# data[].attributes.headline
Стандарт_Фізична культура станом на 06.11.2016

# data[].attributes.subject
Стандарт_Фізична культура станом на 06.11.2016

# data[].attributes.headline
Компетентнісний потенціал математики станом на 05.11.2016

# data[].attributes.subject
Компетентнісний потенціал математики станом на 05.11.2016

# data[].attributes.headline
Технології. Компетентісний потенціал 

# data[].attributes.subject
Технології. Компетентісний потенціал 

# data[].attributes.body
główne cele branż a kompetencje kluczowe

# data[].attributes.headline
Компетент.потенціал з прикладами_Природничники

# data[].attributes.subject
Компетент.потенціал з прикладами_Природничники

# data[].attributes.body
(документ на Гуглдокс)

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
Компетентнісний потенціал української мови і літератур

# data[].attributes.subject
Компетентнісний потенціал української мови і літератур

# data[].attributes.body
Компетентнісний потенціал предмету. 5.11.2016

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал Інформатика 5.11.docx

# data[].attributes.headline
Початкова школа. Умі

# data[].attributes.body
Початкова школа. Уміння співпрацювати та взаємодіяти з іншими

# data[].attributes.headline
Людина та суспільств

# data[].attributes.body
Людина та суспільство

# data[].attributes.headline
Ключові компетентності для освіти впродовж життя:

європейські рекомендації

 

# data[].attributes.subject
Ключові компетентності для освіти впродовж життя:

європейські рекомендації

 

# data[].attributes.body
Файл в бібліотеці: http://cabinet.nus.org.ua/resources/show/134?type=26

# data[].attributes.headline
Компетентнісний потенціал. Іноземні мови

# data[].attributes.subject
Компетентнісний потенціал. Іноземні мови

# data[].attributes.headline
Мистецтво (матеріал потребує допрацювання згідно нових вимог)

# data[].attributes.subject
Мистецтво (матеріал потребує допрацювання згідно нових вимог)

# data[].attributes.body
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПРЕДМЕТУ

МИСТЕЦТВО

1.     Спілкування державною мовою.

Уміння: усно й письмово висловлювати свої почуття від сприймання творів різних видів мистецтва, оцінювати їх державною мовою; читати та розуміти прочитане, брати участь у дискусіях, обговореннях на теми мистецтва, чітко формулювати думку; працювати з іншими учнями — класом, групою, парами, — ділитися своїми творчими ідеями, почуттями, коментувати й оцінювати творчу діяльність - власну та своїх однокласників.

Ставлення:усвідомлення і поширення загальнолюдських цінностей, національної самобутності через власну художньо-творчу діяльність (вокальну, театральну тощо); виявлення своїх емоцій, формулювання думок і судженьвід сприймання творів різних видів мистецтва державною мовою.

Навчальні матеріали: твори мистецтва та про мистецтво (друковані, аудіо, відео тощо) українською мовою, україномовна мистецька термінологія.

Рекомендовані методи: індивідуальна, групові та колективні форми роботи (зокрема, інсценізації, театралізації, хор тощо), обговорення, дискусії, мистецькі проекти тощо.Методи, які сприяють усному та письмовому висловлюванню, читанню та розумінню прочитаного державною (українською мовою).

2.     Спілкування іноземними мовами.

Уміння: сприймати, виконувати твори мистецтва мовою оригіналу, використовувати іншомовну мистецьку термінологію.

Ставлення: усвідомлення необхідностіопанування іноземної мови як мови міжнародного спілкування;впровадження її у власній художньо-творчій.Відчуття більших можливостей у творчій діяльності зі знанням іноземних мов.

Навчальні матеріали: твори мистецтва мовою оригіналу, словники іншомовних мистецьких термінів.

Рекомендовані методи: індивідуальні і групові.

3.     Математична грамотність.

