# data[].attributes.body
Programme national unique de rencontres ponctuelles d’écrivains en milieu scolaire

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
maison des écrivains et de la littérature

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
la Maison des écrivains et de la littérature, Ligne 13 Communication, Gersende Hurpy

# data[].attributes.attachment_link.title
Bienvenue à la Maison des écrivains et de la littérature

# data[].attributes.attachment_link.description
La Maison des écrivains : lieu de rencontre autour de la littérature contemporaine française et internationale.

# data[].attributes.body
Une action volontariste en faveur de l’éducation, de l’orientation et de la formation professionnelle en direction des jeunes via leurs établissements de formation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Établissement d'enseignement

Objectifs

La Région Nouvelle-Aquitaine, en complément des missions qui lui sont confiées par la loi, souhaite mener une action volontariste en faveur de l'éducation, de l'orientation et de la formation professionnelle en direction des jeunes via leurs établissements de formation.

Bénéficiaires

Ce dispositif s'adresse à l'ensemble des établissements suivants :

lycées publics et Etablissements régionaux d'enseignement adapté (Erea),

lycées privés sous contrat,

maisons familiares rurales (MFR),

centres de formation d'apprentis (CFA) de la Région Nouvelle-Aquitaine.

# data[].attributes.attachment_link.description
Établissement d'enseignement La Région Nouvelle-Aquitaine, en complément des missions qui lui sont confiées par la loi, souhaite mener une action volontariste en faveur de l'éducation, de l'orientation et de la formation professionnelle en direction des jeunes via leurs établissements de formation.

# data[].attributes.body
Des projets soutenus par le RAMI (Réseau Aquitain pour l'Histoire et la Mémoire de l'Immigration)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mémoire de l'immigration s'appuie principalement sur le réseau du Rahmi (Réseau Aquitaine pour l'Histoire et la Mémoire de l'Immigration) pour initier les élèves aux apports des populations immigrées à notre société et notre histoire, sur les plans économiques, culturels, etc. Le Rahmi entretient pour ce faire une vaste banque de données numériques issue de multiples collectes de mémoire orale, et possède un espace pédagogique qui a pour but d'être enrichi par les réalisations des élèves. Au Rahmi s'ajoutent notamment les Archives Départementales du territoire concerné, et un riche tissu associatif. Cette action se présente comme une initiation à la collecte de la mémoire orale et à l'entretien, au traitement de ces données et à leur restitution ; elle peut ainsi valoriser le vivre-ensemble et la variété des parcours, et faire de l'immigration plus qu'un chapitre isolé de l'histoire.

Partenaires culturels détenteurs ou gestionnaires des ressources : Rahmi
La fiche action est disponible ici.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mémoire de l'immigration s'appuie principalement sur le réseau du Rahmi (Réseau Aquitaine pour l'Histoire et la Mémoire de l'Immigration) pour initier les élèves aux apports des populations immigrées à notre société et notre histoire, sur les plans économiques, culturels, etc.

# data[].attributes.body
"Faire lire les jeunes", tel est le but de cette association. Les titres proposés au concours 2017-2018 sont en ligne.

# data[].attributes.attachment_link.description
En réunissant autour d'un projet commun, libraires, enseignants, animateurs, bibliothécaires et institutionnels, le Prix des Incorruptibles contribue au développement d'une dynamique locale autour de la littérature de jeunesse.

# data[].attributes.headline
Direction Action Académique Culturelle de Bordeaux

# data[].attributes.subject
Direction Action Académique Culturelle de Bordeaux

# data[].attributes.body
L'offre culturelle pour préparer la rentrée 2017

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La DAAC accompagne la mise en place du PEAC dans les établissements scolaires de l'académie de Bordeaux.
Propositions pour la rentrée 2017.

Conjointement pilotées par la DAAC et les acteurs éducatifs territoriaux, les actions académiques ont pour objectif de contribuer à l'égalité des chances en donnant à chacun un égal accès à l'art et à la culture. Les actions académiques suivantes proposent un cadre pour la mise en œuvre de projets correspondant aux attendus du Parcours d'éducation artistique et culturelle.

Ces dispositifs d'éducation artistique et culturelle ont des modalités particulières d'inscription qui ne permettent pas de les intégrer aux actions académiques. On trouvera les fiches descriptives correspondantes dans cette rubrique.
Jeunes en librairie Lycéens et apprentis au cinéma Collège au cinéma
Les ateliers sont des activités proposées aux côtés des enseignements. Ils représentent des espaces d'innovation pédagogique et d'engagement artistique ou scientifique. Ils permettent de diversifier les modes de rencontre avec les arts ou la science.
Cahier des charges

La résidence d'artiste en établissement scolaire intègre pleinement le Parcours d'Education Artistique et Culturelle des élèves et doit rayonner au moins dans tout l'établissement scolaire. La résidence peut s'inscrire dans un projet de territoire. Les équipes pédagogiques et les artistes construisent et organisent les temps de rencontre et de pratique avec les élèves.

