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CASI UN 40% DE LOS ALUMNOS DE 15 AÑOS DE LA REGIÓN DE MURCIA HA REPETIDO CURSO.

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EDUCACIÓN APUESTA POR LA FP DUAL Y EL BILINGÜISMO EN SUS PRESUPUESTOS PERO SE OLVIDA DE LA CULTURA.

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LA MITAD DE LOS NIÑOS CON FRACASO ESCOLAR TIENEN PROBLEMAS A LA VISTA.

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LO QUE SE SABE DE LA ESCOLARIZACIÓN DE TU HIJO.

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APOYO EMOCIONAL PARA AMORTIGUAR EL IMPACTO EN LA VUELTA A LAS AULAS

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NIÑOS A DOS VELOCIDADES POR LA CRISIS DEL CORONAVIRUS

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Este blog aconseja diferentes actividades que se pueden realizar el primer día de clase, para que los alumnos y profesores puedan conocerse entre ellos de una manera más amena y dejando en un lado la vergüenza, fomentando la socialización y el compañerismo.

(BLOG ELESAPIENS)

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Con este enlace podemos acceder de manera directa a una red social abierta y gestionada por docentes, donde existen numerosos foros de debate, informaciones, blogs docentes, fotos y vídeos educativos.

(RED SOCIAL: INTERNET EN EL AULA)

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A través de este enlace accedemos a una federación de repositorios de contenidos y materiales educativos digitales generados por las distintas comunidades autónomas. Además, permite realizar búsquedas de estos materiales por distintas categorías.

(FORO: PROYECTO AGREGA2)

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Esta página web informa de todas las novedades que hay cada día sobre la situación de la educación respecto al caso del coronavirus. Nos parece un recurso muy útil para estos días, ya que por la situación, es difícil estar informados de todas las novedades que hay cada día.

(PÁGINA WEB: EDUCASTUR)

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Elige Educar es un proyecto  chileno, sin fines de lucro, que promueve la valoración social de la profesión docente y que busca instalar una cultura de respeto hacia el rol de los profesores y su labor. En su página web se pueden encontrar artículos de interés para profesores y recursos que sean útiles para implementar en el aula.

(PÁGINA WEB: PROYECTO ELIGE EDUCAR)

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Esta página web tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.

(PÁGINA WEB: PANTALLAS AMIGAS)

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EMPODERAMIENTO Y DISCAPACIDAD:
Las personas con discapacidad  han estado, y  siguen estando, socialmente oprimidas y se encuentran con múltiples barreras y escasez de oportunidades y apoyos en su vida social y laboral. Sin embargo, poco a poco gracias a organizaciones y entidades que han mostrado su apoyo a la lucha por una calidad de vida, la inclusión social y los derechos de las personas con algún tipo de discapacidad, hoy en día es posible que estas personas pueden tener un ritmo y una calidad de vida más activa y  positiva. Además, el sentido de la educación para desarrollar  competencias y valores de inclusión en todas las personas también es un factor importante en esta constante lucha. Para estas personas, sus familiares son un gran punto de apoyo del que se nutren y cogen fuerzas.
En verdad, el problema de la discapacidad no es tenerla, sino las barreras que todavía en pleno S.XXI siguen haciendo acto de presencia cuando teóricamemente vivimos en una sociedad evolucionada y en la que debería prismar el respeto. Es importante empoderar a las personas con discapacidad y garantizar su integración e igualdad.

