# data[].attributes.body
En su magistral discurso, Tedesco relaciona con una claridad que asombra las nuevas necesidades de enseñanza con la noción de sociedad justa y la erradicación de la pobreza. Si la pobreza es un mal sistémico que se reproduce, la educación es clave (aunque no suficiente) para la ruptura de este círculo vicioso, siempre y cuando se acompañe de políticas económicas, sociales, etc.
Leandro Lurbé Nölter.

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDxRíodelaPlata-TEDxChange - Juan Carlos Tedesco - Educación para una sociedad más justa

# data[].attributes.body
Comparto este video porque considero, si verdaderamente queremos una sociedad mas justa la escuela debe formar parte del proyecto de sociedad.
Una escuela que valorice a los adolescentes y jóvenes y para ellos se necesitan políticas educativas a largo plazo, adultos involucrados que acompañen y propuestas que motiven el interés por el contenido y el conocimiento, donde haya una demanda educativa de mayor calidad.
María Elena Giménez

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDxRíodelaPlata-TEDxChange - Juan Carlos Tedesco - Educación para una sociedad más justa

# data[].attributes.attachment_link.title
ENTREVISTA CARLOS GONZALEZ - Maestro entre Maestros

# data[].attributes.attachment_link.description
Carlos Gonzalez, licenciado en Ciencias Físicas, ha sido profesor de secundaria (Mates y Física) 24 largos años, durante los cuales, ha estado soñando con que una educación diferente era posible. Se tomó un año sabático y escribió el libro "23 maestros, de corazón: un salto cuántico en la enseñanza" en el cual imagina la historia de una clase un poco especial...

# data[].attributes.headline
una instantanea para pensar la escuela secundaria

# data[].attributes.subject
una instantanea para pensar la escuela secundaria

# data[].attributes.body
https://youtu.be/OVbxb2FRuG0

# data[].attributes.attachment_link.title
ENTREVISTA CARLOS GONZALEZ - Maestro entre Maestros

# data[].attributes.attachment_link.description
Carlos Gonzalez, licenciado en Ciencias Físicas, ha sido profesor de secundaria (Mates y Física) 24 largos años, durante los cuales, ha estado soñando con que una educación diferente era posible. Se tomó un año sabático y escribió el libro "23 maestros, de corazón: un salto cuántico en la enseñanza" en el cual imagina la historia de una clase un poco especial...

# data[].attributes.body
Parafraseando a Emilio Fanfani: “Actualmente, en muchos casos, las instituciones adquieren la forma que le imprimen quienes la frecuentan…«Dime qué tipo de familia y de alumno la frecuenta y te diré qué tipo de institución tienes…”
Recupere este video porque creo que si la institución no fomenta la división de clases sociales sería más justa, pensar nuevos modelos como la no existencia de tarea y la no gradualidad podría ser una viable alternativa educativa.

Cito a Michael Moore cuando se refiere al sistema de Finlandia:  “básicamente no existe la escuela privada, es ilegal cobrar matricula….Todas las escuelas son iguales”
Marisa Araujo

# data[].attributes.attachment_link.title
El Éxito Educativo de Finlandia: Michael Moore

# data[].attributes.headline
Reconstruir la mirada en nuestros alumnos

# data[].attributes.subject
Reconstruir la mirada en nuestros alumnos

# data[].attributes.body
En el video escogido se plantea la pregunta de pensar a quien pertenece la escuela, respondiendo a dicho interrogante en el desarrollo del mencionado video. En donde se refiere a la misma como un escenario que pertenece a la sociedad con una ideología en particular. Dentro de ella deben haber docentes que capten la atención de los alumnos adecuando a través de recursos o estrategias la transmisión de contenidos según el contexto aúlico.
La superabundancia de información da como resultado no terminar con un contenido en concreto.
Cambiar la escuela en su formato aún teniendo un contexto precario es una de las recomendaciones que se extiende a lo largo del video.
Cristina Andino

# data[].attributes.attachment_link.title
¿De quién y para quién es la escuela? - Recursos educ.ar

# data[].attributes.attachment_link.description
El Monitor ofrece un nuevo espacio para pensar y debatir sobre aquellas temáticas de la educación que nos interesan a todos. Esta versión televisiva de la prestigiosa revista El Monitor nos da la oportunidad de aprender y analizar los caminos indicados para lograr una mejor escuela, democrática y justa, que recupere su rol en la sociedad.

