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La classe inversée ! Introduction - vidéo présentation - les différences avec la pédagogie traditionnelle - le Padlet - le plan de travail - à la maison - en classe Les outils À la maison : - les capsules vidéo - les fiches ViRéQ Les Capsules vidéo : comment les trouver?

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RÉALITÉ AUGMENTÉE, RÉALITÉ VIRTUELLE & PÉDAGOGIE

1. les notes et les ressources sont désormais sur cette page

2. archive

2.1. quoi ?

2.1.1. ce que c'est

2.1.1.1. RÉALITÉ AUGMENTÉE

2.1.1.1.1. Intégration interactive d'éléments virtuels (numériquement générés) à la perception du réel (généralement à travers un écran).

2.1.1.1.2. Réalité mixte

2.1.1.1.3. interfaces

2.1.1.1.4. explications

2.1.1.1.5. typologie de RA

2.1.1.2. RÉALITÉ VIRTUELLE

2.1.1.2.1. Environnement immersif de synthèse (numériquement généré) donnant l'illusion d'une réalité.

2.1.1.2.2. interfaces

2.1.1.2.3. explication

2.1.1.2.4. et avant ?

2.1.1.3. RÉALITÉ CODÉE / HYPERLIÉE

2.1.1.3.1. réalité codée : codes QR

2.1.1.4. mise au point philosophique

2.1.1.4.1. "Nous vivons depuis toujours dans une réalité augmentée." S. Vial, L'être et l'écran, 2013

2.1.1.4.2. Conférence : "Réel, réalité, virtuel, réalité virtuelle, réalité modifiée, réalité augmentée, hyper-réalité ... de quoi parlons-nous ?" (Stéphane Vendé)

2.1.2. ce qui se fait en pédagogie

2.1.2.1. synthèse sur RA et pédagogie

2.1.2.1.1. Apprendre avec la réalité virtuelle (rire.ctreq)

2.1.2.1.2. La réalité virtuelle pour un monde de possibilités pédagogiques

2.1.2.1.3. La réalité virtuelle en classe : quelles possibilités pédagogiques pour le collégial?

2.1.2.1.4. Réalité virtuelle et réalité augmentée : quelle est la différence, et comment les exploiter au collégial?

2.1.2.1.5. Using 360 Virtual Reality to Make Experiential Learning Accessible to All

2.1.2.1.6. https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/realite-virtuelle.html

2.1.2.2. QR CODES

2.1.2.2.1. exemples

2.1.2.2.2. Enrichir les documents avec du QR code et de la réalité augmentée - MédiaFICHES, Ac. de de Créteil

2.1.2.3. RÉALITÉ AUGMENTÉE

2.1.2.3.1. présentations générales

2.1.2.3.2. recensions pédagogiques

2.1.2.3.3. veille généraliste sur la RA

2.1.2.4. REALITE VIRTUELLE

2.1.2.4.1. "5 Steps to Bringing VR into the Classroom", by Ian Phillips

2.1.2.4.2. VR Saving Planet A

2.1.2.5. Veille, groupes

2.1.2.5.1. Réalité virtuelle : Quelles possibilités pédagogiques ?

2.1.2.5.2. https://www.facebook.com/educaVRbyAvalonVirtual/

2.1.3. ce que ça vaut ?

2.1.3.1. RÉALITÉ AUGMENTÉE

2.1.3.1.1. -

2.1.3.1.2. +

2.1.3.1.3. un bilan

2.1.3.1.4. Why Augmented Reality Will Transform Education Infographic

2.1.3.2. RÉALITÉ VIRTUELLE

2.1.3.2.1. apprentissage(s) par la simulation immersive

2.1.3.2.2. Coût financier...

2.1.3.2.3. La réalité virtuelle, prochain vecteur de changement en éducation ? [2016]

2.1.3.3. Quelques études

2.1.3.3.1. "La realite augmentee dans un contexte d'apprentissage : note de recherche"

2.1.4. a lire...

2.1.4.1. Everything You Need to Know to Get Started With AR/VR in the Classroom

2.1.4.2. How to explain augmented reality in plain English

2.1.5. le site communautaire FR

2.2. comment ?

2.2.1. La réalité virtuelle en classe par Marie-Eve Lapolice (@melrecherche)

2.2.2. varia

2.2.2.1. Listes d'outils

2.2.2.1.1. edshelf (1)

2.2.2.1.2. edshelf (2)

2.2.2.1.3. The Periodic Table Of IOS Apps For AR And VR 2019

2.2.2.2. HP reveal

2.2.2.2.1. liens

2.2.2.2.2. tutoriels

2.2.2.2.3. exemples pédagogiques

2.2.2.2.4. veille

2.2.2.3. cospaces

2.2.2.4. développés par des enseignants

2.2.2.4.1. Mirage

2.2.2.4.2. ARTutor

2.2.2.5. MergeCube

2.2.2.6. Plate-forme AR - Créer une Réalité Augmentée - Exemples | ROAR

2.2.2.7. Augment

2.2.2.7.1. augment

2.2.2.8. Quiver 3D Augmented Reality coloring apps

2.2.2.9. Mobi Lab | World Engine

2.2.2.10. Blippar

2.2.2.11. AR Maker (iOS)

2.2.2.11.1. fiche de lecture (exemple Yann Houry)

2.2.2.11.2. exposé de géographie (exemple Yann Houry)

2.2.2.11.3. traduction (exemple Yann Houry)

2.2.2.12. Metaverse

2.2.2.13. wikitude

2.2.2.14. cospaces.io

2.2.2.15. studio.wikitude

2.2.2.15.1. http://studio.wikitude.com/

2.2.2.16. Layar

2.2.2.16.1. Layar

2.2.2.16.2. exemples [EN]

2.2.2.17. Pixlive

2.2.2.17.1. PixLive

2.2.2.18. Imaginality

2.2.2.18.1. imaginality

2.2.2.19. Daqri 4D studio

2.2.2.19.1. DAQRI 4D Studio

2.2.2.20. Onvert

2.2.2.20.1. onvert

2.2.2.21. Elements4D

2.2.2.21.1. AR en chimie : app Elements4D

2.2.2.22. LearnAR

2.2.2.22.1. learnar

2.2.2.23. Metaio

2.2.2.23.1. metaio

2.2.2.24. Taleblazer

2.2.2.24.1. Talebalez : RA géolocalisée et initiation à la programmation.

2.2.2.25. 4danatomy

2.2.2.26. Pokemon Go

2.2.2.26.1. Des touristes ardents

2.2.2.27. ...