Уміння: здійснювати необхідні розрахунки та застосовувати логічне мислення для вирішення певних завдань (встановлення пропорцій, відтворення перспективи, створення об’ємно-просторових композицій, визначення метру, запису ритму; створення хореографічних композицій (імпровізацій), художніх продуктів із використанням медіа-, Інтернет-ресурсів тощо) при створенні художнього образу у різних видах мистецтва на основі відповідних математичних знань, умінь та навичок; застосовувати логічне мислення під час аналізу творів мистецтва.

Ставлення: розуміння можливостей застосування математичних знань та умінь у власній художньо-творчій діяльності.

Навчальні матеріали: схеми, таблиці, твори мистецтва,

Рекомендовані методи: спостереження, вимірювання, обчислення

4.     Компетентності у природничих науках і технологіях.

Уміння:спостерігати, досліджувати і відтворювати явища природи та довкілля засобами різних видів мистецтва, формувати художній світогляд, застосовувати нові технічні засоби для втілення художніх ідей, реагуючи на постійний розвиток новітніх технологій.

Ставлення: розуміння гармонійної взаємодії людини і природи, її спостереження у довкіллі, творах різних видів мистецтва та емоційно-естетичне втілення у художньо-творчій діяльності із застосуванням різних (в тому числі, технічних) засобів вираження та природничих знань (зокрема, біології, фізики (акустика, оптика), хімії).

Навчальні матеріали:матеріал (зображення, текст, аудіо, відео тощо) із застосуванням (або на основі) наукових знань та емоційного стану.

Рекомендовані методи: спостереження явищ природи та довкілля з метою відтворення  засобами різних видів мистецтва; аналіз творів мистецтва,  виконання творчих робіт із природних матеріалів

5.     Інформаційно-цифрова компетентність.

Уміння: застосовувати сучасні цифрові технології для створення художніх образів; добирати та опрацьовувати потрібну інформацію (зображення, текст, аудіо, відео) з метою пізнання, творення мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності;

Ставлення: усвідомлення можливостей використання сучасних цифрових технологій (Інтернет-ресурсів, комп’ютерних програм – графічних, музичних редакторів тощо) в художньо-творчій діяльності і власному житті для творчого самовираження,  віртуальних екскурсій закладами культури (музеями, галереями, театрами) тощо.

Навчальні матеріали: графічні, музичні компютерні редактори, Інтернет-ресурси, навчальні комп’ютерні ігри тощо

Рекомендовані методи:навчальні, наочні, практичні (зокрема, практична робота на комп’ютерах, планшетах, смартфонах тощо).

6.                     Уміння навчатися впродовж життя.

Уміння: визначати власні художні інтереси та потреби; планувати та організовувати свій час для пізнання, сприйняття, творення мистецтва чи самовираження через мистецтво;оцінювати й аналізувати результати розвитку власної творчої діяльності (самооцінка).

Ставлення: визначення власних планів відповідно до художніх інтересів та потреб; організація раціонального використання часу для їх досягнення;  виявлення здатності здобувати, опрацьовувати мистецьку інформацію; усвідомлення власного рівня опанування художньої інформації, визначення досягнень і помилок, пошук нових шляхів для художньо-творчого розвитку.

Навчальні матеріали: текстова, візуальна, аудіо- та відеоінформація з різних видів мистецтва

Рекомендовані методи: мотиваційні, рефлексивні, випереджальні, самоконтроль, системного підходу до пізнання, цілісності, ієрархічності, структуризації, множинності, системності фактів та процесів у зв’язках з іншими соціальними системами, інтерактивні, індивідуальні, групові.

7.     Соціальна і громадянські компетентності.

Уміння: сприймати мистецький твір як форму самовираження людини, на яке вона має право, критично аналізувати та оцінювати твори мистецтва та мистецькі явища сучасності, взаємовпливи між мистецтвом та розвитком демократії в суспільстві, співпрацювати в групі та колективно для виконання твору.

Ставлення:усвідомлення своєї причетності до громадянського суспільства через розуміння своєї національної ідентичності завдяки пізнанню українського мистецтва в контексті світового, зокрема, через вивчення народних традицій, мистецтва рідного краю, здобутки світового значення, створені українськими митцями; дбайливе ставлення до власної культури і надбання чужих культур, повага до прав і свобод людини, зокрема до свободи слова і думки, самовираження через мистецтво, усвідомлення потреби сприйняття оригінального твору та засудження плагіату, самовираження особистості, комунікативність, самостійність і мобільність у висуненні ідей та прийнятті рішень.