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1º EJEMPLO DE WEB 2.0
"El Blog de la Profe Isa"
En este blog, podemos encontrar una ventana llamada ‘Inglés’, dónde es posible trabajar el Inglés como segunda lengua extranjera mediante juegos, actividades grupales e incluso incorporando las TIC en el aula. Dentro de la web 2.0, nos ofrece imprimibles y manualidades que se pueden utilizar en el aula de Primaria, aunque también sirven para Infantil. La maestra que realiza este blog, llamada Isabel, distribuye su material didáctico para hacer más sencilla la labor de otros docentes y para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, sea llamativo y ameno.
2º EJEMPLO DE WEB 2.0
"Blog - ELEInternacional"
Esta web 2.0 es un blog dirigido a los docentes de Educación Primaria, en la que se ofrece la posibilidad de descargar actividades y recursos para las clases de español como segunda lengua extranjera, y para aumentar la propia formación docente. También puedes encontrar varios artículos relacionados con ELE (Español como Lengua Extranjera) de los  autores colaboradores de la página web 2.0.
3º EJEMPLO DE WEB 2.0
"Busuu"
Otro ejemplo de web 2.0 es esta red social para aprender cualquier idioma que te propongas. Busuu te pone en  contacto con hablantes nativos de todo el mundo desde tu ordenador, tableta o móvil. Te permite aprender el idioma en cualquier momento que tu quieras o puedas y cuenta con unidades de gramática para todos los niveles, certificaciones oficiales de idiomas, ejercicios para practicar vocabulario de manera sencilla, un módulo para estudiar sin conexión a Internet y un modo para practicar la expresión oral con hablantes nativos del idioma que tu elijas.

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Aquí dejamos el enlace de ISSUU que lleva a nuestra práctica 4:
"PRÁCTICA 4. Diseño de actividades didácticas. Modelo Tpack"

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Creemos que una buena actitud en un profesor es algo muy importante. Transmitir unos valores de confianza, respeto y compañerismo para que los alumnos a la hora de realizar actividades y ejercicios, sientan un clima de trabajo cómodo. También es importante favorecer a los alumnos en aquellas ramas que se sientan más cómodos, de esta forma se sentirán más motivados.

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Un buen profesor debe animar a sus alumnos a descubrir algo cada día, despertando su curiosidad. Además los alumnos deben sentirse escuchados y comprendidos por su profesor.

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Robótica y nuevas tecnologías para alumnos de Educación Primaria:

La Universidad de Murcia colaboró con la realización de una visita informativa y recreativa en la propia universidad a la que asistieron alumnos de distintos colegios de Educación Primaria. En ella, se podían ver varios estand en los que se mostraban robots, maquetas y aplicaciones realizados con recursos tecnológicos.
Esto es algo que beneficia bastante tanto a los alumnos que muestran el stand como a los que van a visitarlo, ya que ambas partes aprenden con esta actividad. También es una manera de introducir a los niños más en las nuevas tecnologías y despertar su interés por entenderlas mejor y poder manejarlas para realizar desde juegos hasta robots.
Un aspecto que sorprende de esta actividad, es la mínima necesidad de los profesores en ella, ya que son los mismos alumnos los que se enseñan entre ellos. Pero esta metodología de aprendizaje es bastante eficaz y los alumnos la disfrutan mucho.

https://tv.um.es/video?id=141067&cod=a1

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ARTÍCULO SOBRE FORMACIÓN DOCENTE
Para este tema clave de la formación del docente hemos escogido el artículo "Adell, Jordi (2017) El pensamiento computacional en la formación inicial del profesorado de Infantil y Primaria".
Tras leernos el artículo todos los miembros del grupo, hemos puesto en común las ideas principales y a partir de ello hemos redactado un pequeño resumen. En el artículo podemos observar como se insiste en el gran crecimiento del pensamiento computacional y su mayor aparición en el ámbito educativo estos últimos años, pero en cuanto a cómo debe utilizarse o si debe incluirse en el currículum o no, sigue habiendo una gran discrepancia entre los expertos en PC. Por otro lado, tampoco hay un acuerdo o una idea concreta sobre como formar a los futuros docentes de Infantil y Primaria en ese pensamiento computacional, ya que no se ha investigado lo suficiente y falta información. Lo que podemos saber es que sí es un contenido necesario hoy en día, que se enseñe a los niños de Infantil y Primaria lo que es un PC y cómo utilizarlo, y para ello es necesario que los docentes pasen por el mismo proceso de aprendizaje que pasarán sus alumnos. También hay que utilizar estrategias pedagógicas específicas sobre las que ya se ha investigado. Se ha propuesto un marco pedagógico basado en el construccionismo y constructivismo social que incluye cuatro tipos

