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FPD: Alba Velasco

Los estudiantes de segundo grado A y B realizaron una presentación interactiva en la que elaboraron una lista de alimentos, compartieron recetas y diseñaron menús.

Luego se llevó a cabo un taller dirigido a las familias, en el cual tuvieron la oportunidad de presenciar una presentación interactiva realizada por los estudiantes acerca de los menús en inglés. Posteriormente, participaron en dos desafíos estimulantes. En el primer desafío, se empleó una alfombra que exhibía dibujos creados por los estudiantes representando alimentos saludables y no saludables, así como un dado virtual de microbit y el robot Blue Bot. En el segundo desafío, se fomentó la generación de dibujos extravagantes de frutas y verduras mediante el uso de inteligencia artificial.

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Los estudiantes de segundo grado A y B realizaron una presentación interactiva en la que elaboraron una lista de alimentos, compartieron recetas y diseñaron menús. Luego se llevó a cabo un taller dirigido a las familias, en el cual tuvieron la oportunidad de presenciar una presentación interactiva realizada por los estudiantes acerca de los menús en inglés.

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Escuela 19 DE10. Sonidos de la Selva Misionera

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Escuela 19 DE10. Sonidos de la Selva Misionera

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FPD: Alba Velasco.

Los estudiantes de los cursos 1A y 1B llevaron a cabo la creación de diversas presentaciones en PowerPoint, abordando el fascinante mundo de los sonidos presentes en la selva misionera. En una primera instancia, identificaron cada especie animal, incorporando su nombre, una imagen representativa y, lo más cautivador, el sonido característico de cada criatura. Además de esta rica experiencia sensorial, complementaron las diapositivas con información detallada acerca de la anatomía del animal, sus patrones de desplazamiento, hábitos alimenticios y algunas curiosidades particulares.

Como culminación de este proyecto, los alumnos emplearon el dispositivo Makey Makey para reproducir los cautivadores sonidos de la selva de manera interactiva, brindando una experiencia educativa única y memorable.

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Los estudiantes de los cursos 1A y 1B llevaron a cabo la creación de diversas presentaciones en PowerPoint, abordando el fascinante mundo de los sonidos presentes en la selva misionera. En una primera instancia, identificaron cada especie animal, incorporando su nombre, una imagen representativa y, lo más cautivador, el sonido característico de cada criatura.

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Escuela 17 DE 10. Juegos de Preguntas y respuestas en Scratch

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Escuela 17 DE 10. Juegos de Preguntas y respuestas en Scratch

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FPD: Alba Velasco

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ESCUELA 19 DE 10. MIDIENDO EL PH DE LOS ALIMENTOS CON EL LABDISC

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Escuela 19 DE 10. ¿Qué tan ácido es lo que comemos y bebemos?

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Escuela 19 DE 10. ¿Qué tan ácido es lo que comemos y bebemos?

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FPD: Alba Velasco.

En el marco del proyecto educativo "Siguiendo juntos hacia un mayor crecimiento, fomentando la conciencia saludable", los estudiantes de séptimo grado de la Escuela 19 DE 10 emprendieron una investigación dirigida a comprender más profundamente la influencia de los alimentos que consumimos en nuestro bienestar. Se sumergieron en un estudio del pH de diversos alimentos utilizando el Labdisc.

Se involucraron activamente en la recopilación de datos, llevando a cabo mediciones precisas y meticulosas en un esfuerzo por comprender mejor cómo los alimentos que forman parte de nuestra vida diaria podrían estar influyendo en nuestra salud.

En términos generales, para mantener un equilibrio saludable en el cuerpo humano, es recomendable que los líquidos que ingerimos tengan un pH que no sea extremadamente ácido ni extremadamente alcalino. El pH ideal de los líquidos que consumimos normalmente varía y, en gran medida, depende de diferentes factores.

En el caso del agua, que es esencial para el funcionamiento del cuerpo humano, se considera que un pH neutro, alrededor de 7, es lo más adecuado. El agua con un pH entre 6.5 y 8.5 generalmente se considera segura para el consumo humano. Este rango es compatible con el equilibrio ácido-base del cuerpo y no afecta negativamente la salud.

En cuanto a otras bebidas, como jugos, tés, y similares, es fundamental considerar su contenido y cómo podrían afectar el pH general del cuerpo. Por ejemplo, muchos jugos cítricos, debido a su acidez natural, pueden tener un pH más bajo (más ácido). Aunque estos jugos pueden ser parte de una dieta saludable en moderación, consumirlos en exceso podría, teóricamente, influir en el equilibrio ácido-base del cuerpo.