Cette offre est complémentaire aux propositions nationales, régionales comme départementales existantes, construites et accompagnées par l'un, l'autre ou tous les signataires ; ainsi qu'aux propositions de rencontres avec les œuvres et les artistes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Offre culturelle rentrée 2017 - ac-bordeaux.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
La DAAC accompagne la mise en place du PEAC dans les établissements scolaires de l'académie de Bordeaux. Propositions pour la rentrée 2017. Conjointement pilotées par la DAAC et les acteurs éducatifs territoriaux, les actions académiques ont pour objectif de contribuer à l'égalité des chances en donnant à chacun un égal accès à l'art et à la culture.

# data[].attributes.headline
Direction Académique à l'Action Culturelle

# data[].attributes.subject
Direction Académique à l'Action Culturelle

# data[].attributes.body
Prezi de présentation régulièrement actualisé des actions proposées par https://prezi.com/ijnoqtblgap5/peac-academie-de-bx/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

# data[].attributes.body
la DAAC.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La résidence en établissement scolaire
La résidence s'appuie sur les trois piliers de l'éducation artistique et culturelle :
la rencontre des artistes et des oeuvres, de lieux de création, de diffusion et d'enseignement de la culture.
la pratique artistique et culturelle, individuellement ou collectivement, dans les différents domaines artistiques.
l'appropriation de connaissances qui permet l'acquisition de repères culturels ainsi que la construction d'un jugement esthétique et de l'esprit critique.
Elle s'adresse à l'ensemble de la communauté éducative, s'inscrit dans le volet culturel du projet d'établissement et peut rayonner au delà de ses frontières.
Le rôle et l'implication de l'établissement scolaire
L'établissement scolaire veille à :

- Impliquer le maximum de professeurs de toutes disciplines ainsi que
toute la communauté éducative.

- Fédérer autour de la résidence d'artiste et en faire un temps fort dans la
vie culturelle de l'établissement.

- Concevoir en amont les niveaux d'implication des classes (directement /
indirectement concernées).

-favoriser une présence continue et prolongée des artistes au sein de
l'établissement

- Favoriser les échanges enseignants / artistes pour une cohérence du projet.

- Veiller à la qualité d'accueil de l'équipe artistique, présenter les artistes à la
communauté éducative et mettre à disposition des espaces dédiés à la
résidence pour les temps de pratique

- Définir un calendrier des interventions et des actions.

- Informer les parents / associer

circulaire du 13 janvier 2006

LA RÉSIDENCE D'ARTISTES
EN MILIEU SCOLAIRE
Éducation artistique et culturelle
Des exemples de résidences artistiques
http://www.education.gouv.fr/cid50781/mene1003709c.html
Il existe quatre types de résidences :

- La résidence de création ou d'expérimentation

- La résidence de diffusion territoriale

- La résidence association

et enfin, celle qui nous concerne ici :

-
La résidence en établissement scolaire
- danse et musique
- théâtre
- création de chansons
- art du cirque
- danse et arts plastiques
- écritures transversales (écriture-théâtre, écriture-cinéma)
- cinéma et musique
- CSTI / patrimoine / mosaïque
- écriture / photographie / danse
- ...

Ces domaines peuvent faire l'objet d'une entrée par thématique : exemples : l'égalité fille / garçon, la mémoire et l'engagement...
- ...
Loi d'orientation et de programmation du 8 juillet 2013 pour la refondation de l'Ecole de la République
http://www.education.gouv.fr/cid72693/loi-d-orientation-et-de-programmation-pour-la-refondation-de-l-ecole-de-la-republique.htmltml
rend obligatoire le parcours d'éducation artistique et culturelle pour tous les élèves
Le PEAC

1. Il est organisé sur les différents temps de l'éléve (scolaire, périscolaire, extrascolaire) dans le cadre des enseignements (disciplinaires ou pluridisciplinaires), ou d'actions éducatives

2. Il est fondé sur la participation et l'implication des élèves, qui s'engagent individuellement dans la construction de leur parcours.