# data[].attributes.body
Este video "Entrevista Carlos Gonzalez" me parece interesante compartir. Sucede que el es como te enseña como despertar el interes en el alumno, sacar lo que tiene el alumno como sus emociones, inclusive comfrontar con el alumno. Me parece que vale la pena aprender de este maestro en la enseñanza rompiendo con lo tradicional, que en parte dice el autor Fanfani..."nos encontramos frente a una institución débil o frágil, desajustada, que enfrenta muchos problemas pero que no encuentra soluciones "..."Prácticas que favorezcan la autonomía y la participación de los estudiantes.
Una escuela que forma personas atendiendo a todas las dimensiones: cognitiva, emocional, actitudinal."

# data[].attributes.body
Esta conferencia aclara muy bien el objetivo de una escuela inclusiva: garantizar el derecho a la educación de toda la población, no importa el estrato social. Una escuela flexible que permita el acceso y permanencia de cada individuo en ella ,para vencer  las desigualdades sociales que fragmenta aún más  los sectores más vulnerables y que la escuela en cierta medida reproduce.
Lorena Brito

# data[].attributes.body
Comparto el vídeo , donde JC Tedesco donde menciona ...si queremos una sociedad mas justa  debemos eliminar la pobreza...y que  la escuela formara parte del proyecto de sociedad......Donde menciona los plazos de las escuelas, proyectos que no deben tener los tiempos de los políticos, se necesita políticas educativas a largo plazo...En parte dice Fanfani....... El mundo de la pobreza y la exclusión se ha ampliado terriblemente. Por eso hay que reconocer que no sólo se ha masificado el ingreso a la enseñanza media, sino que también han cambiado las características sociales de los nuevos ingresantes. ....y tiene que ver con  el vídeo . Tedesco....los desafíos nuevos en el siglo 21...en parte el 70% de los alumnos no termina la escuela secundaria en tiempo y forma...Fanfani se pregunta... ¿Qué características debería tener una escuela para adolescentes y cuáles son los peligros a evitar en esta tarea? Construir una institución abierta que valorice y tenga en cuenta los intereses, expectativas y conocimientos de los jóvenes. Que pienso yo que estaría en parte uno de los tantos desafíos mencionado mas arriba sobre la escuela del siglo 21. Y agrego respecto a Tedesco donde dice.... si queremos una sociedad mas justa debemos eliminar la pobreza....tambien Fanfani hace referencia respecto a la pobreza...."necesitamos una institución que desarrolle el sentido de pertenencia, con la que los jóvenes se identifiquen. Basta de escuelas para pobres que se identifican con un número. Las buenas instituciones tienen una identidad y una historia, tienen un nombre que da sentido y uno está orgulloso de pertenecer a ellas". creo que se apunta a dar otro enfoque a la institucion educativa a mejorar en todos los aspectos.

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDxRíodelaPlata-TEDxChange - Juan Carlos Tedesco - Educación para una sociedad más justa

# data[].attributes.body
Elegi este video porque describe muy bien los desafios de la escuela media,  según Ines Dussel son la justicia y poder ofrecer  experiencias educativas a todos lod chicos sin importar el sector social.

Sergio Balardini habla que el desafío es

la heterogeneidad de las aulas y  de la inclusión y diversidad con respeto.

