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- Elabora un texto sobre la importancia de la investigación científica en el descubrimiento de la molécula de ADN

-Muestra una actitud emprendedora, acepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperación, y participa activamente en los ejercicios de aprendizaje cooperativo.
-Analiza el papel de la mujer en la sociedad  en la primera mitad del siglo XX
Obtiene y organiza información, trabaja con el esquema de la unidad, y utiliza los recursos digitales con interés y responsabilidad

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INICIAL:

Cuestionario de conocimiento de mujeres en el siglo XX

Cuestionario sobre percepción de la mujer en la Historia.

PROCESUAL:
Heteroevaluación: Por parte del profesor.

Checklist y rúbricas del profesor para evaluar: cuadernos,  exposiciones orales, trabajo en equipo, habilidades cooperativas, etc.

Autoevaluación del alumno:

A través de reflexión personal diaria sobre el propio proceso de aprendizaje. En portafolio individual.

A través de cheklist de sus habilidades cooperativas, su cuaderno y su responsabilidad individual en el grupo.

Coevaluación del trabajo de equipo:

Mediante la evaluación prevista en el Plan de equipo del funcionamiento del equipo en general y de cada miembro en particular. adjunto.

Port-folio digital en Google drive mediante el cual profesor y alumnos podrán exponer sus dudas, correcciones en el proceso del proyecto, además de proponer sugerencias por ambas partes.

FINAL:

Valoración de todas las tareas previstas tanto individuales como las de equipo: encuesta, exposición oral, búsqueda de noticias, escritos, trabajos bibliográficos, cadena de ADN, etc.

Encuesta de satisfacción realizada a los visitantes de la exposición.

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En aprendizaje cooperativo se pueden y deben alternar los diferentes agrupamientos.

Individual (Procesamiento de la información, reflexiones personales)

Pareja (laboratorio, trabajo con ordenador, puesta encomún previa, entrevistas...)

pequeño grupo (3-5) (Lluvia de ideas, procesamiento de la información, síntesis de información, repaso, creación de tareas grupales, puestas en común previas, elaboración de conclusiones)

Gran grupo (lluvia de ideas, puestas en común, debates).

Dichos agrupamientos variarán en función de las tareas a realizar.

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Editor de vídeo (Movie Maker) -      Programa para hacer la presentación (Power point,  Prezi,  Genial.ly)

Stormboard para que vayan poniendo sus ideas.

Google Drive para compartir documentación.

Blogger para realizar el Blog.

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Exposición  con las vidas de estas mujeres: con textos, dibujos, vídeos, sus encuestas, sus cartas y sus opiniones.
Sería estupendo que fuese en un centro dotacional del barrio o del pueblo y que además se crease otra exposición virtual.

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Aula de referencia

Biblioteca

Aula de informática con ordenadores a disposición de los alumnos y conexión a internet.

Sala de audiovisuales

Laboratorio

Cámaras de video

Proyector y pantallas

Uso de móvil en clase, supervisado por el profesor.

Materiales para hacer la cadena de ADN

Documentales

Taller de astronomía

Telescopio

Stellarium o Celestia

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1.- Buscar información sobre mujeres de distintos ámbitos ( Rosalind Franklin, La mujeres de la generación del 27, Mª Teresa León, las astrónomas Jocelyn Bell o Williaminna Fleming o Henrrietta  Leavitt) consultando diferentes páginas web.

2.- Contestar preguntas sobre dichas mujeres, realizando un trabajo sobre ellas en formato libre (vídeo, presentación, documental, póster digital), explicando la aportación que hicieron a la ciencia, arte, la sociedad..., que imposiciones sociales tuvieron y las dificultades a las que tuvieron que hacer frente para realizar sus trabajos.

3.- Preparar una encuesta para realizar a familiares y amigos sobre su conocimiento de las mujeres científicas y sus aportaciones.

4.- Realización de una presentación con las entrevistas de los encuestados y las conclusiones de los alumnos.

5.-Visionado  “La sonrisa de Monalisa”,  del documental "Las sin sombrero", "Clara Camporamor, la mujer olvidada" y/o "Pago justo"; con posterior videoforum o debate sobre las imposiciones sociales sobre estas mujeres y las dificultades de las mujeres en la sociedad de principios del siglo XX.

6.- Salida nocturna con pernocta para ver algunos de los objetos celestes descritos y descubiertos por astrónomas.

7.- Crear distintos productos relacionados con las aportaciones literarias, científicas, artísticas y tecnológicas de dichas mujeres como por ejemplo:

Crear una cadena de ADN en tres dimensiones.

Escribir una carta, grabar un vídeo con un mensaje, contándole sus impresiones sobre ella, sus logros en esa época y cómo ve él/ella el papel de la mujer en la época actual.

Crear un blog de noticias científicas relacionadas con los descubrimientos científicos y tecnológicos de diversas mujeres donde expliquen los diversos temas (estructura del universo, bases genéticas de la herencia....

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COMPETENCIAS CLAVE
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:

o   Reconocer la importancia de la ciencia en nuestra vida cotidiana.
o   Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas, comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y responder preguntas.

o   Comprender e interpretar la información presentada en formato gráfico.

o   Respetar los datos y su veracidad.

o   asumir los criterios éticos asociados a la tecnología.

o   apoyar la investigación científica  y valorar el conocimiento científico.

