# data[].attributes.attachment_link.description
«Российские сервисы и приложения: помощь учителю и ученику»

# data[].attributes.attachment_link.title
"Российские аналоги цифровых сервисов для организации обучения" - Video | VK

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch "Российские аналоги цифровых сервисов для организации.. 1 hr. 22 s from 30 March 2022 online in HD for free in the VK catalog without signing up! Views: 1553. Likes: 23.

# data[].attributes.attachment_link.title
Итоги аудита ДПП 2021

# data[].attributes.attachment_link.title
ДПП Цифровая дидактика видео

# data[].attributes.attachment_link.title
Тутаев ИОЦ Описание конкурсного материала Ярмарка 2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Тутаев ИОЦ Презентация

# data[].attributes.attachment_link.title
Реестр средств ЦД для методистов

# data[].attributes.headline
Опыт работы методистов МУ ДПО "ИОЦ" в реализации муниципальных образовательных сетевых проектов с использованием цифровых инструментов и сервисов сети Интернет.

# data[].attributes.subject
Опыт работы методистов МУ ДПО "ИОЦ" в реализации муниципальных образовательных сетевых проектов с использованием цифровых инструментов и сервисов сети Интернет.

# data[].attributes.headline
CЕТЕВОЙ ПРОЕКТ​ «Героические поступки не в поисках славы»

# data[].attributes.subject
CЕТЕВОЙ ПРОЕКТ​ «Героические поступки не в поисках славы»

# data[].attributes.body
Проект был направлен на выявление социально активных обучающихся, небезучастных к жизни других людей. В ходе проекта участники узнали, каким может быть подвиг в XXI веке,  попробовали  стать героями для себя и окружающих,  ответили на вопрос «Кто он, герой нашего времени?», создали интерактивные контенты по теме проекта с помощью цифровых инструментов и сервисов сети Интернет.

# data[].attributes.attachment_link.description
Без героев мы были бы обычными людьми и не знали бы, на что способны Bernard Malamud

# data[].attributes.headline
CЕТЕВОЙ ПРОЕКТ ​«На бескрайних просторах Интернета»

# data[].attributes.subject
CЕТЕВОЙ ПРОЕКТ ​«На бескрайних просторах Интернета»

# data[].attributes.body
Интернет стал достоянием всего человечества. Его услугами регулярно пользуется более трети населения земного шара. Практически неограниченное и труднорегулируемое распространение сети постоянно рождает новые проблемы, одной из которых является безопасность.  Аспектам безопасности обучающихся в сети Интернет как раз и был посвящён наш Проект.

# data[].attributes.headline
СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ "Шагая по родным просторам"

# data[].attributes.subject
СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ "Шагая по родным просторам"

# data[].attributes.body
Данный проект служил пропаганде и развитию детского туризма, организации краеведческих экскурсионных маршрутов для сверстников. В ходе работы участникам проекта было предложено разработать туристический маршрут с интерактивной экскурсионной программой для сверстников по своему населённому пункту. В ходе проекта команды-участники выполнили задания четырех этапов и совместно разработали итоговые продукты с помощью Интернет сервисов padlet.com., linoit.com. и canva.com.

# data[].attributes.attachment_link.title
ДПП Цифровые инструменты в профессиональной деятельности педагога

# data[].attributes.headline
Итоговые работы педагогических работников ОУ и УДО Тутаевского МР по ДПП "Цифровые инструменты в профессиональной деятельности педагога"

# data[].attributes.subject
Итоговые работы педагогических работников ОУ и УДО Тутаевского МР по ДПП "Цифровые инструменты в профессиональной деятельности педагога"

# data[].attributes.attachment_link.title
Программа_Калейдоскоп профессий

# data[].attributes.attachment_link.title
Некоторые факты об англоговорящих странах

# data[].attributes.attachment_link.title
Основы православной культуры

# data[].attributes.headline
Итоговые работы педагогических работников ДОУ Тутаевского МР по ДПП "Цифровые инструменты в профессиональной деятельности педагога"

# data[].attributes.subject
Итоговые работы педагогических работников ДОУ Тутаевского МР по ДПП "Цифровые инструменты в профессиональной деятельности педагога"

