# data[].attributes.body
Günümüzde eğitim anlayışı teknolojinin etkisiyle giderek değiştirmektedir. İnternet teknolojisinin gelişim göstermesi ile birlikte eğitim alanında zaman ve mekân sorunları ortadan kalkmış, böylelikle geçmişte mektuplar aracılığıyla
gerçekleşen uzaktan eğitim hizmeti dünya genelinde giderek yaygınlaşmaya başlamıştır. Fırsat eşitliğinin
yaratılması adına uzaktan eğitim uygulamaları günümüzde ön plana çıkmaktadır.

# data[].attributes.body
Türkiye’de uzaktan eğitime yönelik ilk adımlar 1927 yılında atılmıştır. Özellikle eğitim kurumlarının fiziki eksikleri uzaktan eğitimin gelişiminin hızlanmasını sağlamıştır. Bu sistem ilerleyen zamanlarda ilk, orta, lise, yükseköğretim derecelerinde de aktif bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır.

# data[].attributes.body
1928 yılında Latin Alfabesi’nin kabulünden itibaren okuma yazma oranının arttırılmasının üstünde durulmuş ve çaba sarf edilmiştir. Buna yönelik, 1950’li yıllara geçişle birlikte Milli Eğitim Bakanlığı ve özel kuruluşlar mesleki eğitim ve yabancı dilde uzaktan eğitimi teşvik edilmesi de önemli bir çaba olmuştur. Böylece Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi’ne bağlı olarak Bankacılık ve Ticaret Hukuku Araştırma Enstitüsü’nde uzaktan eğitim programları başlatılmıştır. Oluşturulan bu programlar banka görevlilerinin mesleki formasyonlarını takip edebilmeye de fayda sağlamıştır ve 1927’de ortaya atılan uzaktan eğitim fikri geç de olsa hayata geçirilmiştir. Aynı şekilde 1951 yılında Öğretici Filmler Merkezi (ÖFM) kurulmuş ve uzaktan eğitim daha aktif bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Bu çabalar uzaktan eğitiminin gelişmesine büyük ölçüde yarar sağlamıştır.

# data[].attributes.headline
Türkiye'de Uzaktan Eğitimin Kapsama Alanının Genişlemesi

# data[].attributes.subject
Türkiye'de Uzaktan Eğitimin Kapsama Alanının Genişlemesi

# data[].attributes.body
1950’li yılların sonu 1960’lı yılların başında mektupla eğitimin eğitime vermiş olduğu katkı Milli Eğitim Bakanlığı’nın dikkatini çekmiş; Mesleki ve Teknik Öğretim Müsteşarlığı Milli Eğitim Bakanlığı ortaklığında çeşitli teknik konuların mektupla öğretimi konusunda girişimlerde bulunulmuş; neticesinde İstatistik Yayın Müdürlüğü bünyesinde Mektupla Öğretim Merkezi kurulmuştur. Mektupla Öğretim Merkezi; gerek tek boyutlu gerekse de sınırlı bir eğitim imkânı sağlasa da Türkiye’nin uzaktan eğitime vermiş olduğu açık bir şekilde önemi gözler önüne sermektedir. Bu merkez; ciddi anlamında öğrencilere eğitim sağlamış ve Türkiye’de uzaktan eğitim kapsama alanını genişletmiştir.

# data[].attributes.body
1980’ler ise Türkiye’de uzaktan eğitimin hızlı bir yükseliş kazandığı dönemdir. Bu dönemden itibaren teknolojiden yararlanmanın artmasıyla alt halkın eğitimin ihtiyacını karşılayabilecek bir düzeye gelmiştir. Yükseköğretimde uzaktan eğitim modeli ilk olarak Eskişehir Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi’nde başlamıştır. 1982 yılında İktisat ve İş İdaresi Programları ile birlikte Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi resmi olarak hizmet vermeye başlamıştır.

# data[].attributes.body
1990’lı yıllarda internet ve web teknolojileri giderek yaygınlaşmış, uzaktan eğitim uygulamaları internet sayesinde çok daha kapsamlı bir duruma gelmiştir. Türkiye’de web üzerinden uzaktan eğitim çalışmalarının başlatılması adına Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) bünyesinde Enformatik Enstitüsü kurulmuş ve öğrencilerin bilişim alanında kendilerini geliştirmeleri; sertifika, diploma almaları amaçlanmıştır. Türkiye’nin çeşitli üniversitelerinden bazı öğretim üyeleri de bu programları takip edebilmişlerdir. ODTÜ’de yürütülen programların bazılarının uygulamaları öğretim elemanlarıyla yüz yüze gerçekleştirilmiş, fakat programın tamamında uzaktan eğitim metodu kullanılmıştır. Bu da uzaktan eğitimin en yoğun kullanıldığı gelişmelerden biri olarak görülebilir.

