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Se entiende por Evaluación Diferenciada al procedimiento pedagógico que le permite al docente, identificar los niveles de logro de aprendizajes curriculares, que alcanzan aquellos estudiantes que por diferentes barreras educativas están en una situación temporal o permanente, distinta de la mayoría.

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* Otorgarle la posibilidad al niño (a) de demostrar a través de diferentes vías, caminos o procedimientos lo que aprendió.

*Permite elevar la autoestima positiva y motivación de los alumnos (as) por los aprendizajes escolares.

*Fomenta la seguridad personal, el sentimiento de competencia.

* Evitar la deserción y el fracaso escolar. Respeto por las diferencias individuales y atención a la diversidad.

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Evaluación Diferenciada Normada por Ley Los Decreto 511 de 1997; 112 de 1999; 83 del 2001, del Ministerio de Educación. Señalan que "todo reglamento de evaluación debe contener los procedimientos y criterios de evaluación diferenciada que se aplicará a los alumnos que presenten impedimentos temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en subsectores o módulos del plan de estudio",

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En forma permanente: En el caso de los alumnos que presenten Trastornos de Aprendizaje Específicos, Déficit Atencional con o sin hiperkinesia. problemas emocionales y/o físicos.

En forma temporal: Ya sea por problemas de salud, disfunciones familiares, viajes al extranjero y/o idiomáticas que dificultan cursar en forma regular un subsector de aprendizaje.

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1- definición del objetivo de aprendizaje.
2-construcción de indicadores y criterios.
3- construcción del instrumento y de la actividad a evaluar.
4- implementacion de la clase.
5- aplicación del instrumento y o recolección de evidencia.
6- toma de decisiones.