# data[].attributes.body
Saver internet day

Maria Rosaria
Pavone

I TUOI GRUPPI

51F - Sicurezza online

60F - Strumenti inclusivi dei sistemi operativi

MOSTRA TUTTI

HELP

ESCI

51F - Sicurezza online

Padlet

HAI INVIATO UN SUGGERIMENTO

Titolo del testo Saver internet Day

In approvazione

https://padlet.com/danieladidonato4/flsicurezza

Patrizia Caroli

4

2

SUGGERISCI UN CONTENUTO

3

SUGGERISCI UN CONTENUTO

4

SUGGERISCI UN CONTENUTO

5

SUGGERISCI UN CONTENUTO

6

SUGGERISCI UN CONTENUTO

Titolo del testo Saver internet Day

Titolo del testo Saver internet Day

Pavone Maria Rosaria

Classe 1 scuola primaria

Obiettivi: favorire la conoscenza dei pericoli che si possono trovare in rete

Favorire dei corretti  comportamenti da tenere in rete

Materiale occorrente: cartoncino , pennarelli, colla e forbici

Attività: invitiamo i bambini a riflettere sui comportamenti sicuri da tenere in rete, chiediamo ad esempio:

Quali potrebbero essere i pericoli in rete

Possiamo fidarci delle persone che conosciamo in rete o potrebbero essere diverse da come si descrivono

Possiamo da contare fatti personali,  confidare l'indirizzo o il numero di telefono a persone che si sono o no in rete?

Perché.?

Che cosa dobbiamo fare se siamo vittime di cyber bullismo?

Facciamo completare schede

Presentiamo il video https://Youtube.be/MJxTlyuqll

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Saver internet day

Maria Rosaria
Pavone

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Titolo del testo Saver internet Day

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Pavone Maria Rosaria

Classe 1 scuola primaria

Obiettivi: favorire la conoscenza dei pericoli che si possono trovare in rete

Favorire dei corretti  comportamenti da tenere in rete

Materiale occorrente: cartoncino , pennarelli, colla e forbici

Attività: invitiamo i bambini a riflettere sui comportamenti sicuri da tenere in rete, chiediamo ad esempio:

Quali potrebbero essere i pericoli in rete

Possiamo fidarci delle persone che conosciamo in rete o potrebbero essere diverse da come si descrivono

Possiamo da contare fatti personali,  confidare l'indirizzo o il numero di telefono a persone che si sono o no in rete?

Perché.?

Che cosa dobbiamo fare se siamo vittime di cyber bullismo?

Facciamo completare schede

Presentiamo il video https://Youtube.be/MJxTlyuqll

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Classe 1 scuola primaria

Obiettivi: favorire la conoscenza dei pericoli che si possono trovare in rete

Favorire dei corretti  comportamenti da tenere in rete

Materiale occorrente: cartoncino , pennarelli, colla e forbici

Attività: invitiamo i bambini a riflettere sui comportamenti sicuri da tenere in rete, chiediamo ad esempio:

Quali potrebbero essere i pericoli in rete

Possiamo fidarci delle persone che conosciamo in rete o potrebbero essere diverse da come si descrivono

Possiamo da contare fatti personali,  confidare l'indirizzo o il numero di telefono a persone che si sono o no in rete?

Perché.?

Che cosa dobbiamo fare se siamo vittime di cyber bullismo?

Facciamo completare schede

Presentiamo il video https://Youtube.be/MJxTlyuqll

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Titolo del testo Saver internet Day

Pavone Maria Rosaria

Classe 1 scuola primaria

Obiettivi: favorire la conoscenza dei pericoli che si possono trovare in rete

Favorire dei corretti  comportamenti da tenere in rete

Materiale occorrente: cartoncino , pennarelli, colla e forbici

Attività: invitiamo i bambini a riflettere sui comportamenti sicuri da tenere in rete, chiediamo ad esempio:

Quali potrebbero essere i pericoli in rete

Possiamo fidarci delle persone che conosciamo in rete o potrebbero essere diverse da come si descrivono

Possiamo da contare fatti personali,  confidare l'indirizzo o il numero di telefono a persone che si sono o no in rete?

Perché.?

Che cosa dobbiamo fare se siamo vittime di cyber bullismo?

Facciamo completare schede

Presentiamo il video https://Youtube.be/MJxTlyuqll

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TITOLO: L’anno della sicurezza online.

DISCIPLINE COINVOLTE: arte e immagine.

COMPITO: realizzazione di un calendario e di un breve video informativo.

DESTINATARI: classe prima media, 18 alunni.

FASI:

1.   generazioniconnesse.it : approfondimento e commento in classe dei contenuti del sito relativi al cyberbullismo e ai principali errori che si possono commettere nell’utilizzo del web.

2.   Brainstorming e individuazione di 6 comportamenti positivi che favoriscono la sicurezza in rete e 6 comportamenti negativi che possono comprometterla, per arrivare a 12 “regole” fondamentali scelte dagli alunni (ognuna corrisponderà a un mese del calendario).

3.   Realizzazione da parte di 12 studenti di un disegno ciascuno, per illustrare i comportamenti positivi o negativi individuati durante la fase precedente.