# data[].attributes.body
• Çalışan insanlar bulundukları noktadan internete erişim sağlayarak uzaktan eğitim alabilmektedirler.
• Eğitim faaliyetleri sadece ulusal değil, uluslararası bir boyut gözetilerek gerçekleştirilebilmektedir.
• Daha doğru ve objektif bir şekilde öğrencilerin durumları değerlendirilebilmektedir.
• Geniş bir kitleye mekân sorunu olmaksızın sağlıklı bir şekilde eğitim sunulabilmektedir.
• Uzaktan eğitim, eğitmenler arası rekabet seviyesini üst seviyeye taşımakta, böylece daha nitelikli öğretim elemanları yetişebilmektedir.
• Uzaktan eğitim görsel-işitsel bir şekilde ders anlatımını zenginleştirdiği için öğrencilerdaha hızlı bir şekilde motive olmaktadırlar.

# data[].attributes.body
• Maddi durumu el vermeyen öğrenciler bilgisayar sahibi olamadığı için ekonomik nedenlerden dolayı internet tabanlı uzaktan eğitimden faydalanmayabilmektedir.
• İnternet kullanım ücretlerinin yüksek olması internet tabanlı uzaktan eğitimi sekteye uğratabilmektedir.
• Özellikle internet ortamında yaşanan teknik sorunlar nedeniyle öğrenci ve eğitmenler arasında bağlantı problemi yaşanabilmektedir.
• İnternet tabanlı uzaktan eğitim konusunda yeterli bilgi düzeyi olmayan kişiler nedeniyledersler verimli geçmeyebilmektedir.
• Gerek öğrenciler, gerekse de eğitmenler bilgisayar ve internet konusunda bilgi sahibi değillerse eğitim sorunu yaşanabilmektedir.

# data[].attributes.headline
Uzaktan Eğitimin Türkiye’deki Güncel Durumu

# data[].attributes.subject
Uzaktan Eğitimin Türkiye’deki Güncel Durumu

# data[].attributes.body
Türkiye, uzaktan eğitimle gelişmiş Avrupa ülkelerine oranla çok geç tanışmış bir ülkedir. Ancak günümüzde bu durumun tam tersi yaşanmaktadır. Özellikle Eskişehir Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi’nin kurulmasıyla birlikte Türkiye’de uzaktan eğitim hızlı bir gelişmeye başlamıştır. Bununla birlikte Türkiye’nin iletişim alt yapısını güçlendirmesi ve teknolojik yatırım miktarını arttırması uzaktan eğitimin yaygınlaşmasını sağlayan diğer unsurlar arasında yer almaktadır. Türkiye’de internetin sürekli gelişim göstermesi ve web tabanlı uygulamaların uzaktan eğitimde kullanılması daha bilinçli bir öğrenim politikasının güdülmesini sağlamıştır. Kullanıcılar basılı kaynaklara, sesli ve görüntülü
içeriklere internet üzerinden ulaşabilmektedir. Bu da eğitimin daha ulaşılabilir olmasına olanak sağlar.

# data[].attributes.body
Geleneksel eğitim ve internet tabanlı uzaktan eğitim arasında birçok farklılık bulunmaktadır. Öğrenciler sanal ortamda sınıftan daha rahat bir şekilde iletişim kurabilmektedirler. İnternet tabanlı uzaktan eğitim kalabalık sınıf sorununu da çözmektedir. Bununla birlikte okullardaki öğretmen, öğretim üyesi yetersizliği de internet tabanlı uzaktan eğitim sayesinde sona ermektedir. Türkiye'deki gelişmelere baktığımızda da bu avantajlardan yararlanmaya yönelik olduğunu görebiliriz.

