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Nunca subestimar a capacidade leitora dos pequenos.

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Nunca subestimar a capacidade leitora dos pequenos.

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Não existe livros "específicos"  não devemos limitar a leitura somente a livros "indicados" para a faixa etária.

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Acredito na leitura  das crianças e nas suas vivências .

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Devemos aguçar a curiosidade das criancas para que nao se perca com o passar do tempo.

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Devemos garantir que as crianças tenham contato com diferentes gêneros textuais.

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Que eles sabem muito mais do que achamos e tem a capacidade de nos surpreender a cada nova descoberta

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Sabemos que devemos dar oportunidade para as crianças desenvolverem a oralidade de maneira real

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Práticas de oralidade, escrita e leitura com função social real

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Não devemos nos dirigir à criança com fala infantilizada, podemos escrever cantigas que as crianças já conhecem para lermos juntos, devemos respeitar a escrita do que a criança já sabe e ter consciência de seu nível de escrita como ‘ponto de partida’ para nosso trabalho.

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Não devemos nos dirigir à criança com fala infantilizada, podemos escrever cantigas que as crianças já conhecem para lermos juntos, devemos respeitar a escrita do que a criança já sabe e ter consciência de seu nível de escrita como ‘ponto de partida’ para nosso trabalho.

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Validar os conhecimentos prévios das crianças

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Ampliar repertório dos alunos, validando e articulando com o que ja conhecem

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Formas de estimular a oralidade das crianças

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A partir da fase da escrita que a criança já sabe, como fazê-la avançar?

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Propor situacoes de escrita com uma funcao social dentro da realidade das criancas: escrita de um cartao de aniversario para um amigo, participar de uma votacao para escolher uma brincadeira, escrever uma lista coletiva do que descobrieam sobre determinado assunto, entre outras.

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Como "encantar" nossos alunos de forma efetiva.

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Novas estratégias e propostas potentes para esse aprendizado.

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Através da leitura, as crianças ampliam seu repertório de palavras e são capazes de interpretar  um novo mundo

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Literatura para criança com qualidade diariamente e em diversos gêneros; textos de memória essencial para a oralidade e reflexão da escrita

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Sequência didática para textos de memória.

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Amplitude das propostas pertinentes para desenvolver oralidade para crianças pequenas

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Necessidade de ampliar conhecimentos sobre o tema

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Varias possibilidades que talvez não aconteçam em sala de aula por desconhecimento do principal objetivo do trabalho com oralidade