de experiencias pedagógicas: desenchufado, jugar, hacer, y remezclar. Al igual que es necesario utilizar estrategias pedagógicas específicas, también se esta investigando, aunque menos, las metodologías necesarias para la enseñanza del PC. El PC se está extendiendo en la educación obligatoria de muchos países, lo que es un buen motivo para empezar a investigar sobre él y a experimentar con la formación inicial del profesorado.
ARTÍCULO SOBRE INCORPORACIÓN EN EL CURRÍCULUM
Para este tema clave de la incorporación en el currículum hemos escogido el artículo "Sánchez-Vera, María del Mar (2019). El pensamiento computacional en contextoseducativos: una aproximación desde la Tecnología Educativa".
Al igual que el artículo anterior, este lo hemos leído todos los miembros del grupo y hemos puesto en común las ideas principales, dando lugar al siguiente resumen. El pensamiento computacional se ha extendido y evolucionado mucho en los últimos años, en los que se le ha empezado a considerar un aspecto importante que se debe  incorporar en el currículum. Sin embargo, nadie consigue ponerse de acuerdo sobre lo que es y cómo trabajarlo, cosa que tiene como consecuencia desigualdades en las formas de educación y, por lo tanto, en el aprendizaje de los alumnos. En estas desigualdades podemos encontrar enfoques más técnicos o enfoques más transversales. Por otro lado, hay varias perspectivas sobre el pensamiento computacional, como el pensamiento computacional “desenchufado”. Para poder solucionar todas estas desigualdades y distintas perspectivas, es necesario abordar el pensamiento computacional desde la Pedagogía, y la Tecnología Educativa, considerando las posibilidades que da sobre la alfabetización digital y viéndolo como un medio perfecto para poder expresar ideas a través de la tecnología. También nos permite dar propuestas para mejorar la práctica del uso de la programación y la robótica, partiendo de que lo importante no es cómo aprender de robótica, sino cómo aprender con robótica.

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PARTE 1
https://www.youtube.com/watch?v=Ok6LbV6bqaE
Tras ver el vídeo de Michael Resnick hemos descubierto un nuevo punto de vista sobre aprender a codificar bastante distinto al que teníamos. Ninguno de nosotros le dábamos importancia al hecho de saber codificar, es más, nos parecía algo innecesario y difícil de hacer, pero con el vídeo hemos aprendido que es todo lo contrario. Aprender a codificar puede ser mucho más útil de lo que pensamos, ya que es una forma de aprender un nuevo lenguaje y abrirnos las puertas al mundo de la tecnología de manera que no sólo podamos utilizarla, sino que podamos entenderla. Por otro lado, mientras aprendemos a codificar desarrollamos otros aspectos como creatividad, dar forma ha ideas que tenemos en mente, matemáticas, diseño, etc., cosa que con la página web que presenta Michael Resnick en su charla TED, es bastante sencillo de realizar y les simplifica a los niños aprender a codificar y a manejar las nuevas tecnologías.
PARTE 2
"¿Por qué antes de Jeannete Wing (2006) el pensamiento computacional no funcionó correctamente para incluirlo en el currículum escolar y la formación docente, si Seymour Papert con influencia de Jean Piaget había desarrollado ya un modelo para hacerlo antes?"
Porque, aunque la idea era buena y estaba todo bastante analizado e investigado, no propusieron unas actividades adecuadas para los niños y era demasiado complicado para que niños de edades tempranas lo pudieran entender. Además el papel del docente no se consideró y, por lo tanto, los docentes no estaban preparados para poder enseñar el pensamiento computacional.

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RESEÑA DE JAVIERA:
El pensamiento computacional lo utilizamos en en el día a día, sin embargo, no somos conscientes de él y de cómo lo desarrollamos. Este tipo de pensamiento es un proceso que nos permite abordar problemas complejos, comprenderlo y buscar las soluciones más adecuadas, empleando la creatividad y un pensamiento crítico y lógico. ¿Cómo podemos emplear esto en el aula? Actualmente en internet podemos encontrar un sinfín de aplicaciones y páginas que nos ayuden a desarrollar el pensamiento computacional, conectando con la realidad y las necesidades educativas de los estudiantes. Es por eso que he escogido mBlock (https://www.mblock.cc/en-us/) que permite introducir de forma sencilla la programación y robótica en el aula.