2.2.2.28. VR

2.2.2.28.1. vizor.io

2.2.2.28.2. Google

2.2.2.28.3. autres services

2.2.2.28.4. Scénarios pédagogiques

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RÉALITÉ AUGMENTÉE, RÉALITÉ VIRTUELLE & PÉDAGOGIE

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Collection de resources. Auteur : François Jourde www.jourde.eu

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Real-time collaboration on a virtual whiteboard with infinite pages

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Real-time collaboration on a virtual whiteboard with infinite pages

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Free Online Textbooks, Flashcards, Adaptive Practice, Real World Examples, Simulations

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CK-12 Foundation provides a library of free online textbooks, videos, exercises, flashcards, and real world applications for over 5000 concepts from arithmetic to history

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Réalité augmentée en ce2 - LFIE - Bshamoun - Ce2

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Ce site a pour but de présenter les activités réalisées par les élèves de la classe de CE2.

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Twitter m'a fait découvrir cet article publié récemment sur Thot dans lequel il est question de " réalité augmentée " pour enrichir un manuel scolaire (ici en philosophie). Dans cet article intitulé " Augmenter la réalité d'un cours ", François Jourde, professeur de philosophie, explique comment et pourquoi utiliser la réalité augmentée avec les manuels scolaires . Sa présentation est tout simplement bluffante et ouvre des perspectives innovantes pour l'apprentissage des langues vivantes.

Quelques semaines après cette jolie découverte, François Jourde était invité au podcast d'eteachers n°12 du 19 mars 2014 animé par des collègues d'Outre -Atlantique bien sympathiques, j'ai nommé Guillaume Ogier et JF Simon. J'ai complétement adhéré à la vision de l'éducation par le numérique que François Jourde a partagée dans ce programme, à voir ou revoir sur la chaîne YouTube d'eteachers https://www.youtube.com/watch?v=sPZ7yiVU_90

Il m'a fallu encore plusieurs semaines avant de proposer une première réalisation d'enrichissement de manuel sur Aurasma: d'abord, parce que l'Aurasma Studio n'est pas aussi simple qu'il n'y parait, et qu'il faut plusieurs utilisations pour le dompter. De plus, il n'est pas évident au départ de gérer les fonctionalités de l'application mobile. Enfin, il me fallait aussi trouver le temps de créer quelques icônes pour augmenter le contenu d'un livre dédié à l'enseignement de l'anglais. Ce fut chose faite une fois découvert le logiciel Iconion 2.1 free version, qui m'a permis de créer des icônes colorées et propres. Cependant je me suis accrochée, car tout ceci est gratuit

Je partage donc mes premiers pas dans ce monde fascinant de la réalité augmentée.

Pour commencer, vous devrez disposer de l'application Aurasma sur votre tablette ou smartphone, elle est téléchargeable sur Google Play, ou sur l 'App Store , selon votre système d'exploitation.

Ensuite, il vous faudra vous inscrire à ma chaine Aurasma: laurenceb972 http://auras.ma/s/kpRyQ

Enfin, il vous faudra " scanner " avec l'application Aurasma sur votre appareil la page du livre en question, qui sert de déclencheur. Il s'agit de la page 49 du manuel New Bridges 1ere, Nathan, Paris, 2011. Si vous ne disposez pas du manuel , je vous propose d'afficher cette image simplement sur votre écran. et de la scanner avec Aurasma.

Vous devriez voir apparaitre 5 icônes en surcouche sur l'écran de votre téléphone ou tablette

Dans cet exemple, plusieurs types d'activités et ressources sont proposées à partir de l'image déclencheur (" trigger ") du manuel ; j'aurais pu utiliser n'importe qu'elle autre image " déclencheur " publiée en ligne par exemple.

Audio, l'icône audio ouvre un podcast extrait de VOA News en relation avec Route 66.

Maps: l'icone maps ouvre Google Maps, au dessus de Cadillac Ranch

Web: cette icone pointe ici vers l'entrée Cadillac Ranch sur Wikipedia

YouTube: L'icône pointe vers une vidéo issue de YouTube

Record: l'icône pointe vers le site vocaroo.com

Voici en version pdf " aura1-route66-cadillacranch " une exploitation possible en classe sous forme de grille de séance. Je l'ai élaborée après avoir réfléchi au moyen de garder aisément la trace des parcours que j'ai proposés.

Au moment où je rédige ce billet, je n'ai pas encore eu l'occasion de tester auprès de mes élèves ce scénario avec Aurasma. J'espère pouvoir le faire lors de l'année 2014-2015: en effet, j'ai déjà exploité cette séquence avec mes élèves cette année, à l'aide d'autres outils et selon d'autres procédures.

NB: Il s'agit d'une expérimentation pédagogique, je n'ai pas d'intérêt financier auprès de l'éditeur , et je m'en vais de ce pas l'informer de cette publication sur mon blog, en espérant obtenir l'autorisation de reproduction de la page 49 du livre New Bridges 1ere, Nathan, 2011.

Pour aller plus loin: Aurasma est un outil qui pourrait être utilisé à la place des QR codes dans le projet ITEC 4 de 2013 que j'ai mené sur fond de Monopoly Caribéen. Nouvel enjeu : " Comment augmenter la réalité d'un jeu traditionnel? "...A suivre peut-être prochainement dans un Mooc ...

Pour ceux que cela affolerait! Le numérique, ce n'est pas plus difficile qu' " an tan lontan " (" en temps longtemps ", " a long time ago ") où l'on exigeait alors de l'élève de prendre son porte plume, nettoyer délicatement sa plume, secouer l'encrier, ouvrir l'encrier (délicatement), tremper la plume dans l'encrier sans le renverser, juste à la bonne hauteur de plume, et essorer la plume, écrire avec la plume, et utiliser un buvard pour estomper les bavures de la plume....et le tout sans s'en mettre plein les doigts.

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Twitter m'a fait découvrir cet article publié récemment sur Thot dans lequel il est question de " réalité augmentée " pour enrichir un manuel scolaire (ici en philosophie). Dans cet article intitulé " Augmenter la réalité d'un cours ", François Jourde, professeur de philosophie, explique comment et pourquoi utiliser la réalité augmentée avec les manuels scolaires .

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Réalité augmentée, QR Code, smartphone, 3D, lunettes intelligentes, smart glasses

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"Comment puis-je faire de la réalité augmentée ?" Voici peut être la question que nous entendons le plus sur ce blog et au cours de nos interventions. Pour répondre à cette question, nous vous proposons un tour d'horizon des différentes possibilités dans cet article. Attention cependant, il s'agit là d'une introduction pour vous permettre avancer dans votre réflexion. Pour aller plus loin, n'hésitez pas à prendre contact avec nous pour affiner votre besoin et entrer en contact avec des spécialistes

Dans la suite, nous allons supposer que vous savez ce que vous voulez faire. Nous ne parlerons donc pas trop du coté "usage".