# data[].attributes.headline
 1941: İlk Eğitsel Radyo Programı " Ziraat Takvimi"

# data[].attributes.subject
 1941: İlk Eğitsel Radyo Programı " Ziraat Takvimi"

# data[].attributes.body
1941 yılında radyoda tarıma yönelik ilk planlı

program yer almış ve bu yılları takip eden yıllarda sürekli olarak tarıma yönelik programlara yer verilmiştir.

İlk eğitsel radyo programı 1941 yılında kırsal kesime yönelik olarak Ankara'da hazırlanmıştır.  "Ziraat Takvimi" adıyla yayınlanan bu ilk egitsel radyo programı; mevsimin tarımsal özelliklerine ve önemine göre toprakların durumu, sebze ve meyvecilik, ekim-dikim işleri gibi  konularda köylüyü bilgilendirmek için teknik bilgileri vermek amacıyla hazırlanmış ve uygulanmıştır. Bu tür radyo yayınları 10-15 dakikalık sürelerle hazırlanmış ve daha sonraları gerek hazırlayıcılar, gerekse içerik yönünden daha açıklayıcı ve kapsamlı olmaya başlamış, programlar uzmanlarca hazırlanmış ve köylünün çeşitli sorunlarına yanıt olacak şekilde hazırlanmıştır. Bu program birkaç konuda yapılacak programın da önünü açmıştır.  Eğitime gereksinimi olan kadınlara seslenen yayınlara da yine bu yıllarda ‘Evin Saati’ ya da akşam saatlerinde farklı adlarla yapılan programlarla seslenilmeye ve eğitim verilmeye çalışılmıştır. Daha sonraları ise, yayın sürelerinin de uzamasının etkisi ile çocuklar gibi diğer izleyici gruplarına seslenen eğitsel nitelikli yayınlara yer verilmiştir. Fakat bu yayınları bugünkü anlamına bakacak olursak eğitsellikten uzak olduğunu ifade etmek gerekir. Bu programlar ile eğitim seviyesinin dönemine göre çok düşük olduğu kırsal kesimlere eğitim verilerek ülkenin en önemli gelir kaynaklarından biri olan tarım ekonomisi canlandırılmaya çalışılmıştır. Daha sonraları kadınlar ve çocuklara da ulaşabilecekleri programlar hazırlayarak hem eğitimde fırsat eşitliği sağlanmaya çalışılmış hem de eğitim seviyesi yükseltilmeye çalışılmıştır.

# data[].attributes.headline
1966: İlk Uzaktan Eğitim Merkezi-Mektupla Öğretim

# data[].attributes.subject
1966: İlk Uzaktan Eğitim Merkezi-Mektupla Öğretim

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitim, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 1958 yılında ilk kez “Mektupla Öğretim Merkezi” adıyla deneme amaçlı kurularak başlamıştır. ilk faaliyetlerinde eğitimi uzaktan olarak mektuplaşma aracılığıyla gerçekleştiren bu sistemde birtakım hizmet içi eğitim kurs programları uygulanmıştır. Bu kurs programları; besin beslenme, daktilografi, teknik resim, elektrikçilik gibi meslek kurslarından oluşmaktaydı. Bu uygulamaların başlamasıyla uzaktan eğitimin ilk adımları atılmıştır.

1966 yılında Genel Müdürlük düzeyinde uzaktan eğitim faaliyetleri örgütlü ve sistematik bir şekilde yürütülmeye başlanmış ve 26.02.1966 tarihinde Mektupla Öğretim ve Teknik Yayınlar Genel Müdürlüğü kurulmuştur.

İlk mektupla eğitim denemelerinde bakanlık tarafından oluşturulan sorular adrese mektupla gönderiliyor, yanıtları ise öğrenci tarafından bakanlığa tekrardan mektupla gönderilerek gerçekleştirilmiştir.  Mektupla Öğretim Merkezi bünyesine daha sonra liseler de eklenerek Açık Öğretim Liseleri oluşturulmuştur. Eğitim materyalleri ise yine posta yoluyla gönderilmekteydi.