3. Il vise une continuité et une progressivité dans l'acquisition des compétences du cycle 1 au cycle 4, mais aussi une cohérence et une complémentarité entre les temps éducatifs.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=91164
Le référentiel
L' arrêté du 7 juillet 2015 définit les grands objectifs de formation et les repères de progression associés pour construire le parcours. Il s'appuie sur les trois piliers de l'EAC :
fréquenter, pratiquer, s'approprier.
Les résidences d'artistes
La résidence d'artistes en établissement scolaire se définit dans le cadre interministériel d'une Charte nationale (circulaire n°2010-032 du 5 mars 2010). Le dispositif, mis en œuvre en partenariat avec le Ministère de la
Culture et de la communication, se caractérise par la part active prise par les élèves à toutes les étapes du processus de création.
Les objectifs de la résidence
1. favoriser la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle

2. permettre à des écoles ou collèges éloignés des ressources culturelles pour des raisons sociales, géographiques ou économiques, de bénéficier d'une présence artistique au cœur de l'établissement

3. ouvrir le champ de l'expérience sensible à tous les domaines de la création, au-delà des seuls enseignements artistiques

4. articuler les différents temps éducatifs et en tirer parti, en facilitant la collaboration des différents acteurs

5. contribuer à la liaison école-collège dans le cadre du cycle 3 ou la liaison collège - LGT / LP

6. permettre aux jeunes artistes de nourrir leur travail de création par cette expérience avec des élèves

7. EMI : intégrer dans son déroulement ou dans sa restitution un volet consacré à l'éducation aux médias et l'information

Modalités de mise en oeuvre :
La résidence permet différentes modalités de collaboration entre l'artiste et l'établissement

La présence de l'artiste peut s'organiser selon des modalités définies de concert par les partenaires en fonction du projet, à savoir :

- un temps groupé, l'artiste étant présent de manière continue sur une période donnée ;
- un temps fractionné, l'artiste intervenant de manière discontinue sur une période plus
étalée dans le temps ;
- un temps " mixte " mêlant temps de présence régulier et un ou deux temps de présence
continue.

Le choix des modalités dépendra, au-delà du projet pédagogique des équipes enseignantes et du projet artistique, des possibilités d'accueil de l'artiste dans de bonnes conditions matérielles par l'établissement et de son hébergement sur le territoire.
Orientations et points de vigilance
La résidence doit instaurer une dynamique, en termes d'enjeux pédagogiques, artistiques et culturels, qui prenne en compte les caractéristiques propres du territoire et des établissements d'enseignement où elle est implantée.

Cette résidence doit s'inscrire dans une démarche résultant de la convergence de
plusieurs projets :

- le projet que l'artiste souhaite mener avec les élèves autour de sa démarche de création ;
- le volet artistique et culturel du projet d'établissement, dont la résidence peut
alors constituer l'axe fort ;

Ce projet de résidence doit donner lieu à une concertation et à un suivi entre les
différents partenaires (artiste, équipe pédagogique, DAAC ...) qui seront attentifs à la richesse et à la diversité du projet proposé aux élèves, ainsi qu'au rayonnement de la résidence sur l'ensemble de la communauté éducative et du territoire environnant.

Cette résidence conduira à une présentation d'un état du travail, finalisé ou non, produit
par l'artiste, le ou les enseignants et les élèves, en direction de la communauté éducative
et des parents d'élèves.
Cf. circulaire MEN / MCC du 3 mai 2013 :
Le PEAC prend appui sur

les
enseignements,
se fonde sur des
projets
et repose sur des
partenariats.

Les entrées EMI

-
Education à l'information
(recherches documentaires sur le sujet, revues de presse, réflexion sur les sources, esprit critique, production de " source " : article Wikipédia relatif à l'artiste ou à la compagnie partenaire)

-
Education aux médias d'information

:
o Création de média (web-radio, web-tv, journal, blog dédié, etc)
o outils d'information citoyen (affiche, podcast, image interactive, etc)

-
Education aux médias sociaux :
o Interagir avec la communauté des internautes via un compte social dédié au projet
o Comprendre les responsabilités relatives à la publication sur plateformes d'hébergement de contenus

Leviers

Un ou deux référents en éducation aux média dans l'établissement
Un EPI " Information, communication, citoyenneté "
L'EMI, un des deux fils directeurs du parcours citoyen

11 février 2015 - feuille de route conjointe
17 décembre 2015 - signature de la convention MEN, Ministère culture, Canopé
"Développer des projets collectifs des élèves, qu'il s'agisse de projets artistiques ou de la création de médias"

# data[].attributes.attachment_link.title
Résidence d'artiste en établissement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
La résidence en établissement scolaireLa résidence s'appuie sur les trois piliers de l'éducation artistique et culturelle : la rencontre des artistes et des oeuvres, de lieux de création, de diffusion et d'enseignement de la culture.