# data[].attributes.attachment_link.title
Домашние животные и птицы

# data[].attributes.attachment_link.title
В мире сказок

# data[].attributes.attachment_link.title
В мире профессий

# data[].attributes.attachment_caption
ДПП "Дистанционная поддержка образовательной деятельности с помощью онлайн-сервисов"

# data[].attributes.attachment_link.title
ДПП Дистанционная поддержка образовательной деятельности

# data[].attributes.attachment_caption
Возможности онлайн-сервиса Моретестов

# data[].attributes.attachment_caption
Возможности онлайн-сервиса Wordwall

# data[].attributes.attachment_caption
Возможности онлайн-сервиса Quizizz

# data[].attributes.attachment_caption
ДПП " Работа с изображениями в графическом редакторе Gimp 2.8"

# data[].attributes.attachment_link.title
Программа Gimp

# data[].attributes.attachment_caption
Возможности графического редактора Gimp

# data[].attributes.attachment_link.title
Поэтапная работа в Gimp

# data[].attributes.attachment_link.title
Работы, сделанные в графическом редакторе Gimp 2.8

# data[].attributes.attachment_caption
Презентация "Создание фото в рамке в графическом редакторе Gimp 2.8"

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация. Фото в рамке

# data[].attributes.headline
Информационно-методи

# data[].attributes.body
Информационно-методический сборник "Образовательные вести", №3-2020. Тематика публикаций "Цифровая среда образовательного учреждения"

# data[].attributes.attachment_caption
ДПП "Цифровая дидактика: виртуальные доски для организации группового взаимодействия"

# data[].attributes.attachment_link.title
ДПП Цифровая дидактика ТРЕЛЛО ПАДЛЕТ  МИРО

# data[].attributes.headline
Презентация "Виртуал

# data[].attributes.body
Презентация "Виртуальная доска-удобный цифровой инструмент педагога"

# data[].attributes.attachment_link.title
Виртуальная доска

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this presentation designed by Ольга Ягодкина.

# data[].attributes.headline
Презентация "Цифрова

# data[].attributes.body
Презентация "Цифровая дидактика"

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.title
Принципы цифровой дидактики

# data[].attributes.attachment_caption
Поэтапная работа в графическом редакторе Gimp

# data[].attributes.attachment_link.title
Поэтапная работа в Gimp

# data[].attributes.attachment_link.title
Словарь терминов и понятий цифровой дидактики

# data[].attributes.attachment_caption
ДПП "Цифровая дидактика: модели смешанного обучения"

# data[].attributes.attachment_link.title
ДПП Цифровая дидактика МОДЕЛИ Смешанного обучения

# data[].attributes.attachment_caption
ДПП "Онлайн-курс "Цифровая дидактика: модели смешанного обучения"

# data[].attributes.attachment_link.title
ДПП онлайн Цифровая дидактика МОДЕЛИ Смешанного обучения

# data[].attributes.attachment_link.title
Перевернутый класс.mp4

# data[].attributes.attachment_link.description
Посмотреть и скачать с Яндекс.Диска

# data[].attributes.attachment_link.title
Модели смешанного обучения коротко о важном.mp4

# data[].attributes.attachment_link.description
Посмотреть и скачать с Яндекс.Диска

# data[].attributes.attachment_link.title
Tехнология интерактивного видео

# data[].attributes.attachment_link.title
Сервисы для создания интерактивного видео

# data[].attributes.headline
Пример виртуальной в

# data[].attributes.body
Пример виртуальной выставки конкурсных работ на доске Padlet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Цифровая дидактика - область педагогики, научное направление, предметом которого является организация процесса обучения в условиях цифровой трансформации образовательного процесса, перехода к цифровой экономике и сетевому обществу.

Понятие "цифровая дидактика" впервые появляется в отечественных научных публикациях в конце 2010-х годов.

