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DEFINICION  VENTAJAS Y DESVENTAJAS

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IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS UNIVERSITARIAS.

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IMPORTANCIA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS UNIVERSITARIAS.

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Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) está ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad actual y competitiva.

En el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el autoaprendizaje mediante entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos.

El auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años, (principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información y comunicacion.

Una de las principales oportunidades a las que se enfrentan las universidades es la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de la educación superior universitaria.

La universidad venezolana se encuentra hoy sometida a muchas incertidumbres, donde a diferencia del siglo anterior, tiene un alto protagonismo la innovación, la educación y la creatividad de los individuos quienes forman la sociedad del conocimiento, por lo que, cualquier programa de transformación organizacional debe apoyarse en la generación de conocimiento y una información masiva diferenciada y orientadora que promueva el impacto sobre conductas y clima organizacional acordes con un nuevo esquema de universidad.

En este contexto, las instituciones educativas universitarias, en especial las nuevas universidades politécnicas tienen una cuota de compromiso y responsabilidad en la necesidad de capacitar y mejorar la formación integral de cada uno de sus actores, a fin de colocarlos a tono con los avances tecnológicos. Las tecnologías de la información y la comunicación (conocidas de manera resumida como las TIC) juegan un rol importante ante las nuevas realidades que viven las instituciones universitarias en lo concerniente a las actividades de docencia, extensión, investigación, y gestión; en relación a su posibilidad y capacidad de almacenar, transformar, acceder y difundir información. Un elemento fundamental a considerar es el talento humano, para el cual se deben promover procesos de aprendizaje con gerencia estratégica de gran avance y competencia permanente de estas tecnologías de la información y comunicación que permitan modificar los hábitos de trabajo y los conduzca a enfrentar con éxito los desafíos presentes y futuros.

La formación de una cultura informática es considerada actualmente como un proceso que le asigna pertinencia a las labores a desempeñar, procurando generar cambios que eleven la disposición y capacidad para desarrollarse efectivamente en el contexto global.

Para responder a esta situación, los sistemas de información y comunicación deben constituirse en elementos integradores de los procesos académicos y de gestión universitaria, donde las tecnologías de la información y la comunicación constituyan un elemento clave, en cuanto a los procesos de almacenaje de datos y distribución de éstos, para todos los que cumplen una labor clave en las instituciones de educación superior; lo cual conduce al cumplimiento de la meta de la excelencia como uno de los valores fundamentales de las universidades politécnicas.

Todo esto responde a la gran importancia que merece tener en cuenta conocer el manejo actual que posee la información a través de la tecnología y la comunicación a pesar de lo amplio que pueda ser esto, debemos prestar un grado de atención amplio y considerando que el mundo de la globalización presenta un equilibrio en estos elementos cuanto mas aun la educación superior universitaria y el estimulo de una gerencia capaz de proporcionar estrategias validas de formación y aprendizaje claro y preciso en esto.

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LA CULTURA INFORMÁTICA EN LAS COMUNIDADES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

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LA CULTURA INFORMÁTICA EN LAS COMUNIDADES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

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Los intentos de incorporación de TIC en las universidades de Latinoamérica y el Caribe, se han realizado progresivamente en la medida que sus presupuestos anuales así se lo han permitido. Desde hace más de una década, la UNESCO (1996, p. 12) ha venido fomentando la utilización de las TIC en los países en desarrollo, específicamente en escuelas y universidades.

Estas tecnologías apoyan la misión principal de la educación a través del intercambio interactivo de información e ideas; reforzando los servicios de educación presencial y a distancia, la creación de bases de datos, la automatización de bibliotecas, dotación de laboratorios de investigación y servicios informáticos nacionales e internacionales; y al mismo tiempo, promueven el diálogo y la colaboración entre docentes, investigadores y alumnos.

En los últimos años, algunos países de Latinoamérica han conformado grupos de investigación que consideran relevante las TI´s en procesos de divulgación y transferencia del conocimiento. La reciente conformación de la red de macro universidades de Latinoamérica y del Caribe es ejemplo clave de este tipo de iniciativas, es un esfuerzo por reunir investigadores de distintas macro universidades de Latinoamérica y del Caribe. En ella, uno de los programas de mayor relevancia, según afirma Silva (2006, p. 4), es el de Cooperación Regional en Investigación Científica y Tecnológica, cuya finalidad es:

• Elevar la calidad de la investigación realizada en la región.

• Retener los talentos que se forman tanto en los países como en universidades extranjeras.

• Impulsar el reconocimiento social y académico de la investigación.

• Lograr una mayor pertinencia social de la investigación que se realiza en las instituciones de educación superior.

• Lograr una mayor interrelación de las instituciones de educación superior con su entorno y

• Promover la cooperación con instituciones destinadas a la solución de problemas, a través de proyectos factibles y mutuamente provechosos.

El Programa de Investigación Científica contempla diez áreas estratégicas del saber, cada una está coordinada por una Macrouniversidad, de esta manera se persigue consolidar proyectos que den respuestas asertivas a los problemas de los cuales adolecen nuestros países latinoamericanos.

