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Este es un juego de recorrido clásico que adapte para trabajar la secuencia "el supermercado" esta variación es ampliamente modificable para cada sección.
Cada jugador cuenta con un puesto de feria.

Parten todos del mismo punto, tirando dos dados por turno.

Se les dará un monto de dinero a cada jugador.

Se le brindara a cada jugador un objetivo de compra o lista de compra y otra parte la utilizaran para comprar lo que deseen, deberán saber administrar el dinero para que no les falte completar la lista propuesta.

A medida que cada jugador cae en el puesto del otro, este deberá comprar algo de dicho puesto. (en esta situación se da plata y se deberá dar vuelto).

En cada tren o cada puesto de luz deberán abonar impuestos de ello, por lo tanto, deberán tener en cuenta dicho gasto para administrar su dinero.

Obstáculos:

En las cartas de signo de pregunta y cofre contara con prendas tanto de pago de impuestos como de descuentos en puestos.

Otro obstáculo será ir a prisión, donde el jugador que caiga en dicho lugar, perderá un turno en el juego.

Ganará el jugador que pueda llegar a completar el objetivo de la lista primero.

Quedará fuera del juego quien se quede sin dinero y sin poder haber completado la lista.

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Este es un juego de recorrido clásico que adapte para trabajar la secuencia "el supermercado" esta variación es ampliamente modificable para cada sección, modificando los obstáculos propuestos. Me pareció una linda variante de un clásico conocido.
INSTRUCCIONES DEL JUEGO:

Cada jugador cuenta con un puesto de feria.

Parten todos del mismo punto, tirando dos dados por turno.

Se les dará un monto de dinero a cada jugador.

Se le brindara a cada jugador un objetivo de compra o lista de compra y otra parte la utilizaran para comprar lo que deseen, deberán saber administrar el dinero para que no les falte completar la lista propuesta.

A medida que cada jugador cae en el puesto del otro, este deberá comprar algo de dicho puesto. (en esta situación se da plata y se deberá dar vuelto).

En cada tren o cada puesto de luz deberán abonar impuestos de ello, por lo tanto, deberán tener en cuenta dicho gasto para administrar su dinero.

Obstáculos:

En las cartas de signo de pregunta y cofre contara con prendas tanto de pago de impuestos como de descuentos en puestos.

Otro obstáculo será ir a prisión, donde el jugador que caiga en dicho lugar, perderá un turno en el juego.

Ganará el jugador que pueda llegar a completar el objetivo de la lista primero.

Quedará fuera del juego quien se quede sin dinero y sin poder haber completado la lista.

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Un juego que suelo realizar en el nivel inicial es el baile de las estátuas, donde cada niño/a al momento de quedarse quietos cada uno elige la manera de realizarlo. Un cambio de reglas, fué que al momento de quedarse como estátuas debían imitar la posición que hacía determinado compañero, previamente seleccionado. E ir cambiando roles. Los niños sintieron disfrute al realizarlo. Todos querían ser el compañero al que debían imitar. Realizaban, caras, gestos, maneras de pararse, sentarse, entre otras. Los recursos que utilice fueron diversas canciones para quedarse como "estátuas" o "Congelados".

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Un juego que suelo realizar en el nivel inicial es el baile de las estátuas, donde cada niño/a al momento de quedarse quietos cada uno elige la manera de realizarlo. Un cambio de reglas, fué que al momento de quedarse como estátuas debían imitar la posición que hacía determinado compañero, previamente seleccionado. E ir cambiando roles. Los niños sintieron disfrute al realizarlo. Todos querían ser el compañero al que debían imitar. Realizaban, caras, gestos, maneras de pararse, sentarse, entre otras. Los recursos que utilice fueron diversas canciones para quedarse como "estátuas" o "Congelados".

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Hola, un juego que trabajo es el de memoria, habitualmente lo realizo con imágenes de lo que estamos trabajando en otras áreas, ya sea animales, plantas verduras. El cambio que se le podría realizar sería el de la incorporación de palabras para que puedan realizar como puedan una correspondencia con las distintas imágenes y trabajar así prácticas del lenguaje. 