Термин "Цифровая дидактика" был введён с целью замены исчерпавшего себя термина "Информатизация образования", отражавшего первый этап цифровой трансформации образовательного процесса на основе использования учителями массовых общедоступных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), завершившегося в 2000-е годы. В контексте развития образования в Российской Федерации понятие "цифровая дидактика" находится в едином смысловом ряду с названиями национальных и федеральных программ и проектов - "Цифровая образовательная среда", " Цифровая экономика ", "Кадры для цифровой экономики" и других.

В качестве возможных синонимов различными авторами предлагаются: "Е-дидактика" или "Электронная дидактика" (D'Angelo G. From Didactics to E-Didactics), "Цифровая педагогика""Дидактика эпохи цифровых информационных технологий""Дидактика периода цифровой трансформации образования".

Предмет цифровой дидактики - организация деятельности обучающегося в цифровой образовательной среде.

Ключевой фактор становления цифровой дидактики - переход человеческой цивилизации к новому этапу развития - информационному обществу, представляющий собой комплекс глубинных изменений во всех сторонах жизни и деятельности человека, в том числе: развитие цифровых технологий и сетевой среды как "новой среды обитания человека"; развитие цифровой экономики и новые требования к общим и профессиональным компетенциям человека; появление и неизбежная перспектива доминирования поколения "цифровых аборигенов".

Ключевые понятия цифровой дидактики - "цифророждённые педагогические технологии" и "цифровые образовательные продукты, ресурсы и сервисы" (EdTech), которые следует понимать не как строгие научные термины, а как маркеры, фиксирующие новые явления образовательной реальности. С точки зрения цифровой дидактики, процесс активного развития EdTech представляет собой комплексный процесс встречной трансформации цифровых и педагогических технологий. "Цель трансформации образовательного процесса - создание гибкой и адаптивной образовательной системы, отвечающей запросам цифровой экономики, интересам всех участников образовательных отношений и обеспечивающей максимально полное использование дидактического потенциала цифровых технологий. Цель трансформации цифровых технологий - их адаптация для максимально эффективного решения поставленных педагогических задач". Таким образом, особенность цифрового образовательного процесса состоит в конвергенции или полной интеграции педагогических и цифровых технологий.

К цифророждённым педагогическим технологиям и методам обучения относятся: дистанционное обучение, смешанное обучение (в том числе " перевёрнутый класс", автономные группы и др.), гибридное обучение, мобильное обучение, микрообучение или "обучение в микродозах", сетевой (телекоммуникационный) учебный проект, онлайн-тестирование, мультимедийный урок, мультимедиа-сочинение, виртуальная экскурсия и др.

Принципы цифровой дидактики, как правило, преемственно развивают принципы и подходы традиционной (доцифровой) дидактики: центральная роль процесса учения (принцип воспитывающего и развивающего обучения); персонализация; целесообразность (целенаправленность); гибкость и адаптивность (индивидуальный подход в обучении); инклюзивность; успешность в обучении (прочность знаний); интерактивность - обучение в сотрудничестве и взаимодействии (сознательность и активность в обучении); практикоориентированность (связь обучения с жизнью); нарастание сложности (доступность, систематичность и последовательность); насыщенность образовательной среды; полимодальность и мультимедийность (наглядность), включённое оценивание.

Наиболее глубоко и системно разработана цифровая дидактика профессионального образования.

С 2021 г. издаётся электронный журнал "Цифровая дидактика".

1. D'Angelo G. From Didactics to E-Didactics -Paradigms, Models and Techniques for e-Learning. -Naples: LIGUORI EDITORE, 2007., 404 p.

2. Jahnke I., Bergström P. Digital Didactical Designs as research framework: iPad integration in Nordic schools // Computers & Education. 2017. № 113. pp. 1-15.

3. Ruthven K. The didactical tetrahedron as a heuristic for analysing the incorporation of digital technologies into classroom practice in support of investigative approaches to teaching mathematics // ZDM - The International Journal of Mathematics Education. 2012. № 44 (5). pp. 627-640.

4. Осмоловская И. М. Дидактика. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 240 с.

