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Descobrir os interesses da criança  com relação às questões que consideram importantes para serem tratadas em sala  pois quando se pensa inicialmente em vida saudável, seja na orientação da prática esportiva, alimentação seja em debates e aulas teóricas sobre meio ambiente. Isso leva a  criança a conhecer o seu corpo e suas transformações e pode ajudá-lo a entender a real necessidade de alimentar-se de maneira saudável para que consiga evitar doenças e melhorar a qualidade de vida, e estabelecendo  novos procedimentos de comportamento e rotinas.
Será feito uma roda de conversa,para saber sobre a família,se consomem frutas e verduras em casa, falar sobre hábitos de higiene convida-los a conhecer o refeitório da escola para conversar com as merendeiras sobre preparo dos alimentos,(merenda) atividades corporal.

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JUSTIFICATIVA:                                                 Conforme a Organização Mundial de Saúde (OMS), o conceito de saúde define-se por um estado dinâmico de bem-estar físico, mental, espiritual e social e não apenas a ausência de doenças, ou seja, observa-se a saúde do indivíduo de forma integral, compreendendo sua complexidade e analisando-a sistematicamente. "Boa saúde e bem estar", é uma proposta que possibilita e garante uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.Saúde e bem-estar são dois conceitos distintos que merecem atenção. Estão relacionados, entre outros aspectos, com a ausência de doenças e com a satisfação com a vida. Experiências de hábitos saudáveis significam uma promoção de saúde e bem-estar durante a infância. Vivências de cuidados de si e do outro nestes primeiros anos de vida podem ser incorporados e assim mantidos pelos anos que se estendem. Realçar no ser humano a consciência e o entendimento sobre a saúde é prepará-la para promover e reivindicar melhor qualidade de vida para si própria, para a família e a sociedade.

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JUSTIFICATIVA:                                                 Conforme a Organização Mundial de Saúde (OMS), o conceito de saúde define-se por um estado dinâmico de bem-estar físico, mental, espiritual e social e não apenas a ausência de doenças, ou seja, observa-se a saúde do indivíduo de forma integral, compreendendo sua complexidade e analisando-a sistematicamente. "Boa saúde e bem estar", é uma proposta que possibilita e garante uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.Saúde e bem-estar são dois conceitos distintos que merecem atenção. Estão relacionados, entre outros aspectos, com a ausência de doenças e com a satisfação com a vida. Experiências de hábitos saudáveis significam uma promoção de saúde e bem-estar durante a infância. Vivências de cuidados de si e do outro nestes primeiros anos de vida podem ser incorporados e assim mantidos pelos anos que se estendem. Realçar no ser humano a consciência e o entendimento sobre a saúde é prepará-la para promover e reivindicar melhor qualidade de vida para si própria, para a família e a sociedade.

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UNESCO visa a melhorar o acesso à educação de qualidade para o desenvolvimento sustentável em todos os níveis e em todos os contextos sociais, para transformar a sociedade, ao reorientar a educação e ajudar as pessoas a desenvolver conhecimentos, habilidades, valores e comportamentos necessários para o desenvolvimento sustentável. Trata-se de incluir questões de desenvolvimento sustentável, como os riscos de desastres naturais, a mudança climática e a biodiversidade, no ensino e na aprendizagem. Os indivíduos devem se tornar atores responsáveis que resolvem desafios, respeitam a diversidade cultural e contribuem para a criação de um mundo mais sustentável. 

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UNESCO visa a melhorar o acesso à educação de qualidade para o desenvolvimento sustentável em todos os níveis e em todos os contextos sociais, para transformar a sociedade, ao reorientar a educação e ajudar as pessoas a desenvolver conhecimentos, habilidades, valores e comportamentos necessários para o desenvolvimento sustentável. Trata-se de incluir questões de desenvolvimento sustentável, como os riscos de desastres naturais, a mudança climática e a biodiversidade, no ensino e na aprendizagem. Os indivíduos devem se tornar atores responsáveis que resolvem desafios, respeitam a diversidade cultural e contribuem para a criação de um mundo mais sustentável. 

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OBJETIVOS : DS ,ONU                                                                                                          Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à ação para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade. Estes são os objetivos para os quais as Nações Unidas estão contribuindo a fim de que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil.

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OBJETIVOS : DS ,ONU                                                                                                          Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à ação para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade. Estes são os objetivos para os quais as Nações Unidas estão contribuindo a fim de que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil.

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Componentes Curriculares BNCC Campos de Experiências: “Corpo, Gesto e Movimentos” Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC(EI03CG04). Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.(EI03CG02RS-02) Brincar em espaços externos e em contato com a natureza, favorecendo a brincadeira livre.                                  (EI03CG04RS-02) Realizar de forma independente, ações de cuidado com o próprio corpo (buscar água quando sentir sede, identificar e valorizar alimentos saudáveis, etc.)(EI03CG04RS-01) Executar atividades de autonomia, como trocar de roupa, usar o banheiro (baixar e levantar as calças, fazer higiene após as necessidades fisiológicas, lavar as mãos sem molhar a blusa, etc., utilizando espelhos para que este cuidado contribua para estimular a autoestima.(EI03CG01RS-01) Desenvolver o domínio corporal na realização de tarefas do cotidiano, com crescente autonomia e independência. Campos de Experiências: “O eu, o outro e o nós”(EI03EO01RS01) Perceber as diferentes emoções de cada ser humano, a importância da amizade, da confiança, do respeito à diversidade e gerenciar situações de frustrações.(EI03EO02RS-05). Perceber sua capacidade de realizar atividades de vida diária de forma autônoma, como vestir-se, tomar banho, entre outros, sem auxílio do adulto, contribuindo para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima.      

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Componentes Curriculares BNCC Campos de Experiências: “Corpo, Gesto e Movimentos” Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento – BNCC(EI03CG04). Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.(EI03CG02RS-02) Brincar em espaços externos e em contato com a natureza, favorecendo a brincadeira livre.                                  (EI03CG04RS-02) Realizar de forma independente, ações de cuidado com o próprio corpo (buscar água quando sentir sede, identificar e valorizar alimentos saudáveis, etc.)(EI03CG04RS-01) Executar atividades de autonomia, como trocar de roupa, usar o banheiro (baixar e levantar as calças, fazer higiene após as necessidades fisiológicas, lavar as mãos sem molhar a blusa, etc., utilizando espelhos para que este cuidado contribua para estimular a autoestima.(EI03CG01RS-01) Desenvolver o domínio corporal na realização de tarefas do cotidiano, com crescente autonomia e independência. Campos de Experiências: “O eu, o outro e o nós”(EI03EO01RS01) Perceber as diferentes emoções de cada ser humano, a importância da amizade, da confiança, do respeito à diversidade e gerenciar situações de frustrações.(EI03EO02RS-05). Perceber sua capacidade de realizar atividades de vida diária de forma autônoma, como vestir-se, tomar banho, entre outros, sem auxílio do adulto, contribuindo para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoestima.      

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ANA ELIETE,MARIA LEONICE,ILANA, ROSENAURA