En general, se aconseja mantener una dieta balanceada que incluya una variedad de alimentos y líquidos, de modo que no se genere un desequilibrio significativo en el pH corporal. El cuerpo humano tiene sistemas de regulación interna para mantener su pH dentro de rangos saludables, pero una dieta equilibrada puede ser útil para favorecer este equilibrio.

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¿Qué tan ácido es lo que comemos y bebemos?

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Medición de pH en diferentes Alimentos En el marco del proyecto educativo "Siguiendo juntos hacia un mayor crecimiento, fomentando la conciencia saludable", los estudiantes de séptimo grado EMPRENDIERON una investigación dirigida a comprender más profundamente la influencia de los alimentos que consumimos en nuestro bienestar.

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FPD: Alba Velasco

Los estudiantes de la Escuela 19 DE 10 exploraron el tema de las energías renovables en inglés. La visión a futuro es que cada hogar obtenga su energía a partir de fuentes renovables. En esta perspectiva, los vehículos se cargarán mediante una fuente eléctrica doméstica. Dado que las viviendas solo requieren 10 kW para su funcionamiento, los automóviles, con una capacidad de generación de 40 kW, pueden ser también una fuente de energía para residencias y edificios.

Las células solares aprovechan la radiación solar para producir electricidad, mientras que la energía eólica se obtiene de la energía cinética del viento. Por otro lado, la bioenergía se extrae de las plantas. Actualmente, la energía solar se utiliza en una amplia gama de aplicaciones, desde calculadoras y alumbrado público hasta semáforos, hogares, tiendas e incluso vehículos sostenibles.

En el marco de esta exploración, los alumnos emplearon el Set Educativo de Energías Renovables Horizon para llevar a cabo la actividad de encender el módulo LED utilizando el panel solar. Además, realizaron dibujos explicativos del proceso y participaron en un cuestionario Kahoot centrado en paneles solares.

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Los estudiantes exploraron el tema de las energías renovables en inglés. La visión a futuro es que cada hogar obtenga su energía a partir de fuentes renovables. En esta perspectiva, los vehículos se cargarán mediante una fuente eléctrica doméstica. Dado que las viviendas solo requieren 10 kW para su funcionamiento, los automóviles, con una capacidad de generación de 40 kW, pueden ser también una fuente de energía para residencias y edificios. Las células solares aprovechan la radiación solar par

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Escuelas Reinventando Buenos Aires 2023 con Minecraft Education

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Escuelas Reinventando Buenos Aires 2023 con Minecraft Education

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Los alumnos de séptimo grado de la Escuela 17 DE 10 se sumaron a la misión para diseñar y construir soluciones que contribuyan a que la Ciudad aprenda y mire hacia el futuro, adoptando tecnologías y hábitos cada vez más sustentables.

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Reinventando La Ciudad De Buenos Aires | My Site

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Proyecto: " Exploring the Bountiful World of Fruits and Vegetables "
El proyecto "Exploring the Bountiful World of Fruits and Vegetables" utiliza la combinación de enseñanza de inglés, educación digital, inteligencia artificial Craiyon, programación y robótica Microbit para proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje integral y atractiva. A través de la interacción del contenido de inglés y la aplicación práctica de conceptos tecnológicos, los estudiantes pueden ampliar su conocimiento sobre la importancia de una alimentación saludable, desarrollando habilidades lingüísticas y digitales al mismo tiempo.

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El proyecto "Exploring the Bountiful World of Fruits and Vegetables" utiliza la combinación de enseñanza de inglés, educación digital, inteligencia artificial Craiyon, programación y robótica Microbit para proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje integral y atractiva. A través de la interacción del contenido de inglés y la aplicación práctica de conceptos tecnológicos, los estudiantes pueden ampliar su conocimiento sobre la importancia de una alimentación saludable, desarrollando habilidades lingüísticas y digitales al mismo tiempo.

Áreas Integradas: inglés y Educación Digital

Maestra: Liliana Maldonado

Facilitadora Pedagógica Digital: Alba Velasco

El proyecto "Exploring the Bountiful World of Fruits and Vegetables" utiliza la combinación de enseñanza de inglés, educación digital, inteligencia artificial Craiyon, programación y robótica Microbit para proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje integral y atractiva. A través de la interacción del contenido de inglés y la aplicación práctica de conceptos tecnológicos, los estudiantes pueden ampliar su conocimiento sobre la importancia de una alimentación saludable, desarrollando habilidades lingüísticas y digitales al mismo tiempo.

