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Denominada también biomédica (o médica), fisiológica o neurofisiológica (neurociencia), asume como principio fundamental que el trastorno mental es una enfermedad, al igual que cualquier otra enfermedad física. En consecuencia, las alteraciones psicopatológicas se producen porque existen anormalidades biológicas subyacentes (genéticas, bioquímicas, neurológicas, etc.). Por tanto, según este modelo el tratamiento deberá centrarse en corregir tales anormalidades orgánicas. (Belloch, A., Bonifacio, S., & Francisco, R. 2008)

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Una gran variedad de circunstancias históricas se dan cita para realzar el estatus del modelo biológico en el siglo xix, como fueron la difusión de la teoría de Kraepelin, la investigación que vinculó la enfermedad mental a una enfermedad orgánica (la sífilis), con sus trágicas secuelas, así como los diversos avances acaecidos en la curación de diversas enfermedades somáticas. (Belloch, A., Bonifacio, S., & Francisco, R. 2008)

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En el siglo xx, el modelo biomédico mantiene su enorme influencia y se consolida sobre todo a partir de los años cincuenta, década en la que se comenzaron a sintetizar y a utilizar diferentes clases de drogas psicotrópicas que han mostrado su eficacia en diversos trastornos mentales.(Belloch, A., Bonifacio, S., & Francisco, R. 2008)

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Ansiolíticos, antidepresivos, antipsicóticos y otros psicofármacos han cambiado la imagen que se tenía del tratamiento de la enfermedad mental. (Belloch, A., Bonifacio, S., & Francisco, R. 2008)

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El modelo psicodinámico se apoya principalmente en las obras de Freud de finales del siglo XIX.
La conducta humana y su desarrollo se determina mediante los hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran dentro de la mente, denominados intrapsíquicos. Estos factores proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifiestan abiertamente, sean problemáticas o no. (Eleia, C. 2019)

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Los orígenes de la conducta y sus problemas se establecen en la infancia a través de la satisfacción o frustración de las necesidades e impulsos básicos, debido a su relación fundamental con las necesidades básicas. El énfasis recae en las relaciones con los padres, hermanos, abuelos, compañeros y personas con autoridad a una edad muy temprana; es por ello por lo que se les da vital importancia a los hechos pasados más que a los presentes.  (Eleia, C. 2019)

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El modelo freudiano psicodinámico se basa en un número reducido de principios fundamentales, entre los que se encuentra el determinismo psíquico, es decir, la creencia de que la conducta no ocurre al azar, y que incluso los “accidentes”, aparecen de acuerdo con causas identificables que pueden estar manifiestas o latentes. (Eleia, C. 2019)

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A menudo el enfoque de este modelo es considerado de tipo médico, debido a que en un principio se interesaba en descubrir las causas orgánicas de los padecimientos mentales, a los conflictos de los pacientes se les reconocía como procesos de enfermedad y a las conductas somo síntomas, estas analogías permitieron que términos médicos como paciente, diagnóstico, pronóstico, tratamiento y curación, se utilicen en el campo psicológico. (Eleia, C. 2019)

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Las psicoterapias de este campo están basadas en modelos psicopatológicos que son producto de distintas tradiciones científicas. Los primeros modelos fueron producto de la psicopatología experimental conductista, en sus distintas variantes. El conductismo es un paradigma psicológico que desde sus albores señaló los problemas metodológicos y epistemológicos asociados a los intentos de dar cuenta de la conducta apelando a causas internas. (Keegan, E. 2020)

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los primeros modelos conductuales concibieron a los trastornos mentales como conductas problemáticas aprendidas y, por lo tanto, gobernadas por las mismas reglas que dan lugar a las conductas adaptativas. Esto se debe, en parte, al tipo de patologías que abordó primeramente la terapia conductual. (Keegan, E. 2020)

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La psicoterapia conductual con frecuencia consiste en ayudar al paciente a desarrollar una conducta alternativa que cumpla la misma función que la conducta problemática, pero que no sea desadaptativa. (Keegan, E. 2020)

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Para la tradición conductual las enfermedades mentales no son enfermedades del cerebro. Así, en lugar de diagnosticar – inferir las causas subyacentes de un trastorno que se evidencia a través de sus síntomas, la aplicación de los principios conductistas a la clínica dio lugar al análisis funcional, un procedimiento previo a todo tratamiento, en el cual no se da tanta importancia a la topografía de la conducta, sino a su función. (Keegan, E. 2020)

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Se considera que los determinantes principales del comportamiento –normal o anormal– son procesos cognitivos. La conducta desadaptada se puede estudiar y entender en términos de cómo percibimos y pensamos las personas con respecto al mundo, a otras personas y a nosotros mismos. El procesamiento de la información toma un lugar relevante en el proceso Psicopatológico. (Galarza, O. 2015)

