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Vulneración de derechos vs. Democratización educativa.

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Primero la infancia: sus derechos. Por Sara Griselda Latashen

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Primero la infancia: sus derechos. Por Sara Griselda Latashen

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La primera imagen representa una situación de vulneración/retracción de derechos: niños que no van al jardín y están pidiendo en la calle: está vulnerado su derecho a la educación y todos sus derechos interdependientes. Podemos preguntarnos, siguiendo con la reflexión de la clase 3, cómo es aceptada culturalmente la distancia entre grupos sociales o cuestionadas estas desigualdades.
En la segunda foto vemos a un bebé en brazos de su docente de Inicial, representa una experiencia o situación de democratización educativa donde la mirada, el abrigo, el abrazo subjetivante, el tiempo para jugar, sonreír y aprender es junto a otro que sostiene y cuida.

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Y acá claramente el derecho de educación es vulnerado, ya que por distintas razones este niño tiene que salir a trabajar.

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Y acá claramente el derecho de educación es vulnerado, ya que por distintas razones este niño tiene que salir a trabajar.

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Cuando la educación es un derecho y a pesar de las circunstancias se intenta cumplir.

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Democratización Educativa vs situación de vulneración de derechos: Mildemberger, Adriana Carola

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Democratización Educativa vs situación de vulneración de derechos: Mildemberger, Adriana Carola

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Aquí se aprecia la vulneración de derechos al ver estos niños que están trabajando y en el recuadro inferior la democratización en una situación escolarizada donde los alumnos pueden desenvolverse dentro de un marco de aprendizajes para las infancias. Es una triste realidad ver niños en la calle trabajando que pocas veces pueden ir a la escuela y por ello no se pueden detectar estos casos que de ser escolarizados se informa a los organismos correspondientes y se puede dar intervención para poder brindarle igualdad de oportunidades.

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Seleccione esta imagen donde se manifiesta una clara situación de democratización educativa ;pensando en la sala como ambiente alfabetizador y democrático, que acerca la cultura escrita.
En contrapartida esta imagen me invita a pensar infinidades de escenas donde los derechos de nuestras infancias son vulnerados y se anulan sus derechos...

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Situación de democratización educativa Vs Situación de vulneración de derechos.

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Situación de democratización educativa Vs Situación de vulneración de derechos.

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En la foto superior se visualizan los cuadernillos del Programa Seguimos Educando, una serie de materiales impresos para facilitar y promover el acceso a contenidos educativos hasta tanto se retomara el funcionamiento de las clases presenciales suspendidas por pandemia.
Si bien el material no reemplaza a la escuela, a las clases, ni a las y los docentes. Lo que buscan es brindar una oportunidad para mantener contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje.
A contraposición vemos la imagen inferior que representa la baja del programa Conectar igualdad durante la gestión del gobierno anterior, profundizando la brecha digital al desmantelar el programa.
Sosteniendo que la política pública es un derecho y el acceso a la tecnología parte de la educación se evidencia la vulneración de derecho.

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Educación y compromiso social- María Belén Iturri

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Educación y compromiso social- María Belén Iturri

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Por política pública, podemos entender a toda intervención estatal sobre un problema social que se expresa en la esfera pública, en tanto se cree que es responsabilidad del Estado actuar para su resolución.
A raíz de la normativa dictada en base a la emergencia sanitaria, entre ellas, la suspensión de las clases presenciales, el Ministerio de Desarrollo junto con la DGCyE, para garantizar la prestación del Servicio Alimentario Escolar (SAE) a todos los niños, niñas y adolescentes llevaron a cabo la entrega de un bolsón de emergencia de productos alimenticios, los cuales eran entregados en las instituciones educativas.

