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SD -  O uso da Língua Inglesa na promoção do respeito às diferenças.

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SD -  O uso da Língua Inglesa na promoção do respeito às diferenças.

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https://padlet.com/MicheleLago/jki4gd8jq4ux715y

https://www.canva.com/design/DAEKnaNVqJk/9RazBwohg_lnm0bgGiTsiQ/view?utm_content=DAEKnaNVqJk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Inovando o ensino de cinética química com metodologias ativas

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Inovando o ensino de cinética química com metodologias ativas

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Planejamento Escrito: https://www.canva.com/design/DAEKJ3F-hV0/BvjF-3dsv9SiZMgfk-jQCw/view?utm_content=DAEKJ3F-hV0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Apresentação da situação didática:
https://screencast-o-matic.com/watch/cY62DT72Yk

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As substâncias inorgânicas. Abordar funções inorgânicas a partir do tema organizador “chuva ácida”.

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As substâncias inorgânicas. Abordar funções inorgânicas a partir do tema organizador “chuva ácida”.

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Planejamento escrito:
https://www.canva.com/design/DAEKfmujHRs/ZDSFPdALipXJSN-68crHhQ/view#1

Apresentação da situação didática:
https://screencast-o-matic.com/watch/cY6IDz7i5b

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Planejamento escrito da situação didática:
https://drive.google.com/file/d/1hkLKNSpLaDhGVihiUiBe_lSuH9xykw6R/view

Apresentação da situação didática:
http://somup.com/cY6IDYlzZd

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Situação didática - Alquimia dos Alimentos - Tábata

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As moléculas vistas em 3D: construindo modelos moleculares

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As moléculas vistas em 3D: construindo modelos moleculares

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Link do vídeo: http://youtu.be/BePBKURbqDM?hd=1
Link do planejamento: https://www.canva.com/design/DAEKNUa7L2Y/share/preview?token=ZPtEDY9vhEJP4gWxxJENDg&role=EDITOR&utm_content=DAEKNUa7L2Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Olá, segue meu vídeo final. O desenvolvimento da proposta pode ser visualizado no meu padlet pessoal: https://padlet.com/lakshmivallim/Bookmarks

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Apresentação final da situação didática: Desvendando os impactos da radioatividade.

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Apresentação final da situação didática: Desvendando os impactos da radioatividade.

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Segue o link: https://www.youtube.com/watch?v=kS2z9hNp2wY

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Bommm diaaa meus amados amigos este é o endereço da  apresentação da minha situação didática:

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Bommm diaaa meus amados amigos este é o endereço da  apresentação da minha situação didática:

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https://drive.google.com/file/d/14mYpLHppJQ6m_B5KdfvCKUzSMH3ojewz/view?usp=sharing

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Meus queridos amigos!!! segue o endereço da template da minha situação didática:

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Meus queridos amigos!!! segue o endereço da template da minha situação didática:

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https://drive.google.com/file/d/1k85hXxqfK59qRFOAAXfpk558X09hl0k9/view?usp=sharing

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Apresentação final da situação didática.

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Apresentação final da situação didática.

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Olá colegas, segue a postagem do meu vídeo de apresentação da Situação Didática. To tentando ver como faço para compartilhar o pdf com o planejamento escrito. rs. To postando hoje pois dia 12/10 estarei sem acesso à internet.

Link para o planejamento escrito: https://www.canva.com/design/DAEJ7FN9sB8/OhTniLskN33pdwbnBzEIKw/view?utm_content=DAEJ7FN9sB8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Apresentação da Situação Didática elaborada como atividade final para o curso Educação Online.

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O Golpe de 1964 e suas representações na imprensa escrita brasileira

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O Golpe de 1964 e suas representações na imprensa escrita brasileira

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OBJETIVO: Analisar como o Golpe de 1964 foi repercutido nas páginas de jornais impressos brasileiros, verificando em que medida há manifestações de adesão ou resistência. Para tanto, serão consultadas, a partir do acervo digitalizado da hemeroteca da Biblioteca Nacional, edições de jornais publicados no Brasil durante o primeiro semestre de 1964.

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Inovando o ensino de cinética química com metodologias ativas

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Inovando o ensino de cinética química com metodologias ativas

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Objetivo: Contextualizar o ensino de cinética química através de alternativas dinâmicas e interdisciplinar tornando o aluno protagonista de sua jornada educativa.

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O uso da Língua Inglesa na promoção do respeito às diferenças.

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O uso da Língua Inglesa na promoção do respeito às diferenças.

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OBJETIVO: Instigar letramento crítico para o desenvolvimento de atitudes e valores na promoção do respeito, utilizando a LI como instrumento linguístico e social de forma eficiente.
Ideias Metodológicas:
Buscaremos vídeos, canções e textos diversos em LI, como o discurso épico de Martin Luther King, a fim de fomentarmos discursos críticos pertinentes ao tema.

