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Vinculación de la discapacidad visceral con la radiología

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Vinculación de la discapacidad visceral con la radiología

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La radiología juega un papel muy importante para el diagnostico de cual enfermedad y las viscerales entran dentro de este campo, con la ayuda de equipos como de rayos x es posible diagnosticar patologías oseas y pulmonares, con el TAC es posible visualizar mas a fondo la anatomía ósea y el sistema cardiovascular, el USG o ecografía nos brinda imágenes de tejidos blandos como riñones, páncreas, hígado, entres otras, la Resonancia Magnética también nos puede ofrecer gran parte de imágenes musculares, vasculares y sin necesidad de irradiar al paciente.
La radiología siempre ha sido una rama de la medicina para dinástico del paciente por es considerada los ojos de la medicina.

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La discapacidad visceral puede afectar cualquier órgano del cuerpo y existen variaciones dependiendo de órgano y su afectación.
la forma de comunicación de estas personas con discapacidad visceral no se ve afectada a pesar que algunas puedan afectar huesos y órganos vitales, en gran parte algunas enfermedades no son tan evidentes hasta que se realizan exámenes concretos aunque, si hay otras que se puede presenciar como el enanismo y gigantismo.

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Algunas de las causas o fallas pueden ser:
- Cardiovasculares:

cardiopatía coronaria (infarto de miocardio);

insuficiencia cardíaca.

- Hematológico:

Enfermedades oncológicas: - Leucemia. - Linfomas. - Mielomas.

Trombosis.

Enfermedades hemorrágicas, como la hemofilia.

Síndrome mielodisplásico.

- inmunológico:

Enfermedad de Addison.

Síndrome de Guillain-Barré

- respiratorio
- digestivo
- metabólico
- endocrino

Enanismo

Gigantismo

- genitourinarias
- Renal

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La discapacidad visceral, también conocida como discapacidad orgánica, es aquella que sufren los individuos con algún problema en el funcionamiento de órganos internos.
Estas personas se encuentran impedidas de llevar su día a día con total normalidad, aunque estas complicaciones no afecten para nada a aspectos intelectuales, sensoriales o motoras.

La discapacidad visceral puede impedir la plenitud en distintos sistemas del individuo: cardiovascular, hematológico, inmunológico, respiratorio, digestivo, metabólico o endocrino.

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Vinculación del autismo en Radiología médica. 

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Vinculación del autismo en Radiología médica. 

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Es necesario vincular la atención de ciertos agentes de la sociedad, que no resultan tan fáciles de tratar, pero que si es de suma importancia atenderlos para brindar un diagnóstico eficiente. En la actualidad, existen especialidades, que conocen el comportamiento de estas personas, tanto físico como psíquico, y ayudan a controlar el manejo propio de cada uno de ellos. Cabe destacar que no solo se trata de pacientes con problemas neurológicos, sino también de invalides o inhábiles.

Por lo tanto, en cada sección o especialidad, mas no los especialistas en psicología de la salud, nos resulta un poco difícil, contener el temperamento o carácter de estos pacientes tan especiales. No es culpa de ellos, es de procedencia genética, pero es de suma importancia apoyarlos y darle buen trato, para mejorar sus condiciones de salud, a niveles fundamentales.

Notando ciertas características de los discapacitados, en su conducta, es difícil que ellos nos cooperen estando en lugares muy cerrados, o experimentado en nuevos entornos, que no les resulten familiares, y se les haga extraño. Pese a esta situación, para los profesionales de la salud, que no están habilitados para atender este tipo de pacientes, es super incomodo, y reduce su habilidad de empatía, porque ya no está tratando con pacientes comunes y corrientes, si no con uno de desconcierto genético.

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Uno de los grandes problemas en el autismo es el desarrollo del lenguaje verbal y la comunicación. Existe un fuerte componente sensorial implicado en la dificultad de las personas con autismo para desarrollar un modelo de comunicación bidireccional y funcional.
·         Apoyos visuales: Pictogramas: Dibujo o signo gráfico que expresa un concepto relacionado materialmente con el objeto al que se refiere. El niño integra la información para poder asociarla a los aspectos sonoros de la palabra.

·         Modelos de imitación: el niño aprende observando un modelo, El niño no solo imita las acciones que ve hacer al adulto; también imita gestos corporales, formas de expresión verbal y actitudes ante situaciones específicas.

·         Adquisición de requisitos: comunicación lingüísticas y conceptuales del desarrollo del autista.