# data[].attributes.body
Les nouveautés 2017-2018

# data[].attributes.attachment_link.title
Lycéens et apprentis au cinéma - Transmettre le cinéma

# data[].attributes.attachment_link.description
Conçu par LUX Scène Nationale, en collaboration avec le CNC

# data[].attributes.headline
Festival de Biarritz Amérique latine. 25 sept - 1er oct.

# data[].attributes.subject
Festival de Biarritz Amérique latine. 25 sept - 1er oct.

# data[].attributes.body
La Colombie est à l'honneur.

# data[].attributes.attachment_link.description
Musée Basque et de l'histoire de Bayonne découvrez la culture basque dans ses plus beaux écrins, la Maison Dagourette et le Chateau Neuf

# data[].attributes.body
...participe à la diffusion des cultures contemporaines

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spacejunk est un réseau unique de centres d'art dédié au Street art, au Lowbrow ainsi qu'au Pop Surrealism.
Spacejunk is a unique network dedicated to the Street art, Lowbrow and Pop Surrealism movements.

# data[].attributes.attachment_link.description
Spacejunk est un réseau unique de centres d'art dédié au Street art, au Lowbrow ainsi qu'au Pop Surrealism. Spacejunk is a unique network dedicated to the Street art, Lowbrow and Pop Surrealism movements.

# data[].attributes.attachment_link.title
Biarritz Culture | Association diffusant la Culture à Biarritz et dans le Pays Basque.

# data[].attributes.attachment_link.description
Site satellite du Département des Pyrénées-Atlantiques. 64 Béarn Pays basque. Particuliers, collectivités, associations, entreprises, accédez à vos infos !

# data[].attributes.attachment_link.title
Scène Nationale du Sud-Aquitain - Billets Spectacles - Théâtre - Danse - Jazz aux remparts

# data[].attributes.attachment_link.description
Scène Nationale du-Sud Aquitain - Théâtre - Danse - Billets Spectacles - Musique - CD Jazz aux remparts - Bayonne - Anglet - Boucau - Saint-Jean-de-luz

# data[].attributes.body
Ateliers de formation sur la culture numérique des jeunes par Laure Boyer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
150 images et 3 vidéos réalisées par des adolescents, sont exposées à l'issu des ateliers de médiation sur la littératie numérique et le Selfie// 150 pics and 3 vidéos exhibited created by students in the context of the mediation workshop on digital literatie and the Selfie by L. Boyer

Selfies des lycéens du LP2I, Jaunay-Clan (86)

Dans le cadre de l'exposition Unlike, des actions de médiation sur l'identité numérique, les réseaux sociaux et le selfie sont menées à destination des établissements scolaires, des enseignants et des parents.

Les Selfies présentés sont le premier résultat de ces a teliers de culture numérique , grâce à la participation active des enseignants qui ont intégré leurs classes au projet régional d'éducation au numérique lancé par la Drac Poitou-Charentes. Les Selfies ont été réalisés dans 4 lycées par 300 élèves de 2de, 1ere et terminale, dans les cours d'anglais et d'art plastique.

On remarque la grande diversité des Selfies proposés par les élèves. Les thèmes proposés, tels que " Selfies engagé ", " Selfie métier " sont présentés par les terminales GMNF (Gestion des milieux naturels et forestiers) du lycée agricole de Montmorillon avec leur professeur d'ESC (Education socio-culturelle).

Les Selfies du lycée Pérochon à Parthenay ont été effectués en cours d'anglais de Séverine Groussard et Sarah Kanele dans 4 classes de 2de dans un projet engagé dès la rentrée de septembre : leur but premier était de permettre aux élèves de se présenter les uns aux autres tout en s'exprimant en anglais. Ils sont simples et touchants.

Les Selfies du lycée Innovant de Jaunay-Clan concernent 2 classes de 2de et de 1ere L, option Art. On constate la forte dimension créative encouragée par leur professeur Martine Marcuzzi. Le propos est ici plus critique et plus artistique, sur la mise à distance et la satire du Selfie et des réseaux sociaux. 3 vidéos assez engagées sont aussi présentées. Tous les Selfies montrent les passerelles possibles à faire avec l'exposition Unlike.

Contacts pour les ateliers " Cultures numériques - Selfies et Booktube " :

Laure Boyer Plateform - Consortium coopérative: laureboyerphoto@gmail.com / 0671718415

Tags: ateliers, DRAC ALPC, exposition, identité numérique, internet responsable, Lieu Mulitple, Réseaux Canopé, réseaux sociaux, selfie, Unlike. Bookmarquez ce permalien.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exposition des #Selfies des élèves de lycée - 150 images d’ados/ Exhibition of the #Selfies 150 pics of teenagers

# data[].attributes.attachment_link.description
Exposition des ‪#‎selfies‬ des élèves dans le cadre de l'exposition ‪#‎Unlike‬ ‪dans ‪l'#‎artcella‬ ‪de l'#Atelier‎Canopé‬ #Poitiers jusqu'àu 26/02/16 ‪#‎LieuMultiple‬ ‪#‎Drac‬ 150 images et 3 vidéos réalisées par des adolescents, sont exposées à l'issu des ateliers de médiation sur la littératie numérique et le Selfie// 150 pics and 3 vidéos exhibited created by students in the...