5. Левичев О. Ф. Закон сохранения информации в дидактике // Школьные технологии: науч.- практ. журн. - 2009. - № 6. - Стр. 34-42

6. Слинкин С. В. Дидактика современного высшего профессионального образования: учебное пособие для институтов и факультетов повышения квалификации/С. В. Слинкин; Тобольск: ТГСПА им. Д. И. Менделеева, 2014. - 315 с. ISBN 978-5-903725-69-4.

7. Хуторской А. В. Современная дидактика. Учебное пособие. 2-е издание, переработанное / А. В. Хуторской. - М.: Высшая школа, 2007. - 639 с.

8. Петрова Е. В. Цифровая дидактика: проектирование процесса обучения и его сопровождение // Современное педагогическое образование. 2018. № 4.

9. Блинов В. И. Цифровая дидактика: модный тренд или новая наука? // Профессиональное образование. Столица. 2019. № 3.

10. Опалько С. Г. Цифровая педагогика в системе образования // Успехи современной науки. 2016. Т. 2. № 12.

11. Кондаков А. М., Сергеев И. С. Образование в конвергентной среде: постановка проблемы // Педагогика. 2020. № 12.

12. Блинов В. И., Сергеев И. С. Модели смешанного обучения в профессиональном образовании: типология, педагогическая эффективность, условия реализации // Профессиональное образование и рынок труда, 2021, № 1.

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифровая дидактика - Википедия

# data[].attributes.attachment_link.description
Цифровая дидактика - область педагогики, научное направление, предметом которого является организация процесса обучения в условиях цифровой трансформации образовательного процесса, перехода к цифровой экономике и сетевому обществу. Понятие "цифровая дидактика" впервые появляется в отечественных научных публикациях в конце 2010-х годов.

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифровая дидактика и педагог цифрового образования

# data[].attributes.attachment_link.title
Дидактическая концепция цифрового образования

# data[].attributes.headline
О мире виртуальных д

# data[].attributes.body
О мире виртуальных досок

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Смешанное обучение - образовательный подход, который совмещает обучение с участием учителя (лицом к лицу) и онлайн обучение. Смешанное обучение предполагает элементы самостоятельного контроля учеником образовательного маршрута, времени, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн.

В процессе смешанного обучения одинаково важны и онлайн обучение, и обучение с участием учителя.

Онлайн-среда предоставляет учащимся возможность самим контролировать темп, время, место и путь обучения. Это помогает развивать навыки планирования, самоконтроль и саморегуляцию, а также дает свободу. Обучение с участием учителя - важная часть смешанного обучения. Роль учителя меняется в зависимости от потребностей учеников. Ученикам младших классов необходимо практически постоянное присутствие учителя в классе. Учитель демонстрирует модели поведения и мышления, способы построения взаимоотношений. Подросткам, студентам и взрослым нужен скорее тьютор, советчик, специалист.

Интеграция опыта обучения онлайн и с учителем представляет собой активный формы работы на уроке. Такие активности должны быть ориентированными на практику. Наиболее удобный формат их проведения - в малых группах (работа над проектами, настольные игры и другое). Также возможна коллективная и индивидуальная работа над проектами.

Институт Клейтона Кристенсена выделяет следующие факторы успеха смешанного обучения:

1. Персонализация

2. Обучение, основанное на мастерстве

3. Среда высоких ожиданий

4. Личная ответственность

Также важными факторами являются: проектная работа, ориентированная на реальную жизнь и использование различных форм группового взаимодействия.

Существует более 40 моделей смешанного обучения, но не все они одинаково эффективны.

Самая простая для реализации модель. Она позволяет минимизировать фронтальную работу (учитель объясняет, дети слушают) и позволяет реализовать интерактивные формы работы на уроке.

Учащиеся работают дома в учебной онлайн-среде, пользуясь собственными электронными устройствами, подключенными к интернету: знакомятся с материалом или повторяют изученный. В классе происходит закрепление материала и работа с ним, которая может проходить в виде проектной деятельности, семинара или в других интерактивных формах. Эта модель смешанного обучения может применяться в школе для учеников начиная с 3-5 класса.

Ротация станций

Наиболее эффективная модель смешанного обучения в начальной и средней школе. Требует наличия компьютеров или планшетов в классе и использования систем управления обучением (например, Moodle).

