# data[].attributes.headline
La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo  destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del sistema. Se rige por el principio de inclusión educativa. ¿Qué servicios ofrece? 

# data[].attributes.subject
La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo  destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del sistema. Se rige por el principio de inclusión educativa. ¿Qué servicios ofrece? 

# data[].attributes.headline
 1) Atención en sede:               Nivel Inicial y Primario: 

# data[].attributes.subject
 1) Atención en sede:               Nivel Inicial y Primario: 

# data[].attributes.body
La institución educativa Escuela Especial Nº 502 ofrece:
1er ciclo en el turno tarde.
Multidiscapacidad en el turno tarde.
2do ciclo en el turno mañana.

# data[].attributes.body
Colabora en el nivel primario y en el nivel secundario.
El servicio es solicitado ante la imposibilidad de asistir a la escuela por una enfermedad durante un  periodo mayor a los 15 días. La asistencia de un Maestro domiciliario esta sujeta a la evaluación de los equipos intervinientes.
La Educación Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad del sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los alumnos que, por razones de salud, se ven imposibilitados de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de la educación obligatoria.

# data[].attributes.body
La Escuela colabora en las instituciones de los niveles: Inicial, Primaria, Secundaria y con la modalidad de Adultos, ofreciendo el servicio de Maestro de Apoyo a la Inclusión quien acompaña  a los estudiantes en su trayectoria.
Enmarcada en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206, la Resolución CFE N° 311/16 y la Resolución 1664/17

# data[].attributes.headline
En la actualidad este es el Espacio diseñado para la institución. 

# data[].attributes.subject
En la actualidad este es el Espacio diseñado para la institución. 

# data[].attributes.body
La escuela se  fue transformando a lo largo del tiempo.

# data[].attributes.headline
Recorremos los diferentes espacios a través de fotos:

# data[].attributes.subject
Recorremos los diferentes espacios a través de fotos:

# data[].attributes.body
En la fotos podemos ver los espacios diseñados, recorridos y transitados.
https://photos.app.goo.gl/y1jr3aaiKSuqpEGS7

# data[].attributes.body
Como espacio representado cumple con poder satisfacer las necesidades fisiólogicas como en cualquier otra escuela, pero como representado cambia, no es el tipo de baño en el cual los alumnos pueden dejar grabado algún mensaje en las puertas o las paredes; esta institución cuenta con dos baños comunes para todos los estudiantes, pero uno es el que más se usa, este se convierte en un espacio de interacción y desafio, ya que los alumnos deben poner en prácticas sus habilidades de la vida cotidiana es un espacio de enseñanza-aprendizaje para ello cuenta con pictogramas como recursos de ayuda a los alumnos. Mas allá de contar con adaptaciones necesarias como barandas, espacios amplios, inodoros mas altos; baños más parecidos a baños de hospitales.

# data[].attributes.body
Podemos observar que este es un espacio recorrido, en sus principios se lo utilizo como  depósito. Actualmente este espacio es un taller, es un espacio representado donde se fomenta el aprendizaje y la interacción social.

# data[].attributes.body
Este también es un espacio diseñado y recorrido como tal, donde se pueden ver carteles con horarios, armarios con documentación y a la vez es un espacio representado, ya que allí nos recibió la prosecretaria  para realizar la entrevista.

# data[].attributes.body
Este espacio fue diseñado para ser un aula, es amplio, allí se encuentra la salida de emergencia, la dificultad esta en que para acceder hay que ingresar por la cocina. Actualmente se lo recorre como un depósito, donde se guardan diferentes elementos.

# data[].attributes.body
Este espacio fue diseñado para ser usado de diferentes  maneras, se exponen los trabajos de los chicos de domicilio y sede, los chicos comparten el almuerzo y la merienda, a su vez funciona como espacio representado, allí los chicos pueden jugar cuando el clima no es favorable y además se realizan los actos escolares.

# data[].attributes.body
El escenario se presenta todos los días: Los niños y jóvenes, desayunan, almuerzan y meriendan en la institución. Ante la dificultad que presentaban los chicos para manipular los utensilios, la táctica usada por la  kinesiologa (quien ya se jubilo) adaptó los materiales y les dio diferentes formas y pesos.

