# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jesteś w przestrzeni służącej edukacji, rozwojowi i zmianie. To główne obszary mojego działania, w których wspieram ludzi poszukujących nowych pomysłów, inspiracji, rozwiązań i współpracy.

Uczę, jak świadomie i skutecznie zarządzać zmianą.

Na co dzień pracuję ze szkołami, dyrektorami, nauczycielami, samorządami i różnymi instytucjami, tworząc programy edukacyjne, strategie rozwoju placówek, szkoląc, doradzając, jak wdrażać zmianę i nowatorskie rozwiązania. Poza tym wykładam, szkolę, występuję jako mówczyni motywacyjna, a także prelegentka. Mam za sobą doświadczenie między innymi TEDx, gdzie mówiłam o konieczności zmiany edukacji, a także udział w panelach na Forum Ekonomicznym w Krynicy. Zasiadałam w radzie programowej projektu "Szkoła dla innowatora", w ramach którego pracowałam także jako doradca dyrektorów oraz szkoleniowiec trenerów.

Moja bardzo ciekawa zawodowa droga - od polonistki do ekspertki zmiany, innowacji i przywództwa - pozwoliła mi zrealizować wiele ciekawych projektów, a także wziąć udział w Leadership Academy for Poland, gdzie mogłam doskonalić kompetencje przywódcze pod okiem profesorów Uniwersytetu Harvarda (moja droga to temat na ciekawą historię z odwagą i zmianą w tle). Jestem praktykiem edukacji - jako dyrektorka przewodziłam społeczności Gimnazjum nr 1 w Gdyni, wprowadzając szkołę na drogę głębokich zmian (w 2016 zostaliśmy wybrani jedną z sześciu polskich Szkół z mocą zmieniania świata), tworzyłam od podstaw 17 LO w Gdyni, a także ZSO 8 w Gdyni - pierwszą w Europie Centralnej Flagową Szkołę Microsoft (2019).

Jestem autorką książki oraz platformy "Projekt zmiana - od frustracji do satysfakcji z pracy w szkole - warsztatownik", współinicjatorką ruchu #wiosnaedukacji, Projektu Społecznego Nauczycieli EduLab. Członkinią Rady Programowej Fundacji Orange. Twórczynią Akademii Przywództwa Edukacyjnego, koordynatorką projektów PAKT oraz "Projektujemy przyszłość. Edukacja". W latach 2020-2022 zasiadałam w Radzie Programowej i Komitecie Sterującym programu lekcjewsieci.pl "Szkoła dla innowatora", gdzie również pełniłam rolę doradczyni dyrektorów szkół oraz trenerki trenerów. Od jesieni 2021 razem z Arturem Krawczykiem współtworzę ProjektZMiana, w ramach którego uruchomiliśmy Akademię Rozwoju Kompetencji. W roku 2022 na zaproszenie Fundacji Uniwersytet Dzieci opracowałam ścieżkę doradczo-szkoleniową dla dyrektorów i wicedyrektorów programu "Dziecko z pasją", a także stworzyłam zespół mentorski.

Za działania na rzecz edukacji zostałam doceniona Medalem Komisji Edukacji Narodowej, a także tytułami Eduinspiratora 2015 i Jutronautki 2022.

W przestrzeni bloga mieszczą się zasoby na temat edukacyjnej zmiany - inspiracje, przykłady dobrych praktyk, projekty, reportaże ze szkół z różnych zakątków świata, a także wywiady z nauczycielami.

Znajdziesz tu także materiały pomocne w szeroko pojętym rozwoju - szczególnie w kontekście przywództwa, ale także planowania zmiany w szkole - refleksje, doświadczenia i inspiracje.

Zapraszam do współpracy!

Oktawia Gorzeńska

# data[].attributes.attachment_link.description
Jesteś w przestrzeni służącej edukacji, rozwojowi i zmianie. To główne obszary mojego działania, w których wspieram ludzi poszukujących nowych pomysłów, inspiracji, rozwiązań i współpracy. Uczę, jak świadomie i skutecznie zarządzać zmianą. Na co dzień pracuję ze szkołami, dyrektorami, nauczycielami, samorządami i różnymi instytucjami, tworząc programy edukacyjne, strategie rozwoju placówek, szkoląc, doradzając, jak wdrażać zmianę i...

# data[].attributes.headline
Dobrostan domowym sposobem - Radowo Małe - Ewa Radanowicz z zespołem

# data[].attributes.subject
Dobrostan domowym sposobem - Radowo Małe - Ewa Radanowicz z zespołem

# data[].attributes.attachment_link.title
Śniadanie u Cezaryny. Dobrostan domowym sposobem - Elżbieta Tchurz

# data[].attributes.body
Emocjonalna apteczka pierwszej pomocy

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To nie będzie typowa lekcja, ale dzięki niej:

spojrzysz inaczej na swoje emocje

uświadomisz sobie dlaczego tak się czujesz

znajdziesz metody na radzenie sobie z nimi

Za chwilę zobaczysz prezentację, którą chcę abyś traktował jako swoją emocjonalną apteczkę pierwszej pomocy. Wybierając jedną z trzech emocji: złość, strach lub smutek, chciałabym abyś przeszedł każdy etap zadania po kolei. Pomogą Ci one uświadomić najpierw z czym się mierzysz, a następnie wykonując zadania poradzić sobie z przeżywanymi emocjami.