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Objetivo: Utilizar o processador de textos da suíte de software livre Libreoffice.

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Como formatar página no LibreOffice Writer

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Objetivos: Oportunizar o estudante conhecer, pensar e analisar de forma contextualizada as principais doenças infecciosas e parasitárias presentes no Brasil. Identificar os vírus, as bactérias, e os protozoários a partir de suas diferenças morfofisiológicas. Compreender suas causas, sintomas e profilaxias.
Para ver o vídeo da sequência didática é só abrir esta apresentação completa.
Segue o link do meu Padlet para mais informações sobre a sequência didática. https://padlet.com/mariliaimprota/s4uhn6ebhh9ld16q

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Desvendando os impactos da radioatividade a partir do elemento Urânio, através da usina nuclear do jogo e desenho animado The Simpsons.

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Desvendando os impactos da radioatividade a partir do elemento Urânio, através da usina nuclear do jogo e desenho animado The Simpsons.

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Desvendando os impactos da radioatividade a partir do elemento Urânio, através da usina nuclear do jogo e desenho animado The Simpsons.

Público alvo: Livre para todos os públicos.

Situação didática final: https://www.youtube.com/watch?v=kS2z9hNp2wY

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Por que é líquido, sólido e gasoso? Ensino de interações intermoleculares por meio de questionamentos e ou problemas.

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Por que é líquido, sólido e gasoso? Ensino de interações intermoleculares por meio de questionamentos e ou problemas.

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Objetivo: Apresentar questionamentos e ou problemas para os alunos sobre o estado físico da matéria em temperatura ambiente por exemplo: por que a água é líquida e o sal é sólido? Fazendo com que o aluno, torne-se protagonista da sua aprendizagem por meio da pesquisa.

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A química do cabelo. Utilizando a estrutura capilar para explicar forças intermoleculares.

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A química do cabelo. Utilizando a estrutura capilar para explicar forças intermoleculares.

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Objetivo: compreender forças intermoleculares; perceber a relação química-b
iologia; aprender como as forças atuam no cabelo e a relação delas com produtos utilizados no dia-a-dia.
link do video:
https://drive.google.com/file/d/14mWEz_0OFCaMxJqVsLPVvyIRwdgo912u/view?usp=sharing

Link da sequência didática:
https://www.canva.com/design/DAEKaxI-sAY/share/preview?token=58pD9E1IZxmEm1utV-ULbQ&role=EDITOR&utm_content=DAEKaxI-sAY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

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Objetivo: Promover a interação de técnicas usadas na gastronomia molecular para modernizar o ensino de química.

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Objetivo: Aproximar técnicas básicas de cozinhas profissionais das práticas cotidianas de estudantes do curso Técnico em Cozinha.

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Promover a prática musical do canto através do repertório da MPB, partindo de encontros remotos, utilizando exercícios de respiração, aquecimento e extensão vocal, vivenciando experiências de apreciação e interpretação musical.

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As substâncias inorgânicas. Abordar funções inorgânicas a partir do tema organizador “chuva ácida”.

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As substâncias inorgânicas. Abordar funções inorgânicas a partir do tema organizador “chuva ácida”.

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Compreender as funções inorgânicas através do tema estruturador “chuva ácida” contextualizando-as, ou seja, despertando um pensamento crítico em relação ao tema a partir de suas reflexões individuais e conhecimentos prévios.

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Terra, ar, fogo e água e as 4 grande nações. Explicando as mudanças físicas e químicas através do desenho Avatar.

# data[].attributes.subject
Terra, ar, fogo e água e as 4 grande nações. Explicando as mudanças físicas e químicas através do desenho Avatar.

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Objetivo: Identificar as transformações da matéria através dos quatro elementos que envolvem o desenho avatar fomentando a curiosidade do aluno para com essa mudanças na realidade. Trazer também o momento histórico onde filósofos explicavam a natureza através desses 4 elementos. ( aula voltada à alunos do 9° ano do nível fundamental e 1° ano do ensino médio)

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Além do que se vê: A realização de experimentos de Química Geral por meio virtual

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Além do que se vê: A realização de experimentos de Química Geral por meio virtual

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Objetivo:  Viabilizar uma alternativa de associar os conceitos teóricos aprendidos em sala à aplicação prática, a fim de tornar os conteúdos da Química Geral menos abstratos sem precisar de uma estrutura física.

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Unidades de medidas e unidades de grandezas no nosso dia a dia

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Unidades de medidas e unidades de grandezas no nosso dia a dia

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Objetivo: Entender a importância das unidades de medidas e a diferença das unidades de grandezas.

