# data[].attributes.headline
Группы профессиональных компетентностей педагогов

# data[].attributes.subject
Группы профессиональных компетентностей педагогов

# data[].attributes.body
1. Знание психологических особенностей  развития детей с ОВЗ
2. Общепрофессиональные компетенции
3. Организация процесса обучения
4. Организация воспитательного процесса
5. Организация координирующей деятельности
6. Организация условий социализации

# data[].attributes.headline
Общепрофессиональные компетенции

# data[].attributes.subject
Общепрофессиональные компетенции

# data[].attributes.body
1. Способен учитывать общие, специфические и индивидуальные особенности развития детей, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;

2.  Готов использовать методы диагностики развития, общения,  деятельности детей разных возрастов;

3.  Готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;

4. Способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;

5. Способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности  социальной среды и образовательного пространства

# data[].attributes.headline
Знание психологических особенностей  развития детей с ОВЗ

# data[].attributes.subject
Знание психологических особенностей  развития детей с ОВЗ

# data[].attributes.body
1. Знать особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

2. Знать варианты развития при различных видах дизонтогенеза;

3. Знать и на практике применять качественные и количественные методы психолого-педагогической диагностики, направленной на выявление особенностей развития;

4. Знать основные положения профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности;

5. Знать модели организации инклюзивного образования

# data[].attributes.headline
Организация процесса обучения

# data[].attributes.subject
Организация процесса обучения

# data[].attributes.body
1. Готов использовать знание различных подходов обучения детей с ОВЗ;

2. Готов с учетом особенностей развития ребенка с ОВЗ моделировать ООП для обучающихся дошкольного, младшего  школьного и подросткового возрастов;

3. Способен организовать совместную и индивидуальную деятельность  детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями;

4. Готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

5. Способен эффективно взаимодействовать с педагогами ОУ и специалистами по вопросам  развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности

6. Способен спроектировать образовательные маршруты и индивидуальные планы развития ребенка с ОВЗ в инклюзивном образовании;

7.Создавать предметно-развивающую среду в образовательном учреждении в условиях инклюзивного образования

# data[].attributes.headline
Организация воспитательного процесса

# data[].attributes.subject
Организация воспитательного процесса

# data[].attributes.body
1.  Готов использовать знание различных теорий воспитания и развития, для организации воспитательного процесса обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов;

2. Готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;

3.  Способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;

4. Способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями

# data[].attributes.headline
Организация условий социализации

# data[].attributes.subject
Организация условий социализации

# data[].attributes.body
1. Организовывать социокультурное пространство ОУ, активизирующие социализацию детей С ОВЗ;

2. Владеть диагностическими методами и процедурами, применяемые для критериальной оценки социальной и личностно-психологической адаптации учащихся с ОВЗ;

3. Уметь проектировать индивидуальную карту  реабилитации и социализации учащихся с ОВЗ;

4.Уметь использовать потенциал классного коллектива для успешной социализации учащегося с ОВЗ

# data[].attributes.headline
Организация координирующей деятельности

# data[].attributes.subject
Организация координирующей деятельности

# data[].attributes.body
Координатор – член административной группы: создание инклюзивной культуры, развитие инклюзивной политики и внедрение инклюзивной практики.

Координатор – член междисциплинарной команды специалистов: функцию стимулирования и объединения педагогического коллектива, организация работы с родителями.

1. Способен организовать работу службы психолого-педагогического сопровождения и свою в отношении конкретного ребенка

2. Владеет критериями оценки эффективности сопровождения ребенка с ОВЗ