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Proposta di laboratorio

Destinatari: classi quinte di Scuola Primaria

Area tematica di riferimento:Matematica / Relazioni, dati e previsioni

Eventuali prerequisiti

·        Conoscenza del numero e confronto tra grandezze

·        Saper operare con i numeri

Obiettivi del laboratorio proposto

·        Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.

·        Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.

·        Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

·        Ricavare informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici
·        Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.).

·        Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

·        Sviluppare un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative finalizzate ad intuire come gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà.

·        Costruire ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.

·        Realizzazione di un elaborato finale, "Il nostro libro di statistica"

Eventuali collegamenti con altri argomenti di matematica

·        Conoscenza del numero

·        operare con i numeri

·        confrontare grandezze

Eventuali collegamenti con altre discipline

·        Italiano: comprendere testi informativi

·        scienze: educazione alimentare

·        tecnologia: realizzare tabelle e grafici

·        educazione alla cittadinanza: saper riconoscere comportamenti corretti e confrontarli con le proprie ed altrui abitudini

·        storia: mettere a confronto fenomeni presenti e passati

·        geografia: conoscere il territorio

·        tutte le discipline
Numero di sessioni e durata prevedibile di ogni sessione

2h per sessione per circa 5 sessioni
Tipologia dei gruppi

Gruppi sia per libera aggregazione che eterogenei (si prediligerà il primo tipo per attività  più semplici)

Materiale necessario

•        LIM

•        Fotocopie

•        calcolatrice

•        cartelloni

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Modalità di conduzione del lavoro a gruppi

Insegnante: organizza, stimola la discussione, la ricerca, l’analisi del problema, l’individuazione di alternative e la scelta di soluzioni;  osserva e dà feedback.

Ruoli nei gruppi:

1.      Facilitatore: verifica che tutti abbiano compreso il compito e che partecipino, che nessuno resti isolato e rappresenta il gruppo negli eventuali quesiti da porre all’animatore

2.      Relatore: organizza la presentazione del gruppo e del lavoro svolto, si assicura che il lavoro sia svolto nel rispetto dei tempi

3.      Responsabile del materiale: assicura che sia tutto a posto per iniziare il lavoro e che tutti abbiano il materiale

4.      Mediatore: assicura un buon clima nel gruppo e cerca di mediare gli eventuali conflitti

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·         (...) sviluppo di un’adeguata visione della matematica, non ridotta a un insieme di regole da memorizzare e applicare, ma riconosciuta e apprezzata come contesto per affrontare e porsi problemi significativi e per esplorare e percepire relazioni e strutture che si ritrovano e ricorrono in natura e nelle creazioni dell’uomo.» (MIUR, 2012, p. 49)

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1 Raccolta dei dati e rappresentazione dei dati

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1 Raccolta dei dati e rappresentazione dei dati

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Indagine sulla disciplina preferita dagli alunni e creazione di una tabella di frequenza con istogramma

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Dall'istogramma all'areogramma

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Dalla raccolta dati all'aerogramma quadrato

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Dalla frazione alla percentuale

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Aerogramma circolare

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4. Indagine su altezza e peso degli alunni

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4. Indagine su altezza e peso degli alunni

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tabella di frequenza

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4a. Rappresentazione dati tramite diagramma cartesiano

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4a. Rappresentazione dati tramite diagramma cartesiano

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Moda, media, mediana