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Los siguientes dos días la maestra utilizó el mismo método para enseñar las otras materias, casi no utiliza material didáctico y utiliza el pizarrón y el libro de textos como herramientas, el miércoles les puso un vídeo a los alumnos acerca de aparatos tecnológicos de los ochenta, el vídeo duro aproximadamente entre 3 y 5 minutos, durante el vídeo solo hizo algunos comentarios sin relevancia alguna, después del vídeo tampoco comento nada y el vídeo no tenía ninguna relación con los temas del día, también cabe mencionar, que tardo de 15 a 20 minutos en poner las cortinas, para que el vídeo se viera claro, durante este tiempo los alumnos tuvieron tiempo muerto, ya que no tenían ninguna actividad académica que realizar, más que esperar ver el  vídeo, algunos se pusieron a jugar, otros a hablar, etc. Es así como el método de enseñanza de la profesora Viridiana.
La maestra conoce de los ritmos y estilos de aprendizaje, sin embargo no hace las adecuaciones curriculares, correspondientes para aquellos alumnos que presentan bajo nivel académico, ya que le tiempo que estuve en el salón, los tres alumnos que presentan bajo nivel, realizan las mimas actividades que los otros alumnos (haciendo la observación que estos niños no terminan la mayoría de los trabajos que se dejan en el aula, a veces cumplen con tareas, la maestra comenta que sus padres de familia no muestran interés por estos alumnos.
En mi muy particular punto de vista la profesora Viridiana tiene que emplear más estrategias de enseñanza al igual para controlar el grupo. La maestra cae en la problemática de muchos profesores hoy en día, como no los menciona Miguel Ángel Santos Guerra, han adquirido actitudes que impiden la mejora, los cuales son: La rutina, la burocracia, el pesimismo, la pereza y el desamor, y se ve reflejado en los alumnos, con su bajo nivel académico.
La planeación es esencial y fundamental para la tarea del docente, sin embargo muchos planean, nada más como un requisito burocrático nada más y no se dan a la tarea de esforzarse aún más, tomando en cuenta diez verbos que nos sugiere Miguel Ángel Santos Guerra  al emplearlos se podría ser un cambio significativo en el aula. Los maestros deberían de interrogarse, compartirse las interrogantes con sus compañeros, investigar, comprender, decidir, escribir, difundir, debatir, comprometerse y exigir. Algo que a la maestra Viridiana debe de tomar en cuenta, al realizar sus planeaciones y si quiere un cambio significativo al emplear sus clases.
Según Antoni Zabala Vidiella en su libro La práctica educativa (Cómo enseñar). Los profesores primeramente tendrían que hacer un auto diagnóstico, una valoración propia del desempeño profesional con las preguntas que nos sugieren ¿sabemos realmente lo que hemos hecho bien, lo que es satisfactorio y lo que es mejorable? La mejora constante en los profesores debiera de ser un hábito para estar constantemente mejorando, conociendo nuestras debilidades como fortalezas y estar en constante actualización y llevarlas a cabo en nuestro salón de clases. Algo más que nos sugiere este autor es que los temas a enseñar sean significativos para los alumnos posibles la forma de enseñarles las condiciones para el aprendizaje de los contenidos y las competencias especialmente en el ámbito interpersonal y social.
En este aspecto la maestra Viridiana en ocasiones si hace mención a la vida cotidiana y trata de relacionarlo con la vida diaria, y las problemáticas por las cuales está pasando la sociedad, como por ejemplo cuando vieron el tema de la alimentación menciono y trataba de que los alumnos reflexionaran al elegir los alimentos que consumían eran saludables o no y que consecuencias podría atraer al llevar una mala alimentación.
En general la maestra en lo personal fue amable conmigo, y no creo sea una mala persona, sin embargo ha perdido el rumbo del quehacer de un docente, al impartir sus clases, los alumnos la estiman, ya que a veces si es muy tolerante con ellos. Espero y deseó que la maestra Viridiana reflexione y cambie su método de enseñanza, ya que aún le quedan todavía años de servicio.

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El primer día que fue el 29 de mayo del 2017, la profesora Viridiana, comenzó la  clase de Formación Cívica y Ética,  les pregunto a sus alumnos quien había asistido a la fiesta de su compañera. Algunos contestaron que no y sólo un niño dijo que sí. La maestra dio la instrucción de sacar su cuaderno de Formación Cívica y Ética, después le comenzó  dictar un conflicto a continuación les dicto tres preguntas que tenían que contestar, los alumnos contestaron sus preguntas y cómo iban terminando se fueron a calificar. La maestra les dijo que abrieran su libro de texto en la  página 185 y que lo resolvieran. Los alumnos resolvieron y después se fueron a calificar.  La maestra no utilizo ningún material didáctico, para explicar el tema, solo utilizo el pizarrón y el libro de texto.
La segunda materia que abordo fue Matemáticas,  les indica saquen su libro y cuaderno de matemáticas, les comienza a dictar un problema y deja que lo resuelva, (no da tiempos específicos para terminarlo, algunos niños terminan y se ponen a platicar, algunos otros no han terminado y sin embargo están platicando, ya que la maestra no les exige suficiente, a mi punto de vista) Después, les repartió  una copia en la cual venían ropa con el  precio y un descuento del 10%, 20%, etc. Tenían que poner el precio que iba costar ya con el descuento. Cómo iban terminando salían al receso.
Por último la maestra abordo la materia de Ciencias Naturales, les escribió dos preguntas en el pizarrón. ¿Cuáles son los alimentos que consumen en casa y cuáles en la escuela? ¿Consideras que son nutritivos? Después entre todos la contestaron. La actividad era elegir un platillo y redactar una receta. Al igual no utilizó ningún material didáctico para explicar el tema.

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ANÁLISIS DE LA TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN

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ANÁLISIS DE LA TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN

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Durante mi tercera jornada de Observación realizada en la escuela primaria “Odón Zaragoza Ruiz”, ubicada en Doxey, municipio de Tlaxcoapan los días 29, 30 y 31 de mayo del 2017, en el salón de 5 “A” el cuál cuenta con 25 alumnos. De los cuales 15 son mujeres y 10 hombres, 14 alumnos tienen como estilo de aprendizaje auditivo, 6 alumnos son visuales y 5 alumnos son quinestésicos. La mayoría  del alumnado  tiene un ritmo de aprendizaje moderado y sólo tres alumnos tienen un ritmo de aprendizaje lento. Los alumnos que presentan aprendizaje lento, no presentan ninguna enfermedad fisiológica que impida su aprendizaje, más bien son situaciones familiares que han impedido que los alumnos puedan tener un mejor aprovechamiento en la escuela. Estos alumnos   oscilan en una edad aproximadamente entre los 11 y 12 años.
El ambiente grupal en general es de desorden, ya que la maestra no cuenta con límites específicos dentro del aula, lo que ocasiona que los alumnos constantemente estén de pie, jugando, hablando, peleando y ofendiéndose. En el aula se observa agresión verbal y discriminación a dos alumnas Teresa y Jaqueline, estas alumnas son las que tienen bajo nivel académico, y cuando se les pide integren equipos, estas niñas siempre quedan fuera, ya que los alumnos no quieren trabajar con ellas y cuando se les pregunta porque, expresan  sus razones sin tener consideración de las palabras hirientes que dicen.
En ocasiones la maestra si llega a hablarles fuerte para poner orden en el salón, pero no tarda mucho tiempo, cuando ya está de nuevo en desorden.