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É importante com o corpo por meio dos sentidos,gestos,movimentos, promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo o espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar.Propomos nesta atividades, a criança aprender a escovar os dentes corretamente, Alice mostrou-se bastante entusiasmada e alegre para realizar a atividade.

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A leitura estimula a imaginação, incentiva a criança a criar suas próprias histórias e a aplicar o conhecimento adquirido em novas situações de vida. Isso mostra que valorizar a importância da leitura na educação infantil ajuda no crescimento individual do aluno em todo processo educacional.Nesta atividade propomos um painel de arte sobre a literatura Meninas Negras, usando material reciclável ( rolo de papel), Alice realiza a atividade de pintura, com muito entusiasmo e sempre demonstra interesse pela arte.

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O acolhimento consiste em fazer a criança se sentir bem, segura, amada e protegida à nova estrutura, valorizando a socialização e as trocas entre educadores e crianças.
Iniciamos o nosso dia com músicas, roda de conversa,  oração, onde a criança é  incentivada a participar nesse momento da oração, cantando as músicas infantis,  lembrando dos protocolos de segurança e colocando em prática. Alice inicialmente não participava do acolhimento em sala de aula, com os avanços, ela começou participar da roda de conversa com os brinquedos em mãos, atualmente Alice interage na roda alegremente, batendo palmas e cantando as músicas infantis.

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Nessa atividade as crianças são estimuladas a conhecer a função social as obras de arte, artista e a biografia  são levadas a refletir sobre elas. Propomos que as crianças conheçam a biografia e a foto da artista plástica Goya Lopes, foi apresentados algumas obras de artes desta artista que trabalha com estampas. Entendemos que Alice possui limitações, a mesma realizou as artes com tinta guachê, mas na apresentação das obras estava inquieta querendo correr, e não conseguiu apresentar.

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É importante que as crianças nos espaços, para produção da criatividade, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças. Nesta atividade, propomos o carimbo da mão para realizar uma flor para comemorar a chegada da primavera, Alice permitiu que a professora, fizesse a pintura da mão com tinta guache laranja, Alice iniciou-se a realizar as atividades propostas na mesa de plástico.

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As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções do seu corpo. Com isso, elas desenvolvem, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que oferece risco à sua integridade física. O momento do parque é esperado pelas crianças, elas expressam-se alegria, liberdade e seus limites. Alice chorava muito ao chegar no parque, não conseguia interagir e brincar com os colegas, levando em consideração suas limitações e dificuldades, conseguiu obter alguns avanços, interage com os colegas e se diverte com os brinquedos.

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Com base na vivência de mundo que a criança já adquiriu nas situações cotidianas do ambiente, em família e por meio de outras relações sociais, a criança como um ser em desenvolvimento que tem características específicas como a curiosidade, o gosto pela brincadeira, pelo desafio e a necessidade de explorar o ambiente, busca de se relacionar com ela mesma e com os indivíduos que estão a sua volta .A brincadeira e as interações são dois eixos que marcam a Educação Infantil e abrem caminhos para viabilizar a integração de todas as crianças nas escolas. Embora crianças e adultos brinquem, aqui se destaca o
brincar na Educação Infantil como direito de todas as crianças, independentemente do sexo, da cor, raça, família, das diferenças e diversidades individuais e de contextos familiares, econômicos, sociais e culturais. As crianças participaram das brincadeiras africanas e indígenas, com o propósito de conhecê-la de modo a despertar o sentimento de coletividade, companheirismo, cooperação, além de habilidades como a coordenação e o equilíbrio. A brincadeira africana Terra e mar, uma brincadeira simples, mas muito atrativa para as crianças de todas as
idades, brincadeiras indígenas cabo de guerra faz-se um risco no chão e cada grupo segura a corda de um lado, os adversários não ultrapassem a linha do chão. Para isso, bastante força para puxar a corda , corrida do saci correr de uma perna só  e arranca mandioca fica em uma fila indiana em frente a uma pilastra ou portão, depois devem se sentar e segurar na cintura uns dos outros, uma criança vai "colher a mandioca" puxando o último aluno pela cintura até que alguém se solte. Alice não participou das brincadeiras, mostrou-se quieta e tranquila observando os colegas brincar, mas depois correu um pouco no espaço da escola em ar livre, onde as brincadeiras estavam sendo realizadas.

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O Congresso Infantil 2021 se apresenta com nova roupagem.Nesta proposta objetivamos incentivar em nossas crianças enquanto pequenos exploradores do mundo que os cercam, apresentando elementos, sensibilizando-os, despertando interesses, mediando descobertas de acordo com uma temática apontada, neste caso, a diversidade do povo brasileiro.Este projeto irá proporcionar contato com uma diversidade de contos e histórias, envolvendo as linguagens artísticas que possam despertar a curiosidade e o interesse das crianças para  o mundo que nos cerca de maneira consciente e respeitosa para com a diversidade de culturas
O subtema trabalhado :Cores, sons e sabores em mim, baseada nas literaturas " O tupi que você fala" e " O que há de África em nós",  enfatizando a cultura africana e a cultura indígena. Propomos para as crianças as vivências da sonoplastia das folhas secas, pau de chuva, chocalho, água, animais, experimentos dos alimentos degustação, aromas e texturas( Maracujá, pitanga, abacaxi e paçoca) experiências com artes( Grafismo africano, desenho dos africanos, construção do pau de chuva e do chocalho com materiais reutilizáveis, os indígenas feito de argila, aldeia de saco de papel), apreciaram e dançaram as músicas africanas e indígena( tupi, mamawélé e carnaval chocolat).  Alice participou ativamente das experiências artes e vivências, porém no dia da apresentação, Alice gritava muito e estava correndo pela sala.

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Alice Rocha Magalhães, iniciou-se no 2° semestre, Alice é uma criança que no momento de adaptação, não entrava na sala de aula, nem permitia que sua mochila ficasse dentro da sala. Ela ficava sentada numa mesa de plástico, onde comia e brincava na área do corredor, ficava também na sala da coordenadora Barbara, e no parquinho. Alice gritava, chorava e se batia sempre que havia uma tentativa de entrar na sala de aula ou guardar sua mochila. Alice passou a correr no corredor do portão de entrada para o parquinho, e gradativamente a entrar nas outras salas de aula, até começar a entrar na sala do grupo 4, onde a mesma pertencia. Inicialmente passava apenas alguns segundos, e foi aumentando a frequência. A mesa de plástico foi colocado dentro da sala, Alice passou a lanchar dentro da sala de aula ,  e depois de algum tempo ,a criança passou a sentar na mesa da sala, sendo assim,  a mesa de plástico foi retirada.
No decorrer das aulas, foi colocado um banco colorido, bloqueando a passagem, evitando que Alice corresse até o parquinho e mantê-la na sala, mas aconteceu por pouco tempo, o banco parou de ter o efeito esperado. Com os avanços, Alice começou a permanecer na sala, interagindo com os pares(colegas e professoras), e participava das atividades. Gradualmente passou a permanecer sentada em sua mesa durante as aulas, participar da roda de conversa , realizar as atividades propostas, assim como aprendeu a rotina dos protocolos de segurança em sala,  subir e descer as escadas em fila, segurando no corrimão. Ela aprendeu ir ao banheiro , no qual Alice permitia inicialmente que somente Luzia trocasse a sua fralda, depois passou a permitir que a auxiliar pedagógica Juci trocasse.
Seu repertório verbal aumentou, onde aprendeu  novas palavras e músicas.