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ACTIVITES D’APPRENTISSAGE3 : INTEGRATION DE LA SENSIBILITE INTERNATIONALE

POUR TONY : Je  propose  ceci :

Faire déplacer  les  élèves  du  milieux  ruraux  vers  les  milieux  urbains .

Utiliser les moyens tels que : vidéo , audio , des  images , pour  établir  la différence des milieux .

Pour  qu’ils  soient  ouverts d’esprit , le  changement des milieux  peut influencer  dans  l’intégration  de la sensibilité  internationale .

POUR NOTRE  ETABLISSEMENT

Nous  organisons  des  activés guidées dans  les  endroits tels que :  zoo  ,   musées , parc ,  des  projections  etc….

CREATION

Après  la classe promenade, chaque  élève  présente  un  travail en rapport avec l’activité

DEVELOPPENT.

En guise du  développement  de  la  sensibilité  internationale, nous pouvons  mettre  en  place  une  vidéo  permanente  pour  accentuer  l’ apprentissage de  la  sensibilité  internationale.

Ce travail  exige l’appui  de tous.

LA COLLABORATION :

Nous devons collaborer avec tout le : les  élèves   ,  les collègues,  les parents.

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Un plan pour développer la sensibilité internationale 

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Un plan pour développer la sensibilité internationale 

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Il s'agirait d'un projet de Septembre a Janvier avec mes élèves de CM2, ma stratégie est d'utiliser mon parcours personnel et un livre pour sensibiliser mes élèves à la diversité et leurs faire apprécier les différences. Je suis seule a enseigner ce niveau, je ne pourrai pas collaborer.

1) Présenter mes origines a mes élèves (Pays de naissance, puis ou j'ai travaillé), puis les questionner sur leurs origines
2) Parler à mes collègues de leurs origines et parcours professionnel  et le partager a mes élèves et faire des connections (C'est pareil, c'est différent)
3) Étudier l'histoire d'un enfant venant d'un pays Francophone et qui commence sa rentrée scolaire au Canada. (Parler des differences de climat, nourriture, sport populaire...)
4) Demander aux élèves après s'être présenter, de créer avec un partenaire un sideshow/ poster pour présenter leur partenaire et faire des comparaisons.

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Salut  Toni, je  suis  Mme Monique  Nseya de L'EIB  le Cartésien à  Kinshasa  en RDC. Voici  mes suggestions  concernant vos préoccupations  .Notre objectif  c'est de former  des enfants  ouverts d'esprit  ,communicatifs ,chercheurs.... et si on reste immobile  rien ne peut changer    Il faut  faire sortir les enfants  de ce  milieu  rural  les  amener dans  autre  plus  ouvert  vaste   afin qu'ils puissent découvrir la différence entre  ces deux  milieux. Utilisez par exemple  la visualisation  de vidéo  de faire des escursions  ensuite  leur  poser  des questions  de comparaison  entre les deux ou trois  endroits  visités  ce leur  rendra  plus  ouverts  plus chercheurs  . Noconcernant  la création  dans notre  établissement . Nous  organisons des  classes  promenades  dans des  milieux  variés les parcs  ,musées  ,zoo....  vidéos  sur  les  éruptions volcaniques et à la fin  chaque enfants amènera un travail  écrit sur  ce qu'il a retenu  sous forme  d'une rédaction   .  Pour  développer  ce plan  je propose à ce qu'on ait  des affiches,  des vidéos régulières qui  seront des  pointeriints  d'appuis afin  d'impacter  l'apprentissage de cette  sensibilité ..internationale . Ce travail demande la main de tous. ; seul ,on ne peut rien.  Nous  devons  travailler  avec les enfants , les parents.,et les collègues. Pour  le temps  ça  dépend  . Pour  se rassurer  on  doit  faire  un  suivi  et un contrôle  permanent

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Je me permets de partager avec vous quelques idées pouvant vous aider a intégré la sensibilité internationale dans votre classe pour aider vos élèves à être capable d’explorer les différents thèmes dans diverses perspectives :

·        Apprenez  aux élèves à connaitre d’où chacun vient  c’est-à-dire créer un espace d’échanges culturels là ou chaque enfant parle de sa propre culture. au cas où les  élèves n’est sont pas en mesure de le faire, je vous suggère de donner le devoir à domicile pour que chaque parent ait le temps d’accompagner son enfant dans cette recherche de son apprentissage.

·        Apprenez   les élèves dans plusieurs langues, car les personnes qui apprennent plusieurs langues se rendent rapidement compte du lien indissociable entre la pensée et la langue. c’est un fait qu’apprendre d’autres langues nous aide à avoir une vision plus complète de la réalité, à penser de différentes manières et à trouver des solutions à un même problème à partir de perspectives différentes.

Etant donner que notre école est une école bilingue, cette stratégie nous permet à intégrer la sensibilité internationale.

