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JORNADAS EN ESCUELA INTENSIFICADA EN EDUCACION FISICA

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JORNADAS EN ESCUELA INTENSIFICADA EN EDUCACION FISICA

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"El juego más allá de los estereotipos de género"

Desde un proyecto de articulación entre MG y Maestros de EF se propone en 2 jornadas de trabajo colaborativo entre niñes , docentes y familias donde desde el juego y el desarrollo de contenidos de la ESI de manera transversal se  desconstruyan estereotipos y se revalorice el derecho a elegir.

Jose Luis Silguero

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"Tantas familias como personas hay en el mundo"

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"Tantas familias como personas hay en el mundo"

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·         Realizar un taller para las familias junto a los docentes: “Tantas familias como personas hay en el mundo.”

·         Invitar a padres/madres mediante unas tarjetitas de colores al ingresar al aula para luego formar grupos.

·         Armar una mesa de libros para niños de Primer ciclo con los siguientes títulos que hablan de la diversidad de familias: Choco encuentra una mamá, Familias, la mía, la tuya, la de los demás, Pata de dinosaurio, Mamá, ¿por qué nadie es como nosotros?, La familia Delasoga, Paula tiene dos mamás, El cuerpo de Isidoro entre otros.

·         Invitar a elegir un libro, leerlo en cada grupo que se armó. Charlar

·         Conversar sobre lo leído y comentar: ¿Se lo leerían a sus hijos? ¿Por qué?

·         Realizar una exposición de lo conversado.

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TALLER ESI FAMILIA-ESCUELA: IDENTIDAD Y DIVERSIDAD

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TALLER ESI FAMILIA-ESCUELA: IDENTIDAD Y DIVERSIDAD

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DESARROLLO DEL TALLER.
: "Este sitio es un ámbito educativo digital. Lo que aquí se comparte es para fines exclusivamente educativos y sus materiales no son aptos para su divulgación"

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Propuestas:

actividades de expresión corporal, incorporando movimientos que involucren todas las partes del cuerpo, de manera grupal, individual, en parejas. Imitando gestos y posturas de los demás. Al terminar se conversará acerca de como se sintieron, lo que les gustó, lo que no les agradó y se registrará en un afiche para que quede en la sala y se pueda volver a ver y agregar sensaciones en cualquier momento .

se propondrá escuchar un cuento “el cuerpo de Isidoro” de Esteban Valentino y luego se conversará acerca de lo que sucede en la historia y lo que cada niño/a sabe con preguntas disparadoras: cómo nombramos las partes del cuerpo? Podemos mostrar nuestras partes íntimas? Por qué? Por qué entramos solos/as al baño? Como nos cuidamos?

Mostrar láminas del cuerpo humano y nombrar sus partes con vocabulario científico. Proponer realizar el contorno en un afiche en el piso de las siluetas de los niños y las niñas (cada niña/o decidirá si quiere participar o no) y que luego dibujen sus partes.

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"La familia y la escuela se conocen para establecer consensos"

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"La familia y la escuela se conocen para establecer consensos"

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....y hablemos de identidades... como son los valores y las creencias de las familias de los alumnos que habitan esta escuela...

Propuesta de actividades recreativas y culturales donde las familias participen con algo que las caracterice.
Posiblemente estos espacios generen otras instancias posibles..

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Aqui comparto un folleto, como recurso de la situacion planteada en mi actividad. Saludos

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Aqui comparto un folleto, como recurso de la situacion planteada en mi actividad. Saludos

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A veces no se trata del barco que tienes, sino, del capitán que eres

Paula Albornoz

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Estefania Muravskis
Comparto el siguiente recurso para reflexionar sobre el cuidado de lo íntimo, la privacidad, el uso de la redes y aquello que compartimos.

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El orden de las cosas

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Espacio para reflexionar con las familias de los alumnos del Jardín Maternal   sobre  el uso o “mal uso”  del lenguaje y las estigmatizaciones.  Se propone este espacio en el horario de ingreso al Jardín, a partir de una dinámica con palabras escritas, reflexionaremos juntos sobre las frases que nos repetían nuestros padres/ adultos referentes/ docentes. ¿Cuáles estigmatizan? ¿Cuáles repetimos nosotros?
"Deconstrucción y movimiento en sociedad"

María Inés Kaplon

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SIGNIFICADOS Y SLOGANS

1. El profesor o profesora dividirá la clase en grupos pequeños y pedirá que con sus propias palabras den el significado de los siguientes términos, que anotará en el pizarrón:

Bisexual - Gay / homosexual- Heterosexual- Lesbiana - Transexual

2. A continuación se hará un debate entre los distintos grupos. Aquí el/la docente guiará el mismo a través de las siguientes preguntas:

a-¿Hay alguno que sufra discriminación en nuestra sociedad? ¿Cuál? ¿Por qué?

b- ¿Sabes qué reivindican los grupos de gays, lesbianas y transexuales?

3. Para terminar se le pedirá a lxs estudiantes que busquen información sobre diferentes campañas realizadas por distintos grupos de LGTB. Se centrarán en carteles, lemas y slogans.

4. En grupos pequeños les pediremos que diseñen nuevas campañas y las colocaremos en el aula y en distintos sitios, como los pasillos de la institución.

