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https://soundcloud.com/laura-ese/my-explanation

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Stream my explanation by Laura Ese from desktop or your mobile device

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Me gustaría continuar con el nombramiento de las competencias clave, introducidas por la nueva ley de educación LOMCE, que en el curriculum de Aragón se contemplan, y que podemos relacionar con esta unidad:

Pasemos a hablar ahora de las actividades. Las voy a detallar para que podais poneros casi en el lugar del alumno (recibiendo estas clases) o del profesor, imaginando que sois vosotros los que usáis estos recursos.

Todo comenzaría presentando el tema gracias a una historia online, muy adecuada para la edad en la que se ha pensado, interactiva y entretenida para los alumnos. Irá acompañada de un juego online y una canción.

LINKS:

El segundo día consistiría en identificar y practicar la estructura que la historia nos introdujo con materiales reales que llevaría a clase, a modo taller de los sentidos. Les encanta!! para acabar rellenaríamos un todos juntos y luego lo copiarían en sus cuadernos.

El tercer día, gracias a flashcards se repasaría el vocabulario relacionado con los sentidos (tanto objetos, comida, partes del cuerpo, palabras relacionadas con el tacto, sabor...). Después de eso veremos un video, en el que una profesora muestra el experimento de las palomitas a sus alumnos. Después lo haremos nosotros, les permitiré ver y escuchar como las palomitas se hacen, como huelen, como son de suaves y como saben.

El cuarto día, se formarían grupos cooperativos de cuatro miembros y completarían una ficha teniendo cada miembro de grupo una tarea. Tarea 1: recorta, tarea 2: escribir, tarea 3: dibujar, tarea 4: colorear. una ve hecho, prepararan esa ficha para exponerla de forma oral.

Finalmente, en la última sesión todos los grupos harían su presentación oral y la evaluarían entre sus compañeros y entre ellos mismos, para poder llevar a cabo una co evaluation y self-evaluation. (1- Very good, 2- Good, 3- So so).

Para poder comprobar que todos los chicos y chicas han adquirido de forma adecuada las estructuras y el contenido, este será el criterio a tener en cuenta:
-C ompletan de forma adecuada las actividades online.
- Desarrolla bien su tarea en el trabajo cooperativo y la presentación oral.

Para esto, los instrumentos a considerar serán el trabajo oral y escrito.
ESPERO QUE OS HAYA SIDO DE AYUDA O AL MENOS OS AYUDE A COGER IDEAS PARA DESARROLLAR LAS VUESTRAS.

Muchas gracias,
Laura

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Me gustaría continuar con el nombramiento de las competencias clave, introducidas por la nueva ley de educación LOMCE, que en el curriculum de Aragón se contemplan, y que podemos relacionar con esta unidad: Pasemos a hablar ahora de las actividades.

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- La primera que recuerdo es el andamiaje. Ya había oído hablar sobre él, ya que hay varios autores que lo nombran, y AICLE desarrolla esos esquemas que los alumnos tienen, y nosotros debemos ir haciendo que aumenten de forma coherente.
- La siguiente es el trabajo por tareas. Es una buena forma de preparar una buena clase.
- La tercera es que haya un apartado de MATERIALES REALES online, ya que en mi opinión es importante en el aprendizaje de una lengua que haya parte real.
- Finalmente, los elementos de una unidad AICLE, ya que a veces se nos pueden olvidar al programar y creo que ha sido fundamental para refrescarnos la memoria.

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- El número de recursos online para crear nuestras actividades o bien ya creadas ha sido infinito! Lo considero muy positivo del curso, ya que me ha sido muy útil para escoger cuentos a ver en clase, o a hacer actividades de repaso gracias a las páginas online aprendidas.
- Los conceptos de AICLE son claros,  y el desarrollo del andamiaje a través de nuestra programación es una tarea a realizar sabiendo ahora el gran número de recursos.

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Es mi favorita desde que descubrí el recurso online.

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Fill in the gaps listening to the five senses song:

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Hello!Laura!My name isand I'mSOexcitedto beyour classmatein this courseI'ma hard worker,dinamic,and I want to learn a lot from this course!I am passionate about teaching English and communicating with native people!If I weren't a teacher, I would like to be a...