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Diapositivas de las teorias del aprendizaje

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Es importante que como docentes se acompañe el proceso de aprendizaje de cada estudiante, para ello es de gran apoyo reconocer la diversidad en el grupo como la forma de hacer mas inclusiva la enseñanza, para lo cual hemos creado la infografia acerca de algunos estilos de aprendizaje predominantes a la hora de enseñar a aprender.

Estilos de Aprendizaje:
¿Que son?
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante

evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características.
¿como los identifico?
la forma más común para identificar el estilo de aprendizaje de nuestros alumnos es a través de los test.

Enlace web para realizar el test:
https://www.psicoactiva.com/tests/estilos-aprendizaje/test-estilos-aprendizaje.htm

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Es importante que como docentes se acompañe el proceso de aprendizaje de cada estudiante, para ello es de gran apoyo reconocer la diversidad en el grupo como la forma de hacer mas inclusiva la enseñanza, para lo cual hemos creado la infografia acerca de algunos estilos de aprendizaje predominantes a la hora de enseñar a aprender.

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Perfeccionamiento del Profesorado DGOIC - CEUCD

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Tema 2  La importancia del proceso de enseñanza aprendizaje

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sección 6

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Sección 5
Aprendizaje individual. Hay quienes proponen el aprendizaje de manera individual. Se considera que el alumno adquiere capacidades para desenvolverse por sí mismo de manera más eficaz y permitiéndole explotar sus posibilidades. Estas técnicas son muy utilizadas en alumnos que tienen mayores dificultades, permitiéndole que los contenidos y tiempos sean adaptados a sus necesidades. Además les brinda la posibilidad a los educadores de elegir temas más acorde a su personalidad y gustos.

Aprendizaje grupal. Por otro lado se encuentra la enseñanza en grupos. La misma permite tomar conciencia de uno mismo y los compañeros, la participación y cooperación entre los mismos, permite una interacción con diversas personas y características, y estimula las habilidades para trabajar en grupo. Si bien estas posturas parecen un tanto antagónicas las mismas pueden ser complementadas, permitiendo un verdadero aprendizaje para el alumno.

Fuente: https://concepto.de/ensenanza/#ixzz5lxRl5EfE

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sección 2
La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e ideas entre las personas. Si bien esta acción suele ser relacionada solo con ciertos ámbitos académicos, cabe destacar que no es el único medio de aprendizaje.

Fuente: https://concepto.de/ensenanza/#ixzz5lxR00dsZ

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sección 4

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sección 1

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sección  3

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Cada una de estas formas de enseñanza tiene unas características concretas a las que debemos recurrir para decidir cuál de ellas es la adecuada en cada momento educativo.

Vamos a realizar un breve resumen en el que presentamos las seis Formas Básicas de Enseñanza: la Exposición; la Narración; la Mostración; la Investigación-Descubrimiento; el Interrogatorio y por último la Acción-Vivencia.

1.La Exposición es un método natural, que valiéndose de un lenguaje adecuado presenta un nuevo tema a los alumnos.
Transmite contenidos, destrezas y valores. El aprendizaje es la capacidad de recepción de la información y el rendimiento la cantidad de información que somos capaces de recibir. El alumno, mediante una actividad interna debe ir comprendiendo y asimilando lo expuesto por el docente.

Es necesario que este método tenga una adecuación a los discentes.

La exposición debe estar enmarcada en un contexto adecuado de enseñanza.

Debe cumplir varias funciones: motivar, interesar, encauzar...

2. La Narración se basa en relatos de hechos reales o no reales. Los cuenta el docente guiando con su voz a los alumnos y lo hace en un escenario espacio-temporal. De esta forma trata de crear curiosidad e interés, con cierta tensión emocional.
Debe cumplir algunas de las siguientes características:

Concreta y adecuada al discente.

La animación dramática es otro recurso que no debemos olvidar.

3. La Mostración consiste en enseñar como hacer algo. Se aprende a través de la observación y de los resultados obtenidos posteriormente. El alumno trata de repetir los pasos que ha visto tal y como los ha entendido.

La explicación debe tener en cuenta los posibles errores que surgirán a lo largo de la realización de las actividades presentadas.

Las explicaciones deben ser sencillas y lo más claras posible.

El alumno controla lo que ha aprendido y pregunta desde donde se perdió para poder continuar con la actividad.

4. La Investigación-Descubrimiento se trata de que el alumno vaya descubriendo a través de su pensamiento y razonamiento, gracias a la orientación que le ofrece el docente.

El alumno debe ir resolviendo pequeñas incógnitas planteadas por el profesor que le irán motivando hacia un conocimiento más amplio.

El aprendizaje debe desarrollarse en un contexto de grupo, es decir, alumnos y profesor deben trabajar juntos en la búsqueda de la resolución del problema planteado.

La evaluación se desarrolla a lo largo de toda la sesión y está enlazada con el razonamiento realizado.

5. El Interrogatorio está basado en la realización de preguntas al alumno, con la finalidad de despertar la reflexión, estimular el pensamiento y hacer que el alumno saque sus propias conclusiones sobre el tema desarrollado.

Según la metodología de Bloom existen seis niveles de elaboración de preguntas:

a. Conocimiento. Se pide alumno que recuerde información.
b. Comprensión. El alumno debe ordenar los conocimientos mentalmente.
c. Aplicación de la información. Es necesario que aprenda a aplicar la información que se le ha dado previamente a diferentes situaciones.
d. Análisis. Mediante pensamientos profundos y críticos.
e. Síntesis. Pedimos al alumno que sintetice el problema y lo resuelva de la manera más adecuada desde su punto de vista.
f. La Evaluación se observa en las respuestas, ya que no existe una única respuesta correcta.

6. La Acción-Vivencia: se desarrollan temas relacionados con sus vivencias y con los valores de la vida, debe ser un tema que logre la participación y el interés de los alumnos.

Este método trata de desarrollar su capacidad de cooperación y sus habilidades físicas y mentales.

* Recomendaciones: Todas las Formas Básicas de Enseñanza expuestas anteriormente son válidas, pero sin embargo, el docente deberá elegir la más adecuada para cada momento educativo. También debemos tener en cuenta que no existe un método educativo que nos sirva para cualquier contexto o aprendizaje, sino que éste debe de ser elegido en función de las variables cambiantes con las que se cuenta.

Para ampliar información sobre este tema podéis consultar:

http://www.libreriapaidos.com/libros/0/950808384.asp Autor: Sanjurjo, Liliana y Rodríguez, Xulio. Editorial: Homo Sapiens

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Cada una de estas formas de enseñanza tiene unas características concretas a las que debemos recurrir para decidir cuál de ellas es la adecuada en cada momento educativo. Vamos a realizar un breve resumen en el que presentamos las seis Formas Básicas de Enseñanza: la Exposición; la Narración; la Mostración; la Investigación-Descubrimiento; el Interrogatorio y por último la Acción-Vivencia.