# data[].attributes.body
- Il nécessite que chaque élève dispose d'un ordinateur ainsi qu'une connexion internet par conséquent cette méthode n'est pas adaptée pour chaque élève : "pas d'ordinateur,pas de devoir"
- Cette méthode peut inciter les élèves à ne pas venir en cours.
- Certes il s'agit d'un gain de temps pour le professeur néanmoins pour l'élève cela demande beaucoup de temps

# data[].attributes.body
- Méthode d'apprentissage innovante qui permet de rendre les élèves autonomes
- Apprendre chacun à son rythme et ainsi d'obtenir de meilleur résultat
- Favorise le travail en groupe et ainsi un gain de temps
- Concept d'apprentissage innovant qui permet aux personnes absentes d'avoir accède aux cours

# data[].attributes.body
- moins adaptée pour l'enseignement du 2nd degré, il est primordiale pour certaines matières de prendre le temps d'expliquer de manière magistrale surtout lorsque les notions sont pointues
- nécessite de posséder un ordinateur, un smartphone et une connexion internet
- en incitant une fois de plus à utiliser l'ordinateur, cela ne favorise pas la recherche bibliographique classique

# data[].attributes.body
- Une meilleure pédagogie différenciée :

l’enseignant a plus de temps pour s’occuper des élèves en difficulté
- Les élèves sont plus actifs
- Les élèves sont beaucoup plus motivés
- Permet de développer l’autonomie des élèves
- Gain de temps dans la classe : L’enseignant a « juste » besoin de répéter une notion car l’élève a déjà pris connaissance du savoir
- Certains élèves seront moins stressés

# data[].attributes.body
- L’enseignant ne peut pas improviser : il ne peut pas rattraper les élèves « perdus » ou distraits
- Certains élèves seront en difficulté : ils ne peuvent pas poser les questions directement à l’enseignant au moment souhaité ; ils peuvent « mal » comprendre une notion ou une question…
- Certains élèves n’ont pas accès à internet
- Plus de travail pour l’enseignant s’il n’a pas les compétences informatiques

# data[].attributes.body
- bien adaptée pour l'enseignement du 1er degré
- favorise le travail en groupe
- permet une meilleure assimilation des matières

# data[].attributes.body
- pas de gain de temps pour l'élève
- ne convient pas à tous les élèves
- ne convient pas pour tous les cours

# data[].attributes.body
- méthode intéressante pour certains cours (révisions d'anciennes leçons, tutoriels...)

# data[].attributes.body
- Entraine une disparité entre les élèves : Chaque élève ne possèdent pas forcément un ordinateur, connexion internet au débit.
- Nécessite beaucoup de temps, et un espace de travail : Certains élèves n'ont pas de chambre individuel ou d'endroit calme pour travailler
-  Si les élèves n'ont pas réviser chez eux : déséquilibre de classe --> L'élève est perdu à la nouvelle séance

# data[].attributes.body
- Les élèves peuvent réviser de manière interactive à l'aide des capsules vidéos
- Permet de revenir plusieurs fois sur un même thème
- Arriver en classe, les élèves peuvent poser toutes les questions sur le thème étudier chez eux : meilleures apprentissage

# data[].attributes.body
. Augmente la disparité quant à l'accès au savoir et par conséquent l'inégalité scolaire.
. Les devoirs sont supposément interdits depuis 1956.
. La sollicitation des élèves, qui passent déjà beaucoup de temps et dépensent beaucoup d'énergie à l'école, est encore augmentée.
. Les élèves ne sont pas suffisamment formés à l'utilisation des outils numériques et s'en remettre aux parents n'est pas équitable.

# data[].attributes.body
. Les élèves peuvent, potentiellement, mieux apprendre grâce à la diversité des outils (et méthodes) pédagogiques mis en place.
. La réappropriation du savoir (notamment via la reformulation) est favorisée.
. Le respect des rythmes d'apprentissage est plus important.

# data[].attributes.body
- l'apprentissage est un processus qui prend du temps. passer du temps chez soi et en cours sur un objet d'enseignement faciliterait l'apprentissage.
- manipuler des connaissances renforce l'apprentissage.
- les élèves qui ne peuvent pas demander de l'aide à leur parent ne sont pas pénaliser. cela réduit les inégalités sociales.
- le travail en groupe permet de constituer le socle commun notamment le domaine 1 : utiliser le langage pour penser et communiquer.

# data[].attributes.body
- incite l'élève a ne pas venir en cours.
- inadapté pour les élèves pas assez autonomes.
- augmente le temps des enfants devant l'écran or ils en passent déjà trop. Donc augmente la sédentarité donc augmentation du risque de maladie cardio-vasculaire.
- ils doivent avoir un accès à internet.
- de plus, le travail en groupe n'engage pas toujours les élèves. plus il y a de personne au sein d'un groupe moins les personnes s'engagent (la paresse sociale).

