# data[].attributes.body
Participantes: Noilyn Venegas Meza.
Adriana Prado Castro.
lectura #3 Recursos didácticos: herramientas para enseñar, aprender y evaluar.

# data[].attributes.body
3.Facilitar prácticas y ejercitaciones: para facilitar el trabajo autónomo de cada estudiante.

# data[].attributes.body
2. Proporcionar información organizada.
preparar con anticipación, recursos gráficos, audiovisuales, digitales, etc

# data[].attributes.body
1. Traducir un contenido o una consigna a diferentes lenguajes. Ayudar a la comprensión.

# data[].attributes.body
diferentes métodos para enseñar

# data[].attributes.body
Capacidades de los alumnos:
-intereses
-conocimientos previos
-estilos de aprender.

# data[].attributes.body
Estilos de enseñar

# data[].attributes.headline
Estilos de enseñanza docente:                                    Cada docente tiene su estilo de enseñar, dependiendo de sus saberes y responsabilidad, caracterizado por cómo planifica y concreta cada paso de su secuencia didáctica; además las estrategias didácticas que quiera o esté dispuesto a desarrollar. Combinación de recursos: El docente debe tener la habilidad para resolver de la mejor manera las diferentes situaciones problemáticas que se presentan en la vida cotidiana del trabajo. Entonces en cuantos más recursos didácticos tengamos a nuestra disposición, contaremos con mejores chances de resolver con experticidad los desafíos que nos presenta la tarea de enseñar. (Spiegel, pag. 11-12)

# data[].attributes.subject
Estilos de enseñanza docente:                                    Cada docente tiene su estilo de enseñar, dependiendo de sus saberes y responsabilidad, caracterizado por cómo planifica y concreta cada paso de su secuencia didáctica; además las estrategias didácticas que quiera o esté dispuesto a desarrollar. Combinación de recursos: El docente debe tener la habilidad para resolver de la mejor manera las diferentes situaciones problemáticas que se presentan en la vida cotidiana del trabajo. Entonces en cuantos más recursos didácticos tengamos a nuestra disposición, contaremos con mejores chances de resolver con experticidad los desafíos que nos presenta la tarea de enseñar. (Spiegel, pag. 11-12)

# data[].attributes.body
Contextos de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Contextos de aprendizaje:
aulas
talleres
laboratorios

# data[].attributes.body
Habilidades para aprender

# data[].attributes.body
Alumnos con capacidades diferentes en el aula:

·         Cada alumno debe dar el máximo de su capacidad y trabajar a su ritmo.

·         Se trata de fomentar su creatividad e iniciativa.

·         Pero está claro que no es fácil y hay que invertir tiempo, espacio y cambios en la metodología.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lograr una educación verdaderamente inclusiva es uno de los retos de los centros educativos en la actualidad. Escuelas en las que pueden convivir alumnos con capacidades diferentes en el aula. Pero para algunos padres la escuela inclusiva puede ser una ventaja o una desventaja para sus hijos.

Para la Unesco garantizar la igualdad de oportunidades para todos en materia de educación sigue siendo un desafío a escala mundial. El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en lo relativo a la Educación y el Marco de Acción Educación 2030 hacen hincapié en que la inclusión y la igualdad son los cimientos de una enseñanza de calidad.

Aunque cada día más centros educativos buscan esta escuela inclusiva, a veces los padres de los llamados buenos estudiantes no están tan convencidos de que mantener en el aula a estudiantes con capacidades diferentes pueda ser positivo para sus hijos. Muchos temen por ejemplo que se retrase el ritmo de la clase y su hijo se vea perjudicado.

Todos con las mismas oportunidades

Para que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades es necesario que estén bien atendidos en el aula. Los alumnos con necesidades educativas especiales necesitan la atención suficiente por parte del profesor y se pueden beneficiar del trabajo en equipo de su aula. Por ejemplo, los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad, altas capacidades y los que sufren dislexia, discalculia o disgrafía pueden necesitar el apoyo de toda la comunidad educativa.

La Unesco defiende la educación inclusiva, no la segregadora. Una educación común que reconozca, valore y se ajuste a las características de cada uno de ellos. Un alumno que no tenga necesidades especiales se enriquece en un aula inclusiva. Se convierte en más tolerante y comprensivo a las dificultades de los demás. Les hace más colaborativos y empáticos a los problemas.