Les "CMS" de réalité augmentée

Il existe aujourd'hui des logiciels ou des services en ligne qui vous permettent de mettre en place très rapidement des projets simples de réalité augmentée. Ce sont des sortes de " CMS " de la RA ! Ils possèdent tous un modèle économique "freemium" pour les tester sans contrepartie financière. Un usage professionnel peut souvent être envisagé avec un coût modique (de quelques dizaines à quelques centaines d'euros). Ces solutions ne demandent pas de connaissance du code, nous restons sur un modèle WYSIWYG. Il est toutefois possible dans certain cas d'aller plus loin.

Une caractéristique intéressante de cette manière de faire de la réalité augmentée est le passage par un navigateur pseudo généraliste. En effet, chaque solution propose son propre logiciel de visualisation. C'est un avantage puisque vous n'aurez pas à développer des applications compatibles avec tous les OS possibles et vous bénéficiez de la présence potentiel de l'application sur les smartphones de votre utilisateur (cela simplifie fortement l'usage). Par contre, vous utilisez une application qui n'est pas à votre nom, ce qui peut compliquer votre communication.

Cette première possibilité est la meilleure si vous ne connaissez pas encore la réalité augmentée, si vous voulez faire un "pilote" avant d'aller plus loin ou si vous avez un projet ponctuel qui ne demande pas une application dédiée.

Voici notre sélection si vous voulez tester vous même ces produits :
-Metaio Creator : Logiciel très complet et simple d'utilisation. Il est possible de faire de la géolocalisation, de la reconnaissance d'image et même de modèle 3D. Metaio venant d'être racheté par Apple, les produits ne sont plus accessibles.
- Layar Creator : Service en ligne très simple utilisation, plutôt orienter vers l'augmentation du print.
- Wikitude Studio : Service en ligne simple d'utilisation avec la possibilité d'intégrer des modèles en 3D.
- Augment : La prise en main de l'application mobile est immédiate et vous pouvez montrer des exemples très rapidement. Augment n'utilise pour le moment que des modèles 3D et est spécialisée dans la mise en place simple de catalogues d'objets.
- Aurasma Studio : La logique est un peu différente des autres outils mais les explications sont assez claires, vous pouvez ajouter des images, des vidéos et des modèles 3D.

Utiliser les SDK pour avoir une application en propre

Si vous voulez intégrer de la réalité augmentée sur votre site internet ou dans votre application mobile, vous allez devoir utiliser des SDK spécifiques. Il y en a beaucoup aujourd'hui sur le marché avec des spécifications particulières à bien mettre en balance de vos besoins. Les usages envisagés pour votre application et les données d'entrées, les modélisations, les animations ou tout simplement vos habitudes déterminerons votre choix. Il est également possible que vous soyez dans l'obligation de prendre des extensions.

Évidement, utiliser un SDK demande des connaissances en développement 🙂 Comme en plus le prix des licences d'utilisation sont très disparates (de 0€ à plusieurs dizaines de milliers ...) il vaut mieux avoir une bonne compétences en gestion de projets logiciels.

L'avantage de cette voie est de faire un peu ce que l'on veut dans la limites des technologies. L'utilisation d'un SDK en marque blanche permet également de ne communiquer que sur sa marque auprès des usagers. Pour faire le lien avec la partie précédente cela veut aussi dire que vous êtes capable de faire télécharger votre propre application (ou de faire venir sur votre site internet). Autant donc éviter les opérations sans lendemain.

Si vous avez vraiment des besoins très spécifiques, vous avez aussi la possibilité de modifier ou même de créer votre propre SDK. Dans ce cas, les compétences en développement logiciel et même en recherche informatique sont encore plus nécessaires !

Choisir un SDK adapté n'est pas une mince affaire aujourd'hui, en voici quelque uns qui nous semble sortir du lot :

Wikitude SDK

ARToolKit : le vénérable SDK vient d'être racheté par Daqri et reste sous licence GPL. Il est toujours utilisé pour des projets simples et pour l'éducation.

Vous trouverez sur cette page " Augmented Reality SDK Comparison " une liste de SDK avec un ensemble de critères.

Notez également que le HTML5 en cours de standardisation est une voie prometteuse pour la réalité augmentée. Aujourd'hui malheureusement peu de librairies stables existent ...

Faire appel à un professionnel

Bon ok, ce n'est pas vraiment "faire de la réalité augmentée" 🙂 Cependant, il nous semble important de rappeler que la réalité augmentée est une technologie qui demande des compétences pour être maîtrisée. Il existe des entreprises très compétences en France et ce serait bien dommage de s'en passer.

Un professionnel peut, par exemple, vous aider à choisir entre les deux premières solutions présentées ici pour répondre au mieux à vos besoins. Même pour les petits projets, il peut vous conseiller dans la rédaction d'un cahier des charges qui définira aussi précisément que possible votre projet. Vous gagnerez beaucoup de temps et d'argent 🙂

Il pourra également vous permettre de visualiser de manière global votre projet et de bien prendre en compte les aspects "périphériques" comme la communication, les indicateurs d'objectifs, les statistiques d'utilisation, etc.

La technique c'est bien mais sans objectif c'est rien !

Après toutes ces considération techniques il nous semble important de bien rappeler que la réalité augmentée n'est pas une fin en soi. Elle doit être utilisée pour répondre à un besoin spécifique et de manière simple. La technique pour la technique engendre en général beaucoup de déception ...

Grégory Maubon ( 625 Posts)

Grégory MAUBON est responsable des données au sein de HCS Pharma, startup biotech spécialisée dans le high content screening et les pathologies complexes. Il est également Tech Evangelist en Réalité Augmentée depuis 2008, où il a crée le site www.augmented-reality.fr et a co-fondé en 2010, RA'pro l'association de promotion de la réalité augmentée. => www.maubon.com

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"Comment puis-je faire de la réalité augmentée ?" Voici peut être la question que nous entendons le plus sur ce blog et au cours de nos interventions. Pour répondre à cette question, nous vous proposons un tour d'horizon des différentes...

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Détails

Affichages : 15122

Le principe de la réalité augmentée est d'enrichir l'environnement réel par contenus virtuels.

L'éditeur vise deux marchés principaux : l'éducation (au sens large) et la publicité. Aujourd'hui, 20% des contenus demandés serait destinés à l'apprentissage. Faire interagir le réel et le virtuel, rajouter du multimédia à un livre, afficher des informations dans un musée... Les possibilités sont immenses. Pour les annonceurs, c'est évidemment un moyen de se faire remarquer facilement, puisqu'il n'y a aucun code à flasher, il suffit de filmer une page de magazine, une oeuvre d'art ou un panneau dans la rue pour que l'animation commence.
Le principe
Le principe est simple à expliquer :

* On observe (le paysage, un objet, un document...) à travers la caméra d'un appareil électronique (tablette, smartphone...), dans une application spécifique.