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Hola, un juego que trabajo es el de memoria, habitualmente lo realizo con imágenes de lo que estamos trabajando en otras áreas, ya sea animales, plantas verduras. El cambio que se le podría realizar sería el de la incorporación de palabras para que puedan realizar como puedan una correspondencia con las distintas imágenes y trabajar así prácticas del lenguaje. 

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Este juego lo he propuesto hace unos años, el cual es parecido o bien digo, el formato es similar al juego de la oca, primero se jugó en grupo total y luego en pequeños grupos, en sí, constaba de que cada uno tenía una ficha de un color y debía avanzar según la cantidad que salía al arrojar el dado.
Una modificación podría ser que cada uno de los niños por turnos diga un número y su compañero deba avanzar esa cantidad, o que el dado, en vez de tener números, contengan letras o colores para así crear una dificultad y que, a la vez, no sea reiterativo y con la misma temática.

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Hola soy Alejandra, docente de Primero, este juego lo propuse este año.
El juego consiste en darle a cada niño un cartón, con números hasta el 30. Luego la docente, saca un número del bolillero,  se busca en el cuadro de números (para ayudar a los niños que todavía les falta adquirir algunas familias de números), se anota en el pizarrón, mientras ellos pintan en su cartón, si es que tienen el número. El que completa todo el cartón canta "BINGO".
Una vez terminado el juego, revisamos entre todos si el ganador cumplió con todos los números.
Es muy divertido para ellos, les encanta.

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Hola. Soy Pamela Ruiz Diaz, docente de Nivel Inicial.

El juego consiste en tirar un dado y de acuerdo a las constelaciones del mismo hacer un conteo con unas tapitas y agarrar tantas como salio en el dado. Se desarrollaba en una sala de 5 años, en pequeños grupos por mesas, cada participante agarraba tapitas individualmente. El juego no tuvo grandes intervenciones ya que los niños hacían el juego tal cual lo había dicho la seño (osea yo). Al observar me daba cuenta, en forma de frustración, que solamente seguían las reglas, no había problematización, ni intercambios, ni siquiera intervenciones. Cuando finalizó, pasado un tiempo, 15 minutos. Les consulto si les gusto, y ellos respondieron si!
Me incomodó un poco la situación y pensé en agregar alguna variante que les permita disfrutarlo y a la vez enriquecer el juego, así fué como la próxima vez intercambie con ellos posibles maneras de jugar, y los niñs propusieron distintas ideas. Entonces acordamos; jugar en pequeños grupos, por mesas. Las tapitas iban a estar en el centro de la sala dentro de una palangana, cada integrante del grupo tiraba el dado de a 1 agarraba las tapitas y las colocaban en un "fondo común" dijo un niño, para ello colocamos un recipiente en el centro de cada mesa. Esta vez el objetivo fué grupal, una vez que todos los integrantes tiraban el dado, contabamos entre todos la cantidad de tapitas que cada grupo había juntado.

Estuvimos todos a gusto y los intercambios fueron espectaculares!

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El TATETI es un juego que ha interpelado a nosotros y a muchos niños a lo largo de varias generaciones.
Hoy, es un juego que lo observo llevar a cabo en los recreos, en propuestas de Ed. Física y en diversos momentos lúdicos.
A partir de mi experiencia, decidí cambiar algunas reglas de este juego para utilizarlo en la clase de Matemática. Si bien, ya hemos visto diversas formas de llevar a cabo este juego, por ejemplo, con figuras geométricas, creo que es importante tenerlo en cuenta en nuestras clases.
En el video adjunto podemos ver el clásico juego del TATETI como lo hacemos siempre, ya sea con círculos de colores o cruces.