·         Habilidades comunicativas básicas: Comunicación no verbal, verbal.

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Déficits persistentes en la comunicación y la interacción social:

·         Los déficits en la reciprocidad social y/o emocional

·         Los déficits en la comunicación social no verbal

Las primeras manifestaciones observadas por los padres pueden ser retraso del desarrollo del lenguaje, falta de señalización de objetos desde cierta distancia y falta de interés en los padres o el juego típico.

Patrones repetitivos y restringidos de conducta, intereses y/o actividades

·         Movimientos estereotipados, repetitivos o del habla (p. ej., aleteo de manos o chasqueo de los dedos repetitivos, expresión continua de frases idiosincrásicas o ecolalia, alineación de los juguetes)

·         Cumplimiento estricto de rutinas y/o rituales

·         Intereses fijos anormalmente intensos y muy restringidos (p. ej., preocupación por las aspiradoras, en los pacientes de edad avanzada escribir horarios de las aerolíneas)

·         Reacción excesiva o insuficiente de reacción a los estímulos sensoriales

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Los trastornos del espectro autista no tienen una única causa conocida. Considerando la complejidad del trastorno y el hecho de que los síntomas y la gravedad varían, probablemente haya muchas causas. La genética y el medio ambiente pueden influir.

·         Genética. Varios genes diferentes parecen estar relacionados con los trastornos del espectro autista. Para algunos niños, los trastornos del espectro autista pueden estar asociados con un trastorno genético, como el síndrome de Rett o el síndrome del cromosoma X frágil. Para otros, los cambios genéticos (mutaciones) pueden aumentar el riesgo de padecer trastorno del espectro autista. Más aún, otros genes pueden afectar el desarrollo del cerebro o el modo en que se comunican las neuronas cerebrales, o pueden determinar la gravedad de los síntomas. Algunas mutaciones genéticas parecen ser hereditarias, mientras que otras suceden de manera espontánea.

·         Factores ambientales. Actualmente, los investigadores estudian si factores, como las infecciones virales, los medicamentos, las complicaciones durante el embarazo o los contaminantes del aire, desempeñan un papel en el desencadenamiento del trastorno del espectro autista.

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El trastorno del espectro autista es una afección relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación.

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Vinculación con la discapacidad y la radiología médica.

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Vinculación con la discapacidad y la radiología médica.

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Cuando un paciente presenta una discapacidad neuromotora a este se le realizan distintos estudios para poder ayudarlo a tener un diagnóstico más claro, preciso y exacto de su discapacidad. Al individuo se le realizan rayos x (cráneo, columna, cadera, pelvis, extremidades) también se le puede realizar un estudio de tomografía o resonancia magnética para ver con mejor claridad la complejidad de su discapacidad.

E ahí la importancia de que el área de radiología cuente con pasillo, puertas, espacios grandes, con la mesa flotante en optimo estado para que esta baje o se mueva de manera que no le dificulte al paciente subir a ella. Todo esto es importante para cuando un paciente con discapacidad neuromotora pueda moverse con libertad sin que haya obstáculos o barreras arquitectónicas que dificulten esto a la hora de realizar un estudio.

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Métodos de comunicación dependiendo del nivel de discapacidad

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Métodos de comunicación dependiendo del nivel de discapacidad

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ü  Parálisis cerebral (PC)

Se caracteriza por las alteraciones del tono muscular, la postura y la movilidad en el niño, debido a una lesión encefálica en la etapa prenatal o durante la infancia. La sintomatología puede ser muy diferente. Hay niños con PC cuyas dificultades motrices son leves y otros que padecen síntomas asociados como movimientos involuntarios repetitivos, problemas auditivos o del lenguaje. Según la extensión y localización de la afectación podemos distinguir: monoplejía, hemiplejía, paraplejia o tetraplejia.

ü  Espina bífida

Es una anomalía congénita de la columna vertebral que provoca una parálisis por debajo de la lesión, falta de sensibilidad y/o una malformación en algún miembro inferior. En algunos casos el niño padece hidrocefalia: un factor de riesgo para sufrir discapacidad intelectual. Si no es así o está controlada, no afectará en gran medida a su desarrollo cognitivo y aprendizaje.

ü  Miopatía o distrofia muscular progresiva

Esta discapacidad motora se caracteriza por la pérdida de fuerza por una degeneración muscular progresiva a lo largo de los primeros años de vida del niño.

