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https://www.educ.ar/recursos/14661/movimientos-migratorios-a-la-argentina

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2 año
Ciclo básico
Mediados del ciclo lectivo
Grupo de 16 estudiantes
Activos, la mayoría repregunta, otra minoría es más reservados.
En este contexto actual de aislamiento, donde trabajamos con clases virtuales y entrega de actividades, la entrega de las mismas es lenta.
Conocimientos previos: formación del territorio argentino, movimientos poblacionales, movimientos migratorios.

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El reconocimiento de la diversidad cultural en el territorio argentino a fin de comprender los procesos de diferenciación y homogeneización en los sistemas de conocimientos y creencias, valores, prácticas y tradiciones, a través de los movimientos migratorios.
En cuanto al trabajo articulado con otras disciplinas, seria junto a historia. Como hace referencia en el Diseño Curricular.

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- Diferenciación y homogeneización de los sistemas de conocimientos y creencias, valores, prácticas y tradiciones en la sociedad actual del territorio argentino.
- Diferenciación y homogeneización de las diversas culturas actuales presentes en el territorio argentino.
- Diversidad cultural en el territorio argentino actual.

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- Contenido básico: diversidad cultural.
- Contenido de Ampliación: llegar a que los estudiantes reconozcan la diversidad cultural a través de, bailes, comidas, creencias, historias, entrevistas, vídeos, deportes.
Contenido de profundización: En conjunto con la disciplina de Historia, como así también de lengua y literatura un proyecto de lecturas de relatos de inmigrantes.

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- Xenofobia
- Actividad económica según origen
( ¿podría agregar más? )

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Analizar las migraciones para reconocer la diversidad cultural presente en Argentina.

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Analizar las migraciones para reconocer la diversidad cultural presente en Argentina.

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Es necesario trabajar las migraciones que sucedieron en Argentina a lo largo de la historia para reconocer la diversidad cultural en el territorio argentino para comprender las diferentes practicas, tradiciones, valores, de las sociedades actuales.
Relacionado con el proyecto institucional de la ESRN, la feria de las naciones, donde cada curso representa un país con sus respectivas culturas.

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Esta actividad seria en conjunto con la disciplina de historia.
1. Con la herramienta Cronos disponible en sus equipos portátiles, elaboren una línea de tiempo que presente los datos sobre los diferentes acontecimientos migratorios que se registraron en el país desde la segunda mitad del siglo XIX:

- Oleadas migratorias

- Países de procedencia

- Número de extranjeros

2. Hagan la periodización que consideren más conveniente para mostrar el proceso de recepción de inmigrantes en el país.

3. Elaboren las categorías necesarias para organizar y ubicar los datos estadísticos sobre inmigración en el eje cronológico.

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Les dejo un vídeo cortito que explica que son los movimientos migratorios.
Este vídeo lo integre para los compañeros de teatro. Porque entendí en la consigna como que no había que dar todo por sabido, entonces pensé que se refería que teníamos compañeros que no sabían lo que eran los movimientos migratorios.
No entraría en la secuencia.

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Cambiar vídeos por relatos de migrantes, por si los estudiantes no tienen acceso a internet.
También podrán contar con material impreso.
Cambiaría los link que están caídos.
Tendrán un tiempo de 4 días por actividad para la entrega, ya sea vía mail o whatsapp, al igual si tienen dudas podrán consultar por esos medios.
Los estudiantes que no tengan la posibilidad de poder entregar las actividades será corregidas al regreso de la clases.
La evaluación será formativa.

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Una actividad que sugería la secuencia. 

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Una actividad que sugería la secuencia. 

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(Aclaro la secuencia comienza con las grandes migraciones del siglo XIX provenientes la mayoría de países europeos y las migraciones de los países limítrofes, elegí esta actividad para mostrarle las sugerencias que realice)
Lean o miren el video del testimonio del pintor argentino Antonio Berni sobre Juanito Laguna, el reconocido personaje de muchas de sus obras en: «Berni para niños».

2. Junto con un compañero, lean el texto por segunda vez y tomen notas que les permitan responder estas preguntas:

a) ¿Cuál era el origen de quienes llegaban a los alrededores de las grandes ciudades?

b) ¿Cuál era la situación económica de esa población?

3. En la biblioteca de la escuela o del barrio, y también en internet si tienen acceso, busquen imágenes de Juanito Laguna. Si están en la biblioteca, pidan permiso al bibliotecario y saquen fotos o filmen las imágenes publicadas en el libro o la enciclopedia que están consultando. Recuerden registrar los datos de la obra y la fuente de la cual tomaron la imagen.

4. Entre todos, pongan en común las imágenes de Juanito Laguna que han recopilado. Observen y analicen las características del personaje. Respondan estas preguntas:

a) ¿Juanito Laguna se parece a personas conocidas por ustedes? ¿A quiénes?

b) ¿Dónde viven esas personas? ¿A qué se dedican?

Registren las repuestas por escrito.

Sería muy interesante que se animaran a dibujar, pintar o hacer collages para presentar a las personas parecidas a Juanito que ustedes conocen. Recuerden identificar a esas personas por sus nombres.

Mi sugerencia es cambiar las imágenes de Berni para niños por otras que sean mas cercanas a los estudiantes, como por ejemplo, imágenes de la comunidad boliviana y transformar las preguntas.
Por ejemplo esta imagen, o con sus tipicas vestimentas de baile, trabajando en las chacras, etc.