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Universidad Especializada De Las Américas

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Universidad Especializada De Las Américas

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Facultad de Educación Especial y Pedagogía
Licenciatura en Estimulación Temprana y Orientación Familiar

Estudiante: Joseline Altamirano
CIP: 8-981-492
Materia: Educación Psicomotriz II
Profesor: Oscar Sitton Ortega

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La psicomotricidad es una neurociencia que transforma el pensamiento armónico motor Act. la educación psicomotriz es el "punto de partida" para el proceso de aprendizaje de los niños. El niño que presenta el desarrollo psicomotor constituido apenas puede presentar problemas en la escritura, lectura, hacia la gráfica, en la distinción de las letras, en el orden de las sílabas, en el pensamiento abstracto y el análisis gramatical, lógica, entre otros. A través de jugar un niño involucrado en el juego y sentir la necesidad de compartir con los demás. Jugando y jugando al niño tendrá la oportunidad de desarrollar habilidades esenciales para su futuro desempeño profesional, tales como atención, afecto, el hábito de mantenerse centrado y otros psicomotricidad perceptiva.

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En cada etapa de la vida, hay características específicas y puede ocurrir la aceleración o el retraso de estos procesos, en función de examinar cada caso individualmente. El niño naturalmente sienten la necesidad de explorar su entorno,
adquiriendo habilidades motoras, mentales y sociales. La infancia moderna está marcada por cambios drásticos. El espacio y la libertad de jugar disminuyeron significativamente, el resultado de procesos urbanísticos que inducen la necesidad de seguridad y el creciente avance tecnológico.

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Conceptual:

La psicomotricidad implica cada acción ejecutada por el individuo; es la interacción entre la psique y los movimientos, buscando un desarrollo global, centrándose en los aspectos afectivos, cognitivos y motor, lleva al individuo a la conciencia de su cuerpo a través del
movimiento.

Y sin embargo complementarias forma:

Desarrollo psicomotor se realiza a través de la evolución del niño, en su intercambio con el medio ambiente, una conquista que va expandiendo gradualmente su capacidad para adaptarse a las necesidades comunes, lo que es necesario para el espacio físico, la diversidad de material, juegos lúdicos, un ambiente luminoso y agradable.

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1.1. Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de niños de 0 a 12 meses:

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1.1. Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de niños de 0 a 12 meses:

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El niño descubre el mundo a través de su cuerpo, explorando las más diversas situaciones y las situaciones difíciles, al darse cuenta el medio ambiente.

"Desde el primer día de vida, el niño desarrolla continuamente y es por el movimiento que el niño establece las primeras formas de lenguaje. ”

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Los primeros movimientos del bebé se producen por actividad refleja, en el entorno inmediato, como las reacciones de luz, al tacto, al sonido. El movimiento voluntario, de forma primordial, se produce a través de movimientos rudimentarios, con estabilizadores (control de los músculos de la cabeza, cuello y tronco), manipulación (como agarrar y soltar) y locomotores (arrastrar, gatear y caminar).

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1.2. Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de los niños de 1 a 5 años:

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1.2. Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de los niños de 1 a 5 años:

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Desde los primeros años de vida el niño desarrolla continuamente, y como se ve, el movimiento es una de las primeras formas de lenguaje. Es la motricidad que el niño descubre el mundo de los objetos, siendo el cuerpo el primer objeto percibido por ella.

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Para Piaget, las etapas de desarrollo cognitivo, así sintetizadas, son los siguientes:

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Para Piaget, las etapas de desarrollo cognitivo, así sintetizadas, son los siguientes:

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Motor sensorial o prácticas (0 a 2 años): el niño conoce el mundo a través de las acciones que lleva a ciertos objetos y observa la reacción de estos. Las acciones son reflejos y manipulaciones. Intuitivo o preoperatorio (2 a 6 años): aparición del lenguaje que representa imágenes y objetos. El pensamiento es intuitivo y egocéntrico. Cooperativa-concreto (7 a 11
años): todavía necesita el concreto para hacer la abstracción de su pensamiento. Formal operacional o abstracto (11 años): la operación lleva a cabo a través del lenguaje.

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Según Piaget, "el niño de dos años y cuatro años no forma conceptos y preconceptos. Produce información sobre el mundo, pero aún incapaz de discriminar las propiedades de los objetos. "

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2.1. Concepto:

Desde el principio del desarrollo psicomotor comienza el proceso de socialización, una vez que el equilibrio de la persona sólo puede ser pensado por / y en la relación con los demás. Es en esta relación y en comunicación con los demás que el hombre toma lugar. El niño que presenta el retraso del desarrollo psicomotor, por lo tanto tendrá problemas en la lecto-escritura, distinción de las letras, lógicas pensamiento, entre otros.

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Henri Wallon estableció la teoría del desarrollo, donde la comprensión de varios conceptos dirige el profesor al proceso de Constitución de la persona, como la influencia del entorno sobre el individuo. Por esta teoría, es posible que el educador de innovar su práctica pedagógica, añadiendo retos a motor acción y lógica del alumno.

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Habilidades motoras se analizan continuamente como tarea ejecutable con partes de movimiento y cognición. Un juego de ajedrez, por ejemplo, utiliza más el movimiento de la
cognición; por otra parte, un partido de fútbol tiene una fuerza mucho más física que mental. Habilidades motoras fundamentales parten de dos años a esta edad los niños ya tienen completo poder de los movimientos rudimentarios que son la base para el refinamiento de los patrones motores fundamentales. Una de las etapas del desarrollo infantil, habilidades motoras fundamentales se consideran el más grande y más importante de ellos.

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En la primera infancia, es necesario proporcionar a los niños con una variedad de experiencias de motor, para que el cerebro mantenga dichas acciones y, posteriormente, hacerlos más complejos y refinados. En educación física, los ejercicios lúdicos vienen con esta función, porque trabajan con la fuerza, agilidad, resistencia y velocidad. Habilidades de motor son componentes de rendimiento físico, utilizado para realizar los más diversos movimientos todos los días. Se integran en un total de cinco capacidades: resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad y agilidad.

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El desarrollo motor de los niños debe relacionar sus características individuales (físicos y estructurales) con el medio ambiente en que se inserta o la tarea que se ha propuesto. Estos son determinantes para la adquisición de distintas habilidades motoras, así como para su refinamiento.

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En la actualidad educación física diseños entrenamiento completo los estudiantes a través del movimiento humano. Educación física y psicomotricidad actual juntos, desarrollando el aspecto intelectual y motor de los niños.

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El ser humano, en sus primeros años, sistematiza el conocimiento a través de la búsqueda de nuevas experiencias. Educación psicomotriz es un instrumento de apoyo en este proceso, ya que desarrolla aspectos motor, afectivos y psicosocial. A través de juegos lúdicos el niño
descubre su propio cuerpo.

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La importancia de la psicomotricidad en los niños de educación inicial

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La importancia de la psicomotricidad en los niños de educación inicial

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"La importancia de la psicomotricidad en los niños de educación inicial"