Fanfani propone "crear un nuevo sentido a la escuela secundaria porque el que tenia en su momento de origen, hoy en día no hay condiciones sociológicas para sostenerlo” .
Gaitan Estefania

# data[].attributes.attachment_link.title
resignificación de la escuela secundaria parte I

# data[].attributes.body
Quiero compartir este video-documental, donde un profesor español, Carlos Gonzales, experimenta como responder al gran desafío actual, de todas las clases sociales, "el despertar el interés en los alumnos" aflorando sentimientos, emociones, incluso confrontando con ellos.
Herrero, Ana carolina.

# data[].attributes.attachment_link.title
Entre Maestros, la mejor película sobre cómo cambiar la educación desde el aula de clase

# data[].attributes.attachment_link.description
Carlos González, que fue profesor de secundaria durante veinticuatro años, decidió un buen día abandonar un sistema en el que ya no creía y tratar de desempeñar su labor docente desde un prisma nuevo: enseñar a los alumnos a descubrir el mundo a través del autoconocimiento, dejar de ser profesor para convertirse en un maestro, al más puro estilo de la Institución Libre de Enseñanza.

# data[].attributes.body
Elijo este video porque considero que hace una síntesis de las 3 clases que hemos tenido hasta el momento.
Quisiera destacar el mensaje de  "No intentar cambiar a los niños, sino que debemos cambiar nuestra perspectiva de los niños" Y que es" nuestra responsabilidad devolver la educación al lugar que merece porque de nosotros , maestros y maestras, depende hacer de este mundo un lugar mejor".  T. Fanfani propone instituciones donde se valorice a los jóvenes y se interese por ellos como personas totales, que favorezca su protagonismo ejerciendo sus derechos, que forme personas y ciudadanos, que atienda a todas las dimensiones del desarrollo humano.
Laura Victoria Carrasco

# data[].attributes.attachment_link.title
Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

# data[].attributes.attachment_link.description
Educar a las nuevas generaciones es una obligación de todos y en ésta tarea los niños han de ser los protagonistas de su propio aprendizaje. Todas las materias son importantes pero es necesario incorporar en el currículo escolar el hecho de educar en valores como el respeto, la tolerancia y enfatizar en la inteligencia emocional.

# data[].attributes.headline
Descubrir sus propios talentos y ser felices

# data[].attributes.subject
Descubrir sus propios talentos y ser felices

# data[].attributes.body
Elijo el video para compartir con uds sobre algo que considero muy importante y tiene que ver muchísimo con la tarea nuestra, ayudar a nuestros alumnos a descubrir sus talentos y poder desarrollarlos, buscar amar lo que hacen y ser felices con sus vidas. La educación tiene que transformarse y crear en la vida de las personas la búsqueda de sus propios talentos. Sir Ken Robinson menciona que las comunidades humanas dependen de la diversidad de talentos y que nuestro desafío es reconstruir el sentido de la capacidad y la inteligencia. T. Fanfani propone una escuela con una mirada hacia los jóvenes y adolescentes que sean valorados y repetados.
Gracias.
Verónica Fridrich

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You have JavaScript disabled

Subtitles in 57 languages

In this poignant, funny follow-up to his fabled 2006 talk, Sir Ken Robinson makes the case for a radical shift from standardized schools to personalized learning - creating conditions where kids' natural talents can flourish.

Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.

Creativity expert Sir Ken Robinson challenges the way we're educating our children. He champions a radical rethink of our school systems, to cultivate creativity and acknowledge multiple types of intelligence.

# data[].attributes.attachment_link.title
Transcript of "Bring on the learning revolution!"

# data[].attributes.attachment_link.description
TED Talk Subtitles and Transcript: In this poignant, funny follow-up to his fabled 2006 talk, Sir Ken Robinson makes the case for a radical shift from standardized schools to personalized learning -- creating conditions where kids' natural talents can flourish.