Saludos, Belén

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Negro Blanco Oscuro Crema Borde Marco Especiales Taza Café Foto Collage

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la educación en tiempos de pandemia. (Y sin pandemia también)

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la educación en tiempos de pandemia. (Y sin pandemia también)

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Si algo ha dejado en descubierto la pandemia que estamos atravesando es la desigualdad social que viven millones de niños y adolescentes en el ámbito educativo. La política publica es una intervención estatal sobre un problema social y es responsabilidad del estado actuar, la pregunta es: ¿El estado estuvo presente ante estas desigualdades? que como todos sabemos son desigualdades de mucho tiempo atrás y que la pandemia en este ultimo tiempo dejo en evidencia. Como profesionales de la educación hacemos lo posible para que a todos los niños se les garantice su derecho a la educación, pero en ocasiones con buenas intenciones y esfuerzo no alcanza.

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Buenas noches!!
Me resultó muy interesante la lectura sobre la democratización de la educación. En los tiempos que estamos atravesando es importante atender las políticas públicas, sobre todo cuando los más vulnerados son los niños. Comparto en primera instancia una imágen que da cuenta de una situación de democratización educativa, por ejemplo con las organizaciones o programas (+ATR) en los que se busca la revinculación de los alumnos que desertaron durante la pandemia o para reforzar sus aprendizajes. En contraposición una imagen de un niño que tiene acceso a la conectividad y otro que no tiene el mismo acceso, en esta instancia se observa una desigualdad - no sólo en pandemia - en donde se vulnera el derecho a la educación, no todos pueden acceder a internet, clases virtuales o trabajos prácticos en computadoras, la principal política pública es garantizar los derechos de inclusión educativa.

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Elegí esta imagen para ejemplificar cómo una intervención acertada puede ayudar en la democratización, achicando la brecha o x el contrario puede ampliar la desigualdad educativa..

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Hola a todxs!!
Comparto a continuación el material que seleccione junto a las reflexiones y conclusiones después de leer el material.
Elegí está imagen porque se evidencia la contradicción entre la innegablemente ampliación de derechos de la niñez en cuanto al acceso a la educación. Pero, en contraposición se deja en claro como a pesar de las políticas públicas y leyes sancionadas a favor del cumplimiento de estos derechos, las condiciones materiales no son equitativas para todos los sectores sociales, dejando por fuera a los más desfavorecidos y desprotegidos.
Por lo cual, la mayor ampliación de derechos no garantiza que estos sean igual para todxs.
Creo que la educación y lxs docentes cumplimos un rol fundamental para que los derechos de los niñxs no sean vulnerados, brindando desde nuestro lugar igualdad de oportunidades.
Sin sacar de foco que es el Estado quien debe promover que estos derechos sean cumplidos y ofrecer las condiciones materiales en las instituciones en cuanto a infraestructura y recursos, cómo también que todxs lxs niñxs no solo accedan a la educación sino que también tengan garantizada una vivienda digna, acceso a la salud, entre otros, solo así se cumplirá los derechos mencionados.

Saludos!!

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He realizado este collage donde se puede visualizar una imagen donde los niños/as disfrutan de una clase con todos los recursos necesarios y son acompañados y escuchados por una docente. Debajo, una imagen donde los principios de igualdad, cuidado y enseñanza se deben garantizar para todos los niños/as.
En contraposición, las imágenes de la derecha, muestran como se vulneran los derechos de los niños/as a una educación de calidad, salud, calidad de vida!!!

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POLÍTICAS DE EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA. Desafíos para la democratización.

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POLÍTICAS DE EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA. Desafíos para la democratización.

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Hola. Buenas noches.
Adjunto la actividad propuesta de la clase número 3.
En una de las imágenes, un niño trabajando. Niño que no juega, que no es niño. Que es "adulto en miniatura" con responsabilidades. Niño que es excluido, que pertenece a sectores de los más necesitados.
Se presenta una vulneración de derechos.
Las otras imágenes que seleccione, pertenecen a una planificación que hice en mis prácticas, con actividades relacionadas con las emociones de niños/as. Incluyendo el cuento "El monstruo de los colores", el termómetro de cómo se sienten en la entrada de la sala y "El buzón de los miedos". Actividades, que llevan al intercambio, a la elección, a la libertad, a la igualdad. Se tienen en cuenta como sujetos. Se expresan y tienen la posibilidad de ser escuchados.
Saludos.
Luciana Salaberry

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AGENTES DEL ESTADO,GARANTES DE DERECHOS.