Zapraszam zatem we wspólną podróż ku emocjom!

Jeśli prezentacja nie wyświetla się poprawnie to kliknij .

Informacja dla nauczyciela: Ta lekcja pozwala zrealizować poniższe punkty podstawy programowej:

II. W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju uczeń osiąga:

1. umiejętność rozpoznawania i rozumienia swoich emocji i uczuć oraz nazywania ich;

2. umiejętność rozpoznawania, rozumienia i nazywania emocji oraz uczuć innych osób; potrzebę tworzenia relacji;

3. umiejętność przedstawiania swych emocji i uczuć przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej, różnorodnych artystycznych form wyrazu;

Przygotowane na licencji CC-BY-NC

# data[].attributes.attachment_link.title
Emocjonalna apteczka pierwszej pomocy - Lekcje w sieci

# data[].attributes.attachment_link.description
To nie będzie typowa lekcja, ale dzięki niej: spojrzysz inaczej na swoje emocje uświadomisz sobie dlaczego tak się czujesz znajdziesz metody na radzenie sobie z nimi Za chwilę zobaczysz prezentację, którą chcę abyś traktował jako swoją emocjonalną apteczkę pierwszej pomocy. Wybierając jedną z trzech emocji: złość, strach lub smutek, chciałabym abyś przeszedł każdy etap zadania po kolei.

# data[].attributes.headline
Dobrostan domowym sposobem - Radowo Małe - Ewa Radanowicz z zespołem

# data[].attributes.subject
Dobrostan domowym sposobem - Radowo Małe - Ewa Radanowicz z zespołem

# data[].attributes.attachment_link.title
Miejsce pracy ważna sprawa. Dobrostan domowym sposobem - Joanna Mały

# data[].attributes.headline
EduMamy - Joanna Hofman i Paulina Wiśniewska

# data[].attributes.subject
EduMamy - Joanna Hofman i Paulina Wiśniewska

# data[].attributes.attachment_link.description
Dlaczego EDUmaMY?
Bo same jesteśmy mamami i nauczycielkami. Na kanale znajdziecie filmy, które mogą pomóc uczniom w nauce. Chcemy również wspierać rodziców i nauczycieli w ich zmaganiach z polską edukacją. Tych ostatnich, pragniemy również inspirować naszymi pomysłami.
Wartości EDUmaMY to: PASJA,…

# data[].attributes.body
Wiesława Mitulska

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zamiana ról, to dopiero jest wyzwanie!

"Dzień dobry. Kochane Pierwszaki, przed nami Dzień Dziecka.jesteście dla mnie ważni. Myślę o Was codziennie, kiedy przygotowuję dla Was zadania i wyzwania. Z okazji Waszego święta, chciałabym odwrócić role i zaproponować, żebyście tym razem przygotowali zadania dla mnie. Trochę obawiam się, czy będę potrafiła je zrobić, ale jeśli tylko będzie to możliwe, to postaram się je wykonać.
Długo myślałam o tym, w jaki sposób pokazać Wam, jak bardzo ...
Ostatnio pisałam, że chciałabym zrobić coś wspólnie z Wami. Nie możemy się spotkać, ale możemy zrobić wspólny plakat. Zróbcie kartę pracy o sobie, a ja zrobię z waszych prac jedną wspólną. W centrum kartki napiszcie swoje imię ( niech napis będzie duży), a w koło napiszcie i narysujcie jak najwięcej informacji o sobie. Co lubicie, czego nie lubicie? Czy opiekujecie się jakimś zwierzęciem? Czym lubicie się bawić? Jak spędzacie wolny czas? Postarajcie się, żeby kartka była kolorowa i ciekawa. Na koniec zróbcie jej zdjęcie tak, by wszystko było dobrze widać.
Ostatnie zadanie nie jest łatwe, ale bardzo ważne dla mnie. Napisz lub narysuj, co chciałbyś/chciałabyś mi powiedzieć o sobie. Na pewno jest coś, czego nie wiem,a powinnam wiedzieć.
Pierwszaki, mam nadzieję, że Wasze zadania nie będą dla mnie za trudne.
Pozdrawiam Was serdecznie."

Wczoraj popatrzyłam na moje Pierwszaki trochę inaczej niż zwykle. Za każdym razem, gdy otrzymałam osobistą wiadomość od dziecka, w której dzieliło się że mną swoimi przeżyciami, uczuciami, troskami, wzruszałam się bardzo. To dowód na to, że mają zaufanie i czują się członkami naszej małej społeczności, choć na razie jesteśmy daleko od siebie.
Z drżeniem serca czekałam na zadania, które przygotują dla mnie dzieci, bo znam ich pomysłowość i wyobraźnię.