# data[].attributes.headline
En relación al tiempo cronológico en la Institución pudimos observar: 

# data[].attributes.subject
En relación al tiempo cronológico en la Institución pudimos observar: 

# data[].attributes.body
El horario de ingreso es a las 8:30 hs y el de egreso es a las 12:30.  En el turno mañana asisten los estudiantes de 2° ciclo quienes almuerzan de 12 a 12:30  y en el turno tarde asisten los estudiantes de 1° ciclo quienes almuerzan de 12:30 a 13.
Los horarios están sujetos  también a  los del transporte, los cuales están organizados en una cartelera expuesta en el Sum.
Los recreos inician cuando suena la campana, son de media hora de 14:30 a 15 hs.
También podemos verlo en los horarios establecidos por el equipo técnico, para las reuniones de supervisión de domicilio y sede.

# data[].attributes.body
Equipo de conducción:
Directora
Vicedirectora
Secretaria
Prosecretaria

Equipo técnico:
Asistente social
Psicomotricista
Fonoaudióloga
Asistente Educacional
Medico (aun no cubierto el cargo)

3 Preceptoras
8 Docentes de sede en TM y TT.
8 Docentes de inclusión en TM y 7 en TT.
Docentes domiciliarios.
Auxiliares.

# data[].attributes.headline
B) La política y lo político en la institución escolar:

# data[].attributes.subject
B) La política y lo político en la institución escolar:

# data[].attributes.body
Una de las docentes al contarnos sobre la rutina de la escuela nos decía:
..."Todos los días son muy distintos, la mañana es mucho más tranquila arranca 8:30 los chicos son más grandes pero después de las 12:15 empieza el caos, mientras estemos todas es llevadero en cuanto a dar la clase, tener el almuerzo y luego estar con mis chicos de la tarde, hoy por ejemplo vinieron 3 de mis alumnos, pero en total son 5 y son muy hiperactivos, tengo que estar marcando los limites constantemente"...
Los niños necesitan mucha asistencia para alimentarse debido a las dificultades que presentan en la deglución y motricidad.

# data[].attributes.body
Parte del equipo interdisciplinario debería ser  un médico, cargo que se encuentra vacante, motivo por el cual deben recurrir al servicio de emergencias médicas, pagadas por el Club de Leones de Bella Vista, servicio importante teniendo en cuenta que los alumnos además de la discapacidad motora, pueden tener multiple discapacidades como intelectual, disminución visual, alumnos con traqueotomías o sondas nasogástricas. desde la política se establecen modos de proceder y reglamentaciones que en la práctica se complejizan , tal es el caso de una alumna que debía tener de acompañante una enfermera porque necesita ser asistida cada vez que su traqueotomía debe ser aspirada, ante la falta de cobertura de la obra social y la exigencia de la escuela, esta niña estaba acompañada por su madre para cumplir las funciones de enfermera.

# data[].attributes.headline
Entrevista a Maestra de apoyo a la inclusión. 

# data[].attributes.subject
Entrevista a Maestra de apoyo a la inclusión. 

# data[].attributes.headline
Entrevista a docente de sede y Preceptora.

# data[].attributes.subject
Entrevista a docente de sede y Preceptora.

# data[].attributes.headline
Cultura institucional:  una cuestión de familia.

# data[].attributes.subject
Cultura institucional:  una cuestión de familia.

# data[].attributes.headline
Entrevista a Maestra de apoyo a la Inclusión.

# data[].attributes.subject
Entrevista a Maestra de apoyo a la Inclusión.

# data[].attributes.body
a) Sillas adaptadas.
Estás sillas fueron enviadas a la escuela sin las barandas que tiene en cada costado, cómo cualquier otra silla en una escuela. Estas barandas fueron agregadas ante la necesidad de algunos alumnos, ya que, éstos podrían caerse por alguno de los costas por dificultades en el equilibrio.
Personal de la escuela y algunas familias se encargaron de adaptar estás sillas, comenzaron con una hace más de 10 años,  y actualmente la mayoría ya cuentan con estas barandas.
Ésta situación también refleja una táctica, ya que, se utiliza el instrumento original pero se modifica para satisfacer la necesidad que se presenta en esta escuela.

