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ABP y virtualidad - Dando los primeros pasos

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ABP y virtualidad - Dando los primeros pasos

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fuentes consultadas

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

estudiante protagonista

Desde una perspectiva constructivista el estudiante desarrolla un rol activo y central mediante el proceso de interrogación, investigación, descubrimiento, pensamiento crítico, creatividad y construcción de los conocimientos en base a sus necesidades e intereses

conocimiento situado

El proceso se organiza por metas concretas orientadas al momento y contexto particular en el que se desarrolla el proyecto, dotando de sentido a los aprendizajes. Estimula al estudiante a interrogar el mundo en el que vive

retroalimentación

Desafía a una evaluación continua que permita valorizar los logros, esfuerzos y desafíos individuales y grupales, tanto desde la acción docente como desde la puesta en común para compartir y reflexionar cooperativamente sobre el trabajo

autonomía

Dinámica de indagación permanente en la cual el estudiante plantea interrogantes, investiga, selecciona, pone en juego sus saberes previos, dialoga con otros, produce conocimiento, evalúa, ajusta; desarrollando su autonomía y responsabilidad sobre el proceso y el resultado del proyecto

trabajo cooperativo

Proceso interdisciplinar y colaborativo que se construye activamente en mediación con otros. Los estudiantes asumen diversos roles y aportan múltiples miradas, estimulando el diálogo y la creatividad para abordar los problemas desde distintas perspectivas

docente guía

Facilita experiencias contextualizadas, motivando y acompañandoel proceso de los estudiantes, orientándolos en la investigación y descubrimientos que ellos construyen de manera activa, favoreciendo la autonomía y autogestión respecto al proceso y la producción final

aprendizaje significativo

Como protagonistas de la construcción de conocimiento vinculado a inquietudes y problemáticas contextualizadas de su realidad, los estudiantes generan aprendizajes mucho más profundos y duraderos, estimulando la construcción de distintas perspectivas al respecto

herramientas digitales

Sus características interactivas y colaborativas se adaptan a los modos de comunicación actuales. Son recursos atractivos para las nuevas generaciones y ofrecen múltiples posibilidades de manejo e implementación (sincrónica/asincrónica). Estimulan la creatividad y requiere selección crítica

posibilidades y desafíos para una nueva educación

Creado por Leticia Tómaz

El ABP es una metodología activa de enseñanza y aprendizaje, que incorpora como principio estructural el proceso de producción del conocimiento, a partirdel planteo de problemas o proyectos vinculados a la realidad.Implica un cambio cognitivo ya que el aprendizaje se produce por descubrimiento guiado, orientado a la interrogación, investigación, análisis y producción de distintas miradas en torno a contenidos relevantes del mundo cotidiano.Se trata de un escenario de aprendizaje significativo que ofreceuna experiencia relevante, integradora e interdisciplinar sobre los desafíos de la sociedad actual.

Educ.ar (2017). Entrevista a Guillermina Tiramonti [Archivo de video].Educ.ar (2017). Entrevista a Miquel Amor [Archivo de video].Educ.ar (2017). Entrevista a Verónica Boix Mansilla [Archivo de video].Pacheco, Alejandra. Aprendizaje basado en proyecto en entornos virtuales educativos. Apuntes Taller UTN.BA - Centro de e-Learning

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fuentes consultadas APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS estudiante protagonista Desde una perspectiva constructivista el estudiante desarrolla un rol activo y central mediante el proceso de interrogación, investigación, descubrimiento, pensamiento crítico, creatividad y construcción de los conocimientos en base a sus necesidades e intereses conocimiento situado El proceso se organiza por metas concretas orientadas al momento y contexto particular en el que se desarrolla el proyecto, dotando de sentido a los aprendizajes.

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(presentación con video)

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Diseño y presentación de proyecto ABP - A4 by Leticia Tómaz

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Dentro del formulario propuesto para la evaluación también se encuentran estos enlaces:

Juego - https://wordwall.net/play/18385/984/133

Rúbrica - http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2868604&

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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"Expectativa-Realidad; problemáticas en torno a las redes sociales"

Tablero de trabajo (TRELLO) -https://trello.com/invite/b/LwgNSlyP/23524a51b0337a094ddff2c8009afa1d/proyecto-expectativa-realidad

Rúbrica de evaluación (Rubistar) -http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=2868666&

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ABP Expectativa-Realidad - A4 by Leticia Tómaz

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Fortalezas:
- comprensión conceptual y práctica de lo que implica el ABP
- resignificación de mi práctica docente en el área teatral
- compromiso, proactividad, y desarrollo relacional y creativo de las actividades propuestas

Desafío:
- explorar e integrar las herramientas digitales de manera mucho más transversal y dinámica a mis prácticas pedagógicas

Síntesis del recorrido:
Llegando al final del recorrido de este Taller, me resulta gratificante y sorprendente poder recorrer el camino construido y descubrir que ha sido un proceso de enorme aprendizaje. Y todo esto en sólo un mes de trabajo: realmente wow! (permítanme la expresión).
Esto es algo que destaco ya que me hace pensar en la importancia de la significatividad de la información y las propuestas ofrecidas para transitar. Lo que pone de manifiesto que la construcción de conocimiento no depende tanto del tiempo como sí de la relevancia, profundización, integración y compromiso activo en las instancias de trabajo. Algo que es parte sustancial de la metodología de ABP.
Por mi parte puedo asegurar que termino el Taller con una transformación sustancial respecto a lo que entendía por ABP y los pocos detalles que conocía del mismo formalmente. Aunque también reconozco que muchos de los elementos los puedo identificar en la modalidad de trabajo del proceso de enseñanza y aprendizaje específico del área teatral. Algo que no era consciente y que ahora puedo poner al servicio de mi práctica docente con mucha más efectividad, incorporando herramientas digitales que potenciarán sin duda el proceso de trabajo.