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Comunicandonos, reflexionanando sobre temas relacionados con las emociones, platicar sobre actitudes importantes como la empatia, la honestidad, la sinceridad. 

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Comunicandonos, reflexionanando sobre temas relacionados con las emociones, platicar sobre actitudes importantes como la empatia, la honestidad, la sinceridad. 

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Cuando envían sus evidencias, o asisten a las clases virtuales, también en su participación, o la calidad de sus actividades. 

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Cuando envían sus evidencias, o asisten a las clases virtuales, también en su participación, o la calidad de sus actividades. 

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Dialogando con ellos, haciendo preguntas en las sesiones virtuales, o enviando mensajes por el whatsapp. 

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Dialogando con ellos, haciendo preguntas en las sesiones virtuales, o enviando mensajes por el whatsapp. 

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Cuando han dejado de enviar sus actividades o han dejado de asistir a clase virtual. 

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Cuando han dejado de enviar sus actividades o han dejado de asistir a clase virtual. 

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Los que estan en contacto se expresan acerca de como se sienten. Pero muchos de ellos no han asistido, pienso que por sus limitaciones en que no cuentan con dispositivos, No cuentan con internet, No cuentan con las condiciones de tener quien los asista en estas clases en líneas. Son muchos factores, que han jugado en contra. 

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Los que estan en contacto se expresan acerca de como se sienten. Pero muchos de ellos no han asistido, pienso que por sus limitaciones en que no cuentan con dispositivos, No cuentan con internet, No cuentan con las condiciones de tener quien los asista en estas clases en líneas. Son muchos factores, que han jugado en contra. 

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La mayoría tiene una actitud abierta y adaptable. Sin embargo eso no quita que haya algunos que reflejan su situaciones a veces difíciles. Con lo que uno tiene que estar atento a su vulnerabilidad y ser empático.  

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La mayoría tiene una actitud abierta y adaptable. Sin embargo eso no quita que haya algunos que reflejan su situaciones a veces difíciles. Con lo que uno tiene que estar atento a su vulnerabilidad y ser empático.  

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autocontrol, empatía, apoyando en su regreso a clases

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autocontrol, empatía, apoyando en su regreso a clases

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Respetar horarios, tener disciplina en su cumplimiento e incorporar diversidad en las actividades dependiendo  de las prioridades. 

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Respetar horarios, tener disciplina en su cumplimiento e incorporar diversidad en las actividades dependiendo  de las prioridades. 

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Brindar confianza, sobre todo, dándoles la libertad para expresarse, y crear un ambiente de respeto y empatía.  

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Brindar confianza, sobre todo, dándoles la libertad para expresarse, y crear un ambiente de respeto y empatía.  

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¿Cómo favorecer en ustedes y en sus estudiantes la expresión y reflexión sobre las emociones aflictivas?

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¿Cómo favorecer en ustedes y en sus estudiantes la expresión y reflexión sobre las emociones aflictivas?

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¿Qué indicadores le permiten reconocer si los estados emocionales de sus estudiantes han mejorado?

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¿Qué indicadores le permiten reconocer si los estados emocionales de sus estudiantes han mejorado?

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¿De qué forma ha procurado que sus educandos expresen, reconozcan y reflexionen sobre las emociones que presentan?

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¿De qué forma ha procurado que sus educandos expresen, reconozcan y reflexionen sobre las emociones que presentan?

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En qué situaciones los alumnos muestran alegría, miedo, enojo, tristeza?

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En qué situaciones los alumnos muestran alegría, miedo, enojo, tristeza?

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¿Cómo han expresado sus emociones los Niños y Niñas a su cargo?

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¿Cómo han expresado sus emociones los Niños y Niñas a su cargo?

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¿Cómo considera han sido las emociones de sus alumnos?

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¿Cómo considera han sido las emociones de sus alumnos?

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¿Cómo podrían apoyar las familias a sus hijas e hijos a regular sus emociones?

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¿Cómo podrían apoyar las familias a sus hijas e hijos a regular sus emociones?