ü  Ataxia

Este término engloba a las dificultades del niño para mantener el equilibrio, la postura y el control del movimiento voluntario por una disfunción, principalmente, en el cerebelo.

ü  Derivados de traumatismos craneoencefálicos

También pueden generar lesiones del encéfalo que derivan en problemas motores, emocionales o dificultades en el lenguaje y la memoria

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características de la discapacidad neuromotora

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características de la discapacidad neuromotora

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La principal característica es la movilidad limitada de las personas, quienes requieren de aparatos auxiliares para su desplazamiento, como las sillas de ruedas, las muletas, los bastones, las andaderas, etcétera, para suplir una función perdida o disminuida.

Se puede clasificar según:

El compromiso motor:

Espásticas: Aumento del tono muscular, reflejos primitivos desinhibidos, posturas

patológicas con altas posibilidades de deformidades osteoarticulares, como: luxación de caderas, escoliosis, pié equino, etc.

Disquinéticas: pueden ser del tipo:

Coreoatetosis: Movimientos involuntarios, a menudo generalizados, que se hacen más evidentes entre 1 año y los 3 años.

Distonías: se caracterizan por mantener una postura anormal fija por tiempo prolongado o variabilidad del tono que va de hipo a hipertono.

Atáxicas: existe una incoordinación del movimiento y alteraciones del equilibrio. Muchas veces se manifiesta en alteraciones de la motricidad fina.

Mixtas: se mezclan signos de espasticidad, disquinesia y/o signos atáxicos.

El compromiso topográfico:

Hemiparesia: compromiso de un lado del cuerpo.

Paraparesia: compromiso de extremidades inferiores.

Hemiparesia Doble: compromiso de las 4 extremidades, pero más intenso en las

superiores.

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Las deficiencias que originan cualquier discapacidad neuromotora pueden ser:

• Genéticas. Son las que se pueden transmitir de padres a hijos.

• Congénitas. Son las características, los rasgos, etcétera con los que nace el individuo y que no dependen sólo de factores hereditarios, sino que también son adquiridos durante la gestación.

• Adquiridas. Son las ocasionadas por algún accidente, traumatismo o enfermedad después del nacimiento.

• Temporales. Son las adquiridas a consecuencia de algún accidente que provoca una inmovilidad limitada y temporal, como podría ser el caso de lesión medular, cervical, alguna pierna con fractura o bien alguna cirugia mayor en estas partes del cuerpo, etc.

• Permanentes. Son las limitaciones que acompañan a la persona hasta su muerte. Como se puede apreciar, estas discapacidades se pueden adquirir de diversas maneras; ya sea por enfermedad, accidente, disfunción, deterioro físico o Sensorial, o bien, por la senectud.

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La discapacidad neuromotora, locomotora o motriz, es la limitación o falta de control de movimientos, de funcionalidad y de sensibilidad, que impide realizar las actividades de la vida diaria de manera independiente. Generalmente, esta discapacidad se presenta en las extremidades, sin embargo, también se puede manifestar en todo el cuerpo junto con alteraciones sensoriales.

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 Vinculación de la discapacidad y la radiología medica

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 Vinculación de la discapacidad y la radiología medica

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En radiología la pérdida de audición dificulta la comunicación entre el paciente y el tecnólogo a la hora de realizar estudios es indispensable la comunicación por ello es necesario conocer medios de comunicación adecuado para poder trasmitir la información que necesitamos, si bien no hay cura para dicha discapacidad en la radiología podemos buscar métodos que nos permitan conocer el origen y enfocarnos en una manera de mejorar su vida y que se adapte a la sociedad

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 Vinculación de la discapacidad y la radiología medica

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 Vinculación de la discapacidad y la radiología medica

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En Radiología Medica, se puede utilizar la modalidad de Resonancia Magnética, ya que, es la prueba más indicada para detectar y evaluar ciertos tipos de discapacidad intelectual y/o cognitiva: Síndrome de Asperger, Síndrome Epiléptico en niñas con retraso mental, Síndrome de Rett,  Síndrome de Dravet, Síndrome de Prader-Willi, Síndrome de Down, Autismo, Síndrome X frágil o Síndrome de Martin y Bell, Fenilcetonuria y Alzheimer por ello es indispensable conocer y aprender a interactuar con una gran diversidad de personas y tratarlas de la mejor manera.

