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Piano di domande progressive sui 6 aspetti della comprenione.docx

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3.4. L'esaedro della comprensione profonda

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risultati questionario di profilazione corsisti

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risultati questionario di profilazione corsisti

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Strategie di valutazione e insegnamento per la classe digitale

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i 6 aspetti della comprensione profonda: spiegazione.

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i 6 aspetti della comprensione profonda: spiegazione.

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I 6 aspetti della comprensione profonda.pdf

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Dettagli

Categoria: Storia

Creato: Domenica, 23 Agosto 2015 12:29

Che cos'è
L'Inquiry Based Learning è una metodologia didattica basata sull'investigazione, volta a stimolare nello studente la formulazione di domande e azioni per risolvere problemi e capire fenomeni. Applicata inizialmente all'insegnamento delle scienze, può facilmente essere applicata a diverse discipline. Ho cercato di tracciare una metodologia per l'IBL di storia, basandomi su questo interessante articolo: http://teachinghistory.org/teaching-materials/teaching-guides/24123.

L'Inquiry Based Learning di storia
E' una lezione dove gli studenti analizzano fonti storiche, al fine di ideare e verificare ipotesi su eventi passati. Il metodo introduce gli studenti alla dinamica del "fare" (e non solo studiare passivamente) storia. Attraverso l'utilizzo delle fonti per indagare le questioni storiche, gli studenti hanno la possibilità di vedere che la storia non è solo una raccolta di fatti, ma piuttosto un insieme rigorosamente costruito di argomentazioni. Quando gli studenti incontrano nuove e, in alcuni casi contraddittorie, fonti viene chiesto loro di riconsiderare le proprie opinioni iniziali, imparando che le interpretazioni del passato possono cambiare in base alle fonti storiche disponibili.

La preparazione
Scegli una domanda storica che sia rilevante per l'argomento trattato. Trova documenti e fonti che affrontino il problema da diversi punti di vista. Una prima serie deve confermare le ipotesi degli studenti (che sono spesso simili alla visione contenuta nel libro di testo), una seconda serie invece deve contraddire o mettere alla prova queste stesse ipotesi. Prepara una tabella per gli studenti dove possano scrivere come la fonte analizzata tratta l'argomento in questione. Ecco un esempio di tabella in inglese: http://sheg.stanford.edu/upload/Lessons/Unit%208_Progressivism/Japanese%20Segregation%20Graphic%20Organizer.pdf

In classe
Fornisci agli studenti informazioni sul contesto in modo che possano formarsi un'ipotesi iniziale: per esempio leggi un vivido resoconto storico e mostra loro un filmato. Scrivi alla lavagna la grande domanda storica oggetto della lezione. Invita gli studenti a condividere una prima impulsiva risposta alla domanda.
Presenta i diversi documenti (selezionati da te) agli studenti: essi li analizzeranno e formuleranno ipotesi. Ogni sessione di analisi è seguita dalla revisione delle ipotesi.
Conclusione e valutazione: chiedi agli studenti di scrivere l'ipotesi che giudicano migliore supportata dai dati. Assegna per compito un saggio sintetico sul tema in cui gli studenti rispondono alla domanda inchiesta utilizzando gli elementi disponibili.

Errori tipici
Assicurati di fare una domanda che suscita dibattiti storici, non giudizi morali. Ad esempio, la domanda "Gli Stati Uniti avrebbero dovuto usare la bomba atomica?" potrebbe essere discussa senza alcun riferimento a testimonianze storiche e unicamente per motivi morali.
I formati comuni per le domande storiche sono:

domande causali: "Che cosa ha causato l'evento x?"

domande esplicativi: "Perché l'evento x accadde?"

valutazioni: "L'evento x fu un successo?"

Assicurati di utilizzare documenti e fonti che gli studenti possono leggere e comprendere. Puoi allo scopo utilizzare brevi estratti o modificare la lingua nei documenti.

Esempio
Spesso siamo certi del fatto che eventi specifici si sono verificati: l'America ha dichiarato guerra al Giappone dopo il bombardamento di Pearl Harbor, il Muro di Berlino è caduto nel 1989. Ma le ragioni per cui questi eventi si sono verificati spesso non sono chiare. I libri di testo possono presentare un motivo principale ma ci sono più cause per i grandi eventi storici, molte delle quali sono spesso trascurate.
Ecco un esempio di lezione (in inglese) che prende spunto dalla seguente domanda: Perché Teddy Roosevelt si oppose alla segregazione delle scuole pubbliche di San Francisco?
Risorse

il sito della scuola Galileo di Calgary, il cui curriculum è interamente basato sull'Inquiry Based Learning: http://galileo.org/

la pagina dello Stanford History Education Group con tantissimi esempi di attività didattiche di storia svolte: http://sheg.stanford.edu/?q=node/45

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Didattica della storia con le nuove tecnologie

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Dettagli Categoria: Storia Creato: Domenica, 23 Agosto 2015 12:29 Che cos'è L'Inquiry Based Learning è una metodologia didattica basata sull'investigazione, volta a stimolare nello studente la formulazione di domande e azioni per risolvere problemi e capire fenomeni. Applicata inizialmente all'insegnamento delle scienze, può facilmente essere applicata a diverse discipline.

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Pedagogia della domanda e “crisis skills”

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Pedagogia della domanda e “crisis skills”