# data[].attributes.body
Otro ejemplo que podemos mencionar es sobre la implementación de los Trayectos curriculares compartidos, lo Instituido es que se debe implementar según la RES. 1664/17, lo instituyente es que se deben generar esos espacios formativos y establecer nexos y acuerdos con otras instituciones.
Aquí podemos observar que un solo grupo articula con la EP n°3 de Muñiz, asistiendo semanalmente a la escuela de NIvel. Es una práctica que genera resistencias.
una docente nos contaba
... "desde hace 2 años hay una bajada, donde nos dicen que tenemos que pensar en nuestro chicos  dentro de una escuela común, por los proyectos tenemos la obligación de ir una vez al mes a una misma institución. Por mi parte con mi grupo todavía no lo implemente"...

# data[].attributes.body
Lo instituido  fue el cambio de paradigma hacia una educación inclusiva, enmarcadas en las LEN 26.206 y la RES. 1664/17.
Lo instituyente fue realizar capacitaciones para promover el cambio.
También es un ejemplo que puede ser aplicado para visualizar lo político, en cuanto a la derogación de resoluciones que promuevan políticas inclusivas,  en la renovación de diseños curriculares, etc.
La política implementada por la institución es realizar una propuesta de capacitación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia Escuela de Educación Especial 1

# data[].attributes.body
Notamos que la escuela atraviesa un período de transición en el cual se están procesando varios cambios: como la licencia de docente por embarazo, jubilación de la vice directora, integrante del equipo interdisciplinario (kinesióloga) con contactos influyentes que ya no pertenece al staff, la posibilidad de cambio de funciones por cuestiones médicas, propicia una situación de incertidumbre en la comunidad educativa, abriendo la posibilidad de nuevos actores que tomen protagonismo ante la novela de los fantasmas: " esa seño era un amor..." la  kinesióloga era muy activa y se conectaba con uno con otro y conseguía de todo..."
Pudimos acceder a algunos registros como: cuaderno de comunicaciones ( de Dirección a los docentes), de asistencia (de los docentes) y de actos (escolares) en el cual estaban registrados los actos patrios y otros eventos escolares, firmado por los asistentes, en año 2018 evidencia haber sido muy activo en contraste con el 2019 que comienza con el reciente (y único registro) festejo del Día de la Bandera.

# data[].attributes.headline
c) La micropolítica cultural y el espacio público escolar.

# data[].attributes.subject
c) La micropolítica cultural y el espacio público escolar.

# data[].attributes.body
https://www.google.com/maps/place/Dr.+Mariano+Moreno+1315,+B1661HJW+Bella+Vista,+Buenos+Aires/@-34.5583242,-58.6866804,17z/data=!4m5!3m4!1s0x95bcbc4c06afe76b:0x98e94b572c843ba9!8m2!3d-34.5594335!4d-58.6859849

# data[].attributes.body
https://www.smnoticias.com/noticias/85810

# data[].attributes.headline
La cultura escolar:              El festejo del Bicentenario (2016) 

# data[].attributes.subject
La cultura escolar:              El festejo del Bicentenario (2016) 

# data[].attributes.body
https://youtu.be/jNS7mYJJGAA

# data[].attributes.body
Parte de la cultura escolar en esta institución, es el festejo de los cumpleaños, por un lado el de los cumpleaños en general de todos los alumnos y por el otro, el festejo de los 15 años para las alumnas.
Entre los actores del establecimiento y las familias de las cumpleañeras se llevan a cabo los preparativos y el festejo.

# data[].attributes.headline
Proyectos escolares: Próxima  Exposición Integrarte (2019)

# data[].attributes.subject
Proyectos escolares: Próxima  Exposición Integrarte (2019)

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/IntegrARTE-696945320457398/

# data[].attributes.headline
Más proyectos:            Los chicos visitan el Museo imaginario del Centro cultural UNGS  (2019)

# data[].attributes.subject
Más proyectos:            Los chicos visitan el Museo imaginario del Centro cultural UNGS  (2019)

# data[].attributes.headline
Los chicos de 2do ciclo visitarán la planta recicladora y recibirán la visita de la obra de teatro "Escuelas conscientes"

# data[].attributes.subject
Los chicos de 2do ciclo visitarán la planta recicladora y recibirán la visita de la obra de teatro "Escuelas conscientes"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El cuidado del ambiente, a través de la recuperación de materiales reciclables, que ya no son dispuestos en los rellenos sanitarios.