A través de este programa los estudiantes serán capaces de involucrarse directamente con su propio aprendizaje, ser autodidactas y fortalecer habilidades de resolución de problemas. mBlock es una herramienta que es amigable y de fácil entendimiento para estudiantes, con un diseño que los motiva a involucrarse en el mundo de la robótica, sumándole que cuenta con espacios para el aprendizaje para cada una de sus fases, facilitando la comprensión y uso del programa en general, y así alentar a los estudiantes a continuar trabajando con este tipo de tecnología de manera directa.

RESEÑA DE SARA:
En mi caso, después de haberme informado sobre el pensamiento computacional, he optado por sacar información de la página: http://snap4arduino.rocks/.

Como Snap es una reimplementación extendida de Scratch, tenemos la posibilidad de construir nuestros propios bloques. Por otro lado, aunque esta página está orientada a estudiantes de secundaria o de la universidad, también puede ser usado con alumnos de primaria, ya que podemos crear nosotros mismos los tableros y adaptarlos a nuestros alumnos.

En la página podemos ver varios ejemplos sobre experimentos y actividades que se han realizado a través de este lenguaje de programación visual. Por lo que podemos observar, está directamente relacionado con el pensamiento computacional, ya que a través de este programa podemos formular una serie de problemas o instrucciones donde los alumnos deben buscar las correspondientes soluciones, las cuales pueden ser representadas como secuencias de instrucciones y algoritmos. Para terminar, encuentro varias ventajas al usar Snap, porque a la misma vez que estamos desarrollando el pensamiento computacional, estamos desarrollando otras características como; el pensamiento lógico, ya que este es un proceso de reflexión el cual permite percibir regularidades y relaciones entre objetos, conceptos y situaciones; evaluar las herramientas y técnicas computacionales más adecuadas a un problema; entender las limitaciones y las capacidades de las herramientas y técnicas computacionales; aplicar o adaptar una herramienta o técnica computacional para un nuevo uso y por último, reconocer las oportunidades de utilizar las técnicas computacionales de una manera novedosa.

RESEÑA DE PAULA:
Para realizar mi reseña he utilizado la siguiente página web: https://join.skype.com/g9BLmF4etYEI.
Esta plataforma me ha dado mucha confianza porque la utilizan alrededor de 10 millones de creadores, educadores y estudiantes. Además, me parece muy interesante porque está vinculada con la aplicación Scratch, otra aplicación con muy buenas reseñas por parte de los docentes, de forma que los centros pueden introducir la robótica de forma sencilla y enseñar a programar robots.
Esto ayuda mucho al pensamiento computacional, ya que estas aplicaciones nos pueden ayudar a resolver problemas encontrados. Además, es una forma para que los alumnos se adentren en el mundo de las TIC desde que son pequeños, aprendan a utilizarlas bien y sepan para qué sirven realmente, algo que van a necesitar en un futuro y les puede ayudar a ser más eficaces y efectivos.

RESEÑA DE MARÍA:
A la hora de realizar esta tarea me he ayudado de la página http://snap4arduino.rocks/ para recabar información sobre el pensamiento computacional y la robótica, y de cómo estos pueden estar presentes en mi trabajo como docente. En ella, se muestra información sobre la aplicación Snap, su funcionamiento y ventajas. A través de un lenguaje de programación visual te permite interactuar con diferentes versiones de las placas, las cuales han de ser compatibles y se encuentran conectadas. Además, puedes interactuar con múltiples tableros al mismo tiempo lo que te permite una libre autoconfiguración. Esta aplicación es una reimplementación extendida de Scratch, es decir, permite construir tus propios bloques.

A pesar de ser una actividad más recomendada para alumnos de secundaria o universidades, ya que pueden desarrollar más a fondo los ejercicios, siempre se pueden realizar pequeños y circuitos algo más sencillos adaptados al nivel de los niños de Primaria. El profesor podría actuar como guía mostrándole a los alumnos los pasos que han de seguir, y supervisando en todo momento el trabajo que estos realicen, e incluso podrían llevar a cabo los ejercicios todos juntos de manera cooperativa y colaborativa. Además, es un software con licencias libres al público por lo que podría emplearse en el aula e incluso en las propias casas.

