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Un tempo non ero coinvolta nel processo di valutazione. Il voto era la somma matematica e non avevo salvo alcuni casi un suggerimento di strategia per migliorare. Oggi invece lo sforzo è quello di coinvolgere nel processo.

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La valutazione degli scritti alla fine era simile ad oggi (complicazioni a parte), dell'orale invece ricordo una situazione meno buonista e senza necessità di giustificare.

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Si valutava parecchio male, per simpatia con la scusa che lo studente è settoriale sulle materie erano solo valutazioni SOMMATIVE, mai formative, inesistenza di griglie. Oggi si valuta per competenze cosa importantissima! Le materie sono tra di loro collegate per creare un sapere unico grazie alle Uda.

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Il mio professore di Matematica alle superiori non andava oltre il 6

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Io ero un pò secchiona ma il momento della valutazione mi ha sempre terrorizzato

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Ricordo la contestazione mossa al docente di Lettere del Liceo per una valutazione negativa di un mio compito in classe sul ruolo delle donne nella società con riferimenti alla letteratura.
Il docente non condivideva il mio pensiero!!!!
Mi rivolsi ad altro docente che, invece, valutò positivamente il mio compito sul piano formale, nella sua aderenza alla traccia, nella struttura e articolazione dei contenuti.
Conclusione: la valutazione non è legata all'epoca, ma alla serietà e formazione del Docente

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al quinto anno di liceo, la docente di lettere convocò i miei genitori per fare le sue scuse perchè si era accorta che nei compiti in classe io non copiavo ma ero io a scrivere e che scrivevo molto bene. I miei genitori rimasero basiti

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Valutazione soggettiva ma talvolta comunque efficace

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La valutazione era un numero. Di formativo c'era .......Comunque nella mia esperienza attuale non vedo sostanziali differenze

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La valutazione era molto più soggettiva  per i docenti

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La valutazione era molto più soggettiva  per i docenti

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Mi ricordo l'uso della riga se non ti ricordavi qualcosa. La valutazione per selezionare e dispezzare chi non sapeva fare......La valutazione selettiva e discriminativa. La classe era divisa in bravi e asini!

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Luigia

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non ricordo se vi era valutazione formativa o meno tutto era molto più artigianale e semplice. e ritengo che l'aspetto formativo era implicito nella stessa valutazione, rispetto alla relazione con il docente, che alla fine è quella che si ricorda 

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non ricordo se vi era valutazione formativa o meno tutto era molto più artigianale e semplice. e ritengo che l'aspetto formativo era implicito nella stessa valutazione, rispetto alla relazione con il docente, che alla fine è quella che si ricorda 

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Alcuni docenti spiegavano e commentavano la valutazione, non tutti..e concordo sulla scala decimale: il 10 mai...l'otto era un miraggio e il 9 un autentico miracolo!

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Era un giudizio descrittivo in cui si descriveva la prova ma anche le caratteristiche del bambino. (nella primaria)

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Voti. Numeri... Ma i giudizi sui temi di italiano ancora me li ricordo

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Valutazione assolutamente soggettiva per quanto riguarda la scuola di secondo grado. Valutazione assolutamente sommativa che no teneva conto della vita al di fuori della scuola

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Valutazione assolutamente soggettiva per quanto riguarda la scuola di secondo grado. Valutazione assolutamente sommativa che no teneva conto della vita al di fuori della scuola

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Barbara

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Nel lontano 19. . Ci si fermava al voto

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Poiché ho sempre amato studiare non ho vissuto con ansia particolare la valutazione.

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La valutazione era a discrezione del docente, non come ora che si hanno parametri per anche le virgole

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Dei miei anni di liceo ricordo diversi voti su compiti in classe, scritti con la penna rossa, e voti nel registro cartaceo, scritti con la penna blu o nera, dopo interrogazioni

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Si andava "a sentimento"

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Solo un Prof arrivava a 10/10

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Era un mistero glorioso

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Nessuna griglia di riferimento...
Valutazione in rosso