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Lorsqu'une personne ne voyage pas, elle est limitée.Il en est de même pour celle qui ne suit pas les infos à la radio ou à la télé

La première chose ,il faut,par des questions de provocation, des vidéos, des textes montrer aux élèves qu'il y a

aussi d'autres personnes qui existent  et vivent ailleurs, peut être différemment.Pour ce qui est des difficultés de lecture et d'écriture,il faut un enseignement individualisé, cela va aider à améliorer le niveau.

Défi pour TONI: faire comprendre aux parents et élèves que nous vivons dans un monde globalisé et seuls  on  ne peut pas se développer,mais en échangeant avec les autres ,on peut.

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Mon plan d'intégration à la sensibilité internationale.

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Mon plan d'intégration à la sensibilité internationale.

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Faire lire des textes où les gens, enfants et adultes doivent vivre ensemble,sans discrimination de peau,de sexe, de religion ou d'origine.Exemple:La rentrée de classes au CE2.
Organiser une discussion sur la Covid 19 avec les élèves pour qu'ils comprennent qu'il faut les efforts de tous pour vaincre cette penderie.
Organiser des classes portes_ouvertes sur les thèmes transdisciplinaires.
Les changements de feront avec toute la communauté d'apprentissage.

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Mon plan pour l'intégration de sensibilité internationale dans ma classe .

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Mon plan pour l'intégration de sensibilité internationale dans ma classe .

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De par les objectifs de l'IB il est nécessaire de donner a l'apprenant la possibilité d'accèder à un monde autre que son monde habituel par des voyages , promenades guidées .Faire de sorte que l'apprenant échange ses opinions et savoirs avec ceux d'ailleurs . Sur ce , l'apprenant aura besoin des supports tels que des livres , des vidéos , des journaux etc... Ceci est possible dans la collaboration et la participation de tous : l'école , l'apprenant et la famille .

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J'aimerai proposer un plan d'intégration pour une classe de G4/G5 (j’enseigne en établissement international).

L’idée serait de travailler autours de l’intégration des élèves à handicap physique au sein de notre établissement.

Activités

1-     Elaboration d’un plan de l’établissement, avec inventaire des espaces adaptés aux fauteuils roulants (classe à l’étage, toilette adaptée, porte d’entrée, rampe d’accès, terrain et gymnase de sport…). Cela permettrait aux enfants de se poser la question sur l’accès équitable pour tous et toutes.

2-     Intervention dans la classe, d’ancien élèves a mobilité réduite, scolarisé dans l’école ou dans le pays pour échanger et parler de leurs difficultés. L’objectif ici est de sensibiliser et partager.

3-     Préparation d’une liste de suggestion pour le conseil des élèves et la direction de l’établissement, d’éléments qui pourraient répondre à améliorer l’accueil des enfants porteurs d’handicap moteur (Une levée de fond, présentation de projet, préparation, travail oratoire…)

Cette activité vise la communauté d’enseignement dans son ensemble. Il faudrait une collaboration entre tous les acteurs de l’école, mais aussi les élèves et leurs parents.

Lorsque l’on parle de sensibilité internationale, on a tendance a pensé uniquement aux différences d’origines et aux différences culturelles. Mais les différences physiologique et physique entre aussi dans cette diversité. Elles subissent généralement les mêmes formes de rejets et de difficultés.

Cette stratégie pourrait être appliquée à court et a long terme, en fonction de l’investissement que l’on souhaite mettre dans ce projet. Il peut être un projet structurel, implémente par une classe et étendu a l’ensemble de l’établissement.

La réussite sera constatable dans la richesse des propositions faites par les élèves et leur investissement pour mener à bien la réalisation de ces projets, au sein de l’école.

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La correspondance scolaire est un projet qui existe depuis bien longtemps mais je pense que son potentiel s'est accru avec les nouvelles technologies.

Il serait intéréssant de mettre en contact deux écoles dont les pays sont foncièrement différents. Elles seraient partenaires pour un certain nombre d'années et travailleraient par projets. Le partenariat se ferait par niveau de classe mais de manière transdisciplinaire.
Dans un premier temps, les apprenants pourraient échanger par visio-conférence pour établir un lien entre les deux classes. Puis en groupe, ils pourraient travailler sur différents thèmes en incluant plusieurs disciplines. Les groupes de travail se feraient avec des apprenants des deux écoles et le contexte actuel nous a permis de repousser les limites du virtuel. Ils auraient l'occasion de travailler en colaboration par vidéo chat et de présenter leur travaux devant les deux classes de manières simultanée.
Ils développeraient ainsi leurs compétences en matière de technologie, leur communication, leur altruisme, leur reflexion et ils s'inscriraient dans le profil de l'apprenant.

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Intégration de la sensibilité internationale

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Intégration de la sensibilité internationale

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Pournnintégrer la sensibilité internationale dans ma classe je veux : initier les écoliers à collaborer  Sans discrimination
A afficher leurs travaux aux mur,

Utiliser les vidéos qui leur permettront de comprendre ce qui se passe ailleurs
Mais pour apporter ce changement,il nécessaire qu il ait un collaboration franche entre école, parents et élèves.
C'est un stratégie de long terme