Навчальні матеріали: візуальна, аудіо та відео реклама, мистецькі твори світового значення українських та іноземних митців, твори учнів.

Рекомендовані методи: індивідуальні, групові, мистецькі проекти.

8.     Підприємливість і ініціативність.

Уміння: працювати в команді, пропонувати ідеї, шляхи розв’язання творчих завдань,  оцінювати і визначати свої сильні і слабкі сторони; виявляти ініціативу до участі у мистецьких заходах, творенні нових мистецьких продуктів, відвідуванні закладів культури та мистецтва тощо.

Ставлення: усвідомленнянеобхідності формування навичок співробітництва; виявлення  інтересу до розв’язання творчих (зокрема, нестандартних)  завдань, генерування нових ідей, втілення їх у практичній художньо-творчій діяльності; виявлення активності до творчої самореалізації (участі у мистецьких проектах, інтерес до різних мистецьких заходів і подій), здатність до самооцінки, конструктивна співпраця у команді,  відповідальність за особистий і колективний  результат, готовність до не сприйняття суспільством нових ідей.

Навчальні матеріали:творчі завдання (зокрема варіативні з можливістю зробити вибір), матеріали  для творення, твори мистецтва, ресурси Інтернет тощо.Матеріали (фрагменти із творчого життя) про митців, які втілили у життя креативні ідеї.

Рекомендовані методи:рольові ігри, інтерактивні методи, групова та колективна (зокрема, проектна) діяльність;

9.     Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння: використовувати мистецтво для корекції власного психоемоційного та фізичного стану; створювати мистецькі проекти та твори для поширення інформації розумного та раціонального користування природними ресурсами (висвітлення наслідків неправильної діяльності) та популяризації здорового способу життя.

Ставлення: відчуття задоволення від творів різних видів мистецтва та власної творчості;розуміння впливу мистецтва на суспільство;

Навчальні матеріали:твори мистецтва.

Рекомендовані методи:індивідуальні, групові,арт-технології.

10.                       Усвідомлення та вираження культури.

Пропонуємо таку редакцію:  Компетентність у культурі та мистецтві

Уміння: орієнтуватися у культурному розмаїтті і розуміти взаємодію між різними культурами на основі українських та зарубіжних творів мистецтва;

розвивати почуття на основі сприймання мистецтва та художньо-творчої діяльності; аналізувати, інтерпретувати, давати естетичну оцінку творам різних видів мистецтва, художнім явищам сучасності та довкілля (зокрема, естетично оцінювати медіа та Інтернет-простір з активною критичною позицією);

створювати художні образи засобами різних видів мистецтва; продукувати креативні ідеї на естетичних засадах та реалізовувати їх; задовольняти власні художні смаки, реалізовувати власні творчі потреби у художній діяльності та пізнанні; брати активну участь у культурних заходах, використовуючи набуті мистецькі вміння; використовувати мистецтво для корекції психо-емоційного та фізичного стану; впливати на естетизацію навколишнього середовища;

Ставлення: розуміння і поширення загальнолюдських, естетичних та художніх цінностей, транслятором яких є мистецтво різних регіонів світу; усвідомлення української культурної ідентичності, виявлення шани до мистецького надбання українського народу, пропагування національної культури через власну художньо-творчу діяльність; повага та толерантне ставлення до культурного розмаїття різних регіонів світу; усвідомлення необхідності збереження художнього надбання людства;

захоплення мистецтвом та власною художньо-творчою діяльністю,виявлення емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва на основі збагачення досвіду естетичної чутливості,  інтерпретація та естетична оцінка явищ мистецтва та дійсності;

розуміння важливості естетичних факторів у повсякденному житті; втілення їх через естетизацію власного побуту у відповідності до  художніх смаків і потреб.