4.   Con il coinvolgimento di 3 studenti, impaginazione e rilegatura delle tavole realizzate per creare il calendario da appendere in classe.

5.   Utilizzando i disegni dei compagni, realizzazione da parte di 3 studenti di un breve video esplicativo delle regole individuate, da condividere su Classroom.

# data[].attributes.body
Navigando con rispetto. Scuola primaria, classe quinta

# data[].attributes.attachment_link.title
Safer Internet Centre Italia - Generazioni Connesse

# data[].attributes.attachment_link.description
Safer Internet Centre - Italia - Generazioni Connesse - Educare all'uso consapevole della rete e imparare a riconoscere i rischi ad esso legato

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Controllo le notifiche nel cellulare e aiuto qualche alunno in difficoltà attraverso Whatsapp.

# data[].attributes.body
Preparo le attività per il giorno successivo e mi de dico alla correzione delle attività sulla classroom

# data[].attributes.body
Didattica a distanza attraverso Gsuite e gli applicativi Classroom e Meet

# data[].attributes.body
SEGUI LE TRACCE DIGITALI
Destinatari: classe seconda scuola primaria
Metodologia: DAD

# data[].attributes.body
DI BARTOLOMEO PATRIZIA
DESTINATARI: alunni di classe V Scuola Primaria
TITOLO ATTIVITÀ: “CONNESSI E VIGILI”
OBIETTIVI :
* Conoscere i  rischi che i bambini possono incontrare  in rete
* Sensibilizzare all’uso corretto di strumenti tecnologici e della rete
* Educare al rispetto delle regole per muoversi in modo consapevole e sicuro in rete

ATTIVITA’
1. guidare una conversazione sulla reale conoscenza del significato di alcune parole  (privacy, password, hacker, phishing,…).

2. Visione di video esplicativi ( da piattaforme come “programmailfuturo” “Vivinternetalmeglio” e “generazioniconnesse”)per comprendere quando è opportuno condividere informazioni, dati, immagini personali.

3. Conversazione e riflessioni personali sui contenuti dei video e sulle regole da rispettare per un uso consapevole della rete

4. Somministrazione di schede per verificare i contenuti attraverso test o domande aperte

# data[].attributes.body
Cyber security - What can go wrong?

Classe 3 - Liceo Linguistico

Language Objectives: Using modal verbs to express obligation, prohibition, blame and responsibilities.
Communication Functions: Thinking about advantages and disadvantages of modern communications and technology and suggesting solutions to warn against web risks.
Tools:

Mentimeter (to make a poll)

Kialo (for debating)

Introduce the topic by asking students to make a poll on Mentimeter about the social networking sites used and their benefits.
Then, divide the class in two groups and ask them to listen to 2 diffrent students' opinions about cyber security: one thinks it's social media sites' fault when things go wrong..it's their responsibility to monitor what people post and have technology in place to immediately remove unsuitable content; the other one disagrees totally, as he affirms we always tend to blame sites like Facebook, Instagram, etc but he thinks it's up to parents as they should teach what to post or not online to their children.
After that, ask the 2 groups to choose the opinion to support and to start debating on Kialo (by using modal verbs) on who they think is responsible for monitoring what we post on social media sites.
Finally, ask the whole class to list a set of guidelines (always by using modal verbs) do give advice on how to deal with social media sites and with cyberbullying or, even worse, with hackers.

# data[].attributes.body
Uso consapevole  delle tecnologie e della rete: Adescamento online"

Classe:  1° Ist. Tecnico Ambiente e Costruzioni

Obiettivo: attività di riflessione sulle insidie della Rete e sulle strategie che possono garantirne la sicurezza

Strumenti:
- app G Suite,
- portale -  --
www.generazioniconnesse.it
- canale youtube.

L'attività prevede la visione di video tutorial e la condivisione di risorse, con dibattito a seguire e realizzazione di un PowerPoint condiviso, per esprimere ciò che hanno appreso dall'attività svolta e per  elaborare  una serie di consigli da dare agli amici per chattare e navigare in sicurezza.

Link: https://www.generazioniconnesse.it/site/it/0000/00/00/adescamento-online/

# data[].attributes.body
FURTI D’IDENTITÀ E TRUFFE ONLINE

Classe 1: IPSAR (13-14 anni)
Obiettivi:

capire cos’è il furto d’identità e come proteggersi;

riconoscere le tecniche che i truffatori online sfruttano per convincere gli utenti a comunicare i dati personali;

difendersi dal phishing e dal furto d’identità.

Fase 1: Definire la parola truffa, lo scopo delle truffe, il teatro di una truffa  attraverso il racconto di esperienze vissute dagli studenti o condivise da persone (genitori, parenti, amici, ecc.). Far emergere che anche on line si può essere truffati.

Fase 2: Definire i dati personali il furto d'identità.
Fase 3: Riconoscere le tecniche di phishing

Attenzione alle richieste sui social!!!

Analisi di un'email di phishing, evidenziandone le caratteristiche peculiari.

