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La imagen que elegí representa a los alumnos conectándose para realizar su participación en en aula virtual, ya sea desde la computadora o tablet después de clase. La autora Anijovich (2012), quién en su libro Evaluar para aprender propone “la necesidad de construir herramientas de seguimiento y valoración que sirvan para trabajar con los alumnos la evaluación. Eso es muy importante, ya que buscamos tender un puente hacia los alumnos, crear un ida y vuelta con la cátedra (mediante las evaluaciones on-line) y promover las relaciones interpersonales a través del estudio colaborativo.

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Me parece que la evaluación es un proceso de participación, construcción y acuerdo con los estudiantes, la cual debe centrarse en aplicar y relacionar los conocimientos a las realidades mismas de aquellos, posibilitando un aprendizaje significativo. La tecnología, actualmente, tiene un papel focal en la vida de todos, entonces considero primordial incorporarla al proceso como una instancia más de aprendizaje. Para que esto tenga sentido, tal como dice la Esp. Mariana Maggio “implica pensar, por supuesto, en el plano de la práctica” sin negar que aquello conlleva una responsabilidad, tanto política como ética.

También, me parece interesante el aporte de uno de los usos de TICS que toma César Coll (2011), donde plantea a las mismas como potenciales “instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos” (p. 122). Esto es a causa de que me parece también que el momento de la evaluación adquiere grandes posibilidades al trabajarlo de manera cooperativa, posibilidad que se ve potenciada con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

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Las tecnologías pueden potenciar el proceso de enseñanza y a la vez mejorar la formación del docente; por ejemplo por el uso de las redes sociales cada docente puede generar  su propio proyecto, desarrollando su innovación y  creatividad, y a la vez compartiendo sus producciones con sus colegas y enriqueciéndose con el aporte de los mismos.

Ya no basta solamente con proporcionarle ciertos apuntes, dossiers, sino que es necesario formar su sentido crítico y objetivo además de fomentar su curiosidad. Los alumnos deben  constituirse en  prosumidores, es decir sean consumidores exigentes y sean capaces de evaluar los pro y contra de las diferentes tecnologías disponibles, obteniendo información por sus propios medios o formación. También es imprescindible que sean capaces de trabajar en forma  individual, grupal o colaborativamente, las TIC se han transformado de las herramientas auxiliares a verdaderos puentes que atraviesan transversalmente las diferentes áreas curriculares.

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“Evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje”

La imagen que comparto representa a los entornos de aprendizaje virtuales, por qué?
Mariana Maggio se expresa sobre  “escenarios de alta disposición tecnología  donde se dan aprendizajes potentes, mas amplios, duraderos….. “ ; es en estos escenarios donde debemos potenciar los aprendizajes de nuestros estudiantes, poder lograr captar el interés y que este medio signifique un aprendizaje de calidad que pueda favorecer el desarrollo de competencias en este sujeto que esta capacitándose.

El rol que nos cabe como docente es formarnos para poder potenciar estos aprendizajes a través de entornos virtuales.  Las tics se convierten en una puerta, herramienta,  de acceso a conocimientos.

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me pareció pertinente el recuerdo  de Alejandra Maggio el ver al docente "hacer" y lo significativo que resultó en su vida me hace reflexionar acerca de la importancia que tenemos en el dia a dia con nuestros alumnos.  El concepto de buscar y de encontrar la "potencia" en cada una de nuestras actividades y que esa potencia se multiplicadora como si se tratase de una la imagen de una red, una red en cuya uniones se encuentren las articulaciones unidas con la tecnología encontrar esos nexos que lo conformamos entre todos y que implican a todos y a su vez cada punto de encuentro sea relevante y los haga mas interesantes. para que eso suceda debemos capacitarnos en el uso de las tecnologías.

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La imagen que comparto es la de un celular, porque? porque siguiendo el pensamiento de Mariana Maggio, y la experiencia significativa que tuvo con su profesor cuando no solo les contó el arte sino como fue movilizante verlo a el hacer el arte , y si a cualquiera de nosotros se nos ocurre la propuesta educativa donde medie la tecnología lo primero que haríamos seria mandarle un mensaje de whatsapp a un colega a quien le interese la propuesta, la otra razón es que es una herramienta que todos tienen acceso y porque imagino que si un docente maneja su contenido curricular y aplica ese contenido mediante el celu, y este conocimiento pega con la potencia necesaria en los alumnos, lograriamos el cambio que tanto necesitamos.