Навчальні матеріали: твори мистецтва, матеріали для творчості.

Рекомендовані методи:словесні, наочні, практичні, інтерактивні, інтегративні, індивідуальні, групові, колективні тощо served"҉]�E0�

# data[].attributes.headline
Компетентнісний потенціал математики

# data[].attributes.subject
Компетентнісний потенціал математики

# data[].attributes.body
у Вмінні вчитися
Уміння:
визначати мету діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання і способи діяльності для досягнення цієї мети;
організовувати та планувати свою діяльність, концентруватися, тримати увагу;
аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї діяльності.

Ставлення:
Усвідомлення своїх освітніх потреб та цінності нових знань;
 зацікавленість у пізнанні світу;
 розуміння важливості вчитися впродовж усього життя;
ініціативність, відповідальність;
прагнення до удосконалення результатів своєї діяльності.

у Соціальній і громадянській компетентності
Уміння:

працювати у команді, вносити свою частку в роботу групи;

висловлювати власну думку;

слухати і чути інших,

Ставлення:

не боятися помилятися та вміти визнавати свої помилки;
допомога та підтримка інших;

соціальна та громадянська відповідальність;
пошанування розмаїття думок і поглядів.

у Математичній компетентності

Уміння: оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі;  будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ; інтерпретувати та оцінювати отримані результати;  застосовувати математичні методи до розв’язування навчальних та практичних задач.

Ставлення: Усвідомлення математики, як складової загальнолюдської культури;  усвідомлення ролі математики для опису та пізнання навколишнього світу.

# data[].attributes.headline
фізична культура_компетентнісний потенціал 

# data[].attributes.subject
фізична культура_компетентнісний потенціал 

# data[].attributes.headline
Історія. Вміння

# data[].attributes.subject
Історія. Вміння

# data[].attributes.headline
фізична культура

# data[].attributes.subject
фізична культура

# data[].attributes.headline
інформатика 4.11

# data[].attributes.subject
інформатика 4.11

# data[].attributes.body
Загальні предметні цілі (станом на 4.11)
1 Визначає  та формулює у життєвій проблемій  ситуації задачі, для розв’язання яких можна залучити цифрові пристрої та інформаційні технології
2 Критично оцінює значення та вплив інформації, переваги та ризики використання  ІТ для себе, сучасного суспільства, довкілля та сталого розвитку.
3 Знаходить, представляє, перетворює, аналізує, узагальнює та логічно організовує дані,  з використанням цифрових пристроїв та програм або без них для створення інформаційної моделі об’єктів та процесів реального світу
4 Використовує системний підхід для планування,  розробки та налагодження програмних проектів для вирішення задач та творчого самовираження.
5 Створює інформаційні продукти за допомогою цифрових пристроїв  та інформаційних технологій  чи  без них, працюючи індивідуально або у співпраці з іншими
6 Усвідомлено і вміло використовує інформаційні й комунікаційні технології  та цифрові пристрої для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або) споживач.
7 Усвідомлює та дотримується етичних, суспільних, культурних та правових норм при роботі з інформацією та використанні інформаційними технологіями

# data[].attributes.headline
Загальні цілі (предмет історія)

 

Зміни в
часі 

Учень
розташовує факти у хронологічній послідовності, групує їх та встановлює
причинно-наслідкові зв’язки, періодизує історичний
процес. 

 

Впливи довкілля

Учень
встановлює місцезнаходження та територіальні межі історичних об’єктів,
аналізує, порівнює та оцінює історико-географічні умови розвитку  суспільств, їх господарства і культури,
знаходить взаємозалежності у розвитку суспільства та довкілля.

                      

Пояснення минулого

Учень
розрізняє історичні факти та судження, видобуває, аналізує та порівнює
інформацію з різних джерел, узагальнює історичні відомості, розкриває мотиви
вчинків історичних осіб, причини і наслідки історичних подій, явищ та процесів,
вплив минулого на долю людини та конкурентоспроможність суспільства.