Fase 4: Tecniche di protezione dalle truffe online
Strumenti:
Quaderni digitali sulla "Cittadinanza digitale consapevole" di Programma il Futuro, scheda per i genitori di Programma il Futuro, video su Youtube "Phishing: scopri come difenderti dagli attacchi via email".

# data[].attributes.body
La sicurezza in rete come competenza.

Classe: 2° Liceo Linguistico (15 /16 anni)
Obiettivo: Saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione ma, allo stesso tempo essere consapevoli dei rischi e delle minacce a cui sono esposti i nuovi cittadini digitali.
Strumenti: Presentazione con Genially. Racconto di un'esperienza negativa sui social con Flipgrid.
Discussione in classe.

L'attività prevede la visualizzazione del materiale fornito dal docente con l'obiettivo di sensibilizzare i ragazzi sui diversi problemi e rischi che riguardano l'uso inappropriato dei social.  Successivamente i ragazzi attraverso l'applicazione Flipgrid dovranno raccontare una loro esperienza negativa derivata dall'uso dei social. Finalmente discuteremo in classe sui potenziali pericoli che derivano di un uso inappropriato della rete.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
COMPETENZA DIGITALE

cOSA E'?

EMPEZAR

L'attuale società richiede una elevata capacità di adattamento ai cambiamenti, la capacità di essere proattivi e il costante aggiornamento delle competenze.

"

"

COMPETENZA DIGITALE

Saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa implica abilità di base nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC): l'uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite internet.

"

"

LA SICUREZZA COME COMPETENZA

La competenza digitale richiede certa consapevolezza delle opportunità e dei potenziali rischi di Internet e della comunicazione tramite i supporti elettronici. La rete infatti è un ambiente ricco di stimoli in cui il soggetto allarga il campo d'esperienza cognitiva, affettiva e socio-relazionale. Social network, oggetti inteligenti, migrazione di dati e di servizi nel cloud consentono di entrare rapidamente in contatto con un gran numero di persone. Allo stesso tempo, però il mondo in cui si muovono i nuovi cittadini digitali è sposto a minacce e rischi cibernetici.

Violazione della privacy

1

La condivisione di dati personali, fotografie, video ... può esporre i cyber-navigatori (ovvero gli utenti della Rete) al rischio di vedere lesa la propria privacy o di ledere la privacy di altri soggetti. Se pensi, alla pubblicazione di una fotografia senza che vi sia dato, da parte del soggetto ritratto, il consenso alla divulgazione.

Sexting

2

El termine sexting è un neologismo derivato della fusione delle parole inglese sex (sesso) e texting (invio di messaggi). Esso indica l'invio di testi e/o immagini di contenuto sessuale attraverso telefono o altri mezzi informatici.

Cyberbullismo

3

Fenomeno in costante espansione, il cyberbullismo consiste in atti di molestia sistematici che vengono compiuti utilizzando gli strumenti elettronici (e-mail, telefono, blog, chat, ecc.)

uTILIZZO DI SERVIZI DI MESSAGGITICA, SOCIAL, BLOG... PER VEICOLARE MINACCE, OFFESE, INGIURIE.

furto dell'identità e/o profilo digitale

diffusione di informazione, immagini o video imbarazzanti attraverso messaggi, mail, social network

3

2

1

Modalità di aggressione:

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Flaming: utilizzo di messaggi online violenti e volgari

Harassment:invio ripetuto di meessaggi offensivi

Categorie di Cyberbullismo:

Denigrazione:utilizzo del pettegolezzo per danneggiare la reputazione di un soggetto

Impersonation:utilizzo di una falsa identità per inviare messaggi o pubblicare testi offensivi.

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Trickery: pubbicazione o condivisione di informazioni confidenziali ottenute carpendo con l'inganno la fiducia della vittima

Esclusione:l'estromissione deliberata di un soggetto da un gruppo online per provocare un sentimento di emarginazione.

Categorie di Cyberbullismo:

Cyberstalking:azioni di molestia e denigrazione ripetute e mirate a incutere paura.

Doxing:diffusione pubblica via internet di dati personali e sensibili.

Adescamento

4

Gli inglesi utilizzano il termine grooming per indicare l'adescamento dei minori attraverso la Rete. Secondo esperti e psicoligi questo fenomeno avviene in sei fasi:

Fasi dell'endescamento

Come far fronte alle minacce della rete

insegnare a bambini e adolescenti la prudenza e non la pauraaffrontare i pericoli della rete nello stesso modo in cui si affrontano i pericoli nella vita reale, evitando la proibizione e la negazione, ma adottando idonee protezioni e accorgimentiprevenire e contrastare el cyberbullismola capacità di saper relazionarsi online in tottale sicurezza, nel rispetto della propria e altrui.insegnare ai bambini e adolescenti ad adottare comportamenti corretti nel respeto di tutti

La sicurezza informatica è una responsabilità condivisa e ciascuno di noi ha un ruolo da giocare.

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Sicurezza in rete by macongama on Genially

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COMPETENZA DIGITALE cOSA E'? EMPEZAR L'attuale società richiede una elevata capacità di adattamento ai cambiamenti, la capacità di essere proattivi e il costante aggiornamento delle competenze. " " COMPETENZA DIGITALE Saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione.

