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la Musica è un linguaggio non verbale, con regole e relazioni proprie...e poiché ogni linguaggio è comunicazione..
"..La cosa più importante della comunicazione è ascoltare ciò che non viene detto.. (Peter Drucker)

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bambino compositore..

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L'ORFF- SCHULWERK più che un metodo...  è un'avventura pedagogico-musicale sperimentale concepita e avviata da Carl Orff nel 1924,  a Monaco di Baviera...

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L'ORFF- SCHULWERK più che un metodo...  è un'avventura pedagogico-musicale sperimentale concepita e avviata da Carl Orff nel 1924,  a Monaco di Baviera...

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-rende il bambino effettivo protagonista dell'azione formativa, attraverso esperienze guidate;
-non considera la musica come un' esperienza  legata al cantare e al suonare ma che nasce dal corpo (gesti-suono, body percussion), dal suono vocale e dalla scansione verbale prima che dal canto, dall'uso di una strumentazione didattica (lo Strumentario Orff) di approccio immediato, ideata a misura di bambino.
-porta verso forme di integrazione di tutte quelle potenzialità espressive sia musicali che collegabili alla musica.
Include  la più ampia possibile partecipazione creativa del bambino e del gruppo, così che il prodotto finale venga sentito come qualcosa di proprio.

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A SCUOLA....è importante prevedere forme di progettualità, anche trasversali, che promuovano il linguaggio sonoro, attraverso un approccio multisensoriale

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A SCUOLA....è importante prevedere forme di progettualità, anche trasversali, che promuovano il linguaggio sonoro, attraverso un approccio multisensoriale

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Zoltán Kodály, compositore, etnomusicologo e studioso della pedagogia elaborò una metodologia Kodaly basata su un credo filosofico  seguito dalla pratica, in cui  la musica è considerata un mezzo per crescere e completare la formazione dei giovani.
Il punto di partenza sono la voce ed il corpo considerati come dispositivi naturali.
Uno dei concetti base è la Chironomia: le note vengono espresse attraverso l’uso dei gesti.

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E proprio dalle Indicazioni Nazionali 2012 si evince che...la MUSICA è...[...] componente fondamentale e universale dell’esperienza umana, (che) offre uno spazio simbolico e relazionale propizio all’attivazione di processi di cooperazione e socializzazione, all’acquisizione di strumenti di conoscenza, alla valorizzazione della creatività e della partecipazione, allo sviluppo del senso di appartenenza a una comunità, nonché all’interazione fra culture diverse [...]

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E proprio dalle Indicazioni Nazionali 2012 si evince che...la MUSICA è...[...] componente fondamentale e universale dell’esperienza umana, (che) offre uno spazio simbolico e relazionale propizio all’attivazione di processi di cooperazione e socializzazione, all’acquisizione di strumenti di conoscenza, alla valorizzazione della creatività e della partecipazione, allo sviluppo del senso di appartenenza a una comunità, nonché all’interazione fra culture diverse [...]

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Il percorso musicale ,quindi, deve mirare allo sviluppo equilibrato di tutti gli alunni, sia di quelli che evidenziano bisogni educativi speciali sia di coloro che presentano performance adeguate o di eccellenza.

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Il percorso musicale ,quindi, deve mirare allo sviluppo equilibrato di tutti gli alunni, sia di quelli che evidenziano bisogni educativi speciali sia di coloro che presentano performance adeguate o di eccellenza.

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L’esperienza musicale concorre all’acquisizione della percezione fonologica del linguaggio e, conseguentemente, alla creazione dei prerequisiti ed al miglioramento delle competenze di lettoscrittura.

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L’esperienza musicale concorre all’acquisizione della percezione fonologica del linguaggio e, conseguentemente, alla creazione dei prerequisiti ed al miglioramento delle competenze di lettoscrittura.

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COS'E' LA DIDATTICA MUSICALE?La didattica musicale  è l’insieme degli approcci formativi che si avvale del canale sonoro-musicale e promuove l’inclusione scolastica e sociale di ciascun alunno.

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COS'E' LA DIDATTICA MUSICALE?La didattica musicale  è l’insieme degli approcci formativi che si avvale del canale sonoro-musicale e promuove l’inclusione scolastica e sociale di ciascun alunno.

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