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La imagen que seleccione representa un aula en la cual todos están utilizando lo medio tecnológicos más actuales, aprovechando su potencial para la enseñanza y el aprendizaje.
Los alumnos siguen la información o la dirección del docente a cargo en el curso.
Las TIC digitales permiten ampliar los límites de las capacidades de los estudiantes en el aula. Los alumnos se sienten más cómodos en el desarrollo del curso y en la investigación. Pueden acceder a información de forma casi instantánea con un coste económico insignificante y procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información. Y el docente tiene el deber adaptarse a las nuevas exigencias contemporáneas. -
De esta manera, el docente y el estudiante trabajan organizadamente en la actividad, en un proceso de negociación y de construcción conjunta, a lo largo del proceso de aprendizaje. -

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“La Evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje”

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“La Evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje”

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Almirón Noelia Emilia Alejandrina

La práctica docente, el curriculum, la enseñanza y aprendizaje de los alumnos ha ido cambiando a lo largo del tiempo. Dicha evolución trajo consigo nuevas oportunidades, pero a su vez, nuevos desafíos tanto para el cuerpo docente como para los alumnos. Siendo que la comunicación entre cuerpo docente, docentes y alumnos sobre la interpretación entre lo que se enseña, aprende y evalúa tiene desfasajes que parecen potenciarse a medida que el contenido aumenta. (Celamn & Olmedo ,2010). Sin embargo, “la valoración del estado actual de la incorporación de las TIC a la educación (…) comporta no solo el aprendizaje del uso funcional de estas tecnologías, sino también (…) tienen una serie de características específicas que abren nuevos horizontes y posibilidades a los procesos de enseñanza y aprendizaje (…) cuando se explotan adecuadamente” (Diaz et al. S/ año) Así, se potencia la actividad que se puede traer a nivel de curriculum, una actividad que posee una gran importancia socio-cultural, y para las articulaciones en la vida del alumno. (Maggio Mariana)Por ello la imagen representa de qué manera, las TICs intervienen en la construcción del conocimiento, la complejidad de elegir contenidos para evaluarlos y la posibilidad de mejorar de interacción contenido-alumno-docente.

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La imagen que comparto es por el aprendizaje colaborativo que se lleva en el aula, teniendo en cuenta que así los chicos construyen sus propios conocimientos y sostenemos, desde el punto de vista teórico y redoblamos la apuesta desde las experiencias transitadas, que participar y suscribir la propia evaluación les permite a los sujetos regular sus itinerarios de aprendizaje a partir de conocer y conocerse en esa situación.  En el aprendizaje son los propios estudiantes los que deben decidir por qué lo hicieron que logran obtener de ello, debemos respetar sus trabajos. Las TIC en el aula permiten el acceso a una gran cantidad de información en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La evaluación en los procesos de enseñanza y parendizaje

La imagen que he seleccionado, considero resume lo que hoy nos pasa a todos, tanto estudiantes, docentes y familias en relación a las TIC, como bien sabemos, la tecnología ha revolucionado todo a su paso, incluso nuetro ritmo de vida.
En este sentido, la educación como binomio Enseñanza-Aprendizaje, no ha sido la excepción, por lo tanto la evaluación como herramienta ha sufrido cambios significativos.
Asimismo debemos, como docentes, estar capacitados y actualizados en materia de TIC, para poder afrontar los cambios que significan esta explosión tecnológica, puesto que el rol del docente hoy día no se resume a un mero reproductor o transmisor de conocimientos, sino que a raíz de la exesiva información circulante en la red, debemos tener capacidades y desarrollar habilidades que nos permitan acompañar el aprendizaje de nuestros alumnos, con el fin de formar un sentido crítico, acompañando y brindando las herramientas necesarias para dicho fin.

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La imagen que elegí representa la construcción del aprendizaje y evaluación mediante la comunicación, estableciendo docentes y alumnos que es lo que se desea conocer del contenido y de que manera  se evaluará. Ademas de la presencia de las Tics en el aula para lograr potenciar el aprendizaje, brindando una gran cantidad de información y posibilidades de aprendizajes.

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Cintia Analia Barrio. Elegi esta imagen que de algun modo me identifica,porque TIC me abrio muchas puertas permitiendome conectarme desde mi celular a diversos cursos de capacitacion on line. Las herramientas tecnologicas hoy en dia nos permiten acortar las distancias y estar todo el tiempo comunicados.

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Elegí está imagen ya que en los últimos dos años las TICs me han abierto muchísimas puertas.
Desde mi celular he accedido a mucha información, a varios cursos de instituciones públicas y privadas de mi país así como a nivel internacional.
Las herramientas tecnológicas nos acerca a un sin fin de capacitaciones, mucho piensan que la formación a distancia es más rígida e individualista sin embargo dependiendo del docente/tutor a cargo puede darse un ambiente colaboración y relacionamiento entre profesionales ubicados en distintas partes del mundo.

