# data[].attributes.body
IB如何支持学校？
1. IB提供一个免费的职业发展的平台- Nano；
2. 你可以登陆ibo.org- IB主页去找到一些资源；
如：
（1）Find the free learning materials-nano PD（https://ibo.org/professional-development/free-learning/myp-pd-learning-resources/）
（2）MYP authorization support（https://ibo.org/become-an-ib-school/useful-resources/authorization-resources/myp-authorization-support/）
（3）Log your My IB Account（https://internationalbaccalaureate.force.com/ibportal/IBPortalLogin?startURL=%2Fibportal%2F）
（4）Use Programme Resource Centre
（5）Find your subject group resource
（6）Join Communities Network, and find your group.

# data[].attributes.body
MYP课堂看起来？
• 环境——是什么样子的？
• 老师——老师看起来如何？
• 学生——学生看起来如何？

# data[].attributes.headline
以下关于陈陈的三条描述中，有一条是假的，请你猜一猜是哪条呢？

# data[].attributes.subject
以下关于陈陈的三条描述中，有一条是假的，请你猜一猜是哪条呢？

# data[].attributes.body
1. 我曾经坐6天5夜的绿皮火车前往俄罗斯，途径北京、蒙古、贝加尔湖等地，最终到达莫斯科；
2.我曾经遇到过诺贝尔物理学奖得主杨振宁，并与其拍照合影；
3. 我曾经在世界最高的蹦极点——中国澳门旅游塔 ,高两百多米进行高空蹦极。

# data[].attributes.body
请在Padlet上面做自我介绍: 一张个人照片+兴趣、爱好+最喜欢的食物+你最喜欢一天中的哪个时段？

# data[].attributes.headline
我对培训的三个期许：1.

# data[].attributes.body
我对培训的三个期许：
1.
2.
3.

# data[].attributes.body
作为一名领导，你的角色中有什么让你充满激情的地方?
As a leader, what is something about your role that you are passionate about?
请用一个短语或一句话话或一个图片来描述您的答案！

# data[].attributes.body
观看视频“什么是 IB 教育？”时，请倾听/观看/注意下面这四个相互关联的基础要素（它们是所有 IB 课程的核心）。
1. 培养国际情怀-Foster international-mindedness
2.以学习者为中心-Centers on the learner
3.一个广泛、平衡、概念化和相互关联的课程-A broad, balanced, conceptual and connected curriculum
4.教学方法和学习方法-Develops approaches to teaching and approaches to learning

# data[].attributes.body
1.小组任务-Task:
请根据你们在视频及下面这段引文获得的内容，来制作一个关于什么是IB教育的See,Think,Wonder表格；
2.分享-Share: 请将小组的探究成果分享到Padlet中；
3.引文-quote:
国际文凭组织一贯秉持批判的立场参与对具有挑战性的思想观点的探讨。我们既致力于延续各项基本原则，也致力于创新和与时俱进。因此，《什么是国际文凭教育？》不仅是为了提供信息，同时旨在引起国际文凭社区的教育者们进行更深入的对话和讨论。

# data[].attributes.body
Let's imagine：
如果不需要担心钱，作为一所学校的创始人，你觉得什么对你的学校最重要？

# data[].attributes.body
思考-Thinking…
1. IB使命宣言中的哪些内容已经让您产生了共鸣？
2. One word, One phrase请用一个字，一个短语归纳你对IB使命宣言的想法。

# data[].attributes.headline
IB 使命宣言 & 你们学校的使命宣言

# data[].attributes.subject
IB 使命宣言 & 你们学校的使命宣言

# data[].attributes.body
1. 你们学校的使命宣言是什么？
2. 反思IB使命宣言与您学校的使命宣言：
（1）哪些方面您觉得学校已经做了？
（2）哪些方面您认为学校需要加强？

# data[].attributes.headline
作为一名MYP领导，对于MYP授权你······

# data[].attributes.subject
作为一名MYP领导，对于MYP授权你······

# data[].attributes.body
As an IB MYP leader，for MYP authorization
·Know--我知道什么？
·Want--我想知道什么？
·Action--接下来我要采取怎样的行动？

# data[].attributes.body
请阅读《项目的标准与实施要求》第14-19页MYP部分，找到有多少个授权标准和多少个具体的要求？

# data[].attributes.body
1. Learn-学习:

阅读学校授权指南，了解2014版PSP《项目的标准与实施要求》中的三个部分：理念-Philosophy, 组织-Organization, 课程-Curriculum；

2. Find-寻找:

请找出您认为PSP中最重要的一个部分，并阐明你的理由；

3. Share-分享:

小组内分享各自的观点，然后小组间相互分享观点和可能存在的问题。

# data[].attributes.body
1. Find-寻找
请到课程资源中心，找到您自己学科组的老师支持材料。Please go to Programme Resource Centre, and find your subject teacher support materials.
2. Share-分享
请将您自己学科的教师支持材料分享到Padlet中。

