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PROMOVER LIDERES ENTRE LOS PADRES YA IMPLICADOS EN LOS CENTROS (PADRES DE NIÑOS YA MATRICULADOS) PARA MOVILIZAR LA COMUNIDAD

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PROMOVER LIDERES ENTRE LOS PADRES YA IMPLICADOS EN LOS CENTROS (PADRES DE NIÑOS YA MATRICULADOS) PARA MOVILIZAR LA COMUNIDAD

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La participación de los padres de familia y la comunidad en las diferentes actividades que realiza la institución ya sean actos culturales, escuelas de padres, talleres y actividades deportivas, son de gran importancia en la formación del proceso educativo del alumnado. Por tal razón tanto la familia como la comunidad cumplen un papel importante en el rol de educador de los niños y las niñas, por ello es necesario que los docentes orienten a las familias acerca de cuáles son aquellas acciones con las que puedan colaborar desde sus hogares y que esto resulten benéfico para el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de esta manera es importante que sean padres de procesos formativos que implique a la comunidad. Así como lo indica, Bolívar 2007 p. 103 “establecer redes entre centros educativos, con las familias y otros actores de la comunidad puede fortalecer el tejido social, que construye «lateralmente» la capacidad para mejorar la educación de las criaturas”.

Unas de las estrategias importantes que se debe tener presente es:

Las reuniones entre los colectivos son un medio para conocerse y crear un espacio de confianza que permita intercambiar ideas, informaciones y compartir criterios educativos, a fin de decidir y consensuar las acciones más apropiadas que favorezcan la maduración de los niños y las niñas.

Esta estrategia permitirá que haya un acercamiento significativo entre la institución educativa y los padres de familia, ya que por medio de reuniones y socializaciones se llega a dar las posibles soluciones a las falencias que pueden presentar los niños y niñas, y por otro lado da la posibilidad de generar las mejores estrategias para favorecer su desarrollo.

Referencias:
Comellas, M. (2014). Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario. Ediciones Octaedro, S.L. pp. 61- 106 https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/61912?page=75

https://th.bing.com/th/id/OIP.FGdj7rVE4LG0gp2i5gPN_AHaFj?w=215&h=180&c=7&r=0&o=5&dpr=1.25&pid=1.7

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más necesitados y menos favorecidos.

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inicialmente se habla de mejorar la calidad de la educación que alcance para todos los niños y que pueda llegar a los lugares mas aislados de territorio nacional. tradicionalmente se habla del profesor como el principal actor dejando aparte a las familias que son clave de socializar  con los niños .
las instituciones deben promover iniciativas  donde el eje principal debe ser que la educación llegue a las comunidades más aisladas donde la familia como parte principal de la educación inicial de los niños  sean orientados por docentes  en forma de colaboración familia-docente en contextos vulnerables.
el principal factor son los los problemas familiares operan como obstaculizadores esto se refleja en los valores y el desapego de aprender y la influencia que ejercen sobre las conducta y actitudes del niño hacia su aprendizaje.

estrategias importantes:

Conocer buenas prácticas de estrategias que favorezcan la participación de las familias con ello se pretende que se entregue una infusión de prácticas exitosas en cuanto a la relación de familia escuela.

Trabajadores sociales que se desempeñan en la escuela o profesores visitantes qué se centran en mejorar la relación y cooperación entre las escuelas y la familia.

Maestro comunitario que se arrolla con la familia una serie de estrategias para aumentar el capital social familiar y la posibilidad de apoyo a tareas escolares de los niños

referencias:

Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. Universidad Internacional de la Rioja. pp. 87 - 105 https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3735/Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad. 

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Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la comunidad. 

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Para Gervilla, (2016) La comunidad constituye una fuente rica de experiencias que entran en la vida de la escuela, existen algunas estrategias para lograr la integración entre la escuela y la comunidad.

La participación social: tiene una función educadora, desarrolla la conciencia cívica, refuerza los lazos de solidaridad y hace más comprensible el interés general, produce conocimientos, nuevas modalidades de acción y persigue fines igualitarios para la sociedad.
Compromete a la ciudadanía y favorece el desarrollo individual y comunitario.
Mantener un ambiente de confianza, respetando tradiciones, valores y costumbres: los cambios se producen cuando la participación y el compromiso son de todos y todos se sienten parte importante en el proceso, en el cual cada uno aporta según sus habilidades, competencias y funciones.

Referencias

Sosa, D. (2020, 3 de diciembre). Escuela, familia y comunidad: relaciones intersistémicas. [video]. Recursos educativos digitales UNAD. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38857

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras.

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Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las actuales estructuras.

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El primer momento que se tomará como el punto de partida es la escuela a un centro educativo que no solo brinda educación si no que está ligada a la comunidad de igual forma la escuela es el centro que posibilita las cultura y la formación del niño y la niña.

El recurso educacional es la base de las situaciones marginales, las cuales ofrecen oportunidad de aprendizaje y  encuentros humanos, la comunidad en el centro educativo se convierte en el centros comunitarios que logran desarrollar acción culturales que beneficiara a toda la comunidad, para llegar a que se haga necesario buscar dentro de la misma comunidad, mediante la cultura de la localidad o el barrio en el que está ubicado el centro educativo a través de estrategias se puede alcanzar la suministración de datos para alcanzar el objetivo de una propuesta, para que los miembros de la comunidad accedan al nivel de formación y maduración personal.

Estrategias.

Presentar la escuela como centro educativo al servicio de la comunidad.

Promover la formación social a los grupos aislados de la comunidad más necesitados.

Hacer una proyección sobre la comunidad, para comenzar a utilizar los recursos naturales que nos ofrecen las mismas.

Brindarle a los miembros de la comunidad la oportunidad de conseguir una educación social adecuada, mediante diferentes grupos o centros escolares.

Referencia.
Gervilla, Á. (2016). Familia y educación familiar: conceptos clave, situación actual y valores. Narcea Ediciones. pp. 183 - 191. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45933?page=188