# data[].attributes.headline
Un párrafo potente que quisiera rescatar del video "muchos estilos, una pasión es “lo mejor que le puede pasar a un niño o adolescente es pasar por personas que contesten de manera autentica, honesta y comprometida” (Daniel feldman)

# data[].attributes.subject
Un párrafo potente que quisiera rescatar del video "muchos estilos, una pasión es “lo mejor que le puede pasar a un niño o adolescente es pasar por personas que contesten de manera autentica, honesta y comprometida” (Daniel feldman)

# data[].attributes.body
Daniel

# data[].attributes.body
Cuando hablamos de igualdad de oportunidades, deberiamos repensar este video que va en línea con lo que venimos debatiendo en clase y las lecturas como T Fanfani. Les dejo esta pregunta que dialoga con el video, si quieren me la contestan: ¿Tiene la misma posibilidad de recibir una educación de calidad un pibe de la villa que uno de una familia de altos recursos? parece una pregunta con una respuesta muy obvia, ¿pero?.
Una educación de calidad para todos, no es un proyecto educativo es una proyecto de sociedad.
 Las políticas educativas no tienen los mismos plazos que los tiempos de los gobiernos, por lo que es necesario un “pacto político”.
 Para que todos puedan acceder a una educación de calidad, entonces hay que romper el “círculo de la pobreza”.
 Lograr una educación en un contexto social más justo, es complejo, es difícil, pero es necesario para lograr una sociedad más digna y si es necesario, entonces es posible.
Daniel Pons

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDxRíodelaPlata-TEDxChange - Juan Carlos Tedesco - Educación para una sociedad más justa

# data[].attributes.body
Al igual que el colega Daniel seleccioné el siguiente video de Juan Carlos Tedesco porque plantea una serie de dilemas e interrogantes que están presentes en nuestra escuela actual tales como:
-Universalizar la escuela primaria aunque es un objetivo que se planteó en 1884 con la Ley de Educación Común 1420, aún sigue habiendo en Argentina casi 700000 analfabetos.

- Casi el 70% de los jóvenes no terminan la escuela secundaria en tiempo y forma a pesar de que es obligatoria.

- Resultados de las evaluaciones internacionales mediocres y esta mediocridad oculta desigualdades,por ejemplo los alumnos de sectores pobres tienen altos índices de repitencia, deserción , fracaso escolar y tampoco tienen acceso a internet.

-Promover la idea de una sociedad más justa y esto supone eliminar la pobreza y la desigualdad.

- Romper el círculo de la pobreza la cual se reproduce cuando una familia pobre son padres desempleados o con trabajos de bajos salarios manda a sus hijos a una escuela pobre en el sentido de que la escuela no cuenta con la infraestructura edilicia ni de recursos humanos ya que permanentemente cambian de profesores o directivos porque nadie quiere enseñar allí, los tiempos de escolaridad son más cortos y discontinuos ya que no asisten en forma regular a la escuela y esto produce resultados pobres lo que lleva a los estudiantes a acceder a trabajos mediocres con salarios pobres y  así sucesivamente y éstos forman una familia que será pobre.

Y de esa forma el círculo nunca puede romperse.
Para que éste se rompa es necesario brindar una educación de calidad que les permita entrar al mercado de trabajo y desempeñarse como ciudadanos.
La educación es la variable clave para romper el círculo de la pobreza,pero debe ir acompañada de otros sectores de la sociedad, el mercado de trabajo,las organizaciones civiles y religosas,entre otras.

- La educación aunque es un proceso complejo y díficil para vencer la pobreza es necesaria y por lo tanto todos debemos comprometernos a que sea posible.
Vilma Carina Barbieri

# data[].attributes.attachment_link.title
TEDxRíodelaPlata-TEDxChange - Juan Carlos Tedesco - Educación para una sociedad más justa

# data[].attributes.body
Me parece muy valioso el aporte de Carlos Skliar en tanto que plantea una propuesta frente a la masividad. Tenti Fanfani nos deja en claro que la masividad no es garantía de inclusión. Para ello la pedagogía de la fragilidad, propone una óptica ética y una acústica de la singularidad.