 

Суспільний запит 

Учень
доступними засобами пізнає історію, оцінюючи надійність джерел та достовірність
інформації; розуміє множинність трактувань минулого та виявляє розбіжності,
суперечності у його інтерпретаціях; створює власне (суб’єктивно нове) науково
обґрунтоване трактування історії, інтерпретуючи минуле України, як історію
поліетнічної, поліконфесійної та полікультурної нації і держави; аргументовано
відстоює свої погляди на історію.

 

 

 

 

 

 

 

 

# data[].attributes.subject
Загальні цілі (предмет історія)

 

Зміни в
часі 

Учень
розташовує факти у хронологічній послідовності, групує їх та встановлює
причинно-наслідкові зв’язки, періодизує історичний
процес. 

 

Впливи довкілля

Учень
встановлює місцезнаходження та територіальні межі історичних об’єктів,
аналізує, порівнює та оцінює історико-географічні умови розвитку  суспільств, їх господарства і культури,
знаходить взаємозалежності у розвитку суспільства та довкілля.

                      

Пояснення минулого

Учень
розрізняє історичні факти та судження, видобуває, аналізує та порівнює
інформацію з різних джерел, узагальнює історичні відомості, розкриває мотиви
вчинків історичних осіб, причини і наслідки історичних подій, явищ та процесів,
вплив минулого на долю людини та конкурентоспроможність суспільства.

 

Суспільний запит 

Учень
доступними засобами пізнає історію, оцінюючи надійність джерел та достовірність
інформації; розуміє множинність трактувань минулого та виявляє розбіжності,
суперечності у його інтерпретаціях; створює власне (суб’єктивно нове) науково
обґрунтоване трактування історії, інтерпретуючи минуле України, як історію
поліетнічної, поліконфесійної та полікультурної нації і держави; аргументовано
відстоює свої погляди на історію.

 

 

 

 

 

 

 

 

# data[].attributes.headline
Іноземні мови

# data[].attributes.subject
Іноземні мови

# data[].attributes.body
Конкретні результати

# data[].attributes.headline
Загальні очікувані
результати «Українська мова і літератури»

# data[].attributes.subject
Загальні очікувані
результати «Українська мова і літератури»

# data[].attributes.body
Учень/учениця:

Усвідомлює себе як громадянина України та мультикультурного світу і виявляє активну громадянську позицію.

Усвідомлює цінність української мови як чинника національної ідентичності.

Сприймає, розуміє,систематизує, перетворює та використовує інформацію з різних джерел.

Аналізує, інтерпретує, критично оцінює тексти різних видів.

Збагачує емоційно-чуттєвий досвід у процесі сприймання літературного твору.

Висловлює думки, почуття та погляди в різних комунікативних ситуаціях, дотримуючись норм української літературної мови.

Обирає й застосовує доцільні комунікативні стратегії для досягнення життєвих цілей.

# data[].attributes.body
Загальні цілі з мистецтва

Учень (учениця):

-         усвідомлює важливість національних мистецьких цінностей, необхідність збереження і поширення національної культурної спадщини у сучасному мультикультурному світі, розуміє значущість мистецтва для суспільного розвитку;

-         виявляє особистісне ставлення до творів вітчизняного мистецтва у контексті світового,оцінює художні явища минулого і сучасності;

-         володіє досвідом емоційних переживань на основі сприймання, інтерпретації та творення художніх образів, осмислює цей досвід;

-         використовує свої уміння, знання з різних видів мистецтва для самореалізації; володіє способами самовираження через художньо-творчу діяльність;

-         критично оцінює вплив інформаційного простору на формування естетичних  цінностей суспільства;здатен запобігати його негативним впливам на власне життя;

-         свідомо використовує мистецтво для коригування власних емоційних станів;

-         продукує креативні ідеї на естетичних засадах у різних сферах життя; відчуває потребу брати участь у мистецьких процесах та естетизації навколишнього середовища. �Ķ�pT�

# data[].attributes.headline
Загальні цілі: іноземні мови

# data[].attributes.subject
Загальні цілі: іноземні мови

# data[].attributes.body
Учень/учениця
·       Розуміє думки та погляди, висловлені іноземною мовою, в умовах безпосереднього та опосередкованого міжкультурного спілкування та критично оцінює інформацію;