Entre las áreas estratégicas se encuentra el área de Educación Cultura y Sociedad del Conocimiento que en su reciente reunión en marzo de 2006, acordó evaluar “El papel de las Universidades Latinoamericanas ante los retos de la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC)”, de la cual fueron partícipes nueve (9) países latinoamericanos, siendo Venezuela a través de la Universidad del Zulia el país responsable de la línea de investigación: “Docencia universitaria y desarrollo de ambientes de aprendizaje para la Sociedad de la Información y del Conocimiento”.

El interés principal es lograr desarrollos tecnológicos endógenos en las macro universidades latinoamericanas que permitan ejecutar programas con beneficios comunitarios; que a su vez emprendan mejoras sustanciales en la transferencia de conocimientos relacionados con el manejo de tecnologías de información.

En el sector educativo es preocupante formular proyectos que demanden una gran infraestructura física y tecnológica, la cual en muchos casos sigue siendo la menos adecuada para promover la herencia del conocimiento en estas instituciones. Sin embargo, actualmente en Venezuela la iniciativa privada ha motivado que gran parte de las sociedades universitarias hayan atendido con un interés particular el uso rápido y eficaz de las tecnologías de información.

Afortunadamente, se han impulsado muchas acciones en beneficio de los usuarios de información (estudiantes, investigadores, universitarios y población en general), los diferentes sistemas y redes de información, así como en la interacción con los proveedores de tecnología y otros insumos básicos que hoy en día hacen posible el uso adecuado de la información.

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Las Tecnologías de la Informacion y la Comunicación (TIC)

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Las Tecnologías de la Informacion y la Comunicación (TIC)

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El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte del docente universitario, se ha incrementado en la actualidad, debido a que estas ofrecen recursos y herramientas que facilitan el acceso a la información e incentivan al alumnado a construir su aprendizaje, basados en la investigación y adecuación de los contenidos al entorno y su propia realidad.

La digitalización y los nuevos soportes electrónicos, según Pérez (2002) están dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la información. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos,  videoconferencia, software educativo, video beam y sistemas de teleformación son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que superan en determinados contextos las formas tradicionales de la explicación oral, la pizarra, los apuntes y el manual. No es necesario explicar las bondades de las simulaciones de procesos, la representación gráfica, la integración de texto, imagen y sonido de la navegación hipertextual. En el futuro, este tipo de soportes serán utilizados de modo creciente en todos los niveles educativos.

Al considerar las TIC como un elemento curricular más, entonces se definirán, considerarán y aplicarán dependiendo de las corrientes y perspectivas curriculares en la que se esté desenvolviendo (Eduteka, 2003).        En todo caso, la revolución asociada a las TIC cambia la realidad educativa, pero, sólo cuando hace uso de redes de ordenadores personales conectados entre sí, y con capacidad para almacenar, distribuir, compartir, generar y transferir información, en tiempo real o asincrónicamente, sólo así, se puede hablar de potencial para importantes transformaciones en la gestión y organización de las universidades politécnicas. En tal sentido, la incorporación y extensión de Internet abriría las puertas a repercusiones de mayor alcance en las estructuras organizativas y en los modelos de gestión interna y externa, propuestos por los gerentes y responsables públicos como líderes o guías del cambio.

Las TIC como elemento para la Formación Superior de la Universidad

En los últimos tiempos se está desarrollando un discurso ideológico en el terreno educativo respecto a las TIC, que tiende a presentarlas como motoras del cambio y la innovación didáctica, esto sin embargo no es del todo cierto, porque su incorporación, mas no integración, se ha llevado a cabo exclusivamente por el esnobismo que por criterios de necesidad y validez educativa. Muchas veces se han introducido de tal manera, que se procura cambiarlo todo, para que nada cambie, y no abordar de esta forma los verdaderos problemas educativos y de adaptación de la Universidad al siglo XXI.

Bajo este contexto, la Universidad Politécnica que se gesta en los institutos universitarios de tecnología, es una institución social innovadora y formativa, cuyos proyectos curriculares y extracurriculares estén vinculados con las diferentes áreas del conocimiento y de los saberes; todo enlazado con las nuevas tecnologías, con un amplio sentido humanista y de compromiso comunitario con ética, al servicio de la calidad de vida y del mejoramiento de la producción.

Siendo uno de sus objetivos institucionales fomentar la ciencia y la tecnología al servicio del desarrollo nacional; a través de una formación transdisciplinaria, integrando los conocimientos tecnológicos, con la pluralidad de saberes éticos, ecológicos, políticos, históricos, sociológicos, entre otros.

En correspondencia con el epígrafe de Eduardo Galeano y con las palabras de Guzmán y Tirado (2000), esta universidad politécnica debe ser “un motor de cambio social, un motivo de esperanza fundamentada entre aquellos que creemos que la educación lleva implícita, por el hecho de serlo, la semilla de la utopía” (p. 15); para transformar la sociedad heredada en una más humana y habitable.