* L'application va superposer des éléments virtuels à la réalité observée.

Ce principe peut être utilisé pour différentes finalités (jouer, trouver un lieu à proximité, etc.).

On peut aussi l'utiliser en classe, pour enrichir l'environnement de travail, et rendre disponible des contenus (images, vidéos, textes, liens Internet, etc.) par cet intermédiaire visuel.
Aurasma
L'outil de réalité augmentée proposé par Aurasma ( http://www.aurasma.com/) est composé de deux parties :

* Aurasma Studio, outil en ligne qui permet de créer des "Auras", c'est-à-dire des situations de réalité augmentée : voir le menu "About Us" pour des informations et de la documentation, en particulier le Comprehensive Guide to Aurasma. La création d'un compte est gratuite, ainsi que l'utilisation du service.

* L'application gratuite Aurasma pour tablettes et Smartphones. Elle est disponible pour iOS ( http://auras.ma/s/ios) et pour Android ( http://auras.ma/s/ android).

Cliquez sur l'image suivante pour découvrir le site :
Qu'est-ce qu'une "Aura" ?
C'est une situation de réalité augmentée dans Aurasma.

Une aura est composée au moins de :

* une image déclenchante (Trigger image) : c'est cette image qui sera reconnue par l'application et déclenchera l'apparition d'un (ou plusieurs) Overlay. L'image déclenchante peut être sur un document imprimée, mais cela peut aussi être une vue réelle (un paysage, un bâtiment). Elle doit être suffisamment spécifique pour être reconnue par Aurasma (voir les conseils sur les documents de leur site).

* un élément virtuel qui se superpose à la réalité : un Overlay. Il peut même y en avoir plusieurs.

Et en bonus : les Overlays peuvent déclencher des actions s'ils sont soumis à un clic, ou d'autres actions s'ils sont soumis à un double-clic. Cela implique une mise à niveau du compte utilisateur dans Aurasma Studio pour accéder à ces fonctionnalités.

Pour voir une aura, il suffit :

1. De télécharger l'aura transmise sous forme de lien ou appartenant à la chaîne d'un éditeur. Cette étape n'est pas nécessaire si l'aura a été créée avec l'appareil de l'utilisateur.

2. De cadrer, dans le viseur, l'élément étiqueté (image, objet, lieu...).

3. D'attendre le chargement du contenu enrichi qui se superposera à l'élément réel.

Une fois la reconnaissance effectuée et le contenu enrichi superposé, il est possible de :

* De partager l'aura avec d'autres utilisateurs par courriel, SMS ou à travers les réseaux sociaux.

* De faire une capture et de la sauvegarder ou de la partager sur les réseaux sociaux.

* De voter pour l'aura. La création d'un compte est alors nécessaire.

Le créateur des Auras les publie dans des Chaînes (Channels) qui peuvent être publiques, et auxquels les utilisateurs - ici des élèves, mais aussi toute autre personne - peuvent s'abonner (encore faudra-t-il avoir les images déclenchantes pour en tirer profit).

Les chaînes peuvent aussi être privées. Dans ce dernier cas, l'adresse d'abonnement est fournie par le créateur de la chaîne aux personnes de son choix. Pour un professeur, ses élèves.

Vous trouverez les applications pour faire fonctionner vos "Auras" créer avec Aurasma Studio.
Le site Web : http://www.aurasma.com/#/whats-your-aura

Aurasma Studio : (inscription gratuite, si vous êtes nouveau create account)
https://studio.aurasma.com/login
Pourquoi Aurasma Studio ?
Pour faire votre première "Aura", il suffit de suivre ces quatre étapes simples.
Téléchargez une image de déclenchement.
Téléchargez une image de surimpression ou vidéo (100 Mo/max).
Créer une chaîne pour vos "auras"
Ajouter l'"Aura" fini à votre chaîne.

L'application permet, via l'appareil photo intégré à l'appareil utilisé de scanner n'importe quels éléments (décors, affiche, boitier de film) afin d'y découvrir une animation préalablement enregistrée (vidéo promotionnelle, personnage animé, information textuelle) par un autre utilisateur de l'application ou par vous-même !

Vous pouvez naturellement créer vos propres " Aura " grâce à cette même application et les partager ou non avec le monde entier et ce, de manière très simple et rapide. Pour ce faire, il suffit de choisir une animation puis, une image de référence (image sur laquelle se lancera l'animation suite à l'utilisation du scanner) puis, d'enregistrer et publier votre création.

L'application est compatible avec une grande quantité d'appareils mobiles possédant une caméra dorsale (Voir la liste des appareils testés par Aurasma).

Elle existe sous deux versions :
* Version pour appareils sous Android
L'ouverture d'un lien vers une aura propose l'installation de l'application si cette dernière n'est pas installée sur l'appareil.

À la première ouverture, l'application demande si on autorise la géolocalisation. Cette autorisation n'est pas indispensable au bon fonctionnement d'Aurasma. On pourra toujours modifier ce paramètre, par la suite.
Explorer
De même, il n'est pas nécessaire de créer un compte Aurasma. On peut tester l'application sans le faire.

Permet de naviguer dans la liste des chaînes et de sélectionner celles que l'on désire suivre ou partager.

On peut consulter toutes (All) les auras, découvrir les nouvelles (New), retrouver celles que l'on a créées (My) et découvrir celles qui sont à proximité (Nearby), si ces dernières ont été géolocalisées.
Créer
On peut également retrouver une sélection (Featured) faite par Aurasma ou voir l'historique des auras déjà consultées (Viewed).
Viseur
Permet de réaliser ses propres auras.
Rechercher
Permet de revenir en mode lecture et de lire les auras.
Profil
Permet de rechercher une aura, une chaîne ou un utilisateur.
Les ressources disponibles
Permet de consulter les chaînes auxquelles on est abonné (Following), d'accéder aux auras qu'on a réalisées (My Auras) et de gérer son compte (Account).

La première étape de la création d'une aura avec Aurasma est de choisir le contenu enrichi qui sera superposé.

On peut sélectionner une des ressources proposées par la plateforme Aurasma (Library) ou en choisir une personnelle sur l'appareil mobile (Device).

La bibliothèque Aurasma propose des images fixes ou animées ainsi que quelques animations 3D.