·       Розуміє прочитані іншомовні тексти різних видів з метою отримання інформації чи задоволення від прочитаного,  використовує інформацію та критично оцінює її;
- Висловлює свої думки, почуття та ставлення, взаємодіє з іншими усно, письмово та в режимі онлайн, використовуючи іноземну мову;

·       Обирає та ефективно застосовує навчальні та комунікативні стратегії для самостійного вивчення іноземних мов;

·       Цікавиться способом життя та культурою носіїв виучуваних мов та порівнює їх із рідними/власними

# data[].attributes.body
ТЕХНОЛОГІЇ
Розділ ІІ. Загальні цілі навчання.
Учень (учениця):

здатний (-на) до техніко-технологічного,  критичного та творчого мислення:

·       аналізує та порівнює технічні об’єкти, виявляє у них конструктивні переваги і недоліки;

·       обґрунтовує вибір конструкції виробу;

·       читає графічні зображення, порівнює одержаний результат із запланованим на кресленнях  чи графічних, схематичних зображеннях;

готовий (-ва) змінювати навколишній  світ засобами сучасних технологій без шкоди середовищу:

·       виконує проект від творчого задуму до його втілення у готовий результат

·       добирає конструкційні матеріали,  технології та відповідні засоби  для розв’язання практичних завдань;

·       володіє сучасними методами і технологіями обробки конструкційних матеріалів

приймає відповідальні рішення для розв'язання та під час розв’язання практичних завдань наближених до повсякденного життя або значимих для суспільства:

·       висловлює та обґрунтовує власну позицію під час розв’язання практичних і творчих завдань;

·       працює в групі для досягнення спільного результату;

·       самостійно застосовує та обслуговує побутові прилади і пристрої та розв'язує практичні завдання у власному побуті

# data[].attributes.headline
інформатика - загальні предметні цілі

# data[].attributes.subject
інформатика - загальні предметні цілі

# data[].attributes.body
1. Визначає  у життєвій  проблемі  задачі, для розв’язання яких можна залучити комп’ютер та інформаційні технології
2. Знаходить, представляє, перетворює, аналізує, узагальнює та логічно організовує дані,  з використанням цифрових пристроїв та програм або без них для створення інформаційної моделі обєктів та процесів реального світу
3. Використовує системний підхід для планування,  розробки та налагодження програмних проектів для вирішення задач та творчого самовираження.
4. Створює інформаційні продукти за допомогою цифрових пристроїв  чи  без них, працюючи індивідуально або у співпраці з іншими
5. Усвідомлено і вміло використовує інформаційні технології  та цифрові пристрої для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або)  споживач.
6. Критично оцінює значення та вплив інформації, переваги та ризики використання  ІТ для сучасного суспільства, довкілля та сталого розвитку.
7. Усвідомлює та дотримується моральних, етичних, суспільних, культурних та правових норм при роботі з інформацією та інформаційними технологіями

# data[].attributes.body
я перший

# data[].attributes.headline
ЗАГАЛЬНІ МАТЕМАТИЧНІ ЦІЛІ

# data[].attributes.subject
ЗАГАЛЬНІ МАТЕМАТИЧНІ ЦІЛІ

# data[].attributes.body
Учень ǀ учениця:
- усвідомлює роль математики для опису та пізнання навколишнього світу, для розв’язування задач, що виникають у діяльності людини, для досягнення особистого успіху в житті;
- мотивований мотивована до використання математики упродовж всього життя;
- аналізує ситуації і розпізнає проблеми, які розв’язуються із застосуванням математичних методів;
-  моделює  процеси та ситуації, що трапляються в оточуючому світі, з використанням математичних методів;
- використовує досвід математичної діяльності для розв’язування навчальних та практичних задач;
- розуміє і використовує математичну мову для комунікації у навчальних та практичних ситуаціях;
- міркує логічно, критично оцінює дані, процес та результат розв’язання задачі