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1.    Discapacidad intelectual profunda

Lenguaje y comunicación

-Nula o escasa intencionalidad comunicativa.

- Ausencia de habla.

- Pueden llegar a comprender órdenes muy sencillas y contextualizadas, relacionadas con rutinas de la vida cotidiana.

- No llegan a adquirir simbolización

2.    Discapacidad intelectual grave

Lenguaje y comunicación

- Retraso en la adquisición del lenguaje. Durante los primeros años el lenguaje comunicativo es escaso o nulo.

- Emisión tardía de las primeras palabras.

- El desarrollo fonológico en general sigue las mismas pautas evolutivas generales, si bien no llega a completarse.

- Dificultades en la comprensión, adquisición.

- Retraso y lentitud en adquisición de léxico.

3.    Discapacidad intelectual moderada

Lenguaje y comunicación

- Evolución lenta y, a veces incompleta, en el desarrollo del lenguaje oral, pero según las pautas evolutivas generales.

- Dificultades articulatorias, que se pueden agravar por causas orgánicas

- Las anteriores características del habla afectan a la claridad del discurso.

- Dificultades para la adquisición y uso de categorías morfológicas y gramaticales

- Inhibición en el uso del lenguaje oral

- Con frecuencia adquieren niveles básicos de lectoescritura, al menos en sus aspectos más mecánicos.

4.    Discapacidad intelectual leve

Lenguaje y comunicación

- Desarrollo del lenguaje oral siguiendo las pautas evolutivas generales, aunque con retraso en su adquisición.

- Lentitud en el desarrollo de habilidades lingüísticas relacionadas con el discurso y de habilidades pragmáticas avanzadas o conversacionales

- Dificultades en comprensión y expresión de estructuras morfosintácticas complejas y del lenguaje figurativo (expresiones literarias, metáforas).

- Posibles dificultades en los procesos de análisis / síntesis de adquisición de la lectoescritura y, más frecuentemente,

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·         La discapacidad intelectual puede ser genética o consecuencia de un trastorno que perjudica el desarrollo cerebral.

·         La mayoría de los niños con discapacidad intelectual no desarrollan síntomas evidentes hasta alcanzar la edad preescolar.

·         El diagnóstico se basa en los resultados de las pruebas convencionales.

·         El cuidado prenatal adecuado reduce el riesgo de tener un hijo con discapacidad intelectual.

El apoyo por parte de muchos especialistas, la terapia y la educación especial ayudan a los niños a lograr el mayor nivel de funcionamiento posible

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La discapacidad intelectual puede tener muchas causas, y esta puede darse durante el embarazo, en el nacimiento o posteriormente. Puede haber causas genéticas, metabólicas, congénita o ambientales (accidente, abuso psicológico y desvaloración de los padres y familiares, enfermedad que provoque daño, malnutrición, efectos de drogas u otros tóxicos, problemas en el desarrollo o educación).

Las causas de discapacidad intelectual pueden dividirse en genéticas y ambientales o no genéticas.
Causas genéticas

A su vez las causas genéticas pueden dividirse en sindrómicas y no sindrómicas, en cuanto se presenten o no otras alteraciones clínicas aparte de la discapacidad propiamente tal.

Deficiencias intelectuales adquiridas

Al existir una vulnerabilidad mayor en la infancia, es muy importante el entorno en el que se cría el bebé, los estímulos que le rodean, el vínculo con personas de apego esto puede afectar a su desarrollo intelectual y a sus funciones cognitivas.

Factores Ambientales

·       Tanto en la madre durante el embarazo (rubeola, sarampión, toxoplasmosis, etc.) como en el niño (meningitis o encefalitis).

·       Daños cerebrales el cerebro ante impactos

·       Tóxicos: la exposición del feto a drogas aumenta las posibilidades de problemas posteriores, al igual que el consumo del alcohol

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Es una alteración en el desarrollo del ser humano caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en las conductas adaptativas y que se evidencia antes de los 18 años de edad. Afecta alrededor del 2% de la población general. Genera anomalías en el proceso de aprendizaje entendidas como la adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desarrollo corriente.

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Vinculación sobre la Discapacidad y la Radiología

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Vinculación sobre la Discapacidad y la Radiología

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una persona con discapacidad visual a la hora de atenderlo un factor clave seria la comunicacion ya que no tiene problemas de audición, Asi pues en el momento de atender una discapacidad visual es importante tener una buena comunicacion para que la persona este tranquila y anuente de que se va necesitar de su cooperacion y demas que uno mismo como personal tambien tendra el apoyo para hacer el estudio, por lo tanto al atender su discapacidad la debemos tratar de manera normal ya que  solo es visual por ende al momento de darle las indicaciones de como posicionarse seria igual solo se les guiaria al momento de subirlos a la mesa.