Zadania dotarły do mnie różnymi drogami. Podczas rozmowy telefonicznej dostałam zadanie o czołgach. Zdobyć informacje, zrobić kartę pracy i narysować konkretny model czołgu.
Basia nagrała materiał, w którym prosi o wymyślenie toru przeszkód i pokonanie go oraz narysowanie zwierzątek, które lubi. Najlepiej niech to będzie jednorożec i może jeszcze tęcza...
Bardzo trudne zadanie od Leona, to zrobić rysunek na temat: "Jak wyobraża sobie pani szkołę, w której to Leon będzie nauczycielem?"
Zadania miały bardzo różne formy: karty pracy, krzyżówki, zagadki rysunkowe i jeszcze parę innych.
Nie zostało mi nic innego, jak zabrać się do pracy.
Trochę czasu mi to zajmie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zamiana ról, to dopiero jest wyzwanie! "Dzień dobry. Kochane Pierwszaki, przed nami Dzień Dziecka.jesteście dla mnie ważni. Myślę o Was codziennie, kiedy przygotowuję dla Was zadania i wyzwania. Z okazji Waszego święta, chciałabym odwrócić role i zaproponować, żebyście tym razem przygotowali zadania dla mnie.

# data[].attributes.body
Wiosna w 2c

# data[].attributes.body
W-F w domu z Agnieszką Sulimą-Grzelak

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
w-f kwarantanna "kreatywny w-f" "lekcje wychowania fizycznego" "lekcja w-f w domu" "lekcje w-f" "nowoczesny w-f" "ćwicz ze mną" "dbaj o siebie" "w-f w domu" "w-f w domu z agnieszką sulimą-grzelak" "fajne lekcje w-f" "zajęcia z w-f w domu"

# data[].attributes.attachment_link.description
W-F w domu z ASG Znajdziesz tu zajęcia w-f, które możesz śmiało wykorzystywać do zgłębiania swojej wiedzy lub ćwiczyć razem ze mną - Polecam.

# data[].attributes.body
podcasty historyczne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lekcja historii to podcast dla szykujących się do matury ale też sprawdzianu, kartkówki, czy chcących po prostu przyświrować w szkole.

Nazywam się Miłosz Szymański i zapraszam Cię na lekcję historii bez przynudzania, krindżu i paździeżu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to Lekcja historii on Spotify. Lekcja historii to podcast dla szykujących się do matury ale też sprawdzianu, kartkówki, czy chcących po prostu przyświrować w szkole. Nazywam się Miłosz Szymański i zapraszam Cię na lekcję historii bez przynudzania, krindżu i paździeżu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Strona Stowarzyszenie Izolowanych Artystów powstała po to, aby wesprzeć młodzież, nauczycieli, pasjonatów, miłośników sztuki w okresie kwarantanny. Ciągle uważam, że za mało jest sztuki w edukacji, a przecież ma ona zbawienny wpływ na nasze samopoczucie, wyobraźnię, kreatywność, pobudza wiele zmysłów. Z moją młodzieżą w trakcie izolacji bardzo często rozmawiamy o sztuce. Odwiedzamy wirtualne muzea, sami tworzymy sztukę na podstawie poezji lub ożywiamy ją, tworząc "żywe obrazy... ". A teraz czas na poezję. Pokażmy, że jest piękna, że jest po to, aby pomóc nam, kiedy jest nam źle. Sztuka jest istotą dobrostanu człowieka.

Chciałabym, aby do tej akcji włączyli się również inni nauczyciele i uczniowie. Nagrywajcie swoje interpretacje tekstów. Publikujcie na tej stronie swoje nagrania. Zadbajmy o swój stan ducha. Moi uczniowie już przygotowują swoje interpretacje głosowe. Czekam na Was! Dajmy światu mocną dawkę poezji.

Aktorzy mają swoją akcję czytania, a my swoją. Chodzi o to, aby włączyć w to przedsięwzięcie nauczycieli oraz ich uczniów! Do dzieła!

Akcję rozpocznie fragment z książki pt. "Robin" D. Itzkoffa. To proza, ale brzmi jak poezja.
Do nagrania wykorzystano zdjęcie ze źródła: www.pieknoumyslu.com

Życzę Wam miłych wrażeń, uniesień i refleksji,
autorka strony, Anna Konarzewska.

Szczególnie chcę podziękować Vitii Hoffmann za namówienie mnie do tego działania!

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona Stowarzyszenie Izolowanych Artystów powstała po to, aby wesprzeć młodzież, nauczycieli, pasjonatów, miłośników sztuki w okresie kwarantanny. Ciągle uważam, że za mało jest sztuki w edukacji, a przecież ma ona zbawienny wpływ na nasze samopoczucie, wyobraźnię, kreatywność, pobudza wiele zmysłów. Z moją młodzieżą w trakcie izolacji bardzo często rozmawiamy o sztuce.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przedmiot/obszar: STEAM

Poziom edukacyjny: szkoła podstawowa

Klasy: 2-3, 4-5

Temat: Jak zbudować model poduszkowca?
Cele:

wiem, na czym polega tarcie;

przeprowadzam doświadczenia związane z tarciem;

wykorzystuję wiedzę o tarciu do budowy modelu poduszkowca.

Potrzebne materiały:
płyta CD, balon, plastelina, rolka po papierze toaletowym, zakrętka od butelki z przesuwnym zamknięciem góra-dół (np. od płynu do mycia naczyń), nożyczki
Przebieg:

Weź płytę CD. Połóż ją na gładkiej powierzchni i dmuchaj ustami (lub przez słomkę) w otwór w centralnym miejscu płyty. Co zaobserwowałeś?