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Debido a que considera al individuo como un procesador de información, la perspectiva cognitiva sostiene que las personas recolectan, almacenan, modifican, interpretan y comprenden en forma continua tanto la información que se genera en su interior como los estímulos del ambiente. La perspectiva cognitiva trata de entender la forma en que los pensamientos irracionales y disfuncionales crean problemas emocionales. (Galarza, O. 2015)

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El modelo cognitivo considera el resto de los signos y síntomas, por ejemplo de un trastorno depresivo, como consecuencia de los patrones cognitivos negativos. Por ejemplo, si el paciente piensa erróneamente que va a ser rechazado, reaccionará con el mismo efecto negativo (tristeza, enfado) que cuando el rechazo es real. Si piensa erróneamente que vive marginado de la sociedad, se sentirá solo. (Galarza, O. 2015)

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Se ha encontrado que ciertos pensamientos y creencias son propios de determinados trastornos por ejemplo, los pacientes con trastorno de ansiedad generalizada suelen tener ideas tanto positivas como negativas respecto de su preocupación. (Galarza, O. 2015)

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La personalidad se desarrolla continuamente. En términos generales, el desarrollo de la personalidad se determina por los siguientes factores:

Satisfacción de necesidades

Historia de vida

Es la serie de acontecimientos que cada individuo vive, éstos incluyen: aprendizajes, relaciones familiares, situación histórica, logros personales, fracasos, ideas, actitudes, fantasías.

Se relaciona con las cualidades, defectos y capacidades que tiene cada persona para obtener lo que necesita el organismo. (Sánchez, P. V. 2019)

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Una necesidad se relaciona con todo aquello que el organismo requiere para su supervivencia, y la manera en cómo cada persona satisface sus necesidad está determinada por la historia de vida personal y por el modo en que se han satisfecho sus necesidades. (Sánchez, P. V. 2019)

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El ser humano se encuentra en constante cambio y se debe adaptar a las circunstancias en las que vive, está adaptación depende de la capacidad que tenga que aprender de las experiencias que ha tenido, a la que se denomina tendencia actualizante. (Sánchez, P. V. 2019)

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Las corrientes humanistas desarrollaron un modelo similar al aparato psíquico de Freud.

Lo que pretenden las teorías humanistas no es determinar o encuadrar al ser humano en una serie de características que lo limiten, al contrario, pretende entenderlo con base en una serie de características que tienen múltiples posibilidades de desarrollo.

La personalidad deriva de la interacción del individuo en el entorno.
Las corrientes humanistas señalan que la personalidad se desarrolla debido a un cúmulo de experiencias que el ser humano constantemente integra a su vida. (Sánchez, P. V. 2019)

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Dirige su atención hacia los papeles que se juegan debido a factores propios de la comunidad (por ejemplo, pobreza) y la diversidad cultural en la conducta desadaptada. Los psicólogos comunitarios centran su atención en la falla de los sistemas de apoyo social como la causa de las desadaptaciones. Destacan la intervención preventiva, como los programas especiales en las escuelas, y los programas para grupos específicos que son de alto riesgo porque necesitan ayuda para resolver los problemas de la vida. (Unir, V. 2020)

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Los roles sociales se definen por el grupo de la persona y las funciones de ésta en el mismo. Cada rol tiene un guion que determina la forma en que se espera que la persona actúe en distintas situaciones. El etiquetamiento es el resultado de categorizar a las personas sobre ciertas bases, como el grupo social al que pertenecen, sin prestar atención a sus características individuales. (Unir, V. 2020)

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Los factores sociales, económicos y culturales juegan roles en la expresión emocional y la conducta desadaptada. La psicología comunitaria ha influido, pues se ocupa de las personas cuyas necesidades han sido ignoradas por otras perspectivas que se enfocan más en tratar a la persona, que en cambiar el ambiente. Cómo proveer de la mejor manera de apoyar en un ambiente comunitario sigue siendo la pregunta que necesita mayor investigación. (Unir, V. 2020)

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Intervención comunitaria: Evaluar situaciones de vulnerabilidad social y diseñar programas para la inserción social de las personas más desfavorecidas o que se encuentran en situación de riesgo.
Intervención directa con familias: Se centra en la evaluación de la situación de riesgo de los menores. Asesoramiento en procesos de acogimiento familiar, de adopciones o en mediación familiar.
Asesoramiento de las organizaciones para mejorar los recursos y el desarrollo. El análisis del organigrama, la implantación de planes para mejorar el bienestar psicológico y físico de los empleados o los programas de formación.
Educación comunitaria en el ocio: Sus aportaciones van destinadas a la implantación de actividades lúdicas y de tiempo libre con fines saludables y sociales (deportivas, ecológicas, de convivencia…), tanto a nivel comunitario o de grupo. (Unir, V. 2020)