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La lengua de señas posee una estructura gramatical propia y se basa en gestos que refieren a imágenes de las cosas, objetos o conceptos a expresar.

No es un conjunto de gestos desordenados, incompletos, escasamente estructurado y/o limitado a expresiones concretas.

No es universal, cada país tiene su propia lengua de señas e, incluso, ésta varía entre provincias o regiones.

Si, en cambio, es una lengua viva que se modifica con el uso de cada hablante y está en permanente crecimiento ante el surgimiento de nuevos conceptos a través del tiempo.

Además de las manos, la lengua de señas pone en juego toda la expresión corporal (gestos, movimientos,  etc.)

Posee igual complejidad y velocidad que la lengua oral.

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Sistema Braille, tipografía grande, material sonoro y JAWS

·         Las personas ciegas pueden acceder a la lectoescritura a través del Sistema Braille, basado en puntos en relieve que son “leídos” a través del tacto.

·         las personas con disminución visual pueden acceder a la lectura a través de textos con tipografía grande (large-print).Otro modo de acceder a escritos por parte de las personas con discapacidad visual es a través de bibliotecas parlantes que cuentan con versiones sonoras de algunas obras.

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Características presentadas en una discapacidad visual

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Características presentadas en una discapacidad visual

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·         Ceguera legal (menos del 10% de resto visual): Generalmente las personas pueden ver sombras o luces, pero sin distinguir ninguna forma concreta.

·         Opacidad del cristalino: Visión de objetos deformados a todas las distancias, La enfermedad más común es La catarata,

·         Pérdida del campo visual central

·         Pérdida de campo visual periférico: Generalmente asociada a enfermedades que afectan la retina o mácula, o un deterioro progresivo que afecta la visión central. Es el caso de la DMAE (Degeneración macular asociada a la edad).

·         Ceguera total: En estos casos, dependiendo de cada persona, pueden tener una visión en negro, u otra tonalidad como blanco, pero no logran detectar la luminosidad. En el caso de personas ciegas de nacimiento, desconocen el color que puedan estar distinguiendo.

·         Manchas y pérdida de visión: Enfermedades producidas por daño en la retina. Una de las más frecuentes es la DMAE, con daño en los vasos retinianos. También son habituales las manchas en la retinopatía diabética, donde las sucesivas cicatrices de las hemorragias cauterizadas generan un efecto similar al de mirar a través de un cristal roto.

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LENGUAJE DE SEÑAS
Es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual, gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social

Su principal característica es que utiliza signos que se realizan con las manos, en combinación con la expresión gestual y corporal. En dichas combinaciones, cabe señalar, se expresa la gramática y la sintaxis propias de esta lengua.

La lengua de señas no es una lengua universal, cada país cuenta con su sistema propio.

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Según su origen, las podemos clasificar en:

Genéticas: son hereditarias.

Adquiridas: la discapacidad se adquiere durante alguna etapa de la vida.

Congénitas: estas, a su vez, se clasifican en prenatales, por una enfermedad que adquirió la madre durante el embarazo y peri natales, por traumas del parto, prematurez, partos prolongados y anoxias

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¿QUE ES?

La pérdida de audición, o los impedimentos auditivos, ocurren cuando hay un problema con una o más partes del oído o los oídos (cuando hay un "impedimento" significa que algo no funciona correctamente o como debería). Una persona que pierde la audición tal vez pueda oír algunos sonidos o nada en absoluto.

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Las principales causas de discapacidad  visual según su origen en cualquier grado pueden ser:

·         Defectos genéticos

·         Cataratas

·         Glaucoma

·         Lesiones en el ojo

·         Lesiones cerebrales (ceguera cortical)

·         Infecciones oculares

·         Envenenamiento o intoxicación por metanol

·         Otras causas como ambliopía, opacificación corneal, miopía degenerativa, retinopatía diabética, retinitis pigmentosa, etc.

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La discapacidad visual es cualquier alteración del sentido de la vista, puede ser total o parcial. Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80% de la información del mundo exterior. Hay dos diferentes clasificaciones de la disminución de la vista