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Objetivo: Explorar as formas geométricas mais presentes no dia a dia, compreender o significado e utilidades destas figuras além de identificar suas características e elementos e por fim, resolver situações que requer conhecimentos geométricos.

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Conhecer a biodiversidade vegetal e compreender a sua importância.

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Objetivo: Identificar conceitos sociológicos em filmes e séries.
Pretende-se que os estudantes indiquem filmes e séries e que identifiquem conceitos sociológicos possíveis de serem discutidos e analisados, como por exemplo, socialização, etnocentrismo, poder, política, diversidade cultural etc.

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Objetivo:
Estruturar a disciplina de química e bioquímica de alimentos, ofertada para o curso técnico em alimentos, relacionando o conteúdo curricular com as transformações na cozinha e na indústria, trazendo as práticas do cotidiano e os saberes regionais.

Podcast:
https://open.spotify.com/episode/2ApXnFXmB6EVtv4Us7CgcJ

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Summer Fruit by Carolyn Gavin on Artfully Walls

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A construção de modelos moleculares para ajudar na visão tridimensional das moléculas orgânicas

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A construção de modelos moleculares para ajudar na visão tridimensional das moléculas orgânicas

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Objetivo: facilitar a visualização de moléculas tridimensionais complexas da química orgânica, melhorando o entendimento de vários conteúdos que necessitam dessa visão.

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Objetivo: Produzir material didático (sequência didática "O amor de Julieta e Romeu ainda é pop") adequado ao aprimoramento do letramento literário e visual dos estudantes do ensino médio, favorecendo o diálogo entre a arte clássica e a arte popular.

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O objetivo é fazer com que os alunos identifiquem como a química esta presente na nosso dia-a-dia. Na cozinha, automóveis, medicamentos, produtos de limpeza etc.

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Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos: recursos facilitadores ou obstáculos na construção e divulgação do conhecimento

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Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos: recursos facilitadores ou obstáculos na construção e divulgação do conhecimento

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Objetivo Geral
Discutir a utilização das normas de documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) como recursos que facilitam a produção científica, no sentido de ordenamento das ideias e estruturação do próprio trabalho acadêmico.
Objetivos específicos
Verificar os principais motivos que levam muitos estudantes e profissionais da área de ciências humanas a resistirem na utilização das normas técnicas da ABNT no processo de elaboração dos trabalhos acadêmicos.
Comentar as aplicações das normas técnicas da ABNT, concernentes a elaboração de trabalhos acadêmicos, diante das facilidades proporcionadas pela INTERNET.
Justificativa
As normas técnicas não se reduzem a meia dúzia de regras pré-estabelecidas. Mas a um conjunto construído a partir das necessidades da sociedade em sistematizar as ideias e disciplinar o desenvolvimento dos trabalhos científicos, no sentido de melhor perceber a realidade na qual se encontra inserida.
Apesar de existirem diversas publicações que versam sobre como elaborar trabalhos acadêmicos constata-se que ainda assim, não se tem a clareza dos “por quês” em se utilizar esses recursos normativos, tornando-se necessário um maior aprofundamento no que diz respeito à importância da utilização das normas técnicas no sentido de facilitar a ordenação do conhecimento e desmistificar a resistência que se observa, muitas vezes, no processo de elaboração desses mesmos trabalhos, através da compreensão do real significado dessas normas.
O interesse em se desenvolver esse tema deve-se ao fato de que, num processo de vivência e observação ao longo de aproximadamente vinte anos com estudantes universitários, do ensino básico, técnico, tecnológico, e em contato com diversos colegas docentes — pesquisadores ou não — constatou-se a grande dificuldade, por parte dos mesmos, em se compreender qual a importância e aplicabilidade das normas técnicas da ABNT na elaboração de trabalhos acadêmicos.
Esse tema torna-se relevante no âmbito acadêmico assim como no contexto social, haja vista que busca aprofundar informações ainda pouco consideradas.
Descrição ou Metodologia
Será um curso de 20 horas tendo como público alvo estudantes do ensino técnico, graduação, pós graduação do IF Baiano, campus Catu, e docentes que se interessarem pelo tema em foco.
O curso será 100% online com atividades e mediações síncronas e assíncronas nas plataformas Google Classroom e Meet. E para a comunicação com os cursistas será utilizado o Whatsapp.
Para o melhor entendimento dos objetivos do curso serão desenvolvidas atividades teóricas e práticas no sentido de incentivar o diálogo com os estudantes a partir de análises, reflexões e exercícios que aproximem a teoria e a prática no contexto dos saberes acadêmicos
O curso terá o seguinte cronograma:
Primeira semana: análise do processo de criação das normas de documentação da ABNT.
Segunda semana: estudo da NBR 6023 - elaboração de referências.
Terceira semana: estudo da NBR 10520 - apresentação de citações em documentos.
Quarta semana: estudo da NBR 6027 e NBR 6028 - apresentação de sumário e resumo respectivamente.
Quinta semana: estudo da NBR 14724 - apresentação de trabalhos acadêmicos.
Avaliação
Será utilizado um questionário onde buscar-se-á sondar o nível de conhecimento que os cursistas possuem das normas técnicas de documentação da ABNT.
As respostas do questionário serão avaliadas qualitativamente construindo categorias a partir das respostas dos cursistas. Tomaremos como base Richardson (1988).
Será aplicado o questionário no início do curso para verificar o grau de conhecimento por parte dos cursistas sobre as normas de documentação da ABNT e no final do curso para se fazer um estudo comparativo do desenvolvimento da aprendizagem sobre o entendimento das normas da ABNT.