Los invito a jugar al TATETI de cálculo mentales (Los cuales pueden tener variables)
En un primer momento nos ubicamos de a dos con un tablero de TATETI.
Cada uno de nosotros va a tener (en vez de cruces o círculos) papeles o maderitas con números del 0 al 9.
El objetivo es formar 10 puntos con tres fichas, para ello es importante tener en cuenta cuáles debo utilizar para formar el puntaje y lograr que nuestro contrincante no pueda hacerlo antes que nosotros.
A medida que vamos formando 10 se pueden ir anotando esos cálculos en una hoja o en el cuaderno.
Otra variable es hacerlo con cálculos que den 100 o 1.000 y para ello hay que tener fichas armadas de los números redondos pertenecientes a las familias de los dieces y los cienes.
¡Espero que les haya gustado! ¡Saludos!

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El TATETI es un juego que ha interpelado a nosotros y a muchos niños a lo largo de varias generaciones.
Hoy, es un juego que lo observo llevar a cabo en los recreos, en propuestas de Ed. Física y en diversos momentos lúdicos.
A partir de mi experiencia, decidí cambiar algunas reglas de este juego para utilizarlo en la clase de Matemática. Si bien, ya hemos visto diversas formas de llevar a cabo este juego, por ejemplo, con figuras geométricas, creo que es importante tenerlo en cuenta en nuestras clases.
En el video adjunto podemos ver el clásico juego del TATETI como lo hacemos siempre, ya sea con círculos de colores o cruces.

Los invito a jugar al TATETI de cálculo mentales (Los cuales pueden tener variables)
En un primer momento nos ubicamos de a dos con un tablero de TATETI.
Cada uno de nosotros va a tener (en vez de cruces o círculos) papeles o maderitas con números del 0 al 9.
El objetivo es formar 10 puntos con tres fichas, para ello es importante tener en cuenta cuáles debo utilizar para formar el puntaje y lograr que nuestro contrincante no pueda hacerlo antes que nosotros.
A medida que vamos formando 10 se pueden ir anotando esos cálculos en una hoja o en el cuaderno.
Otra variable es hacerlo con cálculos que den 100 o 1.000 y para ello hay que tener fichas armadas de los números redondos pertenecientes a las familias de los dieces y los cienes.
¡Espero que les haya gustado! ¡Saludos!

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Es muy común jugar a este juego en los jardines, es entretenido y da la opción de que todos los niños puedan participar.
Se trata de acomodar los pinos/palos en un extremo, generalmente utilizamos 10 en total y en otro extremo se colocan los niños en fila con una pelota, donde por turnos deberán lanzar la misma tratando de voltear la mayor cantidad de pinos/palos posible, los cuales serán contados y con ayuda de la docente (si es necesario) se anotará en el pizarrón.  Se repetirá la acción con cada uno de los niños hasta terminar.

Juego modificado:
Juego de los animales.
Los niños se dividen en dos grupos, en un extremo se colocarán los palos/pinos los cuales cada uno tendrá una imagen de un animal, en el otro extremo estarán ubicados los dos grupos de niños que deberán lanzar la pelota tratando de voltear la mayor cantidad de palos/pinos. Con los que son derribados, cada grupo de niños deberá inventar una historia que contenga los animales que había en cada palo, para luego ser relatada al resto de sus compañeros.

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Hola buenas tardes!

Hoy les voy a compartir un juego de nivel  inicial, que es super entretenido para los chicos.
El mismo consiste en armar una pista (donde de vea bien marcado la largada y la llegada), cantidad de autos necesarios uno para cada uno y música opcional. ( Se puede jugar en grupos reducidos).
El objetivo del juego es ver cuántos autos son capaces de llegar a la meta ( la actividad puede ser repetida las veces que sea necesarias) . Y hacer un conteo  total entre todos.

Saludos!
Camila.

