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-Correction de la réflexion finale Qualité des informations ressorties - 5 pointsLiens théorie/pratique/vécu - 10 pointsOriginalité et recherche de solutions - 5 pointsQualité du français : 0,2 point par faute, jusqu’à un maximum de 2 points

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-Correction de la réflexion finale Qualité des informations ressorties - 5 pointsLiens théorie/pratique/vécu - 10 pointsOriginalité et recherche de solutions - 5 pointsQualité du français : 0,2 point par faute, jusqu’à un maximum de 2 points

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I faute-0.2= 19,8/20

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Pendant la rédaction de mon premier journal réflexif, j'ai pu faire de très beaux liens entre la matière du cours et la gestion de crise en société. De plus, j'ai pu voir un peu mieux l'impact de la société sur la façon dont les individus vont eux-mêmes gérer leur propre crise et sur l'impact qu'a l'organisation du système des services sociaux. En fait, j'ai pu remarqué que les réseaux sociaux peuvent avoir un énorme impact sur le fait qu'une personne parlera de son vécu ou non à ses proches et sur la façon dont elle abordera le sujet. Je me suis également questionnée à savoir si le système de santé et services sociaux du Québec est organisé pour être en mesure de réagir adéquatement à des situations de crise. Je crois que, dans certaines situations, il l'est, mais que dans des situations impliquant la pauvreté et les groupes plus vulnérables, il y aurait encore du travail à faire.

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Pendant l'un des cours en mode synchrone, j'ai pris conscience que j'ai moi-même déjà vécu une crise psychotraumatique, ce qui m'a beaucoup déstabilisée. À ce moment, il m'a été difficile de continuer à assister au cours et j'ai donc réalisé que j'ai du chemin à faire en lien avec l'intervention dans un contexte de crise psychotraumatique. En fait, pour le moment, lorsque j'aborde des traumas qui ressemblent à celui que j'ai vécu, je vis beaucoup de résonnance ce qui m'empêche d'être pleinement concentrée et disponible pour écouter. Il me sera donc nécessaire, avant de pouvoir intervenir dans des contextes de crise psychotraumatique, de faire un cheminement personnel pour atténuer les impacts de mon propre vécu.

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Cours en mode synchrone sur la crise psychotraumatique 

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Cours en mode synchrone sur la crise psychotraumatique 

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Bien que ce cours ait été plus difficile pour moi puisqu'il m'a fait prendre conscience de l'impact de mes propres expériences de vie sur moi et sur mes futures interventions, celui-ci a été extrêmement positif et important pour moi. En fait, en repensant au cours, j'ai réalisé à quel point l'intervention m'apportera beaucoup dans ma propre vie et sur mes propres émotions. L'intervention, ce n'est pas une expérience unidirectionnelle, mais bien bidirectionnelle. Évidemment, le rôle de l'intervenant.e est d'accompagner les usagers.ères dans leur cheminement, pas de partager ses propres sentiments/perceptions/expériences, mais il.elle peut tout de même apprendre énormément du cheminement des gens accompagnés et appliquer ces apprentissages dans sa propre vie. L'intervention est un processus ayant un impact sur tout le monde impliqué, y comprend les intervenants.es.

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Intervention en contexte d'agressions sexuelles

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Intervention en contexte d'agressions sexuelles

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Après avoir assisté au cours en mode synchrone abordant l'intervention en contexte d'agressions sexuelles, j'ai pris conscience que j'aurais beaucoup de difficultés à travailler auprès de victimes d'agressions sexuelles. En fait, je crois que je ressentirais un énorme sentiment d'impuissance et de colère si je travaillais avec cette clientèle. De plus, le système de justice me semble tellement injuste que j'aurais de la difficulté à ne pas être en colère si j'accompagnais une victime à travers le processus judiciaire. Je sais que j'aurais beaucoup de difficultés à être plus neutre et objective et à accompagner adéquatement les victimes dans leur cheminement. Toutefois, j'ai découvert que j'aimerais probablement travailler auprès d'auteurs.es d'agressions sexuelles. J'imagine que ce genre de travail pourrait être extrêmement confrontant pour moi, mais je sais que mon sentiment d'impuissant serait moins grand qu'auprès des victimes. En fait, pour moi, de travailler auprès des auteurs.es serait une façon d'avoir un impact sur la cause du problème plutôt que sur ses conséquences, ce qui atténuerait mon sentiment d'impuissance. De cette façon, j'ai l'impression que l'impact de mes interventions pourrait avoir une portée plus globale/collective, contrairement à une portée un peu plus individuelle en contexte d'intervention auprès des victimes.