Áreas Integradas: inglés y Educación Digital

Maestra: Liliana Maldonado

Facilitadora Pedagógica Digital: Alba Velasco

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Proyecto: " Exploring the Bountiful World of Fruits and Vegetables "

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El proyecto "Exploring the Bountiful World of Fruits and Vegetables" utiliza la combinación de enseñanza de inglés, educación digital, inteligencia artificial Craiyon, programación y robótica Microbit para proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje integral y atractiva.

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Los alumnos y las alumnas de 4° reconstruyeron un escenario del libro "Historia de tres banderas" de Laura Ávila utilizando Minecraft Education, de manera colaborativa e incorporando programación para la construcción de calles y casas.

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Los alumnos de 5to grado realizaron un juego en Scratch sobre Robin Hood

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Desde marzo los alumnos de primero y segundo ciclo han venido trabajando con pilas bloques. Aplicación donde se proponen desafíos con diversos niveles de dificultad para acercar a las y los estudiantes al mundo de la programación por medio de bloques

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Esc 6 d e10 - Transporte en Buenos Aires

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Esc 6 d e10 - Transporte en Buenos Aires

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4to grado, ínvestigando los transporte de Bs As, en Scratch realizamos una edición de imágenes y programamos movimiento.

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5to grado trabajó la secuencia de actividades propuestas en la plataforma de Ciudadanía GLobal, Se Realizó la siguiente actividad en Scratch

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Escuela 17 DE 10.                                              Escuelas Reinventando Buenos Aires 2023  

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Escuela 17 DE 10.                                              Escuelas Reinventando Buenos Aires 2023  

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Los alumnos de 4to, 5to, 6to y 7mo grado se sumaron a participar en la misión Escuelas Reinventando ciudades con Minecraft Education. Dentro del juego podrán visitar lugares icónicos y proponer soluciones a las problemáticas socioambientales que nos desafían

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Los alumnos de 2do grado pensaron la secuencia con flecha para programar a bot y llegar a la forma. FPD Débora Renedo

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Escuela 16 - Minecraft Education (5º a 7º)

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Escuela 16 - Minecraft Education (5º a 7º)

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Luego de dos meses de práctica de los conceptos básicos de programación utilizando Code.org, los/as alumnos/as de 5º, 6º y 7º comenzaron a construir en Minecraft Education.
Cada grado tiene distintos objetivos: los/as estudiantes de 5º diseñaron espacios verdes sustentables, los/as alumnos/as de 6º imaginaron construcciones en donde se utilice el agua de una manera novedosa y finalmente 7º, ha comenzado a recrear la escuela 16.

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Escuela 16 - Pilas Bloques, Code y Scratch (1º a 4º)

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Escuela 16 - Pilas Bloques, Code y Scratch (1º a 4º)

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Desde que comenzaron las clases, todos los grados de la escuela 16 vienen trabajando con programación y pensamiento computacional. El primer ciclo comenzó con Pilas Bloques y ahora ha empezado a dar sus primeros pasos en Scratch.

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Con ambos 7º hemos comenzado a utilizar la versión educativa de Minecraft. Luego de aprender los principios del pensamiento computacional con la ayuda de la plataforma online Code.org,  los/as alumnos/as de 7º han empezado a construir en bloques, en grupo de 4 o 5 estudiantes, un modelo a escala de la escuela 8.

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Escuela 8 - Pilas Bloques, Code y Scratch (1º a 6º)

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Escuela 8 - Pilas Bloques, Code y Scratch (1º a 6º)

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Desde Marzo en adelante hemos trabajado con todos los grados con Pilas Bloques (primer ciclo) y Code.org (segundo ciclo) para aprender y repasar los conceptos básicos de la programación. Los/as estudiantes del segundo ciclo han podido guardar el progreso dentro del sitio utilizando sus cuentas Alu. En el mes de Mayo cada grado comenzó a construir sus primeros proyectos en Scratch.

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Siguiendo con lo trabajado desde pensamiento computacional y el video disparador, los 4tos grados trabajamos en SCRATCH sobre la temática abordada.

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Escuela 14: Comenzando la aventura de armar un robot

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Escuela 14: Comenzando la aventura de armar un robot

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En la escuela 14 recibimos un nuevo kit de Weeebot y comenzamos el proceso de su armado organizando los componentes.