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Los niños se sientan en ronda y se van pasando una caja qque contiene distintos objetos. Cuando la musica se detiene, el niño que tiene la caja debe sacar un objeto de la caja. Cuando la caja queda vacia los niños deben armar una composicion (dibujo) con los objetos que les tocaron

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En la sala de 4 años hacemos este juego que a los peques les resulta muy divertido y a su vez les genera un desafío: usar sólo los broches para pasar el círculo de un compañero a otro.
Nos sentamos en ronda y cada uno tiene un broche de ropa. La consigna dada es que deben pasarse el cículo al compañero de al lado usando el broche, hasta completar la vuelta entera.

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Juego de la memoria

El Juego de la memoria, fue un juego que propuse en una jornada de convivencia.
el cual  consiste en coleccionar parejas de tarjetas (imagen-imagen, palabra-palabra o imagen-palabra).
Sobre la mesa, se disponen boca abajo una serie de tarjetas con dibujos y otra serie con palabras. El primer jugador levanta una tarjeta de cada grupo. Si coinciden (hay correspondencia entre imagen y palabra) se las lleva. Si no coinciden, las vuelve a dar vuelta y pasa el turno. Gana quién junta más tarjetas.

Juego modificado:
Luego de finalizar el juego,  Les propuse que pensaran otra forma de jugar utilizando las tarjetas del memotest. Hicimos una ronda grande y  uno debia ir al medio, sacaba una tarjeta y tenia  que decir una palabra que empezaran con la inicial de la imagen que le habia tocado, luego le seguian el resto pero nadie podia repetir ninguna palabra que ya se habia dicho, de ser asi, tenia que ir al centro a sacar una tarjeta y empezar el juego. Asi hasta completar la ronda

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Como AT no he tenido la posibilidad de proponer juegos, ni tengo experiencia en aulas ni espacios para dictarlos.
Pensando en mi infancia, podría modificar el juego de la mancha TV. El mismo consiste en agacharse y decir una serie, pelicula, dibujito, cuando se acerca la mancha para no ser tocado.
Modificación: mancha tablas, sumas, colores, numeros, restas, adivinanzas, paises, etc. De acuerdo a lo que se quiera trabajar es la modificación del qué decir.
De esta forma motivamos a los alumnos a aprender o repasar algun contenido aúlico de manera lúdica, divertida, ejercitando, a su vez, la memoria y la velocidad de procesamiento de la información.

Dulce Alfonso

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El trabajo matemático en primer grado, lo estamos desarrollando plenamente con juegos, ellos mismos se sorprenden los cálculos que van aprendiendo al jugar. Primero jugamos con dados ya que sus números son del 1 al 6, luego con dos dados, donde debían sumar los puntos obtenidos. Y esto nos permitió , introducir las cartas. Primero juegan con una carta para ver cual es la mayor, y luego juegan con 2 cartas para ver quien sacó más puntaje. Esto les permite hacer cálculos de suma, lo cual permitió incorporar portadores numéricos como el castillo para favorecer la resolución.

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Con los niños jugamos al juego del paquete. El juego consiste en pasar un paquete envuelto en muchas capas de papel con un regalo en el medio. El paquete comienza a pasarse cuando la música se reproduce. En cuanto la música se detenga, se debe desenvolver una capa de papel, alli hay una prenda. La prendas eran todas de expresion artistica (cada prenda debian realizar mancha,para que al finalizar el juego le encontraran un sentido a esas manchas y formar en ellas algun personaje mounstroso) , el juego sigue asi, hasta que se alcance la sorpresa que se esconde en la última capa.
La sorpresa era para compartir entre todos.

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Buenas tardes a todos! Uno de los juegos que utilizo siempre para enseñar vocabulario de inglés en el jardín donde trabajo es el juego de la pesca. El juego consiste en pescar la mayor cantidad de tarjetas con determinado vocabulario en un minuto. El juego se realiza por mesas y con dos jugadores simultáneos cada vez. El ganador es quien terminada la ronda de pesca tenga la mayor cantidad de tarjetas pescadas.

