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debate actual entre el modelos cualitativos y cuantitativos en evaluación

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debate actual entre el modelos cualitativos y cuantitativos en evaluación

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que ha aportado grandes beneficios esperando superar la única opción de elegir entre 2 extremos.

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“En primer lugar, evaluar supone efectuar una lectura orientada sobre el objeto que se evalúa, en función de la cual el evaluador se pronuncia sobre la realidad. Dicho de otra manera, no existe una lectura directa de la experiencia; hay siempre un proceso de interacción entre el evaluador y la realidad a evaluar. En ese proceso,  el evaluador construye referente, es decir, aquello con relación a lo cual se va a efectuar la evaluación;  también concierne al evaluador construir los resultados de la evaluación, construir datos, lo referido (con relación al referente)

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diseñar la evaluación para que todos puedan lograr los objetivos 

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diseñar la evaluación para que todos puedan lograr los objetivos 

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es importante no aplicar una evaluación unificadora.

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para que una evaluación sirva para el proceso de enseñanza aprendizaje

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-modelos experimentales
-modelos cualitativos
-modelos de evaluación basados en la negociación.
-modelos de evaluación sin referencia a objetivos.

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nos confronta con el abordaje de un espacio de conflicto que permite analizar articulaciones o fracturas entre supuestos técnicos y practicas pedagógicas

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La evaluación no es sólo una tarea de carácter técnico, sino también práctica de carácter político por medio de la cual se ejerce poder y se justifica en una ideología

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es un proceso que tiene por objeto determinar en que medida se han logrado los objetivos previamente establecidos.