2. Złącz dłonie i zacznij je mocno pocierać o siebie. Co czujesz? Jak myślisz, dlaczego dłonie nagrzewają się?

Wyjaśnienie: W doświadczeniu mamy do czynienia z tarciem. Tarcie występuje w sytuacjach życia codziennego (chodząc pocieramy stopami o podłogę, dzięki tarciu nie potykamy się i nie upadamy, dzięki tarciu również różne pojazdy poruszają się. Ubocznym działaniem siły tarcia jest wytwarzanie ciepła. Dlatego m.in. zużywają się opony samochodowe oraz po intensywnym pocieraniu nasze dłonie rozgrzewają się. Zbyt duże tarcie uniemożliwia ruch po danej powierzchni, np. gdyby nie poduszka powietrzna, która zmniejsza tarcie, poduszkowiec nie mógłby się poruszać.

3. Zbuduj model poduszkowca według instrukcji załączonej w prezentacji multimedialnej

Poduszkowiec - instrukcja

Kliknij- Poduszkowiec - instrukcja

Zastanów się:
Jak wprawisz w ruch swój poduszkowiec? Jak zachowywała się płyta CD, gdy dmuchałeś/aś w otwór po środku płyty? Wiesz, dlaczego tak się działo? Jak modelowi poduszkowca udaje się zmniejszyć tarcie?
Wyjaśnienie: Po otwarciu zaworu (ruchoma część nakrętki) i po ustawieniu balonu tak, aby nie był skręcony, powietrze wydmuchiwane jest pod spód płyty CD. Na spodzie płyty, z wydmuchiwanego powietrza, tworzy się poduszka powietrzna. Model poduszkowca ślizga się po gładkiej powierzchni na poduszce powietrznej, która zmniejsza tarcie pomiędzy poduszkowcem i stołem, do czasu aż całe powietrze nie zostanie wypuszczone z balonu.

Więcej o poduszkowcu dowiesz się, oglądając film.

Czytaj dalej Jak zbudować model poduszkowca?

# data[].attributes.attachment_link.description
Przedmiot/obszar: STEAM Poziom edukacyjny: szkoła podstawowa Klasy: 2-3, 4-5 Temat: Jak zbudować model poduszkowca? Cele: wiem, na czym polega tarcie; przeprowadzam doświadczenia związane z tarciem; wykorzystuję wiedzę o tarciu do budowy modelu poduszkowca. Potrzebne materiały: płyta CD, balon, plastelina, rolka po papierze toaletowym, zakrętka od butelki z przesuwnym zamknięciem góra-dół (np.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dziękuję wszystkim za pozytywne komentarze. :^) Dziś dwie bohaterki, zabawy ciąg dalszy. Odpowiedź jutro.
Wiele osób zgadło, Alina i Balladyna z Balladyny Juliusza Słowackiego! :^)

Thank you all for your positive comments. :^) Today two heroes, the fun continues. Answer tomorrow. Many people guessed Alina and Balladdin from Julius Slovak Balladin! The most beautiful :^) #rysunek #postaciliterackie #Słowacki #Alina #Balladyna

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziękuję wszystkim za pozytywne komentarze. :^) Dziś dwie bohaterki, zabawy ciąg dalszy. Odpowiedź jutro. Wiele osób zgadło, Alina i Balladyna z Balladyny Juliusza Słowackiego! :^) Thank you all for your positive comments. :^) Today two heroes, the fun continues. Answer tomorrow. Many people guessed Alina and Balladdin from Julius Slovak Balladin!

# data[].attributes.body
Poezja z cienia - blackout poetry

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szkoła podstawowa, szkoła średnia
przedmiot: zajęcia artystyczne, kreatywność, język polski
klasa: 7 - 8 SP

zasoby: prezentacja, filmik.
Autor: Monika Rokicka

Na tej lekcji:

1. dowiesz się, co to jest blackout poetry;

2. nauczysz się pisać swoje „wiersze z cienia"

Drogi Uczniu!

Na tej lekcji zamienisz się w poetę i stworzysz własny wiersz z cienia. Nie martw się, nie potrzebujesz mieć żadnych specjalnych zdolności. Wystarczy wyobraźnia i czarny marker.

I. Obejrzyj prezentację. Znajdziesz w niej pytania do przemyślenia, przykłady wierszy i instrukcję, jak zacząć swoją przygodę z blackout poetry.

BLACKOUT POETRY <=Kliknij

II. Teraz obejrzyj filmik. Pokaże ci on jak krok po kroku stworzyć swój własny projekt artystyczny. Poszukaj też inspiracji w internecie.