# data[].attributes.body
1. 请快速浏览《学校授权指南-候选学校阶段》18-23页的内容，并确定哪些信息对您最有帮助（support）以及原因（reasons）；

2. 在Padlet中分享您的答案。

# data[].attributes.body
请阅读您目前的工作职责描述-job description, 作为一名MYP教学领导你兴奋和焦虑的分别是什么？

1.我的兴奋：

2.我的焦虑：

# data[].attributes.body
Discuss-讨论: 一个领导教与学的领导者应该具备哪些品质？
Find- 寻找：请找到一些代表这些品质的图像或文字；
Share- 分享：请在Padlet中分享你的图像/文字和理由

# data[].attributes.body
IB学习者十大素质的哪一个最符合你？
请完成这个小测验，并将你的答案分享在这里！

# data[].attributes.attachment_link.title
IB Learner Profile Quiz: Which IB Learner Profile Best Suits You?

# data[].attributes.attachment_link.description
This IB learner profile quiz enables you to identify the necessary attributes and gives you some words you can use to describe yourself. When you are looking into getting a job, there is much more than the academic profile you possess that can help you to get into the position you desire. Do you kno…

# data[].attributes.headline
回顾一个令人钦佩的领导者！

# data[].attributes.subject
回顾一个令人钦佩的领导者！

# data[].attributes.body
“具有协作能力的领导者能做的最好的事情就是以身作则。他们必须‘言出必行’，并被视为树立正确行为的榜样。领导者必须表现出承担风险的意愿，不断质疑自己的想法，并奖励他人且感谢他们清晰的沟通和宝贵的见解。”                                  （整合自多个资料来源）
1. Read-阅读上面的引文
2. Think-思考一个你钦佩的领导者  Find- 找到/回顾这位领导者可能说过的体现他对协作领导力(collaborative leadership) 的看法
3. Share-请将找到的内容分享到Padlet。

# data[].attributes.body
1. 探究-Inquire：
阅读PSP2014版中B2-资源与支持，C1-协作制定教学计划，C2-书面课程，和C3-教学与学习这四部分的内容；

2. 思考-Consider：
为什么IB教师需要协作？  关于“协作促进学生的学习“，你会如何做？

3. 分享-Share：以小组为单位分享你们小组的内容。

# data[].attributes.body
1. Create-设计：以课程为主题设计一个思维导图Mindmap · 2.Consider-问题:
（1）设计在开发一个MYP课程中意味着什么？
（2）谁将负责或参与设计MYP课程的过程？
（3）为什么/如何合作才能设计出MYP课程？

# data[].attributes.body
你可以使用这个免费的思维导图工具，也可以用其他的方式来展示你的思维导图，如表格，手绘等。

# data[].attributes.attachment_link.title
Mind Map Maker | Free Mind Mapping Online | Miro

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a free mind map quickly and easily. Organize ideas, thoughts and concepts to see connections and turn insight into action.

# data[].attributes.body
· Discuss-讨论你将如何在学校环境中或你的学科组中领导协作？ How you would lead collaborative planning in your own school setting/your subject group?

· Create-设计一个关于如何领导协作的任务清单 Create a to-do list of "how to lead collaborative planning".

# data[].attributes.body
1. 你们看到了什么？What do you see?
2. 根据你们所看到的和了解到的来设计一个简短的MYP项目故事。 Create a short MYP programme story based on what you see and what you know.
3. 与其他小组分享你们小组的故事。Share your table story with other groups.

# data[].attributes.body
根据你们所看到的和了解到的来设计一个简短的MYP项目故事。

# data[].attributes.body
请阅读你所在学科组的学科指南，找出目的、目标、概念和学科要求，完成上表。

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1.目的：
2.目标：
3.概念：
4.学科要求：

# data[].attributes.body
1. Read-阅读：
2014版PSP，第14-19页的内容，完成表格的内容；

2. Create-设计：
根据A-理念、B-组织、C-课程这三个MYP授权标准中各复制粘贴在表格中的授权要求，然后在相应的右侧表格中写下“这些授权要求在我们学校如何/已经实施？”

# data[].attributes.attachment_link.title
旧版-Guide to School Authorization journey

# data[].attributes.body
1. 浏览 ibo.org主网页- 滚动到页面底部并单击数字工具包scroll to the bottom of the page and click on the digital toolkit；
2. 找到至少2个可能有助于您担任学习领导者的具体内容Find at least 2 specific items that might help you in your role as a leader of learning；
3. 在Padlet分享您的发现Share your findings

# data[].attributes.body
1. Revisit-熟悉行动计划模版the action plan template
2. Consider-思考下面几个问题：
(1)我要如何支持MYP项目的实施？
(2)我们有哪些MYP实施的证据？
(3)我的下一步计划是？

# data[].attributes.headline
2014版PSP授权的所有要求都在这个文件里

# data[].attributes.subject
2014版PSP授权的所有要求都在这个文件里

# data[].attributes.body
Nano 视频

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Based on common questions and challenges, these professional development nanos have been designed to support candidate schools at specific points in their journey through the IB Middle Years Programme (MYP) authorization process.