RESEÑA DE ISABEL MARÍA:
En primer lugar he buscado información sobre el pensamiento computacional y para ello me he ayudado de la aplicación “https://www.robomap.es/bq-zum/bitbloq”. Esta aplicación te muestra una alternativa más sencilla sobre el lenguaje de programación, lo que facilita su comprensión, ya que no hace falta escribir complicadas líneas de código. Utilizando esta aplicación podrás aprender los conceptos básicos de programación y así saber cómo funciona y piensa una máquina. Desde mi punto de vista, el pensamiento computacional es más útil e importante de lo que pensamos. Conocer cómo programar es como aprender un nuevo lenguaje que nos abrirá las puertas del mundo de la tecnología, y hoy en día nuestro mundo es totalmente tecnológico, por lo que necesitamos manejarla y comprenderla. Como futura docente de Primaria considero que este aprendizaje es algo que cuanto antes se realice mejor se aprenderá, y como hemos visto hay muchas aplicaciones que simplifican este pensamiento computacional y ponen el lenguaje de programación tan sencillo como para que cualquier niño de primaria pueda comprenderlo y llevar a cabo su utilización, diseñando cualquier idea que tenga y desarrollando así sus cualidades y conocimientos.

Por otro lado, la robótica es algo que también está cada vez más presente en nuestras vidas y aulas, ya que es una herramienta que puede ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, además, llama bastante la atención de los niños. Por lo tanto, si realizamos un buen uso de la robótica, esta nos puede ayudar como docentes a captar la atención de los niños y conseguir que su proceso de enseñanza-aprendizaje sea más ameno y eficaz.

RESEÑA DE JUAN CARLOS:
Mi reseña está relacionada con la aplicación de https://www.mblock.cc/en-us/. Se puede observar cómo podemos encontrar multitud de tareas, bloques y guiones para que los alumnos les sea más fácil la utilización de la robótica en esta aplicación, a su vez multitud de curso para adquirir el máximo conocimiento. Es muy útil ya que también nos permite a los docentes controlar el progreso de nuestros alumnos. Al final de cada curso los alumnos deberán realizar un proyecto interactivo de narración de historias y demostrarán una comprensión más profunda del pensamiento computacional.

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TAREA AULA "Secuencias Didácticas y Planificación de Actividades"

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TAREA AULA "Secuencias Didácticas y Planificación de Actividades"

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PÁGINA WEB "Educaixa"
Planificación de actividades para todos los cursos:
ALIADOS TIC PARA MANTENER LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
Actividad 1:  Una herramienta de gamificación que permite crear cuestionarios personalizados para que los alumnos jueguen a partir de los conocimientos impartidos y estudiados. Pueden hacerlos todos a la vez a modo de concurso. También da la posibilidad de aprovechar incontables cuestionarios ya elaborados sobre contenidos curriculares: no hay más que buscarlos por idioma y curso. Por su sencillez, es una buena herramienta para empezar a interactuar con tus alumnos por vía telemática.
Actividad 2:  Permite convertir cualquier vídeo propio o de YouTube en tu propia lección educativa. Por ejemplo, puedes coger un vídeo de YouTube, acortarlo y editarlo, conservar solo su imagen y poner tu propia voz, fragmentarlo e introducir preguntas abiertas o de respuesta múltiple entre medias… Es una de las herramientas más usadas por los docentes que aplican el flipped classroom.
PÁGINA WEB "Secuencias didácticas_Canarias"
Secuencias didácticas para 3º de Primaria:
Secuencia didáctica 1: Este objeto de aprendizaje forma parte de la colección de recursos disponibles para su descarga y uso dentro del trabajo docente, para incluir en documentos, apuntes, presentaciones… dando así la posibilidad de desarrollar trabajos más creativos y personalizados. En concreto con esta secuencia didáctica se pretende enseñar las horas en inglés a los niños de 3º de Primaria.
Secuencia didáctica 2: Este objeto de aprendizaje, al igual que el anterior, forma parte de la colección de recursos disponibles para su descarga y uso dentro del trabajo docente, dando así la posibilidad de desarrollar trabajos más creativos y personalizados. Esta secuencia didáctica pretende enseñar los medios de transporte en inglés a los niños de 3º de Primaria, con distintas actividades y utilizando distintos recursos.