L'application conserve les ressources personnelles ajoutées au fur et à mesure des réalisations. Il est conseillé de lui donner un nom pour la retrouver plus facilement par la suite. Une ressource peut provenir de l'album photo de l'appareil ou être capturée avec la caméra de l'appareil au moment de la création de l'aura.
Capturer l'élément déclencheur
Si on désire utiliser une ressource externe, présente par exemple sur un ordinateur, il est alors nécessaire de la transférer sur l'appareil mobile (par courriel ou via le cloud) afin de l'insérer dans l'album photo et de l'intégrer dans Aurasma. Par exemple, si on désire utiliser une image à fond transparent, cette dernière doit être réalisée sur un ordinateur puis transférée sur la tablette ou le smartphone.

Une fois le contenu enrichi choisi, il suffit de prendre une photographie de l'élément déclencheur.

Si cette étape est simple, il est bon, cependant, de respecter certaines règles pour assurer la reconnaissance :

* Il faut s'assurer d'avoir une prise de vue nette et bien contrastée.

* Il faut éviter de prendre en photo un élément qui risque de changer et de parasiter la future reconnaissance (par exemple, le support sur lequel est posée l'image). Pour cela, il est préférable de s'approcher de l'élément à reconnaître et/ou de faire un recadrage à l'écran.

* Pour un objet réel, il faut prendre un angle de vue caractéristique ou, mieux, choisir un détail de l'objet qui sera l'élément déclencheur.

* La lumière est importante. Il faut éviter d'utiliser la lumière artificielle ou de prendre une photo avec des couleurs trop chaudes dues à l'éclairage.
Il est également nécessaire de bien faire attention à ne pas créer d'ombre au moment de la prise de vue.
Pour les prises de vue en extérieur (un affleurement, par exemple), il faut penser aux variations possibles de luminosité liées à la météo.

Quoiqu'il en soit, au moment de la capture, il faut que la barre d'exposition, en bas de l'écran, soit dans le vert. Il est également conseillé de tester l'aura une fois qu'elle a été réalisée.
Partager
Il est possible de géolocaliser la prise de vue en activant la fonctionnalité correspondante (le symbole devient alors blanc). L'aura, une fois partagée, sera alors repérable sur la carte de géolocalisation (section Nearby), mais surtout, elle ne fonctionnera qu'à cet endroit... Si cette fonctionnalité peut être utile lors d'une sortie sur le terrain, elle peut également servir à imposer la reconnaissance dans un lieu précis, au sein de l'établissement et non au domicile de l'élève, par exemple.

Pour pouvoir partager une de ses propres chaînes, il est nécessaire de créer un compte Aurasma depuis l'application

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L'application permet, via l'appareil photo intégré à l'appareil utilisé de scanner n'importe quels éléments (décors, affiche, boitier de film) afin d'y découvrir une animation préalablement enregistrée (vidéo promotionnelle, personnage animé, information textuelle) par un autre utilisateur de l'application ou par vous-même !

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En Réalité Augmentée

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Aurasma

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La réalité augmentée ou RA est déjà utilisée dans de très nombreux domaines : loisirs, tourisme, presse et édition, transports, marketing et publicité, industrie... Elle sert également à la mise en oeuvre d'applications militaires, médicales et fait aujourd'hui son entrée dans le domaine pédagogique avec des prolongation en arts plastiques tout à fait intéressantes détournant son principe utilitaire souvent de nature explicative pour en faire un objet visuel questionnant.
Application mobile et service en ligne
Aurasma , c'est tout d'abord une application mobile permettant de " lire " la réalité augmentée réalisée spécifiquement pour cette application. Mais elle permet également de créer sa propre réalité augmentée. Incruster une image ou une vidéo sur un élément du réel depuis son smartphone ou sa tablette devient alors possible ! Cet ensemble "incrustation virtuelle - élément déclencheur (appartenant au réel)" constitue ce qu'on appelle une aura. Avec l'application Aurasma, on peut ainsi créer, partager et lire des auras .

Les utilisateurs plus exigeants peuvent également utiliser le service en ligne Aurasma Studio. Il permet tout à la fois de réaliser des auras avec animations 3D, Gif animés ; de multiplier les incrustations pour un même élément déclencheur ; et de définir quelques actions spécifiques sur chaque élément virtuel ajouté.
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AURASMA - La réalité augmentée à la portée des élèves - Arts plastiques - Éduscol

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La réalité augmentée ou RA est déjà utilisée dans de très nombreux domaines : loisirs, tourisme, presse et édition, transports, marketing et publicité, industrie... Elle sert également à la mise en oeuvre d'applications militaires, médicales et fait aujourd'hui son entrée dans le domaine pédagogique avec des prolongation en arts plastiques tout à fait intéressantes détournant son principe utilitaire souvent de nature explicative pour en faire un objet visuel questionnant.

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Aurasma

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Application mobile et service en ligne

Aurasma ( http://www.aurasma.com), c'est tout d'abord une application mobile permettant de " lire " la réalité augmentée réalisée spécifiquement pour cette application. Elle permet également de créer sa propre réalité augmentée.
Incruster une image ou une vidéo sur un élément du réel depuis son smartphone ou sa tablette devient alors possible ! Cet ensemble "incrustation virtuelle - élément déclencheur (appartenant au réel)" constitue ce qu'on appelle une Aura.
Avec l'application Aurasma, on peut ainsi créer, partager et lire des Auras.

Les utilisateurs plus exigeants peuvent également utiliser le service en ligne Aurasma Studio. Il permet tout à la fois de réaliser des Auras avec animations 3D, Gif animés ; de multiplier les incrustations pour un même élément déclencheur ; et de définir quelques actions spécifiques sur chaque élément virtuel ajouté.

L'outil, au fort potentiel, est disponible gratuitement. La seule limite est l'imagination de l'utilisateur...

De multiples possibilités d'enrichissement

Bien que les éléments virtuels, qu'on ajoute au réel, se limitent à trois types de média (images fixes, vidéos et animations 3D), les possibilités d'enrichissement sont multiples.

... par la vidéo

On peut enrichir un document papier avec une vidéo, notamment pour compléter les explications.
La vidéo s'avère très utile pour décrire un phénomène complexe ou visualiser une procédure à mémoriser en découpant les différentes étapes, les gestes techniques successifs (protocole de sciences expérimentales, figures à réaliser en EPS...). Elle peut également être utilisée pour cibler un point méthodologique (réalisation d'un graphe, construction d'une carte heuristique , calcul d'échelle...) ou faire un rappel de connaissances (vocabulaire, règles de grammaire...).

... par l'image

Lorsque les images utilisées ont un fond transparent, on peut vraiment parler d'incrustation. On conserve à l'écran une visualisation du réel sur lequel vient s'ajouter (s'incruster) l'élément virtuel qui semble alors se fondre à la réalité. Cette astuce est généralement proposée pour la schématisation ou la légende d'une photographie, pour pointer les éléments spécifiques à observer ou pour appliquer sur le travail de l'élève une proposition de corrigé.