1974 yılında Mektupla Yüksek Öğretim Merkezi’nin kurulmasının ardından meslek kurslarının yanında üniversite dersleri de uzaktan eğitimle verilmeye başlanmıştır. Bu dönemde; Üç Yıllık Eğitim Enstitüleri, Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu,  Erkek Teknik Yüksek Öğretmen Okulu,  Ticaret ve Turizm Yüksek Öğretmen Okulu  gibi öğretim programları kurulmuştur. Bu merkezin kuruluş amacı o yıllarda üniversiteye giremeyen, öğrencileri yüksek öğrenime almaktır. 1976’da Açık Yüksek Okul Müdürlüğü kuruldu ve bu okul Yaygın Yükseköğretim Kurumu (YAYKUR) adında bir kurulan bir kuruma bağlandı. Bu kurum, uzaktan öğretim yaparken illerde yüz yüze kitle eğitimi yapacak okulların açılmasına neden oldu. Daha sonra bu kurumun yürüttüğü sistem Anadolu Üniversitesi’ne devredilerek üniversitenin parçası haline gelmiştir.

# data[].attributes.body
Açıköğretim Lisesi, Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2 Haziran 1992 tarih ve 12633 sayılı yazısı ile kurulmuştur. Bu şekilde orta öğrenime devam edemeyen öğrenenlere uzaktan eğitimlerini tamamlama ve diploma alma olanağı tanınmıştır. Uzaktan eğitim teknolojilerini kullanarak öğretim hizmeti veren Açıköğretim Lisesi MEB Film Radyo ve Televizyonla Eğitim Başkanlığı (FRTEB) bünyesinde kurulmuştur. 5 Ekim 1992 tarihinde ders geçme ve kredili sistemiyle öğretime başlayan Açıköğretim Lisesi’ne aynı yıl 44.000'den fazla öğrenci kayıt yaptırmıştır. Açıköğretim Lisesi, 1995-1996 öğretim yılında mesleki eğitimin de uygulandığı çok amaçlı liseye dönüşmüştür. Söz konusu protokol ile ders kitaplarının yazım ve üretim süreçleri ile ilgili işlemler Anadolu Üniversitesi’ne verilmiştir. Açık Öğretim Lisesi 3 Nisan 1998 tarihinden itibaren Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü bünyesinde faaliyetlerini sürdürmüştür. Açık Öğretim Lisesi halen faaliyetlerini, 14 Eylül 2011 tarih ve 652 sayılı kanun hükmünde kararname ile kurulan Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü bünyesinde sürdürmektedir.
Böylece Açıköğretim Liselerinin kurulması, ortaöğretimi tamamlayamayan herkes için bir umut olmuştur. Ülkenin eğitim düzeyini arttırmaya, kültürel anlamda gelişme yaşanmasına fayda sağlamıştır. Beklenenden fazla talep olması, Açıköğretim Liselerinin gelişmesinde de önemli rol oynamıştır. Uzaktan eğitimin avantajlarının kullanılabileceği en önemli yerlerden biri haline gelmiş ve birçok insanın bundan yararlanmasına vesile olmuştur.

# data[].attributes.body
İDE-A (İnternete Dayalı Eğitim_Asenkron), öncelikli olarak yaygınlaştırılmasında yarar görülen bilgilere ilişkin konularda bir dizi eğitim programı projesidir.

Bu programları diğer programlardan ayıran özellik, diğer örneklerindeki gibi sadece ders notlarının ulaştırılmasıyla sınırlı kalmamasıdır. İlgili görsel işitsel öğelerle hazırlanan dersler ve karşılıklı etkileşim kanalları, konuları bilgisayar başında ve okumanın ötesindeki etkinliklerinizle, sıkılmadan öğrenmenizi sağlayacaktır.

Bu programlarda, dersleri istediğiniz zaman, istediğiniz yerde, istediğiniz ortamda, öğrenme süresini istediğiniz gibi düzenleyerek, istediğiniz kadar tekrar etme olanağına sahip olabilirsiniz.

Nasıl İşler?
İnternete Dayalı Eğitim-Asenkron (İDE-A) projesinin ilk uygulaması olan Bilgi Teknolojileri Sertifika Programı(BTSP) Mayıs 1998 yılda başlamış, aralıksız olarak her yıl devam etmektedir. İnternet üzerinden ve yüzyüze eğitimlerle desteklenen bu sertifika programının amacı Bilgisayar Mühendisliğinin temel 8 dersini yaklaşık 9 ay gibi sürede katılımcılarına vermektedir. Her yıl, Ağustos- Eylül aylarında öğrenci kayıtları alınan program, Ekim-Haziran tarihlerinde verilmektedir.