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Aquí dejamos el Powtoon relacionado con el diseño de un recurso multimedia donde hemos creado 3 tipos de juegos diferentes los cuales explicamos en el word anterior.

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INFOGRAFÍA I

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POTENCIALIDAD DE LAS TIC EN SEGUNDOS IDIOMAS

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POTENCIALIDAD DE LAS TIC EN SEGUNDOS IDIOMAS

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VIDEO EDUCATIVO PEDAGÓGICAMENTE UN EJEMPLO

Partes del cuerpo en inglés - Canciones Infantiles - Doremila

Este vídeo es un buen recurso para ayudar a los alumnos de primaria a aprender las partes del cuerpo en inglés, ya que utiliza una canción para ello, lo que facilita a los niños su aprendizaje y lo hace más ameno. El vídeo es bastante visual y atractivo, por lo que es perfecto para consolidar la lección de un profesor y apoyarla de manera entretenida. Si nos fijamos en la duración de dicho vídeo, este no llega a 3 min. por lo que no puede resultar aburrido, al contrario, es corto y divertido.
VIDEO EDUCATIVO NO ES PEDAGÓGICAMENTE UN EJEMPLO

Vocabulario ingles Tecnicas de Estudio 5º Primaria Academia Usero Estepona

En este video podemos observar únicamente una pizarra en la que un profesor intenta enseñar una manera de aprender palabras en inglés. Consideramos que este video es un mal recurso porque es demasiado largo como para mantener la atención de los alumnos en él y no consigue mostrar un aprendizaje fijo para los alumnos, es decir, sólo intenta mostrar un truco para aprender palabras en inglés que es demasiado extenso, pero no enseña un vocabulario concreto al alumnado ni les permite adquirir nuevas competencias. Por otro lado, el vídeo no es nada visual ni atractivo, y no puede apoyar ninguna lección del docente o ayudar a adquirir algún conocimiento.

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Para esta tarea mi grupo ha seleccionado el podcast "Descarbonizar la humanidad". Tras escucharlo cada uno de los miembros del grupo y poner en común nuestra opinión sobre él, llegamos a una misma reflexión que hemos expuesto en el podcast que puedes encontrar a continuación.

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Aquí adjuntamos el enlace que lleva al Prezi sobre cómo suscribirse a una publicación online utilizando el RSS:

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CÓMO SUSCRIBIRSE A UNA PUBLICACIÓN CON RSS

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¿CÓMO SUSCRIBIRSE A UNA PÁGINA WEB UTILIZANDO LA RSS? S Así de sencillo es suscribirse a una feed desde la página o blog que se desea agregar al lector de RSS A Para poder hacer uso de las facilidades y ventajas que tienen los canales RSS --> Primero debemos contar con un lector

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ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA PARA LA CUARENTENA

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ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA PARA LA CUARENTENA

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Estos días que se vienen son a la vez un gran reto de convivencia para todos los miembros de la familia, por ello, nos gustaría aportar algunas ideas que podrían realizar tanto los niños como los padres. Para favorecer un buen clima de convivencia es importante fomentar en los niños una actitud de colaboración en casa en la que asuman responsabilidades como el simple hecho de recoger y organizar su habitación y pertenencias y ayudar en tareas del hogar como cocinar o limpiar. Una vez realizadas las tareas principales de convivencia, pueden pasar a realizar otras actividades de ocio y aprendizaje como puede ser leer, el juego de la búsqueda del tesoro, hacer deporte, juegos de mesa en familia o disfrutar del tiempo en familia.
Para terminar, nos gustaría enviar un mensaje de apoyo y ánimo para todos en estos días tan complicados que nos esperan de cuarentena. Con un poco de paciencia e imaginación todo esto acabará lo antes posible. <3 :)

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VUESTRO STAND CON IDEAS DE UN LIBRO DE ARTE !!

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VUESTRO STAND CON IDEAS DE UN LIBRO DE ARTE !!