Все учащие делятся на группы по видам учебной деятельности: работа с учителем, онлайн-обучение и проектная работа. Каждая группа работает в отдельной части класса - станции. Станции имеют разные цели: работа с учителем - получение обратной связи от учителя; онлайн-обучение - развитие навыков самостоятельной работы, личной ответственности, саморегуляции, умения учиться; проектная работа - применение знаний в решении практических задач, развитие коммуникативных навыков и получение обратной связи от одноклассников.

В течение урока ученики переходят от станции к станции так, чтобы побывать на каждой из них. Состав групп меняется из урока в урок в зависимости от педагогической задачи.

Вместо трёх станций можно организовать две: работа с учителем и онлайн-работа; или четыре: работа с учителем, онлайн-работа, работа над коллективным проектом и индивидуальная самостоятельная работа.

Ротация лабораторий

Модель смешанного обучения "Ротация лабораторий" предполагает, что часть занятий у учащихся проходит в обычном классе, а на один урок они перемещаются в компьютерный класс (лабораторию), где индивидуально работают в онлайн-среде. В онлайн-среде учащиеся могут изучать новый материал, закреплять пройденный, тренировать различные навыки а также работать над собственным проектом. Если данная модель реализуется в школе, то наиболее эффективным обучение становится, когда учителя создают для детей общую по нескольким предметам онлайн-пространство. Эта модель смешанного обучения подходит для школьников любого возраста при условии, что онлайн-среда адекватна их возрасту. Примеры онлайн-сред для школьников: платформа " Открытая школа" и Академия Хана.

Гибкая модель

Основа гибкой модели смешанного обучения в том, что ученики не ограничены по времени тем или иным видом учебной деятельности. Учащиеся самостоятельно составляют график работы, выбирают тему и темп, в котором они будут изучать материал. В этой модели по большей части используется онлайн-среда. Учитель работает с небольшими группами или индивидуально с учениками, которым нужна помощь.

Эту модель наиболее эффективна для обучения школьников старших классов, студентов и взрослых, так как требует развитого навыка самоорганизации.

Смешанное обучение сочетает в себе достоинства дистанционного и традиционного методов обучения и имеет множество преимуществ:

1. Обучение лицом к лицу дает возможность взаимодействия учащихся и преподавателя, а также учащихся между собой. В процессе совместной учёбы создается благоприятная образовательная среда, настрой на достижение результата, мотивация к учёбе. Участники процесса обучения мгновенно получают обратную связь, обсуждают материал, задают вопросы.

2. Совместное обучение и взаимодействие студентов не только увеличивает когнитивные способности, но и развивает эмоциональный интеллект учащихся.

3. С точки зрения онлайн-обучения, смешанная модель предоставляет большую свободу для учащихся: они могут сами выбирать материал, темп, время и место обучения.

4. Преподаватель обладает большей свободой в представления учебных материалов, контроле и оценивании. Сокращается время на проверку успеваемости, за счёт того, что тестирования можно выполнять онлайн.

Одним из препятствий внедрения смешанного обучения может быть низкий уровень владения информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) у обучающихся и преподавателей. Кроме того, разный уровень владения ИКТ может затруднить процесс групповой работы.

Другой сложностью может оказаться техническое обеспечение места, где проходит обучение.

Кроме того, смешанное обучение требует постоянной технической поддержки и определенных затрат на создание видеоматериалов, обучающих программ и тестирующих модулей.

# data[].attributes.attachment_link.title
Смешанное обучение - Википедия

# data[].attributes.attachment_link.description
Смешанное обучение - образовательный подход, который совмещает обучение с участием учителя (лицом к лицу) и онлайн обучение. Смешанное обучение предполагает элементы самостоятельного контроля учеником образовательного маршрута, времени, места и темпа обучения, а также интеграцию опыта обучения с учителем и онлайн. В процессе смешанного обучения одинаково важны и онлайн обучение, и обучение с участием учителя.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Доски web 2.0 - это обучающие инструменты, которые позволяют объединять текст, изображение, видео, аудио в интерактивный формат. Эти сервисы появились в 2006-2007 годах и продолжают набирать свою популярность. Примером виртуальной доски служит сервис Conceptboard. Для начала работы с данным сервисом, вы должны авторизоваться в системе [1]

авторизация

После того, как вы авторизовались перейдите во вкладку "Boards". Здесь находятся доступные вам виртуальные доски. Вы можете создавать новые и удалять ненужные вам виртуальные доски.