Informacja dla nauczyciela:
Ta lekcja pozwala zrealizować poniższe punkty podstawy programowej:

Uczeń:

II.2. wyraża w pracach plastycznych uczucia i emocje wobec rzeczywistości, a także płynące z inspiracji muzycznych czy literackich (impresja i ekspresja); rysuje, maluje, ilustruje zjawiska i wydarzenia realne i wyobrażone (także w korelacji z innymi przedmiotami); [plastyka]

II.6. stosuje różnorodne techniki plastyczne (proste techniki graficzne, rzeźbiarskie, malarskie, elementy obrazowania cyfrowego fotograficznego i z wykorzystaniem wybranych graficznych programów komputerowych); [plastyka]

III.2.2)wykonuje przekształcenia na tekście cudzym, w tym skraca, streszcza, rozbudowuje i parafrazuje; [język polski]

IV.2. rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania; [język polski]

# data[].attributes.attachment_link.title
Poezja z cienia - blackout poetry - Lekcje w sieci

# data[].attributes.attachment_link.description
Szkoła podstawowa, szkoła średnia przedmiot: zajęcia artystyczne, kreatywność, język polski klasa: 7 - 8 SP zasoby: prezentacja, filmik. Autor: Monika Rokicka Na tej lekcji: dowiesz się, co to jest blackout poetry; nauczysz się pisać swoje „wiersze z cienia" Drogi Uczniu! Na tej lekcji zamienisz się w poetę i stworzysz własny wiersz z cienia.

# data[].attributes.body
Jak zakończyłaby się „Odprawa posłów greckich”, gdyby wykorzystano design thinking?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Design Thinking to metoda twórczego rozwiązywania problemów. A w „Odprawie posłów greckich" Jana Kochanowskiego mamy problem, i to poważny. Ponadto wiemy, jakie będą konsekwencje tak nieumiejętnie rozwiązanego problemu.

Postanowiłyśmy przepracować tę nieatrakcyjną, archaiczną, niezrozumiałą dla ucznia lekturę z pomocą nowych narzędzi. Zadaniem młodzieży było więc wykorzystanie metody myślenia projektanckiego i takie rozwiązanie konfliktu między Grekami a Trojanami, aby nie dopuścić do wojny.

Zaczęliśmy od genezy dramatu, okoliczności jego powstania. Uczniowie odkryli wiele fascynujących informacji podczas przeszukiwania internetu. Wszystko spisaliśmy w formie padletu.

Po wynotowaniu roszczeń posłów greckich oraz mieszkańców Troi i wywnioskowaniu, że trudno będzie pogodzić zwaśnione strony, postanowiliśmy przyjrzeć się bliżej obozowi skupionemu wokół Priama. Przyjrzeć się tym, od których zależało, jaką odpowiedź otrzymają przybyli posłowie.

Poddaliśmy gruntownej analizie dwie kluczowe postaci, Antenora i Aleksandra. Młodzież podzieliła się na grupy, które, każda czytając te same dialogi prowadzone przez bohaterów, miały spróbować zrozumieć potrzeby i preferencje swojego bohatera i stworzyć jego personę, czyli zestaw cech charakteryzujących ich „klienta".

W celu pogłębienia profilów Antenora i Aleksandra młodzież stworzyła także Moodboard (tablicę nastrojów), aby jeszcze bardziej zrozumieć postaci.

Ostatnim elementem poznania antagonistów była lektura słynnych wystąpień oratorskich przed Priamem. Przeczytaliśmy także monolog Iketaona. Chcemy, aby młodzież uczyła się od najlepszych, dlatego poszukaliśmy wspólnie środków retorycznych, jakimi posłużyli się bohaterowie. Sporządzony w ten sposób katalog chwytów oratorskich młodzież miała wykorzystać podczas pracy własnej.

Teraz mogliśmy już stwierdzić z przekonaniem i uargumentować, kto kłamie, kto manipuluje, kto ma szlachetne intencje, a kto szuka poklasku.

Mogliśmy także podjąć próbę zaproponowania innych rozwiązań konfliktu, które pozwoliłyby uniknąć wojny i zagłady Troi. Szkoda, że Trojanie nie znali metody DT...

Finałem lekcji miało być przeniesienie sytuacji opisanej przez Kochanowskiego ze starożytności do czasów współczesnych. Młodzież otrzymała tak sformułowane zadanie:

WYOBRAŹ SOBIE PODOBNIE SKOMPLIKOWANĄ SYTUACJĘ POLITYCZNĄ DZIŚ. JESTEŚ DORADCĄ PREZYDENTA/PREMIERA, A TWOJEJ OJCZYŹNIE/OBYWATELOM ZAGRAŻA NIEBEZPIECZEŃSTWO. CHCESZ PRZEKONAĆ ZWIERZCHNIKA DO SWOICH RACJI. Podzielcie się na trzy grupy różne pod względem światopoglądu. UŁÓŻCIE PŁOMIENNĄ MOWĘ I NIECH LIDER GRUPY JĄ WYGŁOSI. Przyjmiecie postawę dalekowzrocznego i szlachetnego Antenora, egoistycznego Aleksandra, czy przekupnego i przebiegłego Iketaona?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zakończyłaby się „Odprawa posłów greckich", gdyby wykorzystano Design Thinking? - Aniołki Bez Charliego

# data[].attributes.attachment_link.description
Design Thinking to metoda twórczego rozwiązywania problemów. A w „Odprawie posłów greckich" Jana Kochanowskiego mamy problem, i to poważny. Ponadto wiemy, jakie będą konsekwencje tak nieumiejętnie rozwiązanego problemu. Postanowiłyśmy przepracować tę nieatrakcyjną, archaiczną, niezrozumiałą dla ucznia lekturę z pomocą nowych narzędzi.

# data[].attributes.attachment_link.description
BUDZĄCY SIĘ POLONIŚCI has 5,500 members. Zapraszam do grupy wszystkich polonistów (i nie tylko) zafascynowanych ideą BUDZĄCEJ SIĘ SZKOŁY chętnych do dyskusji, współpomocy i współposzukiwań. Bardzo...

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Obłędne błędy has 641 members. Wydaje się, że sukces stał się centrum naszego systemu edukacyjnego. Konsekwencją nastawienia na szybkie osiągnięcie sukcesu jest fakt, że uczniowie widzą błędy jako...

# data[].attributes.attachment_link.title
WF Z KLASĄ: Jak prowadzić WF z Klasą? Co zrobić, aby uczniowie chcieli ćwiczyć? - Fundacja Szkoła z Klasą

# data[].attributes.attachment_link.description
This website uses cookies so that we can provide you with the best user experience possible. Cookie information is stored in your browser and performs functions such as recognising you when you return to our website and helping our team to understand which sections of the website you find most interesting and useful.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JAK PRACOWAĆ W GRUPIE?

Dlaczego praca w grupie jest istotna? Elementy procesu grupowego.

Każdemu nauczycielowi zależy na tym, aby jego klasa była jednością, aby wszyscy uczniowie umieli ze sobą przebywać i pracować. Ostatnio zapisałam się na szkolenie dotyczące procesu grupowego, które prowadzi Magdalena Sadowska- Pawlak, dyrektor z pomorskiego oddziału Izby Coachingu. Spotkanie z tą niesamowitą i pełną energii osobą zainspirowało mnie właśnie do przygotowania tej lekcji wychowawczej dla młodzieży. Zapewniam Was, że to część pierwsza. Będzie ciąg dalszy!

Moja klasa obecnie kończy wspólnie drugi rok nauki. Dzisiaj śmiało rzec mogę, że udało mi się osiągnąć cel- integrację. Jednak nie spoczęłam na laurach! Było to żmudne i trudne zadanie, bo do klasy w całym procesie ktoś dołączał lub odchodził. Wiadomo, grupa zmienia się, a nauczyciel musi stać na straży integracji zespołu. Konflikty i drobne nieporozumienia zdarzają się wszędzie. Jednak od nas- pedagogów zależy, jak będzie w szkole egzystowała nasza klasa.

Nauczyciel musi otworzyć się na uczniów. Nie może stać z boku, nie może być poza grupą. Czasami trzeba zapomnieć o typowej roli nauczyciela, a stać się po prostu przyjacielem młodzieży. Oni poszukują autorytetów w osobach dorosłych, którzy ich na co dzień otaczają. Dzięki temu, że wykraczam poza rolę pedagoga, uczniowie nie boją się przyjść do mnie z problemem, który nagle pojawia się w klasie. Zaufanie do nauczyciela to podstawa. To my budujemy atmosferę w grupie. Warto o tym pamiętać. Dzięki temu łatwo "kontroluję" to, co dzieje się w klasie i mogę szybko, odpowiednio zareagować. Doszło do tego, że teraz i moim uczniom bardzo zależy na integracji zespołu klasowego! Wspólnie stoimy na straży dobra klasy! Wsparcie nauczyciela jest istotne! Sporo rozmów o szacunku i wartościach przeprowadziłam. To jest efekt! Lekcje wychowawcze nie mogą być o niczym! Poza tym naszym wspólnym celem zawsze jest spektakl! Pasja teatralna nas łączy- to ważne, aby taki cel w procesie grupowym odnaleźć! Na pewno wspólne działania pozytywnie wpłyną na proces grupowy!

Uczniowie muszą znać reguły, zasady. Najlepiej stworzyć je wspólnie na godzinie wychowawczej. Jednak odradzam, aby robić to na pierwszym spotkaniu, bo najpierw trzeba się poznać. Uczniowie muszą czuć się bezpiecznie.

Działania nauczyciela w poszczególnych fazach ( źródło: www.edurada.pl):
I faza orientacji
* Przyjąć rolę lidera,
* Omówić cel swoich działań,
* Zapytać uczniów o oczekiwania,
* Spisać kontrakt grupowy.
II faza oporu
* Spodziewać się oporu,
* Konsekwentnie i spokojnie egzekwować przyjęte reguły,
* Wsłuchać się w głos klasy,
* Przypomnieć listę reguł,
* Otworzyć negocjacje do ewentualnych zmian.
III faza pracy
* Promować wartość współpracy,
* Ograniczyć zachowania rywalizacyjne,
* Dopuszczać głosy krytyczne,
* Reagować elastycznie,
* Wprowadzać elementy decyzji demokratycznych,
* Dawać często indywidualną informację zwrotną.
IV faza zakończenia
* Pytać uczniów o silne i słabe strony procesu edukacyjnego,
* Wyciągnąć wnioski do dalszej pracy.

Jak pokazać klasie, czym jest grupa? Dlaczego praca zespołowa jest istotna?

Scenariusz lekcji wychowawczej.

1. Pytamy klasę, z czym kojarzy im się grupa? - metoda burzy mózgów ( integracja, zespół, wsparcie, wspólne działanie, więzi, wspólny cel, solidarność, wspólne wartości, coś co łączy...)

2. Co musi zaistnieć, aby grupa się zintegrowała? - metoda dyskusji okrągłego stołu (szacunek, wspólne zainteresowania, cele, klimat, zaufanie, akceptacja, umiejętności komunikacyjne, itp.)

3. Następnie pokazujemy klasie memy o pracy zespołowej.

4. Rozmawiamy o przedstawionych sytuacjach w memach. Co uczniowie myślą o pracy grupowej? Z czym im się kojarzy praca w grupie? Dlaczego tak jest? Jak rozwiązać ten problem?- dyskusja. mogą tutaj podać przykłady.

5. Następnie czytamy im przypowieść o pracy zespołowej.

Były sobie cztery osoby:
Każdy, Ktoś, Ktokolwiek i Nikt.

Do wykonania było bardzo ważne zadanie i Każdy mógł je wykonać.
Każdy był pewien, że Ktoś je wykona.
Ktokolwiek mógł je wykonać, ale Nikt tego nie zrobił.
Ktoś zdenerwował się, bo to zadanie mógł wykonać Każdy. Każdy myślał, że Ktokolwiek wykona to zadanie, ale Nikt nie zdawał sobie sprawy z tego, że Każdy tego zadania nie wykona.
Skończyło się tak: Każdy oskarżał Kogoś, podczas gdy Nikt nie zrobił tego, co Ktokolwiek mógł zrobić.

6. Rozmawiamy o przypowieści, o wspólnej odpowiedzialności. Podkreślamy, że wkład każdej jednostki jest ważny w integracji.

7. Potem włączamy film krótkometrażowy "Balans".

8. Omawiamy z młodzieżą film. Rozmawiamy o współpracy. Czym może być platforma, na której znajdują się postaci? Co symbolizuje? Co symbolizuje tajemnicza skrzynka na platformie? Opisujemy zachowania postaci? Co zakłóca współpracę ludzi? Co powoduje, że ludzie nie potrafią ze sobą współpracować w pewnym momencie? Wskazujemy, że taka sytuacja może zdarzyć się w klasie. Trzeba być czujnym. Jakie błędy popełniły postaci na platformie? Nad czym trzeba pracować?

9. Następny film jest optymistyczny. Pokazuje wartość współpracy i poprawnej komunikacji.

10. Rozmawiamy z uczniami o filmie. Czego nas uczą przedstawione sytuacje? Jakie korzyści wypływają z integracji, pracy grupowej?

11. Na koniec proponuję zrobić dwa krótkie ćwiczenia, które oparte są na idei współpracy. Po wykonanych zadaniach rozmawiamy o doznanych uczuciach i doświadczeniach.

ćwiczenie 1.
Dwie chętne osoby siadają plecami do siebie, z opaskami na oczach. Kolejny ochotnik związuje uczniów kilkoma szarfami. Reszta klasy musi tak poinstruować swoich kolegów, aby uwolnili się. Każdy próbuje dać swoją radę, wskazówkę.

ćwiczenie 2.
Budujemy w klasie labirynt (wcześniej wyprowadzamy trzech chętnych uczniów). Kiedy jesteśmy gotowi, wprowadzamy pierwszego ochotnika z opaską na oczach. Reszta klasy tak instruuje kolegę/ koleżankę, aby bez problemu pokonała przeszkody i wyszła z labiryntu.

# data[].attributes.attachment_link.description
JAK PRACOWAĆ W GRUPIE? Dlaczego praca w grupie jest istotna? Elementy procesu grupowego. Każdemu nauczycielowi zależy na tym, aby jego klasa była jednością, aby wszyscy uczniowie umieli ze sobą przebywać i pracować. Ostatnio zapisałam się na szkolenie dotyczące procesu grupowego, które prowadzi Magdalena Sadowska- Pawlak, dyrektor z pomorskiego oddziału Izby Coachingu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Już niedługo rozpoczniemy nowy rok szkolny, a przed nauczycielami gorący okres pisania planów godzin wychowawczych. Wiele rzeczy trzeba w nim ująć, jednak czasami trudno wybrać tematy, które będą ważne i wartościowe. Może warto przejrzeć jeszcze raz serię filmów na godzinę wychowawczą i zaczerpnąć parę gotowych i sprawdzonych pomysłów. Dzisiaj swoją propozycję daje Ania Konarzewska, a temat, który porusza pasuje jak najbardziej do naszych planów. Nie zostaje nam nic innego jak skorzystać.
Temat: Za co powinniśmy kochać i szanować rodziców?
Dzieci od początku powinny wiedzieć za co kochać swoich rodziców, za co ich szanować. Jednak z wiekiem zaczyna im to trudniej przychodzić. Gdy dorastają zaczynają więcej żądać od rodziców niż im dawać. Mówią o swoich prawach, a nie obowiązkach. Rodzice z kolei zabiegani w dzisiejszym świecie nie mają czasu dla swoich pociech. To taki łańcuch przyczynowo-skutkowy. Oczywiście nie generalizuję w ten sposób całego pokolenia. Jednak rzecz ogólnie nie ma się dobrze i wszyscy doskonale zdajemy sobie z tego sprawę, dlatego młodzieży trzeba przypomnieć kim dla nich są rodzice i za co należy im się szacunek!

Na godzinę wychowawczą każdy uczeń przynosi ze sobą rodzinną fotografię- najlepiej siebie z rodzicami.

Dzielimy klasę na 3 grupy. Każda z grup otrzymuje szary papier plus markery.

I grupa - tworzy mapę skojarzeń do słowa RODZINA

II grupa- tworzy mapę skojarzeń do słowa MATKA/MAMA

III grupa - tworzy mapę skojarzeń do słowa OJCIEC/TATA

Grupy pracują przez 5 min. Następnie omawiamy materiał. Dyskutujemy. Komentujemy.

1. Następnie każda grupa przygotowuje scenki ukazujące codzienne relacje z rodzicami. ( tutaj można się spodziewać różnych - od tych pozytywnych do tych negatywnych typu „powrót ojca z wywiadówki" ;-)) Ale właśnie o to chodzi, ponieważ pod koniec lekcji zmienią swoje negatywne spojrzenie. Po prezentacji scenek komentujemy, dzielimy się spostrzeżeniami.

2. Uczniowie dalej pracują w grupach. Tym razem muszą stworzyć mapy myślowo-graficzne.

I grupa- Jak widzicie swoich ojców na co dzień?

II grupa- Jak widzicie swoje matki na co dzień?

III grupa- Jak rodzice widzą was ? Co mogą o was myśleć?

Po prezentacji swoich map myślowych następuje prezentacja dwóch krótkich filmików.

Po projekcji obu filmów nauczyciel zadaje pytania:
Co zmieniło się w waszym postrzeganiu rodziców? Co teraz czujecie? O czym teraz myślicie? Za co szanujecie swoich rodziców? Jakie wartości Rodzice przekazują wam na co dzień? W jaki sposób rodzice okazują wam miłość i szacunek na co dzień?

Następnie idziemy do fotografii, którą uczniowie przynieśli na lekcję. Każdy wypowiada kilka zdań na temat fotografii.

Każdy uczeń, każdy młody człowiek na pewno po takiej lekcji wyjdzie z refleksją!

# data[].attributes.attachment_link.description
Już niedługo rozpoczniemy nowy rok szkolny, a przed nauczycielami gorący okres pisania planów godzin wychowawczych. Wiele rzeczy trzeba w nim ująć, jednak czasami trudno wybrać tematy, które będą ważne i wartościowe. Może warto przejrzeć jeszcze raz serię filmów na godzinę wychowawczą i zaczerpnąć parę gotowych i sprawdzonych pomysłów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dziś o 20.00 zapraszamy razem z , , , ,,, oraz na inspirujący wieczór!

Bezpłatna debata online na żywo na Facebooku Nauczyciel w sieci - edukacja bardziej

Już we wtorek 6.10 o 20:00 zapraszamy Cię na wyjątkowe wydarzenie online "Nauczycielu rozwijaj się elastycznie i nowocześnie"...
Podczas debaty porozmawiamy z naszymi gośćmi między innymi o tym:
- Jak motywują się do rozwoju
- Jakie korzyści dał im rozwój zawodowy w codziennej pracy w szkole
- Od kogo i dlaczego lubią się uczyć
- Jak, dzięki internetowi zmieniły się możliwości rozwoju zawodowego nauczyciela

Tego dnia z dumą zaprezentujemy wam też efekty pracy naszych ekspertów i uroczyście uruchomimy zapisy. Mamy nadzieję, że będziesz z nami w ten dzień. Sporo pracy włożyliśmy przez ostatnie miesiące w to, żeby dostarczyć nauczycielom wreszcie miejsce na jakie zasługują. Miejsce elastycznego rozwoju osobistego u boku jednych z najlepszych praktyków edukacji w Polsce.

Po spotkaniu powstanie notatka podsumowująca, jeśli chcesz ją dostać w wysokiej jakości bezpośrednio na swojego maila zapisz się do naszego newslettera (no chyba, że już się zapisałaś/eś ). Wystarczy, że klikniesz w poniższy link:
http://bit.ly/NewsletterNwS

Pozdrawiamy i jak zwykle zachęcamy do udostępniania i zapraszania znajomych. W ten prosty sposób pomożesz nam inspirować kolejnych nauczycieli do poszukiwania nowych, efektywnych metod pracy.
Zespół Nauczycielwsieci.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziś o 20.00 zapraszamy razem z , , , ,,, oraz na inspirujący wieczór! Bezpłatna debata online na żywo na Facebooku Nauczyciel w sieci - edukacja bardziej Już we wtorek 6.10 o 20:00 zapraszamy Cię na wyjątkowe wydarzenie online "Nauczycielu rozwijaj się elastycznie i nowocześnie"...

# data[].attributes.attachment_link.description
blog edukacyjny dla polonistów, edukatorów, pasjonatów nauczania

# data[].attributes.attachment_link.description
Edukacja z prędkością Photona has 1,692 members. Łączymy edukatorów, dla których ważne jest nowoczesne uczenie w świecie dynamicznych zmian. Wspieramy ich w budowaniu cyfrowego warsztatu pracy....