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Este é um espaço voltado para o compartilhamento de impressões e percepções de estudantes do ensino médio profissionalizante em relação ao meio ambiente e às questões ambientais que os cercam.

Planejamento da situação didática:

https://padlet.com/rcpassos13/eqttfczr0kmrtpue

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A utilização da experimentação no processo de avaliação da aprendizagem no ensino de ciências 

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A utilização da experimentação no processo de avaliação da aprendizagem no ensino de ciências 

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Objetivo Geral:
Investigar como a discussão dentro do eixo temático: Experimentação no Ensino de Ciências pode auxiliar na avaliação da aprendizagem.  de estudantes do curso de licenciatura.
Objetivos específicos:
1. Avaliar a aplicação de Tecnologias digitais para discussão do papel da experimentação no ensino de ciências.
2. Analisar o conhecimento pedagógico do conteúdo dos estudantes do curso de licenciatura em química. dentro do contexto da experimentação no ensino de ciências.
3. Relacionar o conhecimento pedagógico dos estudantes com saberes populares no contexto da experimentação.
Metodologia:
Inicialmente realizaremos uma discussão sobre aspectos pedagógicos do papel da experimentação no ensino de ciências. Logo depois, os estudantes que cursam a disciplina Experimentação no Ensino de Ciências (fictícia) irão elaborar um plano de aula sobre o conteúdo de "Separação de Misturas" utilizando-se materiais alternativos. Após a elaboração do plano de aula, os estudantes irão demonstrar uma aula experimental construindo um vídeo aplicando como recurso didático integrado às tecnologias digitais, a ferramenta Screencast, A análise dos dados será baseada nos planos de aula apresentados pelos licenciandos e no registro audiovisual de suas aulas. ministradas. Utilizaremos o modelo proposto por Rollnick et al. (2008), para avaliar o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) do futuro professor.

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Após socializarem, no Padlet, seus gostos por séries, eles falaram sobre esse tema no nosso momento de diálogo.

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O objetivo é usar a língua inglesa para cominicar, oralmente, variados temas do cotidiano.

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Letramentos Digitais e ensino de Língua Portuguesa

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Letramentos Digitais e ensino de Língua Portuguesa

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Meu objetivo é refletir com os professores de Língua Portuguesa do ensino fundamental II e também estudantes de licenciatura em Letras sobre a inserção tecnológica na sociedade atual como uma nova cultura que estabelece novas formas de relacionamento inter e intrapessoal, de acesso ao conhecimento e ao mercado de trabalho, de ser e estar no mundo, o que, segundo a perspectiva da professora Lynn Alves, vai muito além do mero uso das tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas na educação.

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Memórias de um químico: Práticas de leitura e escrita na disciplina de Química I. 

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Memórias de um químico: Práticas de leitura e escrita na disciplina de Química I. 

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A ideia é resgatar as "memórias químicas" dos estudantes de licenciatura trabalhando a linguagem através da leitura e escrita de textos.

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A revolução científico/filosófica a partir da teoria quântica

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A revolução científico/filosófica a partir da teoria quântica

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Objetivo: Compreender a contribuição da teoria quântica no desenvolvimento do pensamento científico e filosófico moderno.

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Tutoria acadêmica: projetos formativos a quatro mãos

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Tutoria acadêmica: projetos formativos a quatro mãos

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Objetivo: Organizar o processo de tutoria [orientação aos projetos pessoais de formação] com estudantes da Licenciatura em Química.

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Pensamento Computacional para Professores da Educação Básica

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Pensamento Computacional para Professores da Educação Básica

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Objetivo: Apresentar os pilares do Pensamento Computacional como habilidades para o ensino e aprendizagem em qualquer área do conhecimento

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Trago essa preocupação temática para minha prática profissional e compartilho aqui com vcs!!!