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Graciela Carmen Martinotti Recurso: Tríptico informativo.

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Graciela Carmen Martinotti Recurso: Tríptico informativo.

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Contiene una breve mención del marco normativo que avala la enseñanza de la ESI en la escuela, además de algunas orientaciones de lectura literaria e informativa.
Lo diagramé para ser entregado en la primera  reunión del año que las/os/es  MG. tienen con las familias y para la Primera Jornada de ESI.

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Se comparte un proyecto hecho en una sala de 4 y 5 años.

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En efeméride de 25 de mayo, se invito a las familias a colaborar y participar, buscando información, imágenes, video y relatos, sobre mujeres que participaron em dicha fecha conmemorativa. El día del acto las familias y comunidad observaron producciones de los niños/as sobre esas mujeres, dejaron una reflexión en una cartelera y algunos niños/as vinieron caracterizados por ejemplo, de Juana Azurduy.

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DEBATIR es sano

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María Florencia Fiori. Actividad: "Jugar juntes" 

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María Florencia Fiori. Actividad: "Jugar juntes" 

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Propuesta lúdica:
El juego consiste en que: primero, la docente elegirá a un nene y una nena y cada uno de ellos, elegirá a sus pares para que forme cada uno un grupo. Una vez finalizado, la docente le dará a cada grupo una bolsa (donde no se deberá ver su contenido) con elementos de cocina de plástico, peluches, bebes en una de ellas y, en otra, autos, pistas, dinosaurios. El objetivo es que ambos grupos jueguen aprox. 15 minutos solamente con los elementos que recibieron en sus respectivas bolsas y en el grupo que conformaron.

Una vez finalizada la actividad y de guardar los elementos de juego, se realizará un intercambio grupal para poder reflexionar acerca de lo sucedido en el juego: ¿pudieron jugar?, ¿Cómo se sintieron jugando con los elementos que les tocaron?, ¿todo y todas pudieron jugar con todos los juguetes ofrecidos? El objetivo del intercambio es poder llegar a la conclusión de que se puede jugar mezclados y con diferentes juguetes, que realizaron juegos, jugaron con elementos que antes no tomaban como opción.

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EL CUIDADO DE NUESTRO CUERPO Y EL DE NUESTROS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

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EL CUIDADO DE NUESTRO CUERPO Y EL DE NUESTROS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

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Actividad pensada para el respeto de mi cuerpo y el del otro/ Intimidad

1. Visualizar en conjunto el video “El Libro de Sebas” (Adjunto)

2. A continuación se pondrán sobre la mesa diferentes tarjetas con frases escritas a fin de que los niños las puedan diferenciar entre SITUACIONES QUE ME HACEN SENTIR BIEN/ SITUACIONES QUE ME HACEN SENTIR INCOMODO/A.

Esta actividad podría plantearse otorgando las tarjetas en blanco a les niñes a fin de que ellos puedan elegir ejemplos de situaciones y escribirlas. En este caso, se otorgarán las tarjetas y se leerán en conjunto para que entre todos se pueda elegir la columna donde ubicarlas ya que si bien la situación sucedió entre niños y niñas de 12 años, es un grupo de una Escuela de Educación Especial en el que la mayoría no tienen autonomía en la lectura y escritura.

Ejemplos de frases para conversar:

- QUE ALGUIEN VEA MIS PARTES ÍNTIMAS

- QUE ALGUIEN ME SALUDE CUANDO LLEGA A CASA

- QUE ME TOQUEN SIN PEDIR PERMISO

- QUE JUEGUEN BRUTO CON MI CUERPO

- QUE ME ACARICIEN

- DECIR NO

- PEDIR AYUDA

- QUE ME PIDAN HACER ALGO QUE NO ME GUSTA

- CERRAR LA PUERTA CUANDO ESTOY EN EL BAÑO

- BAÑARME SOLO

- QUE ME ABRACEN

- HABLAR CON ALGUIEN CUANDO ESTOY TRISTE

Daniela Musante

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Observatorio en Salud Sexual y Reproductiva OSAR

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Actividad: "Cosas de todas, todos y todes"
Destinatarios: alumnes de 5to, 6to y/o 7mo grado
A partir de la lectura de "La señora Planchita" de Graciela Cabal, los alumnes, reunidos en equipos pequeños, elegirán escenas que representen estereotipos de género. Luego, a través de debate y consenso, las transformarán en escenas que representen paridad de género.
El propósito de esta actividad  es desnaturalizar algunos procesos sociales y actividades que, históricamente se han asignado a varones y mujeres o viceversa.
A continuación, se confeccionarán afiches con tres columnas: cosas de mujeres, cosas de varones, cosas de todes; y en ellas se listarán las actividades que qpqrecen en el cuento
Por último, se expondrán los afiches terminados y se debatirá con los otros grupos.

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Algunos dibujos de Mural colaborativo de alumnes realizado en la Jornada de ESI de octubre de 2019 que motivan la actividad

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Algunos dibujos de Mural colaborativo de alumnes realizado en la Jornada de ESI de octubre de 2019 que motivan la actividad_2

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Algunos dibujos de Mural colaborativo de alumnes realizado en la Jornada de ESI de octubre de 2019 que motivan la actividad_3