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SUBGRUPO G:  Ideas acerca de la educación

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SUBGRUPO G:  Ideas acerca de la educación

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La siguiente presentación contiene las ideas generadas por el grupo a partir de las sesiones sincrónicas, las lecturas y videos que durante estas semanas hemos venido asimilando en nuestro proceso. Se toman imágenes para apoyar el texto, y noticias de nuestras realidades educativas para evidenciar los procesos que se desarrollan en latinoamérica.

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Subgrupo G

Ideas

Acerca de la educación

Aurora Escudero LlontopMarco Naranjo sánchezMatiasTeodoro Oseas Martínez Paredes

Elaborado por:

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Sectores dominantes

La educación

La educación formal con un encargo social a favor de los grupos de poder

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Emancipación económica que rompa con la dependencia política, principios y derechos realmente sean para todxs educación: desarrollo de la conciencia Simón Rodríguez.

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"

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transformación revolucionaria

Experiencia en Cuba

"

Modelo educativo a favor de la nueva burguesía que agudizó aún más las desigualdades negando el derecho a la educación para todos

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Los postulados de José Martí se desarrollan en condiciones adversas logrando algunas experiencias educativas que tienden a resistir y liberarse a partir del desarrollo de la conciencia.

¿Nueva colonización?

"

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igualdad en la educación para todos y todas y a todos los niveles

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"Las restricciones externas repercute en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de diferentes maneras porque estos son una mirada integral que tiene que ver con temas sociales, económicos y tienen un impacto complejo que limita las potencialidades de Cuba"

http://www.acn.cu/cuba/68807-representante-de-la-onu-en-cuba-el-bloqueo-de-estados-unidos-impide-que-la-isla-pueda-realizar-todo-su-potencial

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LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA DE CUBA

Educación:espacio donde se reproduce una ideología

Educación favorece a grupos de poder

"

el sujeto es el elemento importante en la lectura del mundo en el que se inscribe, de poder comprenderlo y a partir de ello el construir el conocimiento que se requiere para poder transformarlo con un sentido emancipador.

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Educación popular

http://www.tvyumuri.icrt.cu/cuba/reconoce-unesco-logros-de-cuba-en-educacion/

Escribe un subtítulo aquí

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Escribe un subtítulo aquí

colapsados e insuficientes

Los sistemas de salud

incapaz de atención en las escuelas

La educación parada

debilitada por no decir parada

La economía está

ha profundizado además las violencias y desigualdades de género.

EL REPLIEGUE AL ÁMBITO PRIVADO

"

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Aún así hay algunos que buscan desarrollar alternativas comprometidas con los principios de igualdad libertad y el derecho a la educación emnacipadora-

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"

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Fundamentación pedagógica

"Sin hombre y mujer, lo verde no tiene color"

PAULO FREIRE

La educación no es teletrabajable por su concepción pedagógica, integradora y formativa; sin embargo, pagamos los gastos que conlleva la utilización de medios tecnológicos, el aumento en los servicios básicos, la impresión y la reproducción de documentos, así como el elevado pago por el uso de nuestros teléfonos a cualquier hora, cuando los estudiantes puedan comunicarse, y hasta "recargar" los celulares de muchos alumnos.

https://www.nacion.com/opinion/foros/derecho-de-respuesta-transformacion-educativa/PODKLHKO7BAXFL276YIEPFWTMY/story/

"

un nuevo proyecto educativo es necesario y es responsabilidad de los docentes

"

Escribe un subtítulo aquí

Las pregúntas

¿Y la nueva educación? ¿Qué trae?¿Qué incluye? ¿Que asume como derecho... como base?¿Cuál es el horizonte al que debe aspirar la educación?¿Qué elementos debería abordar?

"

Escribe un subtítulo aquí

Orígenes

Música de inicio

cantoamérica

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La siguiente presentación contiene las ideas generadas por el grupo a partir de las sesiones sincrónicas, las lecturas y videos que durante estas semanas hemos venido asimilando en nuestro proceso. Se toman imágenes para apoyar el texto, y noticias de nuestras realidades educativas para evidenciar los procesos que se desarrollan en latinoamérica.

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IDENTIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN: TRES MIRADAS LATINOAMERICANAS

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Equipo H  Pedro Figari "Educar el criterio dentro de las particularidades de la individualidad, respetando y estimulando sus energías."

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Equipo H  Pedro Figari "Educar el criterio dentro de las particularidades de la individualidad, respetando y estimulando sus energías."

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Bárbara Cámara Aragón

Efigenia Corona Quintero

Lourdes Chiriff Telis

Juan Pablo Hurtado Padilla

Pablo De Battisti

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Perspectivas del derecho a la educación.

Integrantes:

Francisco Gárate Vergara
Lucrecia Odierna
Guido Julia Morena
Alejandro Orozco

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Nuestro legado pedagógigo latinoamericano. El derecho a la educación.

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Educación sexual integral

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Legados Pedagógicos Latinoamericanos; pasado, presente y futuro, bajo un mismo hilo conductor; la pandemia. 

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Legados Pedagógicos Latinoamericanos; pasado, presente y futuro, bajo un mismo hilo conductor; la pandemia. 

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Subgrupo I:
Yamila Marianela Garín
Camila Francisca Olguín Riquelme
Silvina Morales Faust
María Fernanda Rodríguez García
Natalia Romina Vargas

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Trabajo Final Subgrupo I - version final -.mp4

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Los Desafíos del Legado Pedagógico:  Forjar Educación en y para la Libertad en un Contexto de Desigualdad

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Los Desafíos del Legado Pedagógico:  Forjar Educación en y para la Libertad en un Contexto de Desigualdad

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Integrantes Subgrupo J:
María Adriana Jiménez Romero.

Magaly Susana Voto - Bernales Holguín.

Rodrigo Alfredo Ferrero.
Mariano Augusto Revuelta.

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Integrantes subgrupo B:
María Clara Sola
Felipe Pérez Virasoro
Rodrigo Ospina Ortiz

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"La Escuela Zapatista como modelo de autonomía, emancipación y libertad"- Parte 1

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"La Escuela Zapatista como modelo de autonomía, emancipación y libertad"- Parte 1

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Subgrupo D:
López Caudana, Alma
Montañana, Ivana
Obregon Cabrera, Fernando

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16.08. Subgrupo D - Escuelita Zapatista (Infografía)

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"La Escuela Zapatista. Una experiencia educativa donde otro mundo es posible" Parte 2

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"La Escuela Zapatista. Una experiencia educativa donde otro mundo es posible" Parte 2

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Subgrupo D:
López Caudana, Alma
Montañana, Ivana
Obregon Cabrera, Fernando

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16.08. Subgrupo D- Escuelita Zapatista (Trabajo escrito final).docx

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GRUPO F
DIAZ LILIANA
Teresa Inés Vicenzi
José Adelmo Luna Alvarado

LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA

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Modelo de Educación Intercultural Bilingüe -MOSEIB-. Caso EcuatorianoSubgrupo C

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Modelo de Educación Intercultural Bilingüe -MOSEIB-. Caso EcuatorianoSubgrupo C

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“Quien lucha puede perder, quien no lucha ya ha perdido” Bertold Brech

Integrantes:

Beatriz Norma Lambrisca

Claudia Hilda Paparini

Daniel Alexis Martínez Ávila

Diego Fernando Paz Enríquez