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PATRIZIA ORIENTE - DOCENTE DI STORIA DELL'ARTE PRESSO IL LICEO ARTISTICO DI CAMPOBASSO
Nell'ambito della Educazione Civica sarà affrontato il problema dei pericoli della rete che si concluderà con la somministrazione di un test.
Il test sarà  rivolto alle classi 1 e 2 del Liceo Artistico di Campobasso .   Prima della somministrazione del test sarà illustrato agli studenti quali possono essere i pericoli della rete   utilizzando  le risorse presenti nella piattaforma GENERAZIONI CONNESSE e il MANIFESTO DELLE PAROLE NON OSTILI . I ragazzi saranno invogliati a raccontare le proprie esperienze e se ne discuterà in classe.  Sarà poi sottoposto agli stessi un questionario per comprendere il loro grado  di consapevolezza riguardo  i pericoli che corrono utilizzando giornalmente le risorse internet. Si allega il questionario preparato per la somministrazione . Dopo che il questionario sarà riconsegnato si discuterà in classe dei risultati.
OBIETTIVO : rendere gli studenti consapevoli dei rischi presenti in rete.

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TEST I pericoli della rete con  Moduli Google

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scuola primaria

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Padricelli Amalia
Scuola primaria

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Mihaela  Zaharia
Scuola dell'infanzia

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SCUOLA PRIMARIA

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Emozioni e cyberbullismo

Classe V scuola primaria

Obiettivi :

·         Trovare la soluzione corretta a una situazione problematica di cyberbullismo

·         Conoscere i propri diritti e doveri in rete

Discipline : tecnologia – educazione civica digitale

Strumenti : scheda operativa , canale you tube .

L’attività inserita all’interno del curricolo di tecnologia e di educazione civica digitale ha come finalità lo sviluppo nel bambino della conoscenza  e il rispetto delle norme di comportamento in rete .

Il punto di partenza  è l’analisi  individuale  della lettura di una scheda operativa su un caso di cyberbullismo a cui segue   la valutazione da parte degli alunni in un’attività di cooperative learning  delle diverse strategie di risposta e delle rispettive implicazioni per sé e per i pari .

L’attività ha una finalità preventiva che induce gli alunni  a prestare attenzione alle emozioni che possono scaturire da tali fenomeni , a prendere consapevolezza delle emozioni che stanno dietro a tali atti e a riflettere sul ruolo positivo che ciascuno può svolgere per il proprio bene e per il bene dei compagni .

Viene quindi proposta la visione di un cortometraggio - “Cyberbullismo. Cosa puoi fare per evitare il Cyberbullismo?”

https://youtu.be/_pgwLhSYA7o

a cui fa seguito una discussione guidata per far scaturire la necessità di avere sempre delle parole adeguate al contesto e alla situazione anche in rete .

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IL PHISHING: cos'è e come difendersi

Destinatari:
classe 4 sezione serale Istituto Tecnico per l'Agricoltura (ITA)
Contenuto:
La problematica e le conseguenze delle azioni del Phishing
Obiettivi:
- saper riconoscere una truffa online
- comprendere come e quando rilasciare informazioni ai mittenti della propria casella di posta elettronica
- conoscere la maniera per chiedere informazioni alle autorità preposte per la sicurezza degli utenti del web (polizia postale)
Strumenti:
- utilizzo della LIM in classe per visionare un breve video che inquadra gli aspetti principali del Phishing.
Metodologia:
-breve brainstorming con la collaborazione di tutta la classe al fine di raccogliere le opinioni di tutti riguardo la questione.
Compito:
- ciascun studente farà una ulteriore ricerca per approfondire meglio l'argomento

Materiali: informazioni dal sito e video di seguito postati
https://www.commissariatodips.it/approfondimenti/phishing/phishing-che-cose/index.html

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Difenditi dal phishing: consigli dalla Polizia Postale e delle Comunicazioni

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Cittadinanza digitale e fake news

# data[].attributes.attachment_link.title
Maria Grazia Fiume_Cittadinanza digitale e fake news

# data[].attributes.headline
Commisso Maria Rita           Una soluzione contro il Cyberbullo 

# data[].attributes.subject
Commisso Maria Rita           Una soluzione contro il Cyberbullo 

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Classe 3 Primaria
Obiettivi

·Conoscere le caratteristiche principali degli episodi di cyberbullismo.

· Riconoscere gli effetti di un atto di prevaricazione sulla vittima del web.

· Riflettere e individuare possibili strategie per fronteggiare un caso di cyberbullismo.
Strumenti
Scheda per alunni

Attività

Lo svolgimento dell’attività parte dall’analisi (scheda)di uno scenario verosimile in cui è attuato un comportamento tipico del cyberbullo, che consiste nel denigrare o ridicolizzare l’immagine di una vittima  attraverso video, foto modificate con commenti. Nell’attività, gli alunni sono guidati a riflettere sul caso in piccoli gruppi, per trovare una soluzione positiva e adeguata al problema.