La inclusión social, por medio de la incorporación al mercado laboral de los recicladores urbanos.

Para cumplir con dichos objetivos se ha implementado un sistema de separación de residuos en origen en todo el partido de San Miguel, y un posterior sistema de recolección diferenciada. En este marco, desde la implementación del Plan GIRSU se han realizado distintas inversiones, que incluyen: una planta de valorización de residuos sólidos urbanos municipal, distintos puntos verdes, la ambientalización de la vía pública y centros educativos, la compra de carros eléctricos para realizar la recolección del centro de la ciudad, entre otros.
Separación en Origen
El primer paso para lograr una adecuada gestión de residuos es la separación de los mismos en el hogar.
¿Cómo debo separar mis residuos?
Los residuos deben clasificarse en 2 tipos, RECICLABLES y NO RECICLABLES.

RECICLABLES: Cartón, papel, vidrio, plástico, metales, envases de Tetra Brik.

NO RECICLABLES: Restos de comida, restos de jardín, y todo lo demás.

¿Qué días debo sacar cada tipo de residuo?
Los días LUNES y JUEVES, entre las 20 y 24hs preferentemente, se deben sacar a la calle las bolsas con residuos RECICLABLES, mientras que los días MARTES, MIÉRCOLES, VIERNES Y DOMINGO, también entre las 20 y 24hs, se deben sacar las bolsas con residuos NO RECICLABLES. Los días SÁBADO no debe sacarse ningún tipo de bolsa de residuos. El camión recolector recogerá las bolsas en la mañana del día siguiente en que se han dispuesto. Por ejemplo, el día LUNES se deben sacar a la calle las bolsas con residuos RECICLABLES, por lo tanto el camión recolector pasará en la mañana del día MARTES a recolectarlas.
¿Qué pasa con mis residuos una vez que son recolectados?
En San Miguel la recolección la hace la empresa Panizza. El mismo camión recolecta, según el día, las bolsas de residuos reciclables o no reciclables. Cada tipo de residuo tiene un tratamiento diferente. Los residuos RECICLABLES son llevados a una planta de separación y clasificación. Estas tareas permiten su recuperación y posterior reinserción en el mercado, a partir de un proceso de reciclado o reutilización de los materiales. Los residuos NO RECICLABLES son enterrados en el relleno sanitario del CEAMSE
Planta de Valorización de Residuos
La planta de la valorización es la encargada de la clasificación y el enfardado de los residuos reciclables generados en el distrito provenientes de los puntos verdes y grandes generadores de residuos (industrias, comercios instituciones) Allí se realiza la clasificación según el tipo de material y un tratamiento especial para el reciclado de envases tipo aerosol, para su posterior acopio y venta. La planta procesa 500 toneladas de residuos al año y estamos trabajando para llegar a las 700 toneladas anuales.
Puntos Verdes
Los puntos verdes corresponden a diferente puntos estratégicos del municipio donde podés llevar tus residuos reciclables como papel, botellas PET y de vidrio, latas y envases tipo tetra brik. Además contamos con puntos de recepción de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEES)

Estación de Reciclado 1- Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Av. Gaspar Campos, esq. Scott

Estación de Reciclado 2 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Av. Ricardo Balbín y Av. Illia

Estación de Reciclado 3 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Polideportivo El Colibrí (Av. Ricardo Balbín 4000, esq. Defensa)

Estación de Reciclado 4 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Club Regatas de Bella Vista (Av. Francia 1956)

Estación de Reciclado 5 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Av. Gaspar Campos y Av. Senador Morón

Estación de Reciclado 6 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Gaspar Campos y Cornelio Saavedra

Planta de Valorización de Residuos Sólidos Urbanos Municipal | | Puerto de Palos 1126, esq. Av. Irusta

EcoPunto de Reciclables (envases de plástico y tetra brik, latas de metal y botellas de vidrio) | | Plaza de las Carretas (San José y Av. Perón)

EcoPunto de Reciclables 2 (envases de plástico y tetra brik, latas de metal y botellas de vidrio) | | Corredor Aeróbico (Avenida Francia entre Saavedra y Azcuénaga)