Par l'intermédiaire d' Aurasma Studio il est possible d'ajouter des gifs animés ou des animations en 3D. Ainsi les schémas explicatifs deviennent dynamiques. On perd cependant le contrôle sur l'animation qui semble accélérée et dont les couleurs et la transparence sont parfois modifiées.

Par ailleurs, l'image incrustée peut être une image, au sens strict, mais aussi l'image d'un texte. On offre ainsi aux élèves la possibilité d'afficher sur leur appareil mobile, les consignes à respecter ou un ensemble d'aides à consulter en rapport avec le document déclencheur.

... par l'audio ou presque

Incruster un fichier audio n'est pas encore possible avec Aurasma. L'astuce est d'utiliser un fichier vidéo sonorisé dont l'image est fixe (un logo, une consigne écrite, ou la source de l'enregistrement) puis d'en réduire la taille au moment de l'incrustation. De cette manière, la description du document, la consigne ou l'aide parait orale.

Divers éléments déclencheurs

Un élément déclencheur peut être un texte ! Attention, on ne parle pas ici
(malheureusement) de reconnaissance de caractères comme le ferait un logiciel d'OCR, mais plutôt de la reconnaissance de l'aspect visuel du texte, voire de la phrase... Aurasma est en effet capable de reconnaître la structure (la mise en page) d'un texte.
Ainsi, un texte peut déclencher l'apparition d'une image, d'une vidéo... On peut ainsi l'illustrer, offrir une (ou plusieurs avec Aurasma Studio) traduction(s), l'associer à un enregistrement audio pour en faciliter la lecture ou la traduction.

Si techniquement il est possible d'enrichir chaque page d'un livre de son complément audio, la réalisation peut cependant vite devenir fastidieuse, principalement si on n'utilise Aurasma que sous sa version mobile. De plus, cela impose le choix de l'édition et du format du livre afin que la reconnaissance soit toujours fonctionnelle. On peut plus facilement envisager d'utiliser uniquement la couverture du livre qui en déclencherait la "lecture".

Si classiquement, on utilise des images ou textes comme éléments déclencheurs, il est aussi possible d'effectuer de la réalité augmentée à partir d'objets réels. Ces derniers doivent présenter une surface facilement reconnaissable pour déclencher l' Aura. C'est le cas des appareils utilisés au laboratoire (multimètres, oscilloscopes...) qui seront ainsi associés à leur mode d'emploi par réalité augmentée. On peut en faire de même sur tout autre objet.... il suffit de tester.

Des paramètres intéressants

Les Auras sont géolocalisables. Si initialement cette option est utilisée pour le partage des Auras, elle permet également de limiter leur déclenchement à un lieu précis. L'établissement, par exemple. Ainsi, l'élève ne pourra consulter l'incrustation que dans son établissement. On peut également utiliser la géolocalisation lors des sorties sur le terrain. Cependant les Auras en milieu extérieur sont trop souvent tributaires des variations météorologiques qui influent sur le contraste et la reconnaissance de l'élément déclencheur.

Grâce à Aurasma Studio, on peut associer diverses actions aux incrustations. Par exemple, on peut pointer vers un lien internet, déclencher ou stopper une autre incrustation... Pour un même élément déclencheur, on offre ici à l'élève une navigation alternative. Il accède à une ressource spécifique en fonction du choix qu'il a effectué, il obtient un complément adapté en fonction de la réponse qu'il aura choisie... On différencie les apprentissages.

Via Aurasma Studio, il est possible également de limiter dans le temps l'accès à l' Aura. On peut la rendre uniquement disponible certains jours de la semaine, l'autoriser à partir d'une date et/ou heure précise, ou au contraire, l'interdire un jour particulier. De quoi adapter la réalité augmentée aux rythmes scolaires.

Les Auras que l'on crée peuvent être réunies dans des chaînes auxquelles s'abonnent les utilisateurs. On peut créer autant de chaînes que l'on veut. Leur avantage est de pouvoir associer les Auras à un manuel scolaire (une discipline, un niveau), à une activité particulière (une sortie ou une séance spécifique), à une classe voire à des groupes différenciés d'élèves qui se verront alors proposer des ressources différentes en fonction de leurs besoins.

Une chaîne n'est pas figée. Au fur et à mesure de l'ajout de nouvelles Auras, les abonnés les recevront automatiquement sur leur appareil. La chaîne est donc évolutive et peut suivre une progression annuelle.

Les Auras mieux que les codes QR ?

Classiquement, l'élément déclencheur d'une Aura appartient à un document papier, qui peut être un document créé par le professeur et distribué aux élèves. Au delà de son effet Wahoo !, on peut se demander, dans ce cas précis, pourquoi utiliser la réalité augmentée plutôt qu'un , plus facile à mettre en œuvre. Les trois situations suivantes justifient cette utilisation :

[ [ Quand la contextualisation de l'enrichissement apporté est nécessaire, voire indispensable, notamment pour un schéma explicatif ou une correction superposée.
Quand l'accès à Internet n'est pas disponible. En effet, après la première lecture d'une Aura, les éléments incrustés sont enregistrés dans la mémoire cache de l'appareil.Ainsi, dans la plupart des cas, inutile d'être connecté pour visualiser une nouvelle fois l'image ou la vidéo 6], ce qui n'est pas possible avec un code QR pointant vers une adresse internet. Sans accès au Web, les liens sont rompus.
Quand la pose de codes QR n'est pas possible, comme c'est le cas pour le manuel de la classe 7] ou lors d'une sortie dans un musée par exemple.

Pour et par les élèves ...

L'utilisation d' Aurasma pour créer des Auras n'est pas limitée à l'enseignant. Plusieurs situations offrent la possibilité de proposer aux élèves de réaliser de la réalité augmentée. Par exemple, lors de la conception d'une exposition, on enrichit ainsi les affiches. En histoire des arts, on peut proposer aux élèves de s'approprier les œuvres par l'intermédiaire de la RA. Au CDI, ils peuvent contribuer à la présentation des œuvres...

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Aurasma ( http://www.aurasma.com), c'est tout d'abord une application mobile permettant de " lire " la réalité augmentée réalisée spécifiquement pour cette application. Elle permet également de créer sa propre réalité augmentée. Incruster une image ou une vidéo sur un élément du réel depuis son smartphone ou sa tablette devient alors possible !

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Aurasma est la plateforme de réalité augmentée selon HP. Grâce à une application smartphone, les utilisateurs pourront créer des expériences en réalité augmentée puis les partager avec la communauté.
Aurasma, qu'est-ce que c'est ?

