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Peer review

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Modello Unità di Apprendimento UbD Fasi 1-2-3.peer review docx

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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La desertificazione e sviluppo sostenibile

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Il mio compito di  autentico Matrice G.R.A.S.P.S.

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Il mio compito di  autentico Matrice G.R.A.S.P.S.

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La desertificazione e sviluppo sostenibile

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Scheda completa di progettazione della Fase 1

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Scheda completa di progettazione della Fase 1

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1

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L’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione porta un notevole contributo al miglioramento e all’efficacia dei processi di insegnamento, in quanto permettono di facilitare l’apprendimento e la comunicazione, di rielaborare conoscenze e contenuti appresi in classe e di documentare esperienze didattiche significative anche attraverso la progettazione e realizzazione di percorsi ipermediali da diffondere sul Web.

La progettazione di percorsi che prevedono l’utilizzo delle TIC è caratterizzato da trasversalità e condivisione perché vengono coinvolte trasversalmente più discipline e quasi tutte classi sono  parte integrate di progetti  i cui percorsi sono poi documentati attraverso materiali di vario genere, diffusi sul web e fruibili anche da altre istituzioni scolastiche.

Nel  mio percorso, non ho trovato particolari resistenze né da parte di alunni, né dei genitori. Quotidianamente vengono utilizzati dispositivi che rendono la lezione interattiva, ma al momento, alcune esperienze gratificanti sono in progress. In classe è necessario discutere e valutare insieme il materiale raccolto. Il docente ha un ruolo molto importante, aiuta a costruire quelle abilità di ricerca in rete che permetteranno allo studente di selezionare informazioni e strutturarle in aggregati significativi di conoscenza trasformando gli studenti in soggetti attivi nella creazione e condivisione di una nuova competenza. Nell’ambito dell’apprendimento le TIC, oltre ad ampliare le possibilità di accesso all’informazione, facilitano la comunicazione, la condivisione e la collaborazione fra soggetti anche distanti che intervengono in tali processi, permettendo la creazione di vere e proprie comunità virtuali di apprendimento.

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Il mio piano di domande essenziali

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SCELTE E DILEMMI Sono un’insegnante di sostegno, la mia esperienza di lavoro in classe non è in sintonia con quanto esplicitato nella unit 4, perché, quotidianamente dobbiamo fronteggiare situazioni che hanno a che fare col vivere quotidiano, cercare di dare supporto a chi ne ha bisogno, gettando le basi per quella che sarà la propria autonomia sociale. Da sempre sono interessata ai problemi ambientali, un master universitario sulla desertificazione e sviluppo sostenibile ha aperto gli occhi  sui seri problemi che riguardano la nostra terra. Cerco, nel mio piccolo, di sostenere e contribuire ad allargare nelle giovani generazioni, il nostro futuro, la sensibilizzazione verso queste tematiche davvero importanti.

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SCELTE E DILEMMI Sono un’insegnante di sostegno, la mia esperienza di lavoro in classe non è in sintonia con quanto esplicitato nella unit 4, perché, quotidianamente dobbiamo fronteggiare situazioni che hanno a che fare col vivere quotidiano, cercare di dare supporto a chi ne ha bisogno, gettando le basi per quella che sarà la propria autonomia sociale. Da sempre sono interessata ai problemi ambientali, un master universitario sulla desertificazione e sviluppo sostenibile ha aperto gli occhi  sui seri problemi che riguardano la nostra terra. Cerco, nel mio piccolo, di sostenere e contribuire ad allargare nelle giovani generazioni, il nostro futuro, la sensibilizzazione verso queste tematiche davvero importanti.

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Teodoro il pomodoro infelice

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Desertificazione e sviluppo sostenibile

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Otto competenze chiave per l’apprendimento permanentesecondo la Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 L'alunno che vorrei...

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Otto competenze chiave per l’apprendimento permanentesecondo la Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006 L'alunno che vorrei...

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Il Piano Nazionale della Formazione Docenti

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Il Piano Nazionale della Formazione Docenti

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L’insegnante opera all’ interno di un’ istituzione al servizio della società odierna che è in continua  evoluzione. Il sapere cresce, le tecnologie si evolvono, cambiano le caratteristiche psico-pedagogiche e i bisogni degli studenti, le modalità di apprendimento, le competenze. Si parla sempre più spesso di inclusività, di bisogni educativi speciali e integrazione di alunni stranieri. Fa parte della figura del docente rispecchiare pienamente la dinamicità culturale attuale e rispondere alle esigenze dei suoi studenti padroneggiando una gamma di strategie didattiche il più ampia possibile. In questa fase delicata è necessario che l’insegnante sia un punto di riferimento aggiornato e pronto ad affrontare le sfide del presente. È indispensabile che chi insegna sviluppi progressivamente la sua professionalità, nonché i mezzi per realizzarla.

La formazione, a mio avviso, si rende fondamentale per incrementare la qualità dell’insegnamento e garantire un’istruzione efficace, nell’ambito di un’ azione di rinnovamento organizzativo, strutturale e metodologico dell’intero sistema scolastico.

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Quali "frecce" al proprio "arco" devono avere i ragazzi per aver successo nella vita e nel lavoro?

Sono insegnante di sostegno e spesso mi trovo a lavorare con situazioni difficili che hanno a che fare con la condizione individuale e molto spesso familiare.

Insegnare ai bambini a cavarsela nelle difficoltàrichiede in primo luogo una disposizione di amore, sostegno e di fiducia che gli adulti assumono nei loro confronti  che si trasmette poi concretamente attraverso le azioni comunicative di tutti i giorni. La vera forza nasce perciò dalla competenza: “Non so fare questo, ma posso imparare. Non so fare questo, ma so fare quest'altro. Io so fare una cosa, tu ne sai fare un'altra”. Aiutare i nostri bambini ad affrontare le difficoltà significa dare loro gli strumenti per farlo da soli, comunicando loro questa fiducia, suggerendo delle strategie o raccontando storie personali positive.