# data[].attributes.body
- Les élèves on déjà une partie de la connaissance nécessaire en amont.

# data[].attributes.body
- Demande une meilleure organisation à l'avance
- Si le cours n'est pas vu à l'avance, cela fait l'effet inverse
- Les élèves doivent disposer de matérie
l et d'internet obligatoirement

# data[].attributes.body
-  Permet de connaitre le sens du cours à l'avance
- Permet de mieux comprendre le cours en direct
- Permet de plus d'investir dans le cours
- Permet de porter plus d'attention au cours

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- si l'élève n'a pas compris, il peux revenir plusieurs fois sur un point
- l'élève participe plus en cours
- Rend l'élève autonome

# data[].attributes.body
- Trop de temps passé devant l'écran
- Le matériel doit être disponible à la maison
- L'environnement doit être propice

# data[].attributes.body
-si les élèves ne travaillent pas chez eux ils seront perdu en arrivant en classe

# data[].attributes.body
-lorsque les élèves arrivent en classe, ils savent de quoi on va parler donc ils sont déjà plus attentif et plus participatif
-les élèves peuvent poser des questions par rapport aux difficultés rencontrées

# data[].attributes.body
- le temps d’exercice consacré est plus conséquent = temps d’application optimisé
- visionnage des capsules illimité
- favorise le travail collectif

# data[].attributes.body
- nécessite une connexion internet
- demande de la rigueur et de l’organisation dans son travail

# data[].attributes.body
- Nécessite pour les élèves de disposer d'un ordinateur et d'une connexion Internet personnelle pour travailler à la maison
- Augmente le temps devant les écrans

# data[].attributes.body
- Permet aux élèves de rattraper en cas d'absence en classe.
- Permet aux élèves de travailler à leur rythme
- Permet de retravailler sur des capsules à plusieurs reprises

# data[].attributes.body
- Permet l'autonomie des élèves.
- Renforce les apprentissages.
- Permet de s'adapter au rythme des élèves.
- Les vidéos courtes permettent à l'élève de retenir l'essentiel.
- Les absents peuvent rattraper leur retard grâce aux capsules.

# data[].attributes.body
- Augmente le temps passé devant un écran
- Renforce l'inégalité des chances
- Les élèves doivent obligatoirement avoir chez eux le matériel nécessaire.

# data[].attributes.body
-  Augmente le temps passé devant un écran

# data[].attributes.body
- Le support vidéo est adapté aux nouveaux usages des enfants/ados.
- Le format court des vidéos nécessite d'aller à l'essentiel et d'être pédagogue.
- Permet de consolider les savoirs en utilisant le temps de classe pour le réinvestissement de notions vues à la maison.

# data[].attributes.body
-Autonomie des élèves
-S'adapte aux différents profils
-Suivie les élèves en dehors des classes
-Renforce d'avantage l'apprentissage
-Les élèves apprennent à leurs rythmes

# data[].attributes.body
- Ils ne peuvent utiliser cette plateforme que lorsqu'ils sont autonomes ou guidés.
- Les élèves doivent disposer du matériel adéquat chez eux.

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Cliquez pour agrandir

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- Permet à ce que l'élève joue un rôle actif dans son apprentissage
- Peut éviter ou du moins limiter le décrochage scolaire
- Permet de faire comprendre aux élèves que Internet peut servir à un usage pédagogique et pas seulement à un usage récréatif
- Permet en cas d'absence d'avoir quand même accès au cours et cela évite à ce que l'élève doive "combler" son retard.
- Permet de revoir à sa guise autant de fois que l'élève le désire le cours (en cas d'incompréhension ou pour réviser)
-Entretient la curiosité de l'élève par le biais de projet ou de défis

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- Renforce l'autonomie des élèves
- Permet de s'adapter au rythme de chacun
- Permet d'aller plus finement dans les difficultés des élèves (le temps de classe est consacré aux points de blocages uniquement)
- Libère du temps aux parents
- Réduit l'inégalité face à l'investissement des parents dans les devoirs
- Renforce le travail de groupe: on est meilleurs à plusieurs, apprentissage de la gestion de groupe

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- Permet aux élèves de pouvoir revoir plus aisément les cours vus en classe
- Les parents peuvent plus facilement s'impliquer et comprendre en même temps que les élèves. Il n'est pas nécessaire d'être expert en la matière pour aider son enfant. (cf. Les familles issues de milieux pauvres ou défavorisés.)
- Les absents peuvent plus facilement rattraper les leçons.
- C'est un support qui permet d'être visionné autant de fois que souhaité.

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Identifiez les points positifs et négatifs de la classe inversée

# data[].attributes.subject
Identifiez les points positifs et négatifs de la classe inversée

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- L'environnement personnel des élèves renforce l'inégalité des chances
- Nécessite une qualité d'auto-discipline assez peu développée chez les enfants
- Nécessite du matériel onéreux
- Le travail de groupe peut masquer les difficultés de certains
- Ne prépare pas à affronter seul à exercice-> un examen à terme

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Cliquez pour agrandir

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-Nécessite une bonne connexion internet or certains élèves peuvent ne pas avoir Internet ou une connexion pas suffisamment bonne.
-Les élèves timides n'oseront peut-être pas poser des questions sur ce qu'ils n'ont pas compris
-Le professeur n'a plus qu'un rôle passif.