# data[].attributes.body
Salve

# data[].attributes.body
Correzione e restituzione compiti

# data[].attributes.body
M BUONO DAD

# data[].attributes.body
Attività Cybersecurity + Lingua Francese

# data[].attributes.body
Identità digitale e privacy

Classe: PRIMA liceo linguistico
Obiettivi:
- Conoscere il concetto di privacy
- Distinguere i dati personali da quelli sensibili
- Conoscere i rischi di violazione delle privacy in rete
- Saper proteggere la propria privacy
Strumenti: PC, materiale fornito dal docente, risorse web
Attività:
1) Lezione sul concetto di privacy e sulla tipologia di dati

2) Ricerca in cooperative learning su esempi di violazione della privacy in rete con visione di video, interviste e articoli di giornale

3) Creazione di un questionario di autovalutazione “Come proteggi i tuoi dati personali?”

4) Raccolta dati dal questionario e ricerca di misure atte ad assicurare una maggiore protezione per gli utenti meno attenti.

# data[].attributes.body
Salvatore Iudice
Età degli alunni: terza media 13/14 anni
Obiettivo: capire perché si usa il PIN l’importanza di tutelare i dati personali
Collegamenti: matematica informatica economia
Strumenti: smartphone, foglio, pennarello
Attività: a tutta la classe proporre la seguente attività.
Fare scrivere su un foglio, in segreto, un numero di 4 cifre con il pennarello. Chiediamo alla classe di indovinare il numero e lasciamo fare dei tentativi ai ragazzi di indovinare il numero.
Facciamo vedere il foglio per dimostrare che nessuno ha indovinato.
Successivamente chiediamo a due ragazzi di andare alla lavagna per una successiva dimostrazione cioè una forzatura del codice. In pratica un alunno scriverà su un foglio un codice segreto di 4 cifre il secondo cercherà di indovinare scrivendo alla lavagna un numero di 4 cifre.
Il ragazzo alla cattedra dovrà segnare accanto al numero un + per ogni cifra giusta al posto giusto è un - per ogni cifra giusta al posto sbagliato. No dovrà dire però quali sono le cifre giuste. Il ragazzo alla lavagna farà un secondo tentativo , poi un terzo aiutandosi con gli indizi raccolti fino a quando non indovina. Il resto della classe potrà suggerire aiuti.

# data[].attributes.body
Argomento che si presta benissimo al lavoro collaborativo.
Classe terza SSIG.
Obiettivo:Sensibilizzare e istruire i ragazzi sulle caratteristiche del fenomeno e dotarli degli strumenti
necessari per affrontarlo.
Produzione di un prodotto
Fase iniziale: circle-time per introdurre l'argomento(ogni tanto un ritorno all'analogico)in palestra(insegno ed. fis) e uso di una lavagna collaborativa dove poter ancor appuntare i loro pensieri. L'ultima che sto usando è Mural.
Fase di briefing: visioni di video emozionali da piattaforme come Youtube e/o Vimeo e ascolto di poadcast come Spotify e/o ITunes poadcast.
Fase operativa: momento collaborativo. Divisione della classe in cinque gruppi da 4-5  elementi. Preparare lavori autentici diversi:
-un e-book con Bookcreator
-un sito con Google sites o Sway
-un video da pubblicare su un canale Youtube
-una reposirity dove raccogliere informazioni sull'argomento, Wakelet, Genia.lly, Flipgrid a scelta
-uno storytelling con Powtoon o Animoto.
Fase di debrifing: valutazione
tra gruppi usando una rubrica valutativa ed infine sondaggio sull'argomento con Slido o Menti

# data[].attributes.body
Titolo: cacciatori di fake news
Obiet. Riconoscere le caratteristiche delle fake news
Questa attività è stata svolta nel 1 quadrimestre dagli alunni della classe 3 LES.
Dopo aver svolto il corso di Generazioni Connesse, gli alunni hanno approfondito con ciascun professore un aspetto. In particolare si è riproposto loro di utilizzare il materiale relativo a "Come diventare detective antibufala" ed in gruppo sempre su meet hanno lavorato nel realizzare una mappa o un vademecum da eventualmente poter consegnare agli alunni del biennio relativi agli accorgimenti da considerare nell'analisi di una notizia o di un'immagine in rete.
Successivamente ogni gruppo si è divertito a modificare un'immagine o notizia con attenzione in modo da presentarla agli altri gruppi e con il role play individuare il miglior detective.
Infine ogni gruppo ha creato un questionario con i moduli di google da somministrare reciprocamente.
E' stata una bella esperienza per tutti.

# data[].attributes.body
Come contrastare le minacce del web

TITOLO ATTIVITA’ : COME CONTRASTARE LE MINACCE DEL WEB

CLASSE:  I  A SCIENZE APPLICATE

OBIETTIVI:

-           RENDERE GLI STUDENTI CONSAPEVOLI DEI PERICOLI A CUI SI E’ ESPOSTI NELLE ATTIVITA’ INFORMATICHE CON PARTICOLARE RIFERIMENTO A QUELLI PROVENIENTI DAL WEB.

-          RICONOSCERE LE MINACCE ED ATTUARE MECCANISMI DI PROTEZIONE PER I FILE , LA POSTA ELETTRONICA  E GLI AMBIENTI SOCIAL UTILIZZATI.

CONTENUTI:

1.     Riconoscere le minacce e proteggersi

2.     Gestire le e-mail in sicurezza

3.     Login e Password

4.     La navigazione sicura sul web

5.     Proteggere i dati e i file

6.     Come proteggersi dal social engineering

7.     La sicurezza fisica dei dispositivi mobili

8.     Uso consapevole dei social network

STRUMENTI:

PC

SMARTPHONE

CANALE YOU TUBE

FASI :

-          Presentazione di un video introduttivo sull’argomento della cyber security

https://www.youtube.com/watch?v=MJxtTIyuqlI

-          Creazione di account sicuro

https://www.navigaweb.net/2017/01/i-piu-sicuri-account-email-protetti-e.html

-          Definizione da parte degli studenti di un decalogo contenente le regole per navigare in sicurezza in Internet

-          Verifica da parte degli studenti dell’affidabilità dei siti web dopo la visione del video in allegato

https://www.youtube.com/watch?v=maUwbjK7F-Y

# data[].attributes.body
Titolo: Whatsapp sicuro
Classe: 1 Liceo scientifico
Obiettivo: Utilizzare in modo corretto e sicuro whatsapp
Strumenti: smartphone, video
Descrizione: In una prima fase si propone la visione di un video (tratto da un film o un evento reale) sulla diffusione di immagini personali tramite whatsapp, si discute sulle conseguenze che ne derivano e, quindi, si stila una lista di media, link o documenti da poter condividere o meno su whatsapp. In una seconda fase attraverso l'uso del proprio smartphone ogni alunno è invitato ad accedere alle impostazioni di whatsapp e a cliccare su "Privacy"  invitandolo a modificare, se necessario, alcune voci in modo da potersi proteggere maggiormente da eventuali usi impropri dei suoi dati.

# data[].attributes.body
"RANSOMWARE"

CLASSE: 4 ° ISTITUTO PROFESSIONALE PER L'AGRICOLTURA (IPSASR)

COSA: nell'ambito di un progetto di alfabetizzazione digitale, mettere in guardia dal rischio rappresentato dal cosiddetto "Ransomware", pericoloso malware che cripta irreversibilmente i dati presenti sul device, per poi chiedere denaro in cambio del loro decriptaggio.

OBIETTIVO: persuadere sulla necessità di effettuare un backup frequente ed accurato dei dati.

STRUMENTI: Visione dei primi 5 minuti del seguente video, dedicato al malware divenuto tristemente famoso con il nome di "Wannacry": https://youtu.be/vveLaA-z3-o

# data[].attributes.body
"Uso consapevole e positivo delle tecnologie e della rete"

Classe:  2° Ist. Tecnico Industriale
Obiettivo: attività di sensibilizzazione all'uso positivo e consapevole delle tecnologie e della rete.
Strumenti:
app G Suite,
portale www.generazioniconnesse.it
ed il canale youtube.

L'attività prevede la visione di video tutorial e la condivisione di risorse, con dibattito a seguire e realizzazione di un elaborato scritto/grafico condiviso, per permettere ai discenti di esprimere ciò che hanno appreso dall'attività svolta e ciò che più li ha interessati, perché parte della propria realtà quotidiana.

# data[].attributes.body
"Uso sicuro dei social network"
- classe 4° Istituto Professionale indirizzo MAT
- fare in modo che i ragazzi possano utilizzare i social network in modo sicuro, tenendo conto dei potenziali rischi
- Materiali caricati su Classroom (link, presentazioni,....) spunti per la riflessione su jamboard condivisa  e discussione durante la lezione

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oggi, a partire dalle 10, diretta streaming sul sito della Polizia per l'iniziativa #cuoriconnessi

ROMA. La sofferenza di chi, come Camilla, viene derisa, umiliata e bullizzata perché porta un busto ortopedico. Il dolore di Emma che viene esposta al mondo perché ha avuto l'ingenuità di inviare alcuni video hot al fidanzato. La frustrazione di Mirco che, seppur pentito, deve affrontare un processo perché ha violato l'intimità di Camilla diffondendo i suoi video amatoriali hard.
Sono solo alcune delle storie vere raccontate nel libro "#cuoriconnessi. Cyberbullismo, bullismo e storie di vite online. Tu da che parte stai?" una nuova raccolta di scampoli di vita che seppur diversi per dinamiche, culture e territori, sono uniti da un comune denominatore: il rapporto dei giovani con la tecnologia e la rete.
E oggi, a partire dalle 10, se ne parlerà nell'iniziativa promossa dalla Polizia di Stato e Unieuro. Si tratta di una diretta streaming sul sito poliziadistato.it, cuoriconnessi.it ed anche sul canale ufficiale YouTube della Polizia di Stato, per #cuoriconnessi, un grande evento digitale in occasione del Safer Internet Day, giornata mondiale per la sicurezza in rete.

Parteciperanno alla diretta più di 3 mila scuole di tutta Italia e oltre 200 mila studenti: l'incontro è dedicato ai ragazzi del terzo anno delle scuole secondarie di primo grado e agli studenti della 1° e 2° classe delle scuole secondarie di secondo grado. La partecipazione sarà consentita attraverso una piattaforma dedicata.
All'evento, moderato dal giornalista Luca Pagliari, interverranno il Capo della Polizia-direttore generale della Pubblica Sicurezza Franco Gabrielli, il Capo Dipartimento per le Risorse umane, finanziarie e strumentali del Miur Giovanna Boda, l'Amministratore Delegato di Unieuro Giancarlo Nicosanti e il Direttore del Servizio Polizia Postale e delle comunicazioni Nunzia Ciardi.
#cuoriconnessi è un'iniziativa di sensibilizzazione sui temi del bullismo e del cyberbullismo, nata nel 2016 e realizzata da Unieuro in collaborazione con la Polizia. Le attività di #cuoriconnessi sono rivolte alle scuole italiane secondarie di primo e secondo grado e da sempre coinvolgono gli studenti con l'aiuto di insegnanti e genitori.
Il progetto è veicolato attraverso incontri con i ragazzi presso i teatri di tutta Italia, un canale YouTube dedicato, un sito web informativo, un libro in versione cartacea e digitale con racconti di storie vere vissute dai ragazzi e dalle loro famiglie. Il progetto ha raggiunto oltre 30 mila ragazzi nei teatri e nel 2020 il primo libro è stato distribuito gratuitamente in 200 mila copie cartacee e oltre 70 mila copie digitali.
I reati online contro i minori nell'ultimo anno sono aumentati in modo esponenziale. Complice il lockdown dovuto all'emergenza Covid e l'isolamento forzato dei ragazzi, lontani anche dalla scuola. Ecco quindi nel 2020 una crescita del 77%, rispetto al 2019, di casi trattati di vittimizzazione dei minori per reati quali la pedopornografia, l'adescamento, il cyberbullismo, la sextortion, le truffe online, furto di identità digitale, (2379 casi trattati nel 2019 contro i 4208 trattati nel 2020).
E in particolare si registra un incremento del 132% dei casi di pedopornografia online (intesa come la produzione, la diffusione, la detenzione e la commercializzazione di immagini di violenza sessuale su minori, condivise su spazi web, anche anonimizzati), e la crescita del 90% in relazione alle persone indagate (i casi trattati nel 2019 sono 1396, mentre quelli trattati nel 2020 sono 3243; le persone indagate nel 2019 sono 663 mentre nel 2020 sono 1261).
Si alza anche il numero delle giovane vittime di adescamento online nella fascia di età sotto i 10 anni: nel 2018 i casi denunciato erano stati 14 casi denunciati, 26 casi nel 2019 e ben 41 nel 2020.
Non a caso, anche un fenomeno come quello della sextortion "l'estorsione sessuale conseguente ad uno scambio di immagini sessualmente esplicite", che sino a pochi anni fa riguardava principalmente adulti o comunque minori che frequentassero le scuole superiori (quindi oltre i quattordici anni), ha fatto registrare un deciso abbassamento in relazione alla fascia di età delle vittime: 14 casi nella fascia d'età 0-13 anni ( a fronte dei 2 del 2019); ulteriore elemento di riflessione deve essere il fatto che di questi 14 casi 4 riguardano minori nella fascia d'età 0-9 anni, categoria il cui numero di vittime fino allo scorso anno era pari a zero.
Sui rischi che si corrono nel web incominciano a maturare consapevolezza anche i ragazzini. Da un sondaggio emerge infatti che il 55% degli adolescenti è favorevole a un patentino per l'uso sicuro dei social e della Rete. La ricerca è stata condotta per la Polizia di Stato da Generazioni Connesse - il Safer Internet Center Italiano, coordinato dal ministero dell'Istruzione - curata da Skuola.net, Università degli Studi di Firenze e Sapienza Università di Roma. Fra i 2.475 adolescenti delle scuole secondarie che hanno risposto al questionario circa 1 su 4 ritiene, inoltre, che la patente per il web dovrebbe essere persino obbligatoria, al pari di quella per guidare l'automobile o il motorino. Un'esigenza ancora più sentita nella fascia 11-13 anni, dove quasi 1 su 3 a schierarsi in favore di questa soluzione. Sottolineando come una porzione non trascurabile di nativi digitali è consapevole della necessità di formarsi adeguatamente prima di entrare in Rete in sicurezza.
Inoltre per il 40,5% la quota d'ingresso ai social media dovrebbe essere fissata a 14 anni, il 14,5% aspetterebbe anche fino ai 16 anni.
La direttrice del Dipartimento di Polizia postale del Piemonte e della Valle D'Aosta, Fabiola Silvestri, ribadisce "l'importanza del ruolo dei genitori che devono puntare molto al dialogo con i propri figli. I minori, peraltro, vanno monitorai: i genitori devono diventare i primi follower dei ragazzi per sondare le insidie della Rete. Il lockdown purtroppo ha peggiorato molto la situazione e non si deve assolutamente abbassare la guardia. Oltre che agli uffici della polizia territoriali, ci si può rivolgere online a www.commissariatodips.ti ".

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Contro il cyberbullismo un patentino per l'uso sicuro dei social: il 55% degli adolescenti dice sì

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Oggi, a partire dalle 10, diretta streaming sul sito della Polizia per l'iniziativa #cuoriconnessi ROMA. La sofferenza di chi, come Camilla, viene derisa, umiliata e bullizzata perché porta un busto ortopedico. Il dolore di Emma che viene esposta al mondo perché ha avuto l'ingenuità di inviare alcuni video hot al fidanzato.

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Fake news_come riconoscerle

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Per completare il vostro lavoro e ottenere l'attestato, realizzate questa piccola attività. Pubblicate un post, nel quale proponete una breve esperienza di apprendimento sulla Cybersecurity, destinata ai vostri studenti e alle vostre studentesse. Indicate l'età della classe, l'obiettivo che volete raggiungere, gli strumenti digitali e analogici che utilizzerete. Non dimenticate di inserire nel titolo il nostro nome e cognome. Pubblicatela nella colonna "Proposte di lavoro in classe".
Buon lavoro!

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Vivi Internet, al meglio - Il programma sulla sicurezza online

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Vivi Internet, al meglio - Il programma sulla sicurezza online

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Vivi Internet, al meglio è il programma sulla sicurezza online pensato per aiutare bambini e ragazzi a diventare cittadini digitali responsabili.

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Le password sono una minaccia reale alla sicurezza. Come risulta da un recente studio, l'80% delle violazioni in seguito ad atti di pirateria informatica è dovuto a password deboli o rubate. Pertanto, se vuoi salvaguardare i tuoi dati e risorse personali, creare password sicure è un primo passo importante. E proprio qui il generatore di password di LastPass è di grande aiuto. Le password impossibili da violare sono complesse e contengono più tipi di caratteri (numeri, lettere e simboli). Adotta password diverse per ogni sito Internet che visiti o app che utilizzi: in questo modo ti difenderai dagli hacker. Il generatore di password funziona localmente con sistema operativo Windows, Mac o Linux e sui dispositivi iOS o Android. Le password generate non vengono mai inviate attraverso il web.

I migliori consigli dei professionisti per la gestione delle tue password

1. Usa sempre una password univoca per ogni account. Il pericolo del riutilizzo delle password è che non appena un sito ha un problema di sicurezza, è molto facile per gli hacker provare la stessa combinazione di nome utente e password su altri siti web.

2. Quando crei una password non usare informazioni che ti rendano personalmente identificabile. Nomi, compleanni e indirizzi sono facili da ricordare, ma anche da trovare online. Devono essere pertanto evitati nelle password al fine di assicurare la più ampia robustezza.

3. Assicurati che le tue password contengano almeno 12 caratteri e che comprendano lettere, numeri e caratteri speciali. Alcune persone preferiscono generare password con 14 o 20 caratteri.

4. Se intendi creare una master password da usare come memo, utilizza frasi o versi della tua canzone o del tuo film preferito. Aggiungi caratteri a caso, ma non sostituirli in modelli semplici.

5. Usa un gestore di password come LastPass per salvare le tue password. Proteggiamo i tuoi dati da spie e hacker.

6. Evita password deboli, di uso comune come asd123, password1 o Temp!. Ecco alcuni esempi di una password forte: S&2x4S12nLS1*, JANa@sx3l2&s$, 49915w5$oYmH.

7. Evita di usare informazioni personali per le tue domande di sicurezza. Serviti invece di LastPass per generare un'altra "password" e memorizzala come risposta alle domande. Per quale motivo? Alcune di queste informazioni, come il nome della strada nella quale hai abitato o il nome da nubile di tua madre, vengono trovate facilmente dagli hacker e potrebbero essere usate per attacco di forza bruta al fine di accedere ai tuoi account.

8. Evita di usare password simili tra loro, con l'unica differenza di una parola o di un carattere. In questo modo indebolisci la sicurezza dei tuoi account su più siti.

9. Modifica le password, quando è opportuno, ad es. dopo averle condivise con qualcuno, se la password per un sito web è stata violata o se dall'ultima volta che hai cambiato le password è trascorso più di un anno.

10. Non condividere mai le password per e-mail o SMS. Il modo sicuro per condividere una password è mediante uno strumento come LastPass che ti consentirà di condividere una password mantenendola segreta e di revocare l'accesso quando ciò è opportuno.

Perché ti serve uno strumento integrato di generazione delle password.

Semplifica la tua vita digitale con un generatore di password forti integrato nel tuo browser o come app nel tuo cellulare. Basta registrarsi a LastPass per creare password sicure che verranno memorizzate dal programma stesso. Ecco come funziona LastPass.

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Le password sono una minaccia reale alla sicurezza. Come risulta da un recente studio, l'80% delle violazioni in seguito ad atti di pirateria informatica è dovuto a password deboli o rubate. Pertanto, se vuoi salvaguardare i tuoi dati e risorse personali, creare password sicure è un primo passo importante.

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Intervista di Daniela Di Donato a suo fratello

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Creare mappe mentali e concettuali per le lezioni
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pagamento bollettini dal cellulare