На виртуальной доске вы можете рисовать,добавлять картинки,общаться в чате,добавлять и удалять пользователей,которым доступна ваша доска. Если у вас есть видеокамера,то вы можете использовать видеосвязь и тогда пользователи,подключенные к вашей доске смогут видеть ваше изображение в онлайн-режиме.

Другие пользователи , у которых есть доступ к вашей доске могут так же рисовать,писать текст и добавлять файлы на вашу доску.

Теперь вы знаете что такое виртуальные доски и умеете работать в сервисе Conceptboard.

# data[].attributes.attachment_link.title
Виртуальные доски - Викиучебник

# data[].attributes.attachment_link.description
Доски web 2.0 - это обучающие инструменты, которые позволяют объединять текст, изображение, видео, аудио в интерактивный формат. Эти сервисы появились в 2006-2007 годах и продолжают набирать свою популярность. Примером виртуальной доски служит сервис Conceptboard. Для начала работы с данным сервисом, вы должны авторизоваться в системе [1] авторизация После того, как вы авторизовались перейдите во вкладку "Boards".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Виртуальная доска объявлений - это веб-сайт, предназначенный для публикации и хранения рекламных объявлений размещаемых посетителями данного сайта. Также доской объявлений называют раздел сайта выполняющий те же функции, что и отдельный сайт, классифицируемый как виртуальная доска объявлений, но, как правило, это узко-тематические ресурсы.

В настоящий момент в Интернете присутствует более десятка тысяч различных виртуальных досок (электронных досок) объявлений более или менее различных по функционалу и условиям размещения на них объявлений, но как правило, принцип их функционирования один и тот же, а именно каждый желающий пользователь Интернета заходит на такой сайт и через специальную форму ввода публикует на сайте объявление. Как правило, для публикации запрашиваются контактные данные пользователя (такие как номер телефона, адрес электронного почтового ящика, URL-сайта и т. д.), заголовок объявления, фотография и др., в конечном счете все зависит от конкретной реализации виртуальной доски объявлений.

В современном Интернете все виртуальные доски объявлений можно разделить на несколько типов и подтипов. Самым главным критерием доски является возможность платного или бесплатного размещения объявления. Большинство популярных крупных высоко посещаемых досок используют платный тип размещения объявлений, то есть пользователь размещает объявление, а потом вносит фиксированную сумму для того, чтобы объявление было опубликовано. При этом более мелким сайтам, для того чтобы выдержать конкуренцию за посетителя, приходится публиковать объявления бесплатно.

Далее виртуальные доски различаются по специализации, а именно узко-специализированные и широко-тематические. Как правило широко-тематические - это отдельные самостоятельные веб-сайты специализирующиеся непосредственно на исполнении функции виртуальной доски объявлений (В таких досках можно найти практически все). Узко-специализированные доски - это в основном разделы тематических сайтов, но есть и исключения, они чаще всего подразделяются как "Промышленные", "Строительные" и т. п.

# data[].attributes.attachment_link.title
Виртуальная доска объявлений - Википедия

# data[].attributes.attachment_link.description
Виртуальная доска объявлений - это веб-сайт, предназначенный для публикации и хранения рекламных объявлений размещаемых посетителями данного сайта. Также доской объявлений называют раздел сайта выполняющий те же функции, что и отдельный сайт, классифицируемый как виртуальная доска объявлений, но, как правило, это узко-тематические ресурсы.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Яндекс Дзен | Блогерская платформа

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Предлагаем подборку лучших виртуальных досок для совместной работы команды и фасилитационных сессий.

Структурировать информацию, составлять списки, устанавливать приоритеты, хранить отсортированную информацию в любом формате помогут виртуальные доски. Они же помогут взаимодействовать с удаленными сотрудниками, проводить фасилитации и мозговые штурмы.