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AGENTES DEL ESTADO,GARANTES DE DERECHOS.

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Las políticas publicas son aquellas acciones que el Estado entiende como necesarias ante una vulneración de derechos.
Aquí pongo en ejemplo dos políticas publicas llevadas a cabo en diferentes oportunidades sobre el mismo tema, el acceso a la Literatura, por un lado "Colecciones para el aula" de 2012 y "Leer abre mundos", en ambas oportunidades pensé sobre nuestro rol docente, aquella política publica necesita para llevarse cabo docentes capacitados, agentes del estado que garanticen el acceso a las infancias a ese derecho, el de poder volar con la imaginación, el de expresar y escuchar.
Surgen preguntas ¿Cuánto poder tienen nuestras practicas para que una política publica sea tal? ¿Cuán interiorizadas estamos con ellas? ¿Los docentes somos garantes de derechos?¿Qué estoy haciendo yo para que eso suceda?

Saludos.
Mayra

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Buenas noches a todxs                     A partir de transitar el material de lectura, y acompañada de la imagen que decidí aportar, me lleva a la reflexión de la puja política, que se da entre la democratización y ampliación de derechos en contra posición a la vulneración de los mismos, de aquellos sujetos que transitan nuestras salas. Se puede observar por un lado la implementación de una política pública, como es el acceso a la educación, y el rol que tenemos como docentes para garantizar el mismo. La contra cara de esto, son las medidas que toman los diferentes gobiernos, en cuanto a satisfacer las necesidades básicas de la sociedad (en el caso de la imagen, los alumnos y sus familias), que como bien pudimos leer, en algunos casos se lanzan políticas públicas que cubren parcialmente las mismas (Ej: Plan Nacional Primera Infancia y la Asignación Universal por Hijo) y en otros se revierten derechos ya adquiridos con anterioridad como en el caso de los gobiernos neoliberales.                          Saludos!      

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Buenas noches a todxs                     A partir de transitar el material de lectura, y acompañada de la imagen que decidí aportar, me lleva a la reflexión de la puja política, que se da entre la democratización y ampliación de derechos en contra posición a la vulneración de los mismos, de aquellos sujetos que transitan nuestras salas. Se puede observar por un lado la implementación de una política pública, como es el acceso a la educación, y el rol que tenemos como docentes para garantizar el mismo. La contra cara de esto, son las medidas que toman los diferentes gobiernos, en cuanto a satisfacer las necesidades básicas de la sociedad (en el caso de la imagen, los alumnos y sus familias), que como bien pudimos leer, en algunos casos se lanzan políticas públicas que cubren parcialmente las mismas (Ej: Plan Nacional Primera Infancia y la Asignación Universal por Hijo) y en otros se revierten derechos ya adquiridos con anterioridad como en el caso de los gobiernos neoliberales.                          Saludos!      

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Hola! Seleccione estas dos imágenes. La primera habla sobre la reciente incorporación de los equipos de orientación escolar a las instituciones. Considero que es una situación de democratización educativa, ya que estos nuevos profesionales colaboran en tareas que antes desbordaban a las escuelas. También procuran la revinculación de los niños/as y sus familias con la escuela entre otras cosas.
La segunda imagen representa el ausentismo y la desvinculación de los niños y niñas; Y la gran deserción que se produjo producto de la pandemia.
La educación virtual presentó un obstáculo para muchas familias, no solo por los dispositivos electrónicos sino también porque en ocasiones los niños/as no tenían a disposición un adulto que los acompañe en sus recorridos.