-      Comunicación lingüística
o   Expresarse de forma oral en distintas situaciones comunicativas.

o   Comprender distintos tipos de texto (poético, narrativo, visual).

o   Buscar, recopilar y procesar información y dialogar con capacidad crítica y constructiva.

o   Comprender el sentido de los textos escritos y orales.

o   Utilizar el vocabulario adecuado, las estructuras lingüísticas y las normas ortográficas y gramaticales para elaborar textos escritos y orales.

o   Mantener una actitud favorable hacia la lectura.

-      Competencia digital
o   Emplear distintas fuentes para la búsqueda de información.

o   Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento.

o   utilizar distintos lenguajes como el textual, el icónico, el visual o el sonoro, así como procesar la información obtenida de diferentes fuentes de manera crítica.  (Creo que esto es más competencia lingüística).

o   Favorecer una actitud realista y una motivación por el aprendizaje y mejora en el uso de las tecnologías.

Conciencia y expresiones culturales.
o   Apreciar la importancia de las mujeres en la evolución del pensamiento científico.

o   Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural mundial en sus distintas vertientes (artístico-literaria, etnográfica, científico-técnica…), y hacia las mujeres que han contribuido a su desarrollo.

o   Apreciar la belleza de las expresiones artísticas y de las manifestaciones de creatividad y gusto por la estética en el ámbito cotidiano.

o   Abarcar varias facetas del ámbito cultural relativas a la herencia cultural, diferentes géneros y estilos de las bellas artes como son la pintura, escultura y la literatura producidas por mujeres.

o   Valorar la sensibilidad y el sentido estético de la obra artística de algunas personalidades femeninas del siglo XX.

o   Valorar lo que supone el concepto libertad de expresión.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
o   Desarrollar la capacidad de analizar, planificar y gestionar la información, así como de comunicarla y presentarla de forma creativa.

o   Manifestar actitudes de liderazgo al trabajar por equipos.

o   Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas.

o   Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas.

-      Aprender a aprender:
o   Generar una necesidad y una curiosidad de aprender los conocimientos que le brinda la propia dinámica del proyecto.

-       Competencias sociales y cívicas:
o   Rechazar actitudes discriminatorias por ser mujer o por ser hombre.

o   Comprender los conceptos de igualdad, no discriminación entre mujeres y hombres o los conceptos de justicia, democracia y derechos humanos .

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PREGUNTA CLAVE:

¿Sabes cuál es la relación entre Rosalind Franklin y el ADN?

La Generación del 27 también fue femenina. ¿Un ejemplo, Mª Teresa León

¿Quiénes fueron el harén de Pickering, las sin sombrero y Rosalin Frankling? ¿por qué cayeron en el olvido?

¿Y tú, qué mujeres excelentes conoces?

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Estructuras de aprendizaje cooperativo

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Projeqt.com
Aplicación para realizar presentaciones dinámicas a tiempo real.
Edmodo.com
Crear una red cerrada de clase.
Padlet.com y Paper.li para compartir la información recogida por cada alumno del grupo y
hacer un periódico digital.
Symbaloo.com
Herramienta con la que mostrar links a páginas webs de interés.
Scoop.it y Pinterest.com
Herramientas con las que buscar información previamente seleccionada.

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Páginas web

Biblioteca de las mujeres
http://www.inmujer.gob.es/biblioMujeres/portada/home.htm
documentacion@inmujer.es
Películas

Clara Campoamor. La mujer olvidada.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/clara-campoamor-la-mujer-olvidada/clara-campoamor-mujer-olvidada/3283280/

Pago Justo (2010). Película sobre la huelga de las trabajadoras de Ford en Dagenham.
Hemingway & Gelhorn (2012)
Podscast:
http://www.ondacero.es/programas/la-rosa-de-los-vientos/audios-podcast/mujeres-con-historia/

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Charlas de los alumnos a alumnos de otros niveles.

Participación en la semana cultural, por ejemplo exponiendo fotos de cada una de las mujeres con las que se ha trabajado y una frase impactante sobre la desigualdad de género.

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Libro sobre las vidas de estas mujeres.

Creación de un blog

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Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

Reconocer que la investigación en ciencia es una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución e influida por el contexto económico y político.

Describe hechos históricos relevantes en los que ha sido definitiva la colaboración de científicos y científicas de diferentes áreas de conocimiento.

Presenta información sobre un tema tras realizar una búsqueda guiada de fuentes de contenido científico, utilizando diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC, para la elaboración y presentación de sus investigaciones.

Comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y comunicación para transmitir opiniones propias argumentadas.

Comenta artículos científicos divulgativos realizando valoraciones críticas y análisis de las consecuencias sociales de los textos analizados y defiende en público sus conclusiones.

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Y tú.... ¿Qué mujeres excelentes conoces?

Puede servir como actividad inicial pera que reflexionen sobre el papel de la mujer en la historia

https://www.youtube.com/watch?v=rr5BgfQWXoU

https://www.nobelprize.org/nobel_prizes/themes/other/womens-day-2016.html