EcoPunto de Reciclables 3 - (plástico, metal, papel, cartón, vidrio y tetra brik®) | | EcoPunto de Reciclables 3 - (plástico, metal, papel, cartón, vidrio y tetra brik®)

Ecopunto RAAES- Muñiz | | Corredor Aeróbico Municipal, entre Saavedra y Azcuénaga

EcoPunto de RAEES - (monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. | | Supermercado Carrefour Muñiz (Av. Perón y Pardo)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 1. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 9 (Malnatti 2151)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 2. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 15 (Gorosito 738)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 3. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 16 (Mattaldi 1048)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 4. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 25 (Farías 857)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 5. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 26 (Charlone 1460)

Educación Consciente

Pusimos en marcha una propuesta de educación ambiental dedicada a los tres primeros niveles de educación obligatoria (inicial, primaria y secundaria) por medio de diferentes actividades correspondientes a cada nivel. De allí nació también el programa "Escuelas Conscientes" con el fin de generar mayor registro sobre la cantidad y el tipo de basura que generamos, así como generar una correcta gestión de residuos en la institución. De esta manera se incorpora a las escuelas como grandes generadores de materiales reciclables incluyendo sus residuos en el proceso de clasificación realizado en la planta.

[post_title] => Tratamiento de Residuos y Reciclaje [post_excerpt] => [post_status] => publish [comment_status] => closed [ping_status] => closed [post_password] => [post_name] => tratamiento-de-residuos [to_ping] => [pinged] => [post_modified] => 2019-04-05 15:53:22 [post_modified_gmt] => 2019-04-05 18:53:22 [post_content_filtered] => [post_parent] => 28920 [guid] => http://www.msm.gov.ar/?page_id=28924 [menu_order] => 0 [post_type] => page [post_mime_type] => [comment_count] => 0 [filter] => raw )
Tratamiento de Residuos y Reciclaje - Municipalidad de San Miguel

1. Inicio

2. SM En acción

3. Políticas ambientales

San Miguel Ciudad Consciente

Es el programa encargado de la gestión integral de residuos sólidos urbanos (GIRSU), y tiene como principales objetivos:

El cuidado del ambiente, a través de la recuperación de materiales reciclables, que ya no son dispuestos en los rellenos sanitarios.

La inclusión social, por medio de la incorporación al mercado laboral de los recicladores urbanos.

Para cumplir con dichos objetivos se ha implementado un sistema de separación de residuos en origen en todo el partido de San Miguel, y un posterior sistema de recolección diferenciada.

En este marco, desde la implementación del Plan GIRSU se han realizado distintas inversiones, que incluyen: una planta de valorización de residuos sólidos urbanos municipal, distintos puntos verdes, la ambientalización de la vía pública y centros educativos, la compra de carros eléctricos para realizar la recolección del centro de la ciudad, entre otros.

Separación en Origen

El primer paso para lograr una adecuada gestión de residuos es la separación de los mismos en el hogar.

¿Cómo debo separar mis residuos?

Los residuos deben clasificarse en 2 tipos, RECICLABLES y NO RECICLABLES.

RECICLABLES: Cartón, papel, vidrio, plástico, metales, envases de Tetra Brik.

NO RECICLABLES: Restos de comida, restos de jardín, y todo lo demás.

¿Qué días debo sacar cada tipo de residuo?

Los días LUNES y JUEVES, entre las 20 y 24hs preferentemente, se deben sacar a la calle las bolsas con residuos RECICLABLES, mientras que los días MARTES, MIÉRCOLES, VIERNES Y DOMINGO, también entre las 20 y 24hs, se deben sacar las bolsas con residuos NO RECICLABLES. Los días SÁBADO no debe sacarse ningún tipo de bolsa de residuos.

El camión recolector recogerá las bolsas en la mañana del día siguiente en que se han dispuesto. Por ejemplo, el día LUNES se deben sacar a la calle las bolsas con residuos RECICLABLES, por lo tanto el camión recolector pasará en la mañana del día MARTES a recolectarlas.

¿Qué pasa con mis residuos una vez que son recolectados?

En San Miguel la recolección la hace la empresa Panizza. El mismo camión recolecta, según el día, las bolsas de residuos reciclables o no reciclables.