Aurasma est une application, disponible sur AppStore et Play Store, qui permet de profiter d'expériences de réalité augmentée réalisées par et pour les utilisateurs eux-mêmes. En effet, on peut facilement, depuis son smartphone ou de sa tablette, incruster une image ou une vidéo sur un élément du réel.

L'idée est de voir une autre photo (ou vidéo) à partir d'une image ou objet préalablement choisi. L'application permet de partager ses créations avec les autres utilisateurs de l'application. Par exemple si un utilisateur créé un "Aura" à partir d'un billet de 20 euros, un autre utilisateur qui vise avec l'application un billet similaire verra apparaître un "overlay", l'objet virtuel choisi par le créateur de l'aura.

Aurasma, c omment ça marche ?

Un Aura est un élément déclencheur, qui lorsqu'il est visé à l'aide de l'application, fait apparaître une image ou une vidéo en réalité augmentée. Livres, emballage cartonné, chaise, pièce de monnaie... N'importe quel objet physique peut devenir un Aura.

La création d'un aura est assez simple. Il s'agit d' associer une image, nommée Trigger ou Aura au sein de l'application, avec un autre visuel (image, GIF animé, vidéo ou encore animation 3D), l'overlay. Il est ensuite nécessaire de passer par l'application Aurasma pour profiter de l'e xpérience en réalité augmentée, fruit de l'association des deux visuels sélectionnés par l'utilisateur.

Aurasma, q uelles utilisations ?

Les possibilités offertes par cette application sont nombreuses. Elle permet de créer de l'interaction à partir d'objets quotidiens. On peut ainsi imaginer créer des Auras à partir de pièces exposées dans un musée, pour que chaque visiteur puisse en apprendre plus sur l'œuvre, découvrir d'autres travaux de l'artiste, ou encore montrer une vidéo présentant la création de cette œuvre. Au-delà de la technique, l'application Aurasma bénéficie également d'un fort potentiel pédagogique. Grâce à HP, il est tout à fait possible d'enrichir les supports d'apprentissages. En matière de divertissement, on peut imaginer un jeux de cartes améliorés. Les possibilités semblent presque illimitées.

Enfin, les domaines marketing et publicitaires pourraient aussi tirer parti d'Aurasma. Placer un marqueur sur une affiche permettrait aux possesseurs de l'application de voir une vidéo promotionnelle du produit en question, ou d'afficher une fiche technique, voire même un itinéraire amenant à un point de vente.

Les marques déjà séduites par Aurasma

L'application a déjà été utilisée par de nombreuses marques pour des coups de communications mais aussi dans d'autres domaines. Voici un top 5 des meilleures utilisations de cette application :

Disney Stars Wars Week End

Pour la communication du salon Star Wars Week End 2014, Disney a utilisé Aurasma pour dévoiler une vidéo contenant des informations exclusives sur les personnages de la saga. Pour cela des Auras étaient présents sur la carte de l'évènement, sur le logo ou même sur les T-Shirts en vente.

UNIQLO

Pour la sortie de The Amazing Spiderman, UNIQLO a lancé une série de T-Shirt qui intègre un Aura. L'overlay permet d'observer Spiderman se balance d'immeuble en immeuble. Les visiteurs achetant le T-Shirt ont également pu participer à un concours avec un voyage à New-York à la clé. Pour cela, il suffisait de scanner des cartes postales ou des posters dans les magasins de la marque.

Kellogg's

Kellogg's partenaire de Marvel, avait, pour la sortie de The Amazing Spider-Man, intégré un Aura sur pas moins de 80 millions de boites de céréales. Les consommateurs pouvaient scanner la boite de céréales pour visionner des scènes exclusives du film et participer à de nombreuses autres activités.

Mike's Hard Lemonade

Mike's Hard Lemonade a ajouté un Aura sur ses packs de limonade. L'overlay est très bien fait, sans doute le meilleur de ce top. Des personnages animés et en 3D apparaissent sur votre écran, ainsi qu'un avion qui tire des messages à l'attention des consommateurs de la marque.

Black Sabbath

Pour la promotion du dernier album de Rob Zombie et Black Sabbath, les couvertures servaient d'Aura. L'utilisateur pouvait voir apparaître des chauves-souris sur son écran ainsi qu'un lien vers la bande annonce d'un film réalisé par Rob Zombie, The Lords of Salem.

Tutoriel

1/ Téléchargez l'application Aurasma sur AppStore ou Play Store. Lancez-la.

2/ Vous arrivez sur la caméra de l'application, elle permet de cibler les Auras pour y faire apparaitre la réalité augmentée. Pour accéder au menu, c'est à partir du logo de l'application.

3/ Au bas de l'application, vous avez quatre onglets : " Explore ", " Create ", la caméra, " Search " et " Me ". Nous allons créer un Aura, allez donc dans l'onglet " Create " (le +).

4/ Vous avez le choix entre Library et Device. Le premier ce sont les Overlay intégrés à l'application, des petites animations avec du son. " Device " c'est pour rechercher une image ou une vidéo qui sera votre Overlay, à partir de votre smartphone ou tablette.

5/ Allez dans " Device " puis le " + " qui se trouve en haut de page. Choisissez l'Overlay que vous voulez faire apparaitre. Donnez-lui un nom à la prochaine étape.

6/ A partir de là, on vous demande si vous voulez créer un Aura pour cette Overlay. Une fois que vous avez fait " Yes ", l'application lance la caméra. En bas de l'écran vous avez un curseur, lorsqu'il est dans le vert c'est qu'il est facilement reconnaissable. Faites en sorte qu'il reste dans le vert.

7/ L'Overlay est affichée dans la zone de saisie. Vous pouvez la redimensionner, la déplacer et la tourner. Elle peut venir recouvrir la totalité de l'élément déclencheur ou être placée en dehors de la zone.

8/ La page de description de l'Aura apparaît. Le nom est obligatoire. On peut choisir si elle sera visible de tous (cela nécessite un compte Aurasma) ou si elle doit rester privée. On peut également ici définir le canal auquel sera attachée l'Aura.

9/ Voilà, vous avez fini de créer votre Aura et d'y avoir lié un Overlay, maintenant faites le test, revenez sur la caméra de l'application, ciblez votre Aura et admirez le travail.

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HP livre sa vision de la réalité augmentée avec l'application Aurasma

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Aurasma est la plateforme de réalité augmentée selon HP. Grâce à une application smartphone, les utilisateurs pourront créer des expériences en réalité augmentée puis les partager avec la communauté. Aurasma est une application, disponible sur AppStore et Play Store, qui permet de profiter d'expériences de réalité augmentée réalisées par et pour les utilisateurs eux-mêmes.

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Aurasma

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How does you voice sound? At Acapela Group, we create personalized digital voices that match your voice branding. Our text to speech voices, based on NeuralTTS and AI, bring persona to the user experience.