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En esta imagen podemos observar los tres elementos del triángulo interactivo (profesor, alumnos y contenidos). Actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula. La evolución se centra en que cada educando dispone de recursos tecnológicos para relacionarse con los tres elementos antes mencionados. Herramienta que funciona como mediadora (TIC) para transmitir información, comunicarnos, expresar nuestras ideas, emociones y deseos. Las TIC digitales permiten crear entornos que integran los elementos del triángulo interactivo.

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“¿Cómo hacer qué la tecnología genere mayor relevancia para la cuestión curricular?” (Mariana Maggio)

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“¿Cómo hacer qué la tecnología genere mayor relevancia para la cuestión curricular?” (Mariana Maggio)

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Documentemos las experiencias con el uso de las TIC, empecemos por nuestra propia experiencia personal en comunidades  de aprendizaje, el yo participando de forma reflexiva, sería NUESTRA ESPECIALIZACIÓN temática construyendo conocimiento sobre la “saturación cognitiva”.

“Cuando estas tecnologías son utilizadas por alumnos y profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e inter-psicológicos” (C. Coll) es cuando en el proceso de mediación se puede valorar y evaluar en los aciertos y errores de acuerdo a resultados en relación a la propuesta docente inicial. En  ambos resultados obtenemos siempre aprendizaje y enseñanza en un intercambio activo entre docentes y estudiantes que van invirtiendo sus roles en la construcción de su alfabetización digital hacia una educación democrática, la “comunicación es visualizada como el vehículo educativo necesario para hacer públicos sentidos, razones y prácticas,” (Celman y Olmedo); donde cada uno pueda narrar su itinerario de construcción para que el docente pueda evaluar el conjunto de lo realizado. La evaluación educativa aquí requiere transparencia relacionando desde la comunicación “lo metodológico con un marco teórico sobre la situación educativa”(Díaz Barriga).

CYNTHIA jOHANA CINAT

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La imagen que les comparto, es un collage de fotos de lo que fue mi experiencia, por aquél entonces, cómo profesora residente.
Mi objetivo era que los alumnos plasmaran los conocimientos que fueron adquiriendo a lo largo del trimestre y lo representaran mediante las herramientas tecnológicas que tuviesen a su alcance. La imagen habla por sí sola, fue una clase colaborativa, dinámica y enriquecedora tanto para los alumnos cómo para mí.
Decidí modificar la imagen, sólo con el fin de resguardar la integridad de los alumnos, en éste caso, menores de edad.
Muchas gracias.

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Con esta imagen la idea es representar la tarea del docente actual y/o  hacia el futuro, relacionada permanentemente con los avances tecnológicos,que debe estar  a la par de su perfeccionamiento para poder desempeñar la relación  enseñanza - aprendizaje, adecuada a los tiempos actuales. sin perder de vista la importancia de desarrollar su planificación, organización y evaluación centrada en el alumno y como lograr que aprenda con el uso de las TIC,  es decir, logrando captar su atención con las nuevas formas de comunicación.  Conformar una nueva mirada sobre la tríada de alumno- profesor- conocimiento, donde ese saber esté focalizado en dar mayor relevancia al nivel curricular.-

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En esta imagen podemos notar que claramente las TIC han copado el mundo de la Educación, si bien no en todos los establecimientos educativos están vigentes las mismas (por diferentes motivos), como docentes debemos capacitarnos, adquirir conocimientos informáticos y tratar de incorporarlas a nuestra practica diaria. Es decir propiciar la interacción entre las nuevas tecnologías, el contenido y el alumno, de esta manera estamos dando una herramienta innovadora a la hora de enseñar y aprender. El docente debe buscar nuevas estrategias y métodos para captar la atención del alumno.

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Evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje

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Evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje

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AVALOS, Laura Evangelina

Díaz Barriga plantea que la evaluación es un proceso que proporciona información relevante respecto del aprendizaje de los estudiantes. Permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Es considerar las emociones que despierta, los valores que se ponen en juego, las creencias de los docentes sobre las capacidades de aprendizajes de sus alumnos.
En palabras de Maggio, "esta  profunda integración" de las nuevas tecnologías en las aulas, da lugar a lo que llama "enseñanza poderosa": una enseñanza más potente, profunda, rica, amplia y más perdurable, potenciando las prácticas de la enseñanza. Para ello debemos reconfigurarlas, generando puentes adecuados, interesantes, con el currículum, flexibilizando la organización del tiempo y del espacio, redefiniendo la planificación, la evaluación, los procesos y el control.
La imagen seleccionada refleja la interacción comunicacional, el caudal de información y las múltiples herramientas que nos proporcionan las TIC para hacer mas interesantes nuestras clases.