Виртуальная доска Miro - позволяет добавлять используемых объектов. Доска работает в вебе. Это российский сервис, популярность которого особо возросла во время коронавируса. Miro - бесконечная онлайн-доска для совместного удаленного использования. На ней можно размещать самое большое количество форматов создавать изображения, документы pdf и google docs, просто , при этом транслировать результаты в реальном времени. На стикерах можно ставить стикеры, , за элементы можно писать или рисовать , ставить , добавлять ссылки . голосовать лайки комментарии

В отличие от подобных сервисов в Zoom и Microsoft Teams, доска Miro доступна не только во время конференций, но и в любое время. Ее можно использовать на любом устройстве, подключенном к интернету.

Miro позволяет выбор шаблонов, один из которых - просто чистая доска. Разные шаблоны можно добавлять на одну доску. Она бесконечна - можно прокручивать холст, чтобы добраться к тем или иным элементам, дополнять и структурировать содержимое. Доска Miro также позволяет использование . текстового, голосового и видеочата

Miro подойдет для совместных обсуждений, мозговых штурмов и удобного представления любых наработок. В ней комфортно наблюдать за продвижением работы участников команды и взаимодействовать в ходе работы.

Доска MURAL - . Работает в вебе и, как и Miro, идеальна для фасилитационных сессий . Доска предназначена бесконечная , позволяет общий доступ к белой доске, на которую можно выносить . Эту доску ценят за удобство и продуманную логику. Что делать и как получить нужный эффект - интуитивно понятно, что будет важным фактором, если команда состоит не только из продвинутых пользователей. для удаленных групповых обсуждений изображения, ссылки, текст, заметки, комментарии

Эту доску особо любят фасилитаторы. Для мозговых штурмов и фасилитаций ее ценность в возможности голосовать всей группой и настраивать параметры голосования. К примеру, она использовалась в ManGO! Games на онлайн-тренинге "Как фасилитировать онлайн встречи", где участники добавляли стикеры с идеями, а потом выбирали лучшие путем голосования. За каждую идею можно было отдать по голосу, а всего у каждого участника было по 10 голосов. Сервис можно использовать как для коллективной работы, так и для личных целей.

Коллективное использование - это не только групповые собрания. Доска может служить общим пространством для любого взаимодействия по задачам. Вы можете задать вопрос коллеге на доске и тут же получить от него ответ. Все изменения происходят в режим реального времени.

На этой доске информация для распределенных участников появляется максимально быстро. Доска бесконечная . На нее можно добавлять стикеры и изображения, рисовать разными цветами и разными типами маркеров, корректировать полученное ластиком.

Для быстрого ориентирования на доске используются горячие клавиши, пользователи сами могут менять настройки инструментов. Доска также удобна тем, что все написанное и нарисованное можно группировать. Любые объекты перетаскиваются и меняются. В отличие от других сервисов, на этой доске не бывает необходимости что-то стирать и пересоздавать, если оно находится не в том месте доски.

InVision Freehand

Дизайнеры и маркетологи используют эту доску для совместного проектирования макетов. На доске можно делиться разными макетами, комментировать, создавать визуальные иерархии, рисовать и ставить пометки, просматривать исходные файлы, сохранять эскизы с комментариями.

Twiddla работает в вебе, отлично ведет себя в различных браузерах, не требует плагинов и загрузок. Достаточно зайти по ссылке и нажать зеленую кнопку GO.

Conceptboard

Виртуальная доска Conceptboard - лучший выбор . Если ваша команда создает большие сложные рисунки, работает над сложным многостраничным дизайном или детальной раскадровкой информационного объекта - это ваш выбор. Работать можно с рисунками, текстом, фигурами, а также видео и аудио. для больших и сложных проектов

Совместная работа с доской позволяет комментирование, общение через чат и постановку задач друг другу. Несмотря на то, что доска решает сложные задачи, ее интерфейс предельно прост.