Organizaciones como Save the Children apuestan por un modelo educativo en el que todos los niños y las niñas aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Esto les da la oportunidad de optar a las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo. Para conseguirlo las administraciones, los centros y toda la comunidad tienen que ayudar a identificar las barreras que dificultan su aprendizaje.

5 Ideas para una educación inclusiva

El modelo de educación inclusivo no es fácil de aplicar por el profesorado y el centro educativo. Hay que cambiar el contenido del curso, los métodos de enseñanza e incluso la organización de la clase. Os vamos a dar algunas ideas útiles desde las que se debería trabajar la educación inclusiva en el aula.

1. Conocer a los alumnos

Si un profesor quiere aplicar la educación inclusiva en su aula lo primero que tiene que hacer es conocer bien a sus alumnos. Debe saber cuáles son las dificultades fundamentales de sus alumnos y también sus capacidades. Para lograrlo tiene que dedicar su tiempo a observar a los chicos al principio del curso.

2. Fomentar la diversidad

Desde el primer día de clase se debe transmitir a los alumnos que la diversidad enriquece la clase. Ser diferentes enriquece al grupo y no deben suponer nunca una carga ni un inconveniente. Hay que positivizar las diferencias y que los alumnos las valoren. Cada alumno tiene su propia inteligencia y puede aportar su grano de arena al grupo.

3. Cambiar la metodología

Una clase inclusiva no puede trabajar con una metodología clásica. Tiene que basarse en la participación del alumnado y las actividades reales. Es importante fomentar el pensamiento crítico en el aula y el trabajo en equipo en el que cada uno pueda aportar al grupo lo mejor de sí mismo.

4. Una nueva evaluación

Tampoco se puede evaluar a los alumnos con la evaluación tradicional centrada en las calificaciones. Es mejor una evaluación continua que permita aprender de los errores y huya del miedo al suspenso o fracaso escolar. C ada alumno debe dar el máximo de su capacidad y trabajar a su ritmo. Hay que plantear a los alumnos metas reales no inalcanzables.

5. Participación del alumno

Es fundamental que todos los alumnos se sientan integrados en la clase y una buena idea es crear proyectos que les interesen. Se trata de fomentar su creatividad e iniciativa. Seguro que serán un éxito y se implicará toda la clase. Es importante fomentar durante todo el curso la comunicación en el aula. Ayudará a detectar aquellos problemas o roces que puedan surgir entre los alumnos.

El reto de la educación inclusiva está cada vez más cerca y cada día más centros educativos están interesados en implantarla. Pero está claro que no es fácil y hay que invertir tiempo, espacio y cambios en la metodología. Los nuevos caminos de la educación no deben fundamentarse solo en la innovación educativa y el uso de tabletas y pizarras digitales en el aula. Se debe intentar que todos los alumnos sean capaces de convivir y enriquecerse en un aula para alumnos con diferentes capacidades. Un reto que esperemos que entre todos se puede alcanzar en un futuro cercano.

También te puede interesar:

# data[].attributes.attachment_link.title
Alumnos con capacidades diferentes en el aula: ¿Ventaja o desventaja?

# data[].attributes.attachment_link.description
Lograr una educación verdaderamente inclusiva es uno de los retos de los centros educativos en la actualidad. Escuelas en las que pueden convivir alumnos con capacidades diferentes en el aula. Pero para algunos padres la escuela inclusiva puede ser una ventaja o una desventaja para sus hijos.

# data[].attributes.headline
Función del material: los recursos didácticos permiten diversificar y multiplicar las tareas. 

# data[].attributes.subject
Función del material: los recursos didácticos permiten diversificar y multiplicar las tareas. 

# data[].attributes.headline
RECURSOS DIDÁCTICOS: HERRAMIENTAS PARA ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR

# data[].attributes.subject
RECURSOS DIDÁCTICOS: HERRAMIENTAS PARA ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR

# data[].attributes.body
¿Por qué necesitamos herramientas para enseñar?
Porque para aprender es necesario comprender y no todos comprenden lo mismo ni al mismo tiempo...

# data[].attributes.attachment_link.title
HERRAMIENTAS PARA ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR