# data[].attributes.attachment_link.description
Amb LingoHut podeu aprendre més de 45 idiomes com ara afrikaans, àrab, xinès, holandès, anglès, francès, alemany, hindi, italià, japonès, persa, portuguès, rus, espanyol o turc des del vostre propi idioma. Lliçons de llengua estrangera en línia gratis

# data[].attributes.headline
El dol migratori:  recursos, guies didàctiques i activitats

# data[].attributes.subject
El dol migratori:  recursos, guies didàctiques i activitats

# data[].attributes.attachment_link.description
Make your online life easier by keeping all your favorite websites organized in a visually-appealing, personalized environment.Save your links in tiles that you can customize with different colors, icons or images. Organize all of your favorite websites, videos, documents, articles and more - all in…

# data[].attributes.headline
Eines del Consell d'Europa per ajudar els qui ofereixen suport lingüístic als nens que arriben d'Ucraïna

# data[].attributes.subject
Eines del Consell d'Europa per ajudar els qui ofereixen suport lingüístic als nens que arriben d'Ucraïna

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skip to Content

Avenue de l'Europe
F-67075 Strasbourg Cedex
Tel. +33 (0)3 88 41 20 00
www.coe.int

Council of Europe tools to help those providing language support to children arriving from Ukraine

The Council of Europe has developed a set of tools to support member states in their efforts to respond to the challenges faced by those who are providing language support to children arriving from Ukraine as the children adjust to their new environment and their new schools. Some of these tools have been written recently with this purpose in mind. Others are adapted from the Toolkit for adults which was developed as part of the Council of Europe's Linguistic Integration of Adult Migrants (LIAM) project, This is available on this website.

The tools below have been created and selected as being especially useful in the early stages of language support with newly arriving refugee children. They are designed to assist organisations, teachers and volunteers who are providing language support for refugee children arriving from Ukraine with no knowledge, or very little knowledge, of the language of the new country. These nine tools have now also been translated into the languages of the neighbouring countries receiving the largest numbers of fugitives from the war in Ukraine: Hungarian, Polish, Romanian, Slovak/Czech,

The tools in this selection cover different areas:

Tool A offers general guidance on how to help children arriving from Ukraine to manage their spoken interactions with other children and people from the locality.

Tool B contains recommendations for teachers and volunteers on issues relating to the background of these children and their most urgent needs

Tool C invites reflection on the language support likely to be needed by children arriving from Ukraine and how it can best be provided. It also offers advice to people who have little or no experience of helping people to learn a foreign language.

Tool D offers guidance on how to interact with such children during initial individual meetings with them.

Tool E is designed to help those providing language support to gather information about the competences of children arriving from Ukraine in the languages which they know and about their interests and priorities. This tool includes a short questionnaire designed for that purpose.

Tool F suggests some simple ways of giving these children opportunities to talk about themselves and their experiences. It includes lists of useful language functions and expressions (with translations in Ukrainian) that the children can learn to use for this purpose.

Tool G suggests ways of helping children arriving from Ukraine to make sense of their first reactions to their new circumstances and surroundings and to adjust to them.

Tool H provides some guidelines for teachers who are helping these children to adjust to the language used in the teaching of school subjects, as well as specific suggestions about how teachers can adjust their oral communication to make it easier for the children to understand.

Tool I offers guidance on setting up activities which take refugee children out into the community and enable them to use the language they are learning in different settings.

Download the Council of Europe tools: Language support for Children arriving from ukraine (available in English)

# data[].attributes.attachment_link.description
Skip to Content Avenue de l'Europe F-67075 Strasbourg Cedex Tel. +33 (0)3 88 41 20 00 www.coe.int The Council of Europe has developed a set of tools to support member states in their efforts to respond to the challenges faced by those who are providing language support to children arriving from Ukraine as the children adjust to their new environment and their new schools.

# data[].attributes.attachment_link.description
El xarop dels idioimes es un traductor de símptomes en 18 idiomes. Com li puc explicar al professor que tinc mal de panxa si no m'entén?

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
aprendre українська

# data[].attributes.attachment_link.title
Середня школа 5-9 – Міжнародна Українська Школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Наша контактная інформація

# data[].attributes.headline
On some issues of school education of Ukrainian children who left Ukraine

# data[].attributes.subject
On some issues of school education of Ukrainian children who left Ukraine

# data[].attributes.headline
La comunicació, la millor eina d'acollida

# data[].attributes.subject
La comunicació, la millor eina d'acollida

# data[].attributes.body
Proposta amb activitats concretes que deriven declaració universal dels drets a la llengua. Possibilitat de treball des de diverses àrees.
El tema central:
-la diversitat lingüística i el reconeixement de les llengües.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BABADADA uses browser cookies to give you the best possible experience. To constantly improve BABADADA, we anonymously track our visitors. To use BABADADA, you must agree to our Privacy Policy.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
विजुअल शब्दकोश

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
визуальный словарь

# data[].attributes.attachment_link.title
visual dictionary,bildwörterbuch,visual learning,视觉字典,विजुअल शब्दकोश,ভিসুয়াল অভিধান,Визуальный словарь,قاموس مصوّر

# data[].attributes.attachment_link.description
BABADADA uses browser cookies to give you the best possible experience. To constantly improve BABADADA, we anonymously track our visitors. To use BABADADA, you must agree to our Privacy Policy.

# data[].attributes.body
Els drets dels infants migrants i refugiats

# data[].attributes.headline
Guia de 100 contes i novel·les sobre migracions, refugi i convivència per educar en la ciutadania global, més justa, solidària i intercultural.

# data[].attributes.subject
Guia de 100 contes i novel·les sobre migracions, refugi i convivència per educar en la ciutadania global, més justa, solidària i intercultural.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mou la no violència és un projecte impulsat pel Grup de Treball en Noviolència Cristiana del centre d'estudis Cristianisme i Justícia. Neix de la necessitat de donar eines davant l'augment del discurs d'odi que s'estén en la nostra realitat social, política i econòmica; una realitat que ens ha dut a formes de vida de gran voracitat i agressió i que ha desembocat en vies cada cop més subtils d'opressió: polítiques basades en el menyspreu del diferent, malabars borsaris amb els preus dels aliments més bàsics, abusos a través de lleis injustes que transformen crisis migratòries en drames humanitaris, violència masclista aparentment camuflada, etc.

El projecte va dirigit a tota persona o col·lectiu interessat en la noviolència com a mecanisme per a la resolució de conflictes. En especial, s'adreça a entitats dedicades a l'àmbit de la Justícia Global i la Pau i a educadores provinents del món educatiu, tant formal com no formal. L'objectiu principal és donar-los eines i recursos amb què puguin dinamitzar sessions i activitats de formació per tal d'afrontar i transformar els conflictes des de la perspectiva noviolenta. El material inclou dotze unitats didàctiques que consten cadascuna d'un vídeo d'animació presentant el tema i d'un llibret que desenvolupa en deu capítols els continguts d'aquella unitat; tot el material és descarregable gratuïtament en català, castellà i anglès. El fet de ser produïts en tres llengües i mantenir una perspectiva aconfessional, el fa ser un material apte per a qualsevol grup, amb independència de la seva condició, pensament o religió.

Si vols col·laborar en finançar el projecte, ho pots fer a través d'una donació a l'entitat impulsora, Cristianisme i Justícia, posant com a concepte 'Mou la noviolència'.

Unitats didàctiques

Aprèn a afrontar i transformar els conflictes des de la persepectiva de la noviolència amb aquesta col·lecció d'unitats didàctiques.

Vine i t'ho expliquem!

Participa del taller que s'adeqüi més al teu perfil o vine a la presentació oficial per conèixer el projecte i ajudar-nos a moure la noviolència.

Taller per a docents 2h Espai Societat Oberta Paco Cascón

Dirigit a persones provinents del món educatiu i que vulguin treballar la noviolència als seus espais de procedència. Taller especialment orientat a persones procedents d'entorns d'educació formal com escoles i instituts.

Inscripcions

Taller per educadors en el lleure 2h Espai Societat Oberta Paco Cascón

Dirigit a persones provinents del món educatiu i que vulguin treballar la noviolència als seus espais de procedència. Taller especialment orientat a persones procedents d'entorns d'educació no formal com esplais, caus i altres entitats relacionades amb el món del lleure.

Inscripcions

Sessió dirigida a periodistes, entitats i a tota persona que pugui estar interessada en la promoció de la noviolència.

Equip

Xavier Garí de Barbarà

Doctor en Història Contemporània i professor d'Història en la Facultat d'Humanitats de la UIC-Barcelona i de Batxillerat a Jesuïtes Sarrià.

Marta Burguet Arfelis

Doctora en Pedagogia (UB), professora en la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona

Joan Morera Perich

Jesuïta graduat en Informàtica (UdG) i llicenciat en Teologia Bíblica (Pontificia Università Gregoriana)

Álvaro Mellado Domínguez

Treballador humanitari. Graduat en International Relations a London Metropolitan University i màster en Conflict, Security and Development a Bradford University

Mou la no violència és un projecte d'incidència social per a l'educació i l'entrenament en la noviolència impulsat pel Grup de Treball en Noviolència Cristiana del centre d'estudis Cristianisme i Justícia. Els responsables de la producció dels seus continguts estan especialitzats en la noviolència des de diferents àmbits de recerca i coneixement.

Un projecte de

# data[].attributes.attachment_link.description
Mou la no violència és un projecte impulsat pel Grup de Treball en Noviolència Cristiana del centre d'estudis Cristianisme i Justícia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'actual context ens demostra que és necessari educar per a la pau i la no violència. Per evitar conflictes com el d'Ucraïna: eduquem per a la pau. L'educació per a la pau està fonamentada en els valors de la pau i els drets humans.

Educar per a la pau consisteix a educar en i per al conflicte i la convivència, amb l'objectiu de reduir les diferents formes de violència i de generar espais educatius empàtics, cooperatius i crítics. L'educació per a la pau dóna eines a les persones per relacionar-se amb si mateixes, amb l'entorn proper i amb el món.

L'objectiu de l'educació per a la pau és ensenyar a viure d'una manera no-violenta i pacífica per aprendre a afrontar els conflictes a partir de valors indispensables com la justícia social, la igualtat, la cooperació, la solidaritat i el respecte.

En aquest article descobrireu un recull d' entitats i organitzacions que duen a terme actuacions i creen recurs per promoure la cultura de la pau. Agraeixo MOLT a aquestes entitats i organitzacions la gran i necessària tasca que fan. Us convido a que visiteu les seves webs, descobrireu propostes i recursos que us poden ser molt útils per treballar amb els vostres alumnes.

En l'article també trobareu recursos per educar per a la pau: vídeos, contes, pel·lícules, música i recursos varis. Espero que us puguin ser útils 😉

Si coneixeu alguna entitat/ organització que treballi per educar per a la pau i no consti en l'article, us convido a donar-la a conèixer fent un comentari. També us convido a compartir propostes i recursos que creieu que poden ser útils per educar per a la pau. Moltes gràcies 😊

Entitats i organitzacions

En aquest apartat descobrireu un recull d' entitats i organitzacions que promouen la cultura per a la pau i la no violència:

El treball de l'Escola de Cultura de Pau en l'àmbit de l'educació per a la pau aposta per educar en i per al conflicte i la convivència, amb l'objectiu final de reduir les diferents formes de violència i de generar espais educatius empàtics, cooperatius i crítics.

A la web trobareu jocs i dinàmiques, materials didàctics, webs educatives, materials audiovisuals, informes i articles.

L'ICIP promou i divulga la cultura de pau a través d'esdeveniments públics, com són l'organització de seminaris i jornades, la concessió d'ajuts a la investigació, la convocatòria de premis i concursos o la producció d'exposicions o materials audiovisuals.

Trobareu les càpsules de pau, el concurs de hip hop per la pau, recomanacions de llibres, documentals, articles...

FundiPau (Fundació per la Pau) treballa perquè cada vegada hi hagi més persones que es comprometin a construir un món sense violència i en pau. Promouen la investigació per la pau, fan accions i propostes d'educació per la pau, realitzen campanyes de sensibilització social i donen suport a persones i grups que promouen la resolució pacífica dels conflictes a diversos països.

En la seva web trobareu recursos educatius, propostes didàctiques, jocs, tallers, calendaris, fitxes, pel·lícules per educar per la pau.

Educar en drets és més que ensenyar els drets: una escola compromesa amb els drets de la infància els converteix en la base del seu projecte educatiu, impulsa que la comunitat educativa els visqui en el dia a dia i fa els mateixos nens i nenes partícips del canvi.

En la seva web trobareu propostes i activitats perquè l'educació sigui la base del dret a desenvolupar el màxim potencial de cada estudiant i per dotar nens, nenes i adolescents de criteri i eines per construir entre tots un món més equitatiu, solidari i sostenible.

El Centre de Recursos per la Pau i la Solidaritat de la Coordinadora d'ONG Solidàries (CeDRe) té com a objectiu crear, organitzar i difondre un fons de recursos educatius i d'investigació en Educació Crítica i Transformadora, Pau i Drets Humans, Cooperació i Justícia social, destinat a tota la ciutadania.

El CeDRe posa a disposició de tota la ciutadania un fons de recursos educatius i d'investigació sobre Pau, Drets Humans i Desenvolupament: bibliografia, jocs de taula i jocs de gran format, audiovisuals, exposicions i maletes pedagògiques amb la corresponent guia d'activitats per al treball i reflexió.

Lafede.cat treballa activament per aconseguir la justícia global i l'erradicació de les desigualtats a tot arreu, a altres llocs del món i a casa nostra, mitjançant la cooperació al desenvolupament, la defensa i promoció dels drets humans i el foment de la pau. Treballen per defensar els drets humans, la pau i la cooperació.

A la seva web trobareu recursos, webs, articles i materials relacionats amb l'educació per a la justícia global, les desigualtats de gènere, el voluntariat i l'educació per a la pau.

Un espai per compartir recursos que ens permeten continuar amb el compromís amb una educació transformadora cap a un món més just. Els recursos estan agrupats en les temàtiques següents:

Cultura de pau

Drets humans, ciutadania i governança

Gènere

Interculturalitat

Sostenibilitat econòmica i social

Medi ambient

Recursos

En aquest apartat descobrireu recursos per educar per a la pau. Trobareu: vídeos, contes, pel·lícules, música i recursos varis.

Vídeos

Videoteca de cultura de pau. UNIPAU- Universitat Internacional de la Pau

Quatre vídeos breus elaboRats per Universitat Internacional de la Pau (Unipau) que parlen de la pau positiva, el conflicte, la no violència i la seguretat humana pensats per ser atractius per al jovent i en què s'expliquen conceptes bàsics de la cultura de pau.

- Pau positiva

En aquest vídeo s'explica què és la pau positiva, un procés de constant construcció el menys violenta possible. Parlem de buscar el benestar de totes les persones entenent que som una part d'un tot.

- Conflicte
Un vídeo molt didàctic que explica què és el conflicte i com cal gestionar-lo. El conflicte mal gestionat pot acabar desencadenant violència. La bona gestió del conflicte pot ser motor de canvi.

- Noviolència
En la lluita no violenta, la fi no justifica els mitjans. Busquen un canvi sociopolític que respecti les necessitats i drets de totes les persones. Davant els conflictes i les injustícies hi ha una alternativa a la lluita armada. Moviments socials de tot el món opten per la no-violència com a forma de lluita.

- Seguretat humana

En aquest vídeo parla de què hem d'entendre quan parlem de seguretat humana, tenir dret a tenir una vida digna sense violència.

Aquestes càpsules ajudaran als joves a entendre el món en relació amb les desigualtats globals, els conflictes, les discriminacions i vulneracions de drets, però també les respostes de la societat civil des de la no-violència.

- Càpsula 1: Introducció a la Cultura de Pau

Descarregar pdf: https://www.scicat.org/wp-content/uploads/2020/09/capsula-1-cultura-de-pau.pdf

- Càpsula 2: Conflictes armats i desplaçaments forçats. Servei Civil Internacional

Descarregar pdf. https://www.scicat.org/wp-content/uploads/2020/09/capsula-2-migracions.pdf

- Càpsula 3: Gènere i construcció de pau. Servei Civil Internacional

Descarregar pdf. https://www.scicat.org/capsules-per-la-justicia-global/genere-i-construccio-de-pau/

- Càpsula 4: El paper dels joves per la pau. Servei Civil Internacional

Descarregar pdf. https://www.scicat.org/capsules-per-la-justicia-global/el-paper-dels-joves-per-la-pau/

- Càpsula 5: Estratègies de pau a Catalunya. Servei Civil Internacional

Descarregar pdf. https://www.scicat.org/wp-content/uploads/2020/09/capsula-5-estrategies-de-pau-catalunya.pdf

Què és per tu la pau? Persones d'arreu del món responen aquesta pregunta posant-la en relació amb l'experiència viscuda en països en conflicte o amb el seu compromís contra la guerra i per construir la pau.

Conté materials educatius. Aquestes propostes de treball tenen per objectiu fomentar competències personals que facilitin l'anàlisi de les violències i les oportunitats de la pau així com la pràctica de transformació creativa dels conflictes, tot cercant el compromís amb la promoció d'una pau positiva. S'adrecen a l'àmbit formal i no formal per facilitar un treball més integral que avanci en la inclusió de la cultura de pau en el projecte educatiu.

Contes

Recull de llibres infantils per abordar les migracions, els desplaçaments i les conseqüències dels conflictes armats.

En aquest article trobaràs un recull de recursos molt variats per treballar la pau: Frases cèlebres (Català, castellà i anglès), Contes, Poemes (Català i castellà), Curtmetratges, Vídeos, Cançons i Mandales.

Pel·lícules

21 pel·lícules adequades per a treballar temes relacionats amb la cultura de pau. Les pel·lícules estan classificades per temàtiques:

Crítica i anàlisi de la violència

Conflictes armats (i oblidats)

El descontrol de les armes

Fer front a la militarització

Prevenir l'aparició del terrorisme

La noviolència és el camí

Construir una cultura de pau

Música

El Concurs ICIP de Hip-hop per la Pau té per objectiu donar visibilitat al compromís i la creativitat dels joves en l'àmbit de la cultura de pau. S'adreça a noies i nois de Catalunya interessats a reflexionar sobre la pau, la no violència i els drets humans a través de la música.

Descobriu un recull de cançons que parlen de la pau.
Recursos varis
Un document senzill i profund, útil per a moltes activitats diverses. Defensem coses possibles, que han de proporcionar una qualitat de vida millor per a tothom.

Activitat per a Educació Secundària per aprendre a aplicar uns passos bàsics de resolució de conflictes. A més, descobrirem el poder de la nostra pròpia veu en l'assoliment de la pau, mitjançant un documental i la música d'Abraham Mateo.

En aquesta pàgina web trobareu diferents activitats, dinàmiques, recursos, llibres i webs per treballar la pau, la cultura de la pau i la no-violència.

Aquesta proposta consisteix en donar als participants un "test sobre cultura de pau" que hauran de respondre primer individualment, i després en grup, segons unes consignes establertes. Quan acabin de respondre les preguntes, els infants i joves obtindran una puntuació com a constructors de la pau. Durada: dues sessions d'1 hora aproximadament. Infants: a partir 12 anys.
Al vostre centre hi ha pau? Al vostre centre eduqueu per a la pau?
Aquí trobareu resposta a aquelles preguntes que amb més freqüència ens heu plantejat en els més de 150 tallers de formació de professorat que hem realitzat fins ara per ajudar-vos a fer o millorar el Projecte de Convivència.

L'educació per a la pau té per objectiu oferir vivències i aprenentatges que facin competents les persones per relacionar-se i actuar pacíficament, des dels seus cercles més íntims, fins a les seves accions com a ciutadania d'un món globalitzat i complex.

Per això organitzem les respostes en tres nivells:

La formació de la persona

L'organització del centre.

La comprensió del món.

Si coneixeu alguna entitat/ organització que treballi per educar per a la pau i no consti en l'article, us convido a donar-la a conèixer fent un comentari 👍

També us convido a compartir propostes i recursos que creieu que poden ser útils per educar per a la pau 😉

Moltes gràcies 😊

# data[].attributes.attachment_link.title
Recursos per educar per a la pau i la no violència I natibergada.cat

# data[].attributes.attachment_link.description
L'actual context ens demostra que és necessari educar per a la pau i la no violència. Per evitar conflictes com el d'Ucraïna: eduquem per a la pau. L'educació per a la pau està fonamentada en els valors de la pau i els drets humans.

# data[].attributes.headline
Vocabulari bàsic en català, castellà, ucraïnès, rus i anglès.

# data[].attributes.subject
Vocabulari bàsic en català, castellà, ucraïnès, rus i anglès.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquests últims dies, han arribat a Catalunya al voltant de mil persones fugint de la guerra a Ucraïna. La majoria són dones amb infants petits i adolescents en edat d'escolarització. Alguns ja han estat escolaritzats, però aviat en rebrem més als nostres centres educatius perquè Catalunya és la comunitat on hi ha més ciutadans ucraïnesos de tot l'Estat i aquells que surten del país intenten anar on troben una xarxa de familiars o amics que els puguin ajudar.

En aquest enllaç trobareu el Protocol d'acollida d'acollida d'alumnat desplaçat de la guerra de Rússia contra Ucraïna als centres educatius que ha elaborat el Departament d'Educació.

Tots els docents hem d'estar preparats per afrontar les diferents situacions que aquest conflicte pugui generar a les nostres aules: des d'informar els alumnes, parlar i reflexionar amb ells sobre la guerra, fins a preparar-nos per rebre adequadament aquests nous companys i companyes.

Aquests infants i joves que s'incorporaran a les vostres aules arriben després d'haver viscut una experiència traumàtica i venen també acompanyats de records inquietants fruit de la fugida sobtada de casa i d'un viatge que segurament ha estat complicat. En arribar als nostres centres amb aquesta càrrega emocional, a més a més, s'hauran d'enfrontar a aules sense cares conegudes i ningú que parli la seva llengua. Aquesta sensació de pèrdua de vincles tan importants com els emocionals, els relacionals i els culturals esdevé una experiència de dol que els infants o joves poden viure de maneres diferents: poden aïllar-se del seu entorn, sentir angoixa, reaccionar amb agressivitat...

Per aquest motiu, el nostre repte com a docents serà el de fer-los sentir benvinguts, proporcionar-los mesures específiques de suport i acompanyament emocional, fomentar la relació amb els companys i companyes, dissenyar estratègies organitzatives, curriculars i metodològiques per oferir-los eines per aprendre la llengua i perquè puguin continuar amb el seu procés d'aprenentatge.

A continuació us oferim un seguit d'orientacions i recursos que us poden ajudar en tot aquest procés.

Posar molta atenció en l'acompanyament de l'alumnat refugiat i de les seves famílies és molt important per garantir-los una acollida emocional molt necessària després d'haver hagut de deixar a corre-cuita el seu país i, probablement, els seus familiars i amics, i per acompanyar-los en el procés de dol migratori que estan patint.

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquests últims dies, han arribat a Catalunya al voltant de mil persones fugint de la guerra a Ucraïna. La majoria són dones amb infants petits i adolescents en edat d'escolarització.

# data[].attributes.headline
L'equip LIC de la Catalunya central, hem elaborat aquesta padlet.

# data[].attributes.subject
L'equip LIC de la Catalunya central, hem elaborat aquesta padlet.

# data[].attributes.body
És molt probable que, en les properes setmanes, alumnat provinent d’Ucraïna s’incorpori a les aules dels centres educatius de Catalunya.
L’alumnat provinent d’una situació de conflicte bèl·lic.

ha de superar les possibles barreres que dificultin el seu procés de socialització.

té el repte d’haver d’aprendre la llengua vehicular que li permeti accedir a l’aprenentatge.

Conèixer alguns aspectes de la llengua ucraïnesa,  proporcionar-los una bona acollida (tenint en compte el desenvolupament personal i social), conèixer  com fer l'aprenentatge accelerat de la llengua, conèixer com els hem d'avaluar....
La PADLET recull orientacions per la seva atenció.

# data[].attributes.headline
Guia de recursos i respostes dirigida als centres educatius davant la guerra a Ucraïna

# data[].attributes.subject
Guia de recursos i respostes dirigida als centres educatius davant la guerra a Ucraïna

# data[].attributes.body
El CeDRe de la Coordinadora d’ONG Solidàries, ha creat una guia de recursos i respostes dirigida als centres educatius davant la guerra a Ucraïna. És una guia que està en constant actualització i la podeu consultar en format Word

# data[].attributes.body
Protocol elaborat per l'EAP Osona que té en compte diferents aspectes relacionats amb el dol.

# data[].attributes.body
Article de Joseba Achotegui

# data[].attributes.headline
Recursos i materials per a l'aula d'acollida

# data[].attributes.subject
Recursos i materials per a l'aula d'acollida

# data[].attributes.headline
Vull tornar a ballar. Maleta pedagògica. CRP Berguedà

# data[].attributes.subject
Vull tornar a ballar. Maleta pedagògica. CRP Berguedà

# data[].attributes.headline
Exemple aprenentatge accelerat de la llengua

# data[].attributes.subject
Exemple aprenentatge accelerat de la llengua

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Parelles lingüístiquesOportunitats d'úsLa llengua de les matèriesProgrames externs: lecxit,biblioteca, esports, música...

Sempre en catalàFer comprensible l'imputCorrectors subtilsEstratègies docents per l'oralitat

Objectiu:comunicar

Som models

Nivell dellengua

El dia a dia

Resultat proves inicialsPautes d'observacióLlengües d'origen

El Soufian aprèncatalà

Parlem moltPartim de la quotidianitatVocabulari funcional i contextualitzatPetits o grans projectesSortim de l'aulaIntervenció docent

El contacte lingüístic a l'aula serà una de les principals oportunitats d'ús de la llengua catalana. Ens hem d'adreçar a l'alumnat sempre en català.

Projecte Visita'nsProjecte Biografia lingüística.

LecxitBiblioteques

# data[].attributes.attachment_link.title
El Soufian aprèn català by FLORA GRANE CALSINA on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Parelles lingüístiquesOportunitats d'úsLa llengua de les matèriesProgrames externs: lecxit,biblioteca, esports, música... Sempre en catalàFer comprensible l'imputCorrectors subtilsEstratègies docents per l'oralitat Objectiu:comunicar Som models Nivell dellengua El dia a dia Resultat proves inicialsPautes d'observacióLlengües d'origen El Soufian aprèncatalà Parlem moltPartim de la quotidianitatVocabulari funcional i contextualitzatPetits o grans projectesSortim de l'aulaIntervenció docent El contacte lingüístic a l'aula serà una de les principals oportunitats d'ús de la llengua catalana.

# data[].attributes.headline
Activitats i recursos per a l'alumnat nouvingut

# data[].attributes.subject
Activitats i recursos per a l'alumnat nouvingut

# data[].attributes.headline
Exemple del procés d'acollida d'un alumne/a

# data[].attributes.subject
Exemple del procés d'acollida d'un alumne/a

# data[].attributes.attachment_link.title
El procés d'acollida d'en Soufian by FLORA GRANE CALSINA on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about El procés d'acollida d'en Soufian ✌️ - Guide

# data[].attributes.headline
Model de recollida de dades alumnat nouvingut

# data[].attributes.subject
Model de recollida de dades alumnat nouvingut

# data[].attributes.body
Quadern per proporcionar als centres educatius orientacions i recursos per acompanyar la integració escolar i social dels alumnes.

# data[].attributes.body
Decàleg amb els principals elements educatius que incideixen en el desenvolupament personal de l’alumnat d’origen estranger

# data[].attributes.headline
Exemples d'activitats per a treballar el desenvolupament personal i els factors de risc

# data[].attributes.subject
Exemples d'activitats per a treballar el desenvolupament personal i els factors de risc

# data[].attributes.attachment_link.title
Desenvolupament personal by FLORA GRANE CALSINA on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Desenvolupament personal ✌️ - Horizontal infographics

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
És molt probable que, en les properes setmanes, alumnat provinent d'Ucraïna s'incorpori a les aules dels centres educatius de Catalunya. Conèixer alguns aspectes de la llengua ucraïnesa i tenir informació sobre les llengües que coneixen i/o parlen els infants i joves ucraïnesos que estan arribant a casa nostra segur que ens ajudarà a proporcionar-los una bona acollida.
Quines llengües es parlen a Ucraïna?
La llengua pròpia i oficial d'Ucraïna és l' ucraïnès. El 45% de la població parla habitualment aquesta llengua. A Ucraïna també s'hi parla rus (és la llengua habitual del 39% de la població). Una part dels parlants de rus són ucraïnesos que han abandonat l'ucraïnès i adoptat el rus, en un procés de substitució lingüística semblant al que han experimentat altres llengües minoritzades, una altra part són ucraïnesos d'origen rus, els avantpassats dels quals eren russos que es van establir sobretot a la zona del Donbass. A Ucraïna s'hi parlen moltes altres llengües: tàtar a la península de Crimea, bielorús, polonès, romanès, búlgar, hongarès i eslovac, alemany, etc. De la mateixa manera, que trobarem parlants de l'ucraïnès a Rússia, Moldàvia, Polònia, Bielorússia, Romania, etc.

La distribució del rus i de l'ucraïnès en el mapa, pel que fa als usos lingüístics habituals de la població, està marcada territorialment: a l'oest del país, la majoria de la població (més del 90%) és parlant habitual d'ucraïnès; mentre que, a l'est i al sud del país, entre el 80% i el 90% és parlant habitual de rus.

L'ucraïnès és una llengua eslava que presenta una gran varietat dialectal. Usa l' alfabet ciríl·lic (en aquest alfabet, ucraïnès s'escriu "українська" i es pronuncia de manera semblant a ukraïnska). La transcripció gràfica de l'alfabet ciríl·lic a l'alfabet llatí (en la versió del català) segueix les pautes que trobareu en aquest enllaç. La varietat dialectal sobre la qual s'ha basat la llengua estàndard, i que tothom entén, és la varietat de Kíiv, la capital. L'ucraïnès i el rus són, estructuralment, llengües molt semblants. Per fer-nos una idea són llengües tan semblants com el català i l'italià, amb un grau, per tant, molt alt d'intercomprensió.
La importància de l'acollida inicial
En l'acollida inicial, una manera de demostrar empatia vers l'alumnat procedent d'un altre país és donar-li la benvinguda en la seva llengua. Aprendre algunes paraules i expressions en ucraïnès, com ara hola, benvingut/da, com estàs, com et dius, gràcies, sí, no, i poder-les utilitzar en el primer contacte que s'estableixi entre l'alumnat i l'escola, el farà sentir-se acollit i segur. Un cartell de benvinguda a l'aula, elaborat pels companys, amb aquestes mateixes expressions escrites en ucraïnès i català, és un bon suport per acompanyar-lo en els primers aprenentatges de la llengua catalana. Esdevé, alhora, una pràctica perquè l'alumnat de l'aula faci un treball de reconeixement de la diversitat cultural i lingüística que ens envolta i aprengui que hi ha alfabets que es representen de manera molt diferent del nostre, o que les llengües s'organitzen en famílies lingüístiques, per exemple.
Aprendre català des de l'ucraïnès
En el procés d'aprenentatge de la llengua, tant a l'aula d'acollida com a l'aula ordinària, el mestre ha de tenir en compte el conjunt de similituds i diferències entre el català i l'ucraïnès, aspectes que facilitaran o bé dificultaran l'aprenentatge del català. En destaquem alguns:

L'ucraïnès és una llengua que no té accents gràfics.

L'ucraïnès no té la vocal neutra i té un so vocàlic addicional que el català no té. Per això els parlants d'ucraïnès solen canviar la vocal neutra i pronunciar gilat per gelat, per exemple.

En ucraïnès no es pronuncien els sons que en català es representen com a . Això fa que es digui "cola" en comptes de colla, o "carera" en lloc de carrera.

L'ucraïnès té tres gèneres: masculí, femení i neutre. Això provoca problemes en l'atribució de gènere a determinats mots (per exemple, el taula per la taula).

Com que l'ucraïnès no té article, sovint l'article no s'utilitza en català i es barreja l'ús de el/la.

El sistema de pronoms febles del català és un dels aspectes més complicats d'aprendre per a una persona ucraïnesa, ja que en ucraïnès no existeix. Per això, o bé no s'utilitzen o bé se'n fa un ús inadequat.

L'ucraïnès no té verb ser/estar, això fa que sovint l'elideixi. Es diu, per exemple, en Joan metge en lloc de en Joan és metge.

A més d'aquestes diferències, pot ser útil conèixer altres aspectes que ens ajudaran a saber alguna cosa més de la llengua i la cultura ucraïnesa.

Els infants i joves ucraïnesos tenen un segon nom format amb el nom del pare i una partícula que significa "fill de", a més del cognom. Així, Petro Oleksiyovich Poroshenko significa "Petro, fill de Oleks, Poroshenko".

Alguns termes per designar relacions de parentiu tenen més matisos que en català. Per exemple, els oncles i les ties, i nebots i nebodes, tenen noms diferents depenent del sexe però també de la línia familiar.

Trobareu molta més informació sobre les diferències que presenten el català i l'ucraïnès, i la història de la llengua ucraïnesa i russa a Ucraïna en aquests enllaços:

Ara i adés. Aprenentatge del català i llengües d'origen. Trobareu informació sobre la llengua ucraïnesa i sobre les qüestions lingüístiques que poden ser més dificultoses per als parlants d'aquest idioma.

Ucraïnès_ucrainian. Fitxa d'informació sobre la llengua ucraïnesa elaborada per Linguapax, dins del projecte El tractament de les llengües de la immigració en les comunicacions municipals. S'hi recullen dades com ara el nombre de parlants i les zones en què es parla, expressions bàsiques en ucraïnès per establir un primer contacte amb algú que el parla (com ara hola, benvingut, com estàs?, els numerals, les parts del cos...), les principals diferències entre el català i l'ucraïnès, i les dificultats en què es pot trobar una persona ucraïnesa per aprendre català a causa de les diferències estructurals entre les llengües.

Roca, Francesc (2005). L'ucraïnès. Estudi comparatiu entre la gramàtica del català i la de l'ucraïnès. Col·lecció Llengua, immigració i ensenyament del català, núm. 9. Barcelona: Departament de Benestar i Família, Generalitat de Catalunya. Aquest llibre forma part d'una col·lecció coneguda com a llibres blaus, dedicada a tractar aspectes de diferents llengües que es parlen a Catalunya. Se n'han editat molts en paper (possiblement al centre els teniu), i alguns estan penjats a la xarxa (els dedicats a les llengües tagal, ucraïnesa, panjabi, romanesa, fula, wòlof, berber, soninké, mandinga, xinesa i àrab). Els llibres contenen informació sobre la situació sociolingüística i el nombre i localització dels parlants de cada llengua, una descripció gramatical, vocabulari i errors freqüents que fan els parlants d'aquesta llengua quan comencen a parlar en català. Ens serveixen per conèixer un mínim de paraules en la llengua d'origen de l'alumnat (hola, adéu, bon dia, bona tarda, gràcies, si us plau...).

Llengües d'origen: ucraïnès. Pàgina web de la xtec que ofereix informació sobre l'aprenentatge de l'ucraïnès que s'ofereix en horari extraescolar.

"La legisla ció lingüística i el conflicte actual a Ucraïna". Miquel Cabal. Apunt al blog de la Revista de Llengua i Dret. L'autor presenta els punts clau de la guerra de llengües a Ucraïna des del punt de vista legal.

# data[].attributes.attachment_link.description
És molt probable que, en les properes setmanes, alumnat provinent d'Ucraïna s'incorpori a les aules dels centres educatius de Catalunya. Conèixer alguns aspectes de la llengua ucraïnesa i tenir informació sobre les llengües que coneixen i/o parlen els infants i joves ucraïnesos que estan arribant a casa nostra segur que ens ajudarà a proporcionar-los una bona acollida.

# data[].attributes.headline
Atenció educativa a l’alumnat refugiat afganès. Una formació a càrrec de Nadia Ghulam

# data[].attributes.subject
Atenció educativa a l’alumnat refugiat afganès. Una formació a càrrec de Nadia Ghulam

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De petita, Nadia Ghulam va ser testimoni i víctima de la guerra civil d'Afganistan posterior a la retirada soviètica. Després de quedar malferida i patir a la pròpia pell les conseqüències del conflicte, es va haver de fer passar per un noi durant deu anys per poder treballar i mantenir la seva família. Des del 2006, viu a Barcelona i s'implica en tota mena d'activitats dedicades a divulgar la cultura afganesa i la situació de les dones al seu país.

En iniciar aquest curs 2021-2022, molts dels nostres centres educatius van rebre alumnes de famílies refugiades procedents de l'Afganistan després que els talibans tornessin a prendre el control del país i provoquessin una evacuació a gran escala de població civil.

Ara, en un moment en què novament ens trobem davant d'una altra situació d'enfrontament bèl·lic que provocarà una nova fugida de població, en aquesta ocasió, des d'Ucraïna, comptem amb l'oportunitat de reflexionar amb la Nadia Ghulam sobre el procés d'atenció educativa que podem oferir a l'alumnat provinent d'una situació de conflicte bèl·lic.

Us convidem a participar en les dues sessions en format telemàtic que impartirà la Nadia Ghulam els propers dimarts 15 i 29 de març de 18h a 20h dins el marc de l'activitat formativa "Atenció educativa a l'alumnat afganès".

Aquesta proposta s'emmarca dins del programa "nuSOS, una proposta per a una ciutadania global", que impulsa Fundesplai des del curs 2019-2020, una iniciativa des de l'àmbit de l'educació en el lleure que té per objectiu educar en valors al voltant del fet migratori, el refugi i la transformació social a fi de promoure una bona convivència intercultural .

L'activitat formativa "Atenció educativa a l'alumnat afganès" té com a objectius:

Compartir i identificar les emocions i els sentiments que poden sentir els infants refugiats.

Adquirir el coneixement i les eines necessàries per saber en quina situació es troben les persones refugiades afganeses i quin és el seu context cultural d'origen.

Saber què suposa el desplaçament forçat i les conseqüències de la guerra en l'educació dels infants.

Desenvolupar els valors de l'empatia i la solidaritat davant de la situació dels infants refugiats, per tal de poder acollir-los millor i valorar-los com a nous companys i companyes que arriben procedents de països en guerra.

Incorporar a la pràctica docent estratègies i recursos per a l'acollida inicial de l'alumnat refugiat afganès i de les seves famílies.

Afavorir la reflexió sobre el procés d'escolarització de l'alumnat d'origen estranger en contextos multilingües per generar actuacions de millora.

Proporcionar orientacions per planificar els aprenentatges i l'avaluació dels alumnes nouvinguts.

La formació combinarà l'exposició de continguts relacionats amb el model social polític i econòmic, l'educació, el context actual de l'Afganistan, els motius que empenyen el desplaçament, el xoc cultural, etc., amb dinàmiques vivencials i participatives per afavorir la comprensió del fet migratori i l'arribada a un nou país. Al llarg de les sessions es compartiran recursos, fonts d'informació i lectures recomanades que permetin als participants ampliar els coneixements per treballar amb el seu alumnat.

La inscripció restarà oberta fins al divendres 11 de març en aquest enllaç. Aquesta formació consta de dues sessions síncrones, que tindran lloc els dimarts 15 i 29 de març, de 18h a 20h, i d'unes activitats i reflexió posterior. L'assistència i aprofitament del curs certificarà 15 hores de formació.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atenció educativa a l'alumnat refugiat afganès. Una formació a càrrec de Nadia Ghulam

# data[].attributes.attachment_link.description
De petita, Nadia Ghulam va ser testimoni i víctima de la guerra civil d'Afganistan posterior a la retirada soviètica. Després de quedar malferida i patir a la pròpia pell les conseqüències del conflicte, es va haver de fer passar per un noi durant deu anys per poder treballar i mantenir la seva família.

# data[].attributes.headline
Avaluació inicial alumnat nouvingut. Llengua materna i matemàtiques

# data[].attributes.subject
Avaluació inicial alumnat nouvingut. Llengua materna i matemàtiques

# data[].attributes.body
'instrument d’avaluació forma part de les proves inicials per a alumnat nouvingut procedent d’altres sistemes educatius. Té com a destinataris tots els nois i les noies acabats d’arribar al sistema educatiu català.
El model de prova va destinat a alumnat d’orígens múltiples, de 8 a 16 anys, amb el qui no és possible la comunicació.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya

# data[].attributes.attachment_link.description
Accedeix a " Educació en valors socials i cívics"