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Escuela 14: 4° A y B Pensamiento computacional

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Escuela 14: 4° A y B Pensamiento computacional

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Como cada semana, abordamos contenidos de ESI / Convivencia. Esta vez lo vimos desde la perspectiva del PC

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Los alumnos de 6to grado logran resolver el desafío de crear un dado con microbit.
FPD Débora Renedo

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Desde marzo los alumnos de primero y segundo ciclo han venido trabajando con pilas bloques. Aplicación donde se proponen desafíos con diversos niveles de dificultad para acercar a las y los estudiantes al mundo de la programación por medio de bloques.

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Escuela 10 DE 10. Historia Mágica: diálogos en Scratch

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Escuela 10 DE 10. Historia Mágica: diálogos en Scratch

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Los alumnos de 4to grado están trabajando diálogos en Prácticas del Lenguaje con Scratch. El desafío  de la semana fue crear a partir de 4 personajes, un mago, una bruja, un elfo y una mascota a lección una historia mágica con diálogos y animación. FPD Débora Renedo

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Escuela 9 DE 10. Animando nombres en Scratch

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Escuela 9 DE 10. Animando nombres en Scratch

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Los alumnos de 3er grado están trabajando con Scratch. El desafío fue animar sus nombres usando la instrucción por siempre en el bloque de Control y explorar los bloques de movimiento y apariencia. FPD Débora Renedo

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Escuela 10 DE 10. Pensamiento Computacional

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Escuela 10 DE 10. Pensamiento Computacional

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Los alumnos de 2do grado realizaron el recorrido de la secuencia narrativa del cuento "La bruja Berta" a través de un laberinto para realizar la re narración de forma colaborativa. FPD Débora Renedo

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Escuela 9 DE 10.  Taller "Mascota Robot"

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Escuela 9 DE 10.  Taller "Mascota Robot"

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Con los alumnos de 6to grado trabajamos con la placa Micro:bit y la programamos con Makecode. FPD Débora Renedo

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Escuela 21 - Minecraft Education - 7mo grado

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Escuela 21 - Minecraft Education - 7mo grado

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Los alumnos de 7mo grado ya están utilizando Minecraft en el marco del proyecto "Reinventando Buenos Aires 2023".  En grupos de 3 alumnos Lograron rediseñar la ciudad explorando y utilizando el lenguaje de Minecraft.
Actualmente se encuentran en la etapa de edición de video y sonido para poder presentar los proyectos. La edición la están armando con la plataforma online: https://clipchamp.com/en/
Proyecto en proceso.

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Luego de pasar por PilasBloques, comenzamos a animar monstruos en Scratch

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Escuela 21 - Proyecto Des(controlados) - 2do grado

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Escuela 21 - Proyecto Des(controlados) - 2do grado

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Con 2do grado realizamos un juego en el aula con los alumnos para incorporar el concepto de evento como acción  a través de una actividad desenchufada.
Por medio de tres botones dibujados en el pizarrón los alumnos iban haciendo diferentes acciones a medida que apretábamos alguno de los botones.
Luego, en grupos tuvieron que pensar en una máquina o electrodoméstico que realice alguna acción a favor de la ecología (tema que están trabajando en clase). También lo dibujaron, ubicando los botones y las diferentes indicaciones de cada caso.
Finalmente deberán hacer un manual de instrucciones que indique las acciones de cada electrodoméstico creado.
Proyecto en proceso.

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Collage de Fotos Inspiración Moodboard Verde

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Con 3er grado realizamos actividades con Kibo teniendo en cuenta desplazamientos, movimientos y destrezas. Jugamos con el cuerpo imitando lo que programábamos para el robot.

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Escuela 21 - Programando con Pilas bloques - 3er grado

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Escuela 21 - Programando con Pilas bloques - 3er grado

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Con 3er grado realizamos diferentes desafíos a través de la aplicación online Pilas bloques para conocer y aprender los conceptos básicos de la programación, experimentando así los procesos lógicos de los algoritmos.

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Primerito comenzó a programar en bloques. Nos divertimos mucho asumiendo los desafíos!

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En 6to grado trabajamos con el mito del Minotauro, leímos la historia y luego diseñamos nuestros videojuegos utilizando la aplicación de programación Scratch. También incorporamos conceptos de Tecnología como tope y guías. ¿Podrás encontrar a Ariadna y salir del Laberinto? (movete utilizando las flechas o las teclas w, s, a y d).

https://scratch.mit.edu/projects/835413557
https://scratch.mit.edu/projects/835377199
https://scratch.mit.edu/projects/835415018