# data[].attributes.headline
2000: Sakarya Üniversitesi’nin Uzaktan Eğitim Çalışmalarına Başlaması

# data[].attributes.subject
2000: Sakarya Üniversitesi’nin Uzaktan Eğitim Çalışmalarına Başlaması

# data[].attributes.body
Sakarya Üniversitesi ise 1997 yılında web tabanlı eğitim konusuna önem vermiş ve yönetim 2000-2001 eğitim öğretim yılında İnternet Destekli Öğretim’e geçiş kararı alınmıştır. 1999 yılından itibaren uzaktan eğitim bünyesinde çok farklı programlar açılmış, bu çalışmaları Sakarya Üniversitesi Enformatik Bölümü üstlenmiştir. Sakarya Üniversitesi Uzaktan Eğitim Projesi’ni 2000 yılında başlatmış ve Lotus-İtalya’nın eğitmenleri tarafından dersler verilmiştir. 3 web tabanlı ders öncelikli olarak 94 öğrenciye verilmiş, böylece üniversitenin pilot projesi başarı elde etmiştir. 2002-2003 YÖK önemli bir karar almış ve Türkiye’de uzaktan öğretim ön lisans programlarının açılmasına karar vermiştir. Bu proje bünyesinde Anadolu Üniversitesi ve Sakarya Üniversitesi yer almış; Sakarya Üniversitesi’nde Bilgi Yönetimi ve Bilgisayar Programcılığı önlisans programları, Anadolu Üniversitesi’nde ise Bilgi Yönetimi Programı açılmıştır.

# data[].attributes.headline
Uzaktan Eğitimin Sanal Kütüphanelere Katkısı

# data[].attributes.subject
Uzaktan Eğitimin Sanal Kütüphanelere Katkısı

# data[].attributes.body
Türkiye’de de internet teknolojisinin uzaktan eğitim uygulamalarında kullanılmaya başlanmasıyla tam bir dönüşüm meydana gelmiştir. İnternet tabanlı uzaktan eğitimin Türkiye’de gelişim göstermesiyle birlikte sanal kütüphaneler hizmet vermeye başlamış ve öğrenciler araştırmalarını
rahat bir şekilde yapabilmişlerdir. Sadece sınıfları değil kütüphaneleri de sanal ortama dönüştüren internet tabanlı uzaktan eğitim, öğrenme yöntemlerini de değişikliğe uğratmıştır. Bu sayede internet aracılığıyla alınan uzaktan eğitim hizmetinde verilen ödevler sanal kütüphane üzerinden araştırılarak hazırlanabilmektedir.

# data[].attributes.body
Mektup aracılığıyla başlayan uzaktan eğitim günümüzde internet alt yapısından faydalanarak kapsama alanını genişletmiştir. Gerek eş zamanlı, gerekse de eş zamansız bir şekilde hizmet sunan uzaktan eğitim programları birebir gerçekleştirilebildiği için öğrencilerin sınıf ortamından  daha fazla verim elde edebilmesi mümkündür. Örgün eğitimin istenen
düzey ve kalitede olmaması uzaktan eğitime verilen değeri arttırmıştır. Öğrenci sayısının fazla olması sınıflardaki verimi düşürdüğünden uzaktan eğitim bireysel gelişim açısından daha faydalı sonuçlar verebilmekte aynı zamanda aktarılan bilgiyi görsel-işitsel örneklerle pekiştirebilmektedir. İnternet tabanlı uzaktan eğitimin yeni medya araçlarından faydalanması, bilgisayar alt yapısını kullanması bilgiye ulaşımda kolaylık sağlamış, her yaştan her kesimin eğitime alma arzusunu olumlu bir şekilde etkilemiştir. Türkiye’de uzaktan eğitim hizmetleri bireysel başarının artışını sağlamış, bağımsız çalışmaların daha kaliteli bir şekilde hazırlanmasına temel oluşturmuştur .Uzaktan eğitimin zaman ve mekân sınırını ortadan kaldırarak her yaştan her kesimin eğitim alma hakkına katkı sağlaması bakımından son derece önemlidir.

# data[].attributes.body
Dünya değişiyor. Dijital teknolojiler hiç olmadığı kadar hayatımızın bir parçası haline gelirken, eğitim sistemlerinde de yapısal değişiklikleri beraberinde getiriyor ya da değişime zorluyor.
Ziya Şelçuk'un bu değişimlerle alakalı düşünceleri videoda yer almaktadır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Egitimde Gelecek | Ziya SELÇUK | TEDxTepebağED