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CHAVES,ESTER.                                                                    "DERECHOS DESIGUALES"

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CHAVES,ESTER.                                                                    "DERECHOS DESIGUALES"

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ELEGI ESTAS DOS IMÁGENES PORQUE  LUEGO DE LA LECTURA DE “POLITICAS DE EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA”

ME QUEDÓ RESONANDO UNA DE LAS CUESTIONES CENTRALES  QUE SE EXPRESA EN EL DOCUMENTO Y ES: “ DERECHOS UNIVERSALES  “ QUE EL ESTADO DEBE ASEGURAR PARA TODOS LOS SERES HUMANOS EN TANTO CIUDADANAS Y CIUDADANOS IGUALES ANTE LA LEY ESTO  NO QUIERE DECIR QUE SE CUMPLA,YA QUE EN LAS PRÁCTICAS SE PUEDE CONSTITUIR COMO UN PRIVILEGIO PARA CIERTAS PERSONAS O GRUPOS .

ME QUEDÉ PENSANDO Y ESTO HIZO QUE ME TRANSPORTE AL AÑO 2020 CUANDO NOS SORPRENDIÓ LA PANDEMIA Y TUVIMOS QUE SOSTENER   “LA EDUCACIÓN DESDE LA  VIRTUALIDAD” DONDE LOS DOCENTES NOS TUVIMOS QUE NUTRIR DE  LAS NUEVAS TECNOLOGIAS  COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA Y ES ACÁ DONDE COMENZAMOS A VISUALIZAR LA ENORME BRECHA O EL ENORME SESGO QUE SE PRODUJO ,YA QUE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN FUE VULNERADO PARA MUCHAS INFANCIAS QUE NO PUDIERON ACCEDER A LAS TECNOLOGIAS,ESTO ES CONEXIÓN A INTERNET,DISPOSITIVOS ETC.ASI EN MUCHOS TERRITORIOS SE FUE AGUDIZANDO LAS DESIGUALDADES ,COARTANDO TODAS LAS POSIBILIDADES DE PODER ACCEDER A LA EDUCACIÓN.

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Aquí tenemos un claro ejemplo ya que sin una política educativa y económica, y con medidas totalmente insuficientes, miles de estudiantes siguen quedando excluidos del acceso a la educación, sin datos, sin internet, sin herramientas básicas para conectarse. Mientras tanto, los grandes de las telecomunicaciones siguen abultando sus bolsillos. Gran desigualdad social

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En esta imagen veo y creo que los docentes que desarrollamos una empatía emocional con nuestros estudiantes obtenemos los mejores resultados. Los que trabajamos en una red de colaboración con nuestros colegas y los que generamos contenidos propios adaptados al contexto. Aquí podemos ver que hacemos uso y transformación de lo que dicen las políticas públicas.

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Derechos vulnerados y derechos escuchados.

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Derechos vulnerados y derechos escuchados.

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Aquí se ve claramente como en una imagen los niños disfrutan de una clase con todos los recursos necesarios y son acompañados y escuchados por una docente capacitada. y en contraposición se ve como unos niños están "trabajando" en un basurero. Privándoles del derecho a la educación, buena salud, alimento y vestimenta, entre otros.
Una pena que aún siga pasando esto, que unos sectores puedan disfrutar de sus derechos y en otro lado se vulneren completamente, no tengan "voces" para ser escuchados y sobre todo respetados.

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Hola buenos dias soy Silvana Franco, elegi esta sola imagen, porque creo y pienso que representa la capacidad de las niñas y niños de elegir determinadas cosas, de ser libres, respetando la opinion del otro, eligiendo si jugar o no, a que jugar y con quien, sintiendose asi parte, de su proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Hola buenos dias soy Silvana Franco, elegi esta sola imagen, porque creo y pienso que representa la capacidad de las niñas y niños de elegir determinadas cosas, de ser libres, respetando la opinion del otro, eligiendo si jugar o no, a que jugar y con quien, sintiendose asi parte, de su proceso de enseñanza y aprendizaje.

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La pandemia ha visibilizado dificultades que en circunstancias normales solían permanecer casi ocultas. Esto se pudo observar en los contextos de vulnerabilidad social, la falta de posibilidades por el enorme problema del acceso a la tecnología y a la conectividad de los alumnos. A todos estos niños se les negó el derecho a la educación.