Modificación: A la tercera o cuarta vez que jugamos surgió el problema que había muchos empates y que nadie ganaba. Entonces entre todos pensamos una alternativa para complejizar el juego. Surgió la idea de que cada jugador solo podía preservar las tarjetas que pescaba si luego sabía decir su nombre en Inglés.  Sino las mismas debían volver a la mesa de juego. Fue allí en donde observé que algunos niños solo pescaban una o dos tarjetas de los nombres que sabían decir, u otros solo pescaban la misma comida porque era la única que sabían decir, también había otros que pescaban todas y luego debían devolverlas porque no se acordaban su nombre; y a otros que le sobraba el tiempo.  Al principio era yo, la docente la reguladora. Luego eran ellos mismos quienes regulaban el juego. Se divertían mucho porque era impredecible quien iba a ganar. Ya no era quien tenía la mayor cantidad de fichas, sino la mayor cantidad de conocimiento; en este caso del vocabulario de comidas en Inglés.

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Este es un juego de dados, presentado en pandemia, en el classroom, el motivo de este juego, no es por placer, sino dar como contenido los cienes, por eso se juega con tres dados y solo dos jugadores.
En estos momentos, dejaría que los niños primero jueguen por placer con los dados, de una forma lúdica y así observando los diferentes juegos que plantean, a partir de esto si buscar un juego parecido, o como disparador, para llegar a este juego, comenzando con un dado y luego ir complejizando según sus intereses.
repitiéndolo, las veces que lo crean necesario, respetando los tiempos y los procesos de cada pequeño.
El juego resulta una herramienta  interesante que despierta interés y motivación para el aprendizaje.
Se pudo observar como la familia ayudo y se comprometió, enviando vídeos jugando.
María de los Ángeles Verón

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Les comparto mi experiencia con este juego.

Nivel Inicial. Este juego es muy común que se realice sobre todo en el  la hora de Educación Física y les encanta.

Juego tradicional: Huevo podrido.

Reglas. Los jugadores cantan: Jugando al huevo podrido se lo tiro al distraído el distraído lo ve y huevo podrido es. El participante que da vueltas alrededor de la ronda debe colocar el “huevo podrido” (objeto seleccionado) detrás de un compañero, antes de que se termine la canción, cuando el compañero se da cuenta lo debe correr para agarrarlo antes de que llegue a su lugar de la ronda.

Junto con la señorita de sala de 3 años,  le buscamos una vuelta a este juego  con el objetivo de que aprendan los colores.

Juego modificado.

Los chicos eligieron el nombre.

La REMOLACHA, ¿DE QUÉ COLOR es? Reglas : Todos los jugadores se colocan formando una ronda tomados de sus manos y un alumno (que es quién elige el color que deben buscar) se coloca en el centro de la ronda. Los alumnos comienzan a dar vueltas cantando lo siguiente: Remolacha, ¿de qué color es? Y El jugador dice un color, allí  todos los demás deben salir salen corriendo a buscar y  tocar el color indicado para que no los agarren; el alumno del centro debe agarrar a un compañero quién será el próximo en elegir el color.

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Les comparto una experiencia realizada este año en el Jardín donde trabajo.

Juego seleccionado: HUEVO PODRIDO.
Nivel Inicial. Este juego es muy común que se realice sobre todo en el  la hora de Educación Física y les encanta.
Juego tradicional.
Los jugadores cantan: Jugando al huevo podrido se lo tiro al distraído el distraído lo ve y huevo podrido es. El participante que da vueltas alrededor de la ronda debe colocar el “huevo podrido” (objeto seleccionado) detrás de un compañero, antes de que se termine la canción, cuando el compañero se da cuenta lo debe correr para agarrarlo antes de que llegue a su lugar de la ronda.

Junto con la señorita de sala de 3 años ( 1° sección),  le buscamos una vuelta a este juego que les gusta mucho con el objetivo de que aprendan los colores.