Projecting your timeline

Welcome to the first nano session in our series of Authorization support resources. In this introduction, we provide an overview and guidance on developing a realistic authorization timeline.

New to candidacy

This nano is the second in the series of Authorization support resources. The aim of this resource is to provide programme coordinators and other school leaders with information to help you get started with the authorization process. This resource is also useful for coordinators new to the role or new to a school that has already begun its candidacy.

Making the most of your consultation

Welcome to the third nano in the Authorization support resource series. The aim of this nano is to provide useful information and resources for the consultancy phase, one of the most critical stages in the authorization process.

Planning your PD during candidacy

Welcome to the fourth nano in the Authorization support resource series. The aim of this resource is to support you in planning for professional development. This nano provides useful information on the professional development required for candidate schools, as well as the importance of ongoing, meaningful professional development.

Becoming an IB World School: is it time to apply for authorization?

This fifth nano in the series of Authorization support resources will draw attention to the requirements that need to be in place for authorization. The aim of this nano is to provide you with information about the application for authorization process as well as support schools to make an informed decision on when to submit the Application for Authorization.

The verification visit and beyond

Welcome to the sixth Authorization support resource. This nano will focus on the verification visit stage of the authorization process and beyond. In this final nano, we will discuss the preparation and hosting of the verification visit and what to expect in once the visit is complete.

# data[].attributes.attachment_link.description
Based on common questions and challenges, these professional development nanos have been designed to support candidate schools at specific points in their journey through the IB Middle Years Programme (MYP) authorization process.

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方媛 疯狂爱好辣椒和火锅

# data[].attributes.body
方媛 疯狂爱好辣椒和火锅

# data[].attributes.headline
尚丽丽  喜欢阅读，最喜欢一天中的早上<

# data[].attributes.body
尚丽丽 喜欢阅读，最喜欢一天中的早上

# data[].attributes.headline
兴趣： 喜欢户外徒步 看美剧&

# data[].attributes.body
兴趣： 喜欢户外徒步 看美剧
喜好的食物： 香蕉 火龙果
最喜欢时段：睡前的时候 没有压力

# data[].attributes.body
刘尔复 桌游爱好者

# data[].attributes.body
我最喜欢旅游＋极限运动；
最喜欢辣椒+江西炒粉拌粉
晚上

# data[].attributes.body
喜欢东北大饺子🥟

# data[].attributes.body
喜欢运动，读书，看电影，玩游戏，其实爱好很多

# data[].attributes.body
1. MYP到底是啥
2.辅助授权
3. 自己拿证充实

# data[].attributes.body
1、怎么可以顺利拿到cat.1证书
2、对MYP有更深入的了解，希望通过这次培训有一个总体了解
3、如何用IB理念贯入到数学教学中

# data[].attributes.headline
1、硬件设施的限制与学生探索需求的矛盾<

# data[].attributes.body
1、硬件设施的限制与学生探索需求的矛盾
2、C1证书的作用与使用范围
3、在获得授权的过程中有哪些特别要注意的事情

# data[].attributes.body
教学成就感
对学科未知的探索

# data[].attributes.body
终身学习者

# data[].attributes.body
知行合一

# data[].attributes.headline
对于学生学习的硬件和软件的支持

# data[].attributes.body
对于学生学习的硬件和软件的支持

# data[].attributes.headline
活到老学到老      社会是进步的，不

# data[].attributes.body
活到老学到老 社会是进步的，不断发展的，人要适应这个社会就得不断学习

# data[].attributes.body
Group1

# data[].attributes.headline
陈莉 语言与文学  作业

# data[].attributes.subject
陈莉 语言与文学  作业

# data[].attributes.attachment_link.title
陈莉Joyce 语言与文学学科作业

# data[].attributes.headline
数学科组（尚、方、陈、刘）

# data[].attributes.subject
数学科组（尚、方、陈、刘）

# data[].attributes.body
Teamwork 小组合作：
1.每个组员各自给国际情怀下定义；
2.小组讨论出最合适的国际情怀定义。

# data[].attributes.body
你的学校是如何发展学生国际情怀的，活动按照学科组进行，每个学科组都要回答这个问题。

# data[].attributes.body
Activity-活动：
1.从本学科组中任选一个重大概念、两个相关概念，相同学科组一起协作；
2.根据你的单元主题或教学内容，来设计一个概念性理解；
3. 分享你的探究成果。

# data[].attributes.body
回忆一个情境……在那个情境中你学到了一些毕生难忘的东西。
1.为什么难忘?
2.在什么情境下?
3.在另一种情境下会不一样吗?

# data[].attributes.attachment_caption
《MYP从原则到实践》-旧版

# data[].attributes.headline
全球背景 – 含义是怎样的？

# data[].attributes.subject
全球背景 – 含义是怎样的？

# data[].attributes.body
个人快速阅读MYP从原则到实践， 60-64页

# data[].attributes.headline
《MYP从原则到实践》-新版

# data[].attributes.subject
《MYP从原则到实践》-新版

# data[].attributes.body
请这幅图片可能的学科、概念 、内容、及全球背景!