Conceptboard позволяет создавать любое количество разделов на доске, что дает возможность работать с достаточно большим чертежом и легко перемещаться между секциями. Каждая секция может быть экспортирована по отдельности и в группе с другими. Сохранить наработки можно в формате pdf или изображения.

IPEVO Annotator

В любой момент вы можете начать комментировать то, что видите на экране, или открыть чистую доску, чтобы сделать заметки. Программа мгновенно переносит на доску все, что вы хотите аннотировать. В IPEVO Annotator удобно отмечать объекты на слайдах презентации.

Рисунки не привязаны к файлам - в любой момент можно просто протереть доску и начать сначала. Во время фасилитации или мозгового штурма эту доску можно использовать как школьную - для демонстрации хода мысли выступающего или фиксирования идей участников. Правда, в IPEVO можно только писать курсором, как мелом на доске, а набирать текст на клавиатуре возможности нет. Фоном может быть чистый лист или любое обсуждаемое изображение.

Explain Everything

Чтобы объяснить другим, часто недостаточно просто показать рисунок, не всегда удается собрать всю команду в одно и то же время, чтобы объяснить в режиме реальной демонстрации. Доска Explain Everything создана для записи вашей работы с ней. Доска позволяет легко создавать видео своего сеанса . Сама доска ничем не отличается от множества подобных, зато позволяет не только записывать, но и сделанные на ней видео. Она располагает для этого специальным редактором. редактировать

Вы работаете с доской, записываете картинку и голос, потом разбиваете видео на элементы, подправляете их и сохраняете готовый ролик в формате MP4, или получаете ссылку для публикации в сети. Все, кто не смог присутствовать, получат запись, в которой останется только самое полезное.

Саму работу с доской можно проводить совместно с приглашенными участниками.

Больше сервисов

Stormboard позволяет создавать несколько досок за один сеанс мозгового штурма.

Sketchboard позволяет сохранять и совмещать несколько несвязанных досок.

Whiteboard Fox - простейшая доска для быстрых неформальных сессий.

Ziteboard - облегченная открытая доска, хорошо адаптированная к любому браузеру.

Scribblar - для тех, кто хочет еще больше возможностей (нет бесплатной версии).

# data[].attributes.attachment_link.title
Лучшие виртуальные доски - свежая подборка

# data[].attributes.attachment_link.description
Фасилитация онлайн - разве такое возможно? Команда ManGO! Games убедилась в этом во время онлайн-тренинга "Как фасилитировать онлайн встречи", где участникам очень помогла виртуальная доска Mural. Почему мы выбрали именно этот сервис и какие еще бывают онлайн-доски для коллективной работы - в материале.

# data[].attributes.attachment_link.description
VK is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
bitpaper.io

Регистрация для учителя, ученика

Главное преимущество данной доски в том, что не требуется регистрация для гостей: ученики переходят по ссылке. Автор доски может зарегистрироваться через аккаунты Google или Facebook или через почту.

Добавлять файлы можно, редактировать внутри доски нет. Есть возможность сохранения нужной части доски в качестве пдф-файла или картинки. Инструкции, видео, поддержка - да. Встроенный чат, звонки.

Создатели доски предупреждают, что для комфортного использования доски стоит пользоваться браузером Google Chrome. Доска имеет границы, но внутри неё возможно создавать неограниченное количество страниц, таким образом задавая многостраничную структуру документа. Язык английский.

Бесплатная / платная версии

Бесплатная версия позволяет создавать одну доску в месяц. В платных: 20 досок за 8 долларов в месяц или 60 досок за 20 долларов в месяц.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ассоциация российских тренеров арта

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
неформальное образование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн-образование

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
как делать онлайн-обучение интересным

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учим в интернете

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн-доски

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
виртуальные доски

# data[].attributes.attachment_link.title
Нескучный онлайн: Пять виртуальных досок

# data[].attributes.attachment_link.description
С тотальным переходом образования в онлайн увеличился интерес к виртуальным доскам. Их использование может решать самые разнообразные задачи: совместно выполнять упражнения и видеть действия друг друга, показывать стрелкой то место, на которое стоит обратить внимание, делать пометки, клеить стикеры, рисовать.