Juego modificado.
Los chicos eligieron el nombre.
Juego: REMOLACHA, ¿DE QUÉ COLOR es? Todos los jugadores se colocan formando una ronda tomados de sus manos y un alumno (que es quién elige el color que deben buscar) se coloca en el centro de la ronda. Los alumnos comienzan a dar vueltas cantando lo siguiente: Remolacha, ¿de qué color es? Y El jugador dice un color, allí  todos los demás deben salir salen corriendo a buscar y  tocar el color indicado para que no los agarren; el alumno del centro debe agarrar a un compañero quién será el próximo en elegir el color.

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Luego de unos minutos, donde se observo que los chicos y las chicas pudieron apropiarse del juego, se paro el juego y se les pregunto, que reglas o modificaciones podríamos hacerle al juego, ellos y ellas opinaron que se podría también, lanzar y tocar la pelota con diferentes partes del cuerpo, pero nunca retenerla en sus manos. Esta dificultad produjo mayor movilidad corporal, mientras mejoran su coordinación y agilidad.

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Un juego que utilice fue el Bijbol es un juego alternativo. Para jugarlo se necesita una pelota gigante y dos equipos, quienes intentarán meter goles en el arco contrario.

Esa fue la unica regla para arrancar el juego.

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¿Quién quiere ser millonario?                              Buen día colegas! Durante el 2020 y 2021, como consecuencia del advenimiento de la pandemia, los docentes debimos adaptar nuestras clases, buscar nuevas estrategias y recursos. Uno de los juegos que más utilice y adapté según mis necesidades, fue el siguiente: Who wants to be a millionaire?. Lo cree en la página web "learningapps", es múy fácil de editar y se puede adaptar para todos los niveles y materias.   Tratando de repensar este juego sin perder su esencia, pienso que sería posible trasladar este juego a nuestra clase sin la presencia de una computadora. Se podría jugar dentro del salón, dividiendo el grupo en dos equipos. En el pizarrón, se dibujan cuatro círculos con las letras A, B, C y D en cada uno respectivamente. Los estudiantes se ubican en dos filas. La docente lee una consigna y un estudiante de cada equipo debe pasar al pizarrón y tocar con su mano la opción que crea correcta. De esta manera, si la respuesta es correcta sumará puntos para su equipo. Sumará puntos la primera respuesta, es decir, el primer estudiante que toca con su mano el círculo. Para complejizar aún más el juego, se puede ir cambiando la manera en la que llegan al pizarrón (caminando, saltando, caminando al revés, entre otros).   ¿Qué les parece? ¿Lo implementarían en alguna de sus clases? Si es así, ¿en qué nivel?, ¿le haría alguna modificación?.      Leo sus sugerencias y comentarios. Saludos!   

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¿Quién quiere ser millonario?                              Buen día colegas! Durante el 2020 y 2021, como consecuencia del advenimiento de la pandemia, los docentes debimos adaptar nuestras clases, buscar nuevas estrategias y recursos. Uno de los juegos que más utilice y adapté según mis necesidades, fue el siguiente: Who wants to be a millionaire?. Lo cree en la página web "learningapps", es múy fácil de editar y se puede adaptar para todos los niveles y materias.   Tratando de repensar este juego sin perder su esencia, pienso que sería posible trasladar este juego a nuestra clase sin la presencia de una computadora. Se podría jugar dentro del salón, dividiendo el grupo en dos equipos. En el pizarrón, se dibujan cuatro círculos con las letras A, B, C y D en cada uno respectivamente. Los estudiantes se ubican en dos filas. La docente lee una consigna y un estudiante de cada equipo debe pasar al pizarrón y tocar con su mano la opción que crea correcta. De esta manera, si la respuesta es correcta sumará puntos para su equipo. Sumará puntos la primera respuesta, es decir, el primer estudiante que toca con su mano el círculo. Para complejizar aún más el juego, se puede ir cambiando la manera en la que llegan al pizarrón (caminando, saltando, caminando al revés, entre otros).   ¿Qué les parece? ¿Lo implementarían en alguna de sus clases? Si es así, ¿en qué nivel?, ¿le haría alguna modificación?.      Leo sus sugerencias y comentarios. Saludos!   