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Avant d'assister au cours d'intervention à court terme et en contexte de crise, je ne connaissais pas vraiment la P-38 et son fonctionnement, ce qui me faisait un peu peur. J'ai vécu, dans ma vie personnelle, une expérience négative en lien avec la P-38 et j'étais donc sur mes gardes lorsque j'ai écouté le cours à ce sujet. Toutefois, j'ai beaucoup appris et je sais maintenant qu'il importe de faire extrêmement attention avec son utilisation et que son application est prise au sérieux. D'obtenir des informations sur son application m'a beaucoup aidé à mieux la comprendre et, donc, à changer ma perception de cette loi. D'ailleurs, je croyais que c'était les intervenants.es qui décidaient d'appliquer la P-38 et ça m'a soulagé de savoir que ce n'est pas notre responsabilité (Nadeau, 2021). Bien que les intervenants.es en contexte de crise ont un rôle dans l'évaluation de la situation de crise et, donc, un impact dans la décision, ça m'a soulagé de savoir que c'est le médecin qui prend la décision finale d'appliquer ou non la P-38 (Nadeau, 2021). De plus, je suis contente d'en avoir appris un peu plus à ce sujet pour être mieux en mesure, dans ma future pratique, d'identifier un usage abusif de cette loi.

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Intervention en contexte de crise suicidaire

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Intervention en contexte de crise suicidaire

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Bien que je connaissais déjà un peu le sujet, j'ai adoré les deux cours en lien avec l'intervention en contexte de crise suicidaire. J'ai réalisé que c'est un type d'intervention de crise que j'aimerais beaucoup faire, par exemple de travailler dans un centre d'hébergement pour les personnes suicidaires.

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En tant que future travailleuse sociale, je crois que j'aurai un bout de chemin à faire au niveau de l'importance qu'auront mes valeurs au sein de mes interventions. Par exemple, lors du cours en mode synchrone en lien avec l'intervention en contexte de crise suicidaire, le sujet des armes à feu a été un sujet plus sensible pour moi. Les armes à feu n'ont jamais réellement fait partie de mon vécu et j'ai pris conscience qu'en contexte de crise suicidaire, je serais probablement tentée de les retirer plus rapidement que d'autres intervenants.es. Toutefois, comme nous avons discuté, retirer les armes à feu n'est pas nécessairement une solution, encore moins lorsque c'est fait dans le but de rassurer l'intervenant.e et non dans un réel but d'aide à la personne en crise. Si nous n'avions pas discuté de ce sujet, j'aurais probablement agi sous le couvert de mes propres valeurs et perceptions, mais ce n'est pas toujours adéquat en intervention. Dans ma future pratique, il me sera donc très important de déterminer à quel moment je dois mettre de côté mes propres idéologies pour mieux exercer mon métier.

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Comme il a été vu en classe, la connaissance du système de justice est primordiale lors d'interventions en contexte de crise (par exemple en contexte d'agression sexuelle, de violence conjugale ou encore de crise suicidaire). Bien que nous ayons abordé le sujet dans nos cours, il sera très important que, pendant ma pratique, je me tienne au courant du système de justice et de l'évolution de son fonctionnement.

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Bien que l'intervention de crise diffère selon les milieux, j'ai découvert à travers les cours que c'est un type d'intervention qui m'interpelle beaucoup. En fait, je sais que j'aime ce qui bouge et ce qui est très pratique, ce qui est le cas en intervention de crise. De plus, la clientèle masculine m'intéresse beaucoup et, à travers les cours, j'ai pu en apprendre davantage sur celle-ci. Je crois qu'il me serait possible de combiner les deux dans mon travail, soit l'intervention en contexte de crise auprès de clientèles majoritairement masculines. L'intervention auprès des hommes est différente de celle auprès d'autres clientèles et les milieux qui s'adaptent aux usagers masculins sont plus rares, ce que je trouve vraiment dommage. Le cours de crise m'a permis de découvrir que j'aimerais en apprendre davantage sur ce type de clientèle en particulier.

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Bien que j'aie découvert que l'intervention de crise m'intéresse beaucoup, je crois que je devrai tout de même travailler sur moi et sur la découverte de ma couleur d'intervention avant d'être vraiment prête à faire de l'intervention en contexte de crise. C'est un contexte qui demande d'être capable d'agir rapidement, de faire des interventions brèves, directives et immédiates (Nadeau, 2021). Puisque je n'ai encore jamais fait d'intervention, je sais que je ne me sentirais pas encore assez confiante pour commencer ma carrière directement en intervention en contexte de crise. Avant d'intervenir dans ce genre de contexte, j'aimerais avoir une meilleure idée du type d'intervenante que je suis et acquérir des connaissances plus poussées sur les particularités de ce type d'interventions. De cette façon, une fois le moment venu, je sais que j'aurai plus de facilité à me faire confiance dans des interventions dans lesquelles je dois réagir rapidement.

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Avant de débuter ce cours, je ne connaissais pas les types précis de crise, soit la crise psychosociale, la crise psychotraumatique, la crise psychopathologique et la crise transitionnelle (Nadeau, 2021). Je savais ce qu'était une crise en intervention, mais je n'aurais pas été en mesure de les différencier, ce qui est extrêmement important pour intervenir adéquatement. Puisque le type de crise influence le processus d'accompagnement et le choix des interventions, il importait que je sois en mesure de les différencier. Par exemple, si je suis face à un contexte de crise psychopathologique, je sais maintenant qu'il faudra que je collabore dans mes interventions avec le milieu médical, contrairement aux autres types de crise qui ne nécessite pas toujours de le faire (Nadeau, 2021).