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First generation IVRs and CRM solutions are stuck in the use of pre-recorded static messages. Today's Customer Relationship enables personalized interactions with dynamic content delivered by very high-quality voice synthesis. Voxygen helps you in this transition.

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Outils pour créer des capsules vidéo

1. Enregistreur d'écran

1.1. Active Presenter

1.2. Loom

1.3. Camtasia

1.4. Screencast-o-matic

1.5. Wink

1.6. VLC Media Player

1.7. Jing

1.8. RecordMyDesktop

1.9. Camstudio

1.10. Screenr

1.11. Apowersoft

1.12. Screencastify

1.13. Outils de TNI

1.13.1. Sankoré

1.13.2. Interwrite Workspace

1.13.3. SMART Notebook

1.13.4. Promethean Activ'Inspire

1.13.5. Hitachi StarBoard

1.14. Ezvid

1.15. BlueBerry Flashback Express Recorder

1.16. Rylstim Screen Recorder

1.17. Krut

1.18. Pour tablettes

1.18.1. Reflector

1.18.2. AirServer

1.18.3. MyMobiler (Android)

1.18.4. Screen Recording and Mirror (Android)

2. Tableau blanc

2.1. Outils de TNI

2.1.1. Sankoré

2.1.2. Interwrite Workspace

2.1.3. SMART Notebook

2.1.4. Promethean Activ'Inspire

2.1.5. Hitachi StarBoard

2.2. sur Appareils mobiles

2.2.1. Educreations

2.2.2. Explain Everything

2.2.3. ShowMe

2.2.4. ScreenChomp

2.2.5. Doceri

2.2.6. Skioory

2.2.7. bContext

2.2.8. Playback

2.2.9. Clarisketch

2.2.10. Lensoo Create

2.2.11. Draw My Story

3. Videos interactives

3.1. TouchCast

3.2. WireWax

3.3. Edpuzzle

3.4. H5P

3.5. Interlude

3.6. Hashcut

3.7. StepUp.io

3.8. Educanon

4. Diaporamas enrichis

4.1. Prezi

4.2. PowerPoint

4.2.1. Version 2010

4.2.2. iSpring

4.2.3. Office Mix

4.2.4. Adobe presenter

4.2.5. .....

4.3. Knovio

4.4. Movenote

4.5. Book Creator

4.6. Spark video

4.7. Vidra

5. Animations

5.1. Animaker

5.2. Moovly

5.3. Powtoon

5.4. CrazyTalk Animator

5.5. CrazyTalk Animator Standard

5.6. Puppet

5.7. Tellagami

5.8. Voki

5.9. Photospeak

5.10. Motion portrait

6. Stop-Motion / Pixilation

6.1. (StopMotion animator )

6.2. Stopmotion

6.3. Longue liste pour tablettes

7. Quelques tutoriels....

8. Dessins... animés

8.1. Explee

8.2. Graphio

8.3. VideoScribe Anywhere

8.4. VideoScribe

9. èNePé pour MédiaFICHES

10. Montage video

10.1. Video Show

10.2. Camtasia

10.3. DaVinci Resolve

10.4. Windows Movie Maker

10.5. Active Presenter

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Outils pour créer des capsules vidéo 1.13.1. Sankoré 1.13.2. Interwrite Workspace 1.13.3. SMART Notebook 1.13.4. Promethean Activ'Inspire 1.13.5. Hitachi StarBoard 1.18.1. Reflector 1.18.2. AirServer 1.18.3. MyMobiler (Android) 1.18.4. Screen Recording and Mirror (Android) 2.1.1. Sankoré 2.1.2. Interwrite Workspace 2.1.3. SMART Notebook 2.1.4. Promethean Activ'Inspire 2.1.5. Hitachi StarBoard 2.2.1. Educreations 2.2.2.

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The New Google Forms - Detailed Tutorial

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A Google Drive / Google Docs tutorial using the 2016 user interface and covering the following features: - How to create documents / spreadsheets in Google Drive / Docs - How to share files in Google Drive - How to use comments in Google Docs - How to use revision

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Produire une capsule vidéo pour la classe inversée 

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Produire une capsule vidéo pour la classe inversée 

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Produire une capsule vidéo pour la classe inversée

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Classe inversée - Insérer des quizz dans sa capsule-vidéo avec Educanon 

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Classe inversée - Insérer des quizz dans sa capsule-vidéo avec Educanon 

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Classe inversée - Insérer des quizz dans sa capsule-vidéo avec Educanon

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Quizz vidéo avec Edpuzzle - 2 : diffuser - gérer une classe 

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Quizz vidéo avec Edpuzzle - 2 : diffuser - gérer une classe 

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Quizz vidéo avec Edpuzzle - 2 : diffuser - gérer une classe

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Edmodo - Tutoriel : Comment débuter et comprendre son fonctionnement 

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Edmodo - Tutoriel : Comment débuter et comprendre son fonctionnement 

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Edmodo - Tutoriel : Comment débuter et comprendre son fonctionnement

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comment créer et configurer un mur padlet 

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comment créer et configurer un mur padlet 

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Mur Collaboratif

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CLIC2016 - Atelier technique - genial.ly

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Présentation de l'outil Genial.ly par Sébastien Franc. Vidéo créée à l'occasion du 1er congrès francophone classe inversée organisé par l'association Inversons la Classe les 1,2 et 3 juillet 2016 à Paris.

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Capsule Vidéo

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Creating Cool Youth Ministry Videos and Graphics With Adobe Spark

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CLIC2016 - Atelier technique - Adobe spark video

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Présentation de l'outil Adobe Spark Video par Edouard Vincent. Vidéo créée à l'occasion du 1er congrès francophone classe inversée organisé par l'association Inversons la Classe les 1,2 et 3 juillet 2016 à Paris.

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Videos of Jon Bergmann. They are a mix of videos he produced to teach teachers how to flip their classes. Also contained on this channel are the videos he produced with Aaron Sams while they were both science teachers at Woodland Park high School, Woodland Park, CO.

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Creer un questionnaire en quelques clics

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Creer un questionnaire en quelques clics

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Teach Toddlers Colors Numbers Preschool Race Cars & Magnet Truck

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Learning Colors & Couting Tow Truck Wooden Toy Educational Video

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CLIC2016 - Atelier technique - Googleform

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Présentation de l'outil GoogleForm par Soledad Garnier. Vidéo créée à l'occasion du 1er congrès francophone classe inversée organisé par l'association Inversons la Classe les 1,2 et 3 juillet 2016 à Paris.

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Ressources pour se lancer - Inversons la Classe

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Ressources pour se lancer - Inversons la Classe