Cada tipo de residuo tiene un tratamiento diferente. Los residuos RECICLABLES son llevados a una planta de separación y clasificación. Estas tareas permiten su recuperación y posterior reinserción en el mercado, a partir de un proceso de reciclado o reutilización de los materiales. Los residuos NO RECICLABLES son enterrados en el relleno sanitario del CEAMSE

Planta de Valorización de Residuos

La planta de la valorización es la encargada de la clasificación y el enfardado de los residuos reciclables generados en el distrito provenientes de los puntos verdes y grandes generadores de residuos (industrias, comercios instituciones)

Allí se realiza la clasificación según el tipo de material y un tratamiento especial para el reciclado de envases tipo aerosol, para su posterior acopio y venta.

La planta procesa 500 toneladas de residuos al año y estamos trabajando para llegar a las 700 toneladas anuales.

Puntos Verdes

Los puntos verdes corresponden a diferente puntos estratégicos del municipio donde podés llevar tus residuos reciclables como papel, botellas PET y de vidrio, latas y envases tipo tetra brik. Además contamos con puntos de recepción de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEES)

Estación de Reciclado 1- Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Av. Gaspar Campos, esq. Scott

Estación de Reciclado 2 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Av. Ricardo Balbín y Av. Illia

Estación de Reciclado 3 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Polideportivo El Colibrí (Av. Ricardo Balbín 4000, esq. Defensa)

Estación de Reciclado 4 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Club Regatas de Bella Vista (Av. Francia 1956)

Estación de Reciclado 5 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Av. Gaspar Campos y Av. Senador Morón

Estación de Reciclado 6 - Envases de plástico, metal, tetra brik y vidrio | | Gaspar Campos y Cornelio Saavedra

Planta de Valorización de Residuos Sólidos Urbanos Municipal | | Puerto de Palos 1126, esq. Av. Irusta

EcoPunto de Reciclables (envases de plástico y tetra brik, latas de metal y botellas de vidrio) | | Plaza de las Carretas (San José y Av. Perón)

EcoPunto de Reciclables 2 (envases de plástico y tetra brik, latas de metal y botellas de vidrio) | | Corredor Aeróbico (Avenida Francia entre Saavedra y Azcuénaga)

EcoPunto de Reciclables 3 - (plástico, metal, papel, cartón, vidrio y tetra brik®) | | EcoPunto de Reciclables 3 - (plástico, metal, papel, cartón, vidrio y tetra brik®)

Ecopunto RAAES- Muñiz | | Corredor Aeróbico Municipal, entre Saavedra y Azcuénaga

EcoPunto de RAEES - (monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. | | Supermercado Carrefour Muñiz (Av. Perón y Pardo)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 1. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 9 (Malnatti 2151)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 2. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 15 (Gorosito 738)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 3. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 16 (Mattaldi 1048)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 4. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 25 (Farías 857)

Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAAES) 5. [Monitores, PC, mouses, teclados, impresoras, electrodomésticos varios, telefonía (fijos y celulares), baterías. No se reciben pilas] | | Delegación Zona 26 (Charlone 1460)

Educación Consciente

Pusimos en marcha una propuesta de educación ambiental dedicada a los tres primeros niveles de educación obligatoria (inicial, primaria y secundaria) por medio de diferentes actividades correspondientes a cada nivel.

De allí nació también el programa "Escuelas Conscientes" con el fin de generar mayor registro sobre la cantidad y el tipo de basura que generamos, así como generar una correcta gestión de residuos en la institución. De esta manera se incorpora a las escuelas como grandes generadores de materiales reciclables incluyendo sus residuos en el proceso de clasificación realizado en la planta.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Municipalidad de San Miguel, Buenos Aires

# data[].attributes.attachment_link.title
Tratamiento de Residuos y Reciclaje - Municipalidad de San Miguel

# data[].attributes.attachment_link.description
Inicio SM En acción Políticas ambientales Tratamiento de Residuos y Reciclaje San Miguel Ciudad Consciente Es el programa encargado de la gestión integral de residuos sólidos urbanos (GIRSU), y tiene como principales objetivos: El cuidado del ambiente, a través de la recuperación de materiales reciclables, que ya no son dispuestos en los rellenos sanitarios.