Frente a “la capacidad que tiene la escuela de torcer ciertos determinismos sociales” (Tenti Fanfani) Skliar nos aclara que la justicia antecede al derecho. Es decir, el derecho a aprender que debemos garantizar a nuestros estudiantes tiene más que ver con un acto de justicia que con dar cumplimiento a una ley. Para ello es necesario:
-Presentar alteridad frente a un mundo que se presenta como un orden natural.
- Proponer una pedagogía en clave ética.
- Construir un nuevo lenguaje que pueda escuchar la voz allí donde se pronuncia.
Espero que cada uno pueda retomar algún aspecto para hacerlo dialogar con la realidad de nuestras aulas.
María Nieves Skvarca

# data[].attributes.attachment_link.title
Carlos Skliar (Fundación Lúminis + Fundación El Libro + Banco Galicia - 2016)

# data[].attributes.attachment_link.description
Video de la conferencia dada por Carlos Skliar, "Pedagogías de la fragilidad: educar y apasionarse por las vidas singulares" en las 25° Jornadas Internacionales de Educación, Lectura y Educación, La Educación en el tiempo: interrogantes, desafíos y propuestas el 23 de Abril 2016 en la Feria del Libro 2016, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

# data[].attributes.headline
Nuevas miradas para viejos problemas en la escuela secundaria

# data[].attributes.subject
Nuevas miradas para viejos problemas en la escuela secundaria

# data[].attributes.body
El video resume  un poco lo que pasa en las escuelas de nuestro país y es explicado por Dussel.
Con respecto al texto de Tenti Fanfani me gustó la síntesis final de su trabajo que expresa: "para cambiar el mundo de la escuela
pública y contribuir a la construcción de una sociedad más justa se requieren al menos tres
ingredientes: a) hay que saber qué hacer y cómo hacerlo; b) hay que tener voluntad política y poder
efectivo; c) hay que movilizar recursos varios y significativos.
Concluye diciendo que para tratar con las nuevas subjetividades habrá que pensar en formas institucionales lo suficientemente diversificadas y
flexibles como para dar respuestas adecuadas a las múltiples condiciones de vida y expectativas de las nuevas generaciones" Debemos empezar generando cambios nosotros mismos desde nuestro pequeño lugar , ese es el gran desafío como educadores.
Liliana Waicekawsky

# data[].attributes.body
Hola! Les cuento que decidí por una conferencia animada por dibujos de Ken Robinson que  es un educador, escritor y conferencista inglés que ahora vive en Estados Unidos quien hizo su doctorado investigando sobre aplicación del teatro a la educación. Es un autor nuevo para mí y tal vez para varios del  aula, lo cual le da un condimento extra. Tiene un gran sentido del humor por las otras conferencias que vi en TED. Encontrarán que en algún momento hace referencia a su país y aún así hay relación estrecha con lo visto en esta clase: distribución de riquezas, personalización de enseñanza, gradualidad, homogeneidad, descontextualización de la escuela, proyecto personal de los chicos, etc. Espero que sirva! Saludos! Martina Macias
https://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&t=22s

# data[].attributes.body
Elijo este vídeo porque muestra la pasión de los docentes y las diversas maneras de dar clases y  la diversidad de alumnos que podemos tener.
La escuela actualmente debería  tener una mirada como Farfani sostiene :

una escuela abierta, que valorice a los adolescentes y jóvenes.

propuestas que susciten interés por el contenido y el conocimiento.

prácticas que favorezcan la autonomía y la participación de los estudiantes.

una escuela que forma personas atendiendo a todas las dimensiones: cognitiva, emocional, actitudinal.

adultos involucrados que acompañen.

una escuela flexible en sus propuestas, en su manera de evaluar, que no insista en la repitencia como estrategia de enseñanza porque, de manera reiterada, provoca abandono.

Liliana Gallo Herrán.

# data[].attributes.attachment_link.title
Escuela de maestros: La enseñanza - Canal Encuentro

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Canal Encuentro on 2012-10-05.