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REFLEXIÓN ESTADO DE ALARMA CON EL CORONAVIRUS

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REFLEXIÓN ESTADO DE ALARMA CON EL CORONAVIRUS

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Ante esta situación nueva y extraña que nos ha surgido a todos, tras el estado de alarma declarado por el gobiernos todos los ciudadanos de este país debemos permanecer en nuestras casas colaborando así y poniendo de nuestra parte para que todo esta situación acabe cuanto antes y podamos volver de nuevo a la rutina.
Durante estos días estamos viendo imágenes que generan un gran impacto en todos nosotros para no estar acostumbrado a vivir situaciones tan surrealistas como esta.
Adjuntamos una de las fotografías que más nos han impactado y nos han hecho reflexionar sobre esta situación.
Analizando esta fotografía nos daríamos cuenta de que debemos valorar más la libertad y las cosas que nos rodean.

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Hola! Me llamo María, y vivo en Cartagena. Al igual que el resto de mis compañeros y miembros de este grupo, estudio el 1º curso del grado de Educación Primaria en la universidad de Murcia. En el futuro me gustaría irme al extranjero a vivir durante un tiempo y trabajar como maestra a ser posible. En mi tiempo libre me gusta pasar tiempo con mi familia y amigos, pasear al aire libre y sobre todo ir a la playa a pasar el día. Antes jugaba al voleibol en un club llamado Alkazar, pero hace un par de años que no juego. También me gusta escuchar música cuando salgo a andar, mis cantantes favoritos son Sofía Ellar, Andrés Suárez y el grupo Sinsinati. Uno de mis hobbies favoritos es viajar, siempre estoy planeando viajes con mi prima mayor, que es con la que suelo viajar. Como futura profesora me parece interesante el emplear en clase como medio de trabajo grupal plataformas como esta del estilo de un blog. Así los alumnos pueden trabajar en grupo sin la necesidad de reunirse físicamente, algo que les facilitará el trabajo seguro.

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Me llamo Isabel María Morales Zamora, vivo en un pequeño pueblo de Cartagena que se llama Pozo Estrecho, aunque entre semana estoy viviendo en un piso de Murcia, tengo 18 años y estoy en 1º de carrera, estudiando Educación Primaria. Estudio esta carrera porque nunca me he visto trabajando en otra cosa que no fuera maestra. Siempre tuve claro que quería estudiar eso y estos últimos años al ver lo mucho que se infravalora la profesión, me dieron más ganas de estudiarla para demostrar que es mucho más importante de los que todos piensan y necesaria para la sociedad.
Como futura docente espero poder cambiar la visión que se tiene de esta profesión, pero sobretodo, espero conseguir que mis alumnos aprendan, no memoricen, y que ellos mismos quieran aprender, no que odien la escuela.
Si me centro en las TIC's, puedo decir que pertenezco a una generación que ha nacido y convivido con ellas y, por tanto, puedo controlarlas bastante bien. Esto quiere decir que puedo darles uso de forma innovadora a la hora de dar clase y utilizarlas para captar más la atención de los alumnos, ya que para ellos son más atractivas las TIC's que cualquier libro.

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REFLEXIÓN PRÁCTICA 1: Diseño de un espacio virtual educativo 

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REFLEXIÓN PRÁCTICA 1: Diseño de un espacio virtual educativo 

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Tras poner en común los distintas pensamientos de todos los miembros del grupo, coincidimos en muchos aspectos a favor hacia esta práctica ya que el crear un espacio virtual compartido nos parece una manera innovadora para realizar las prácticas y aprender, desarrollando nuestra creatividad y el trabajo cooperativo y grupal. Creemos que es una buena manera que facilita a todos el trabajo de clase.

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ISABEL Mª MORALES ZAMORA

MARÍA MARTÍNEZ SÁNCHEZ

SARA HELLÍN SÁNCHEZ

PAULA PUCHE SÁNCHEZ

JUAN CARLOS MONDÉJAR EGEA

JAVIERA SALAS RIVERA

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Vivo en Alcantarilla, tengo 18 años y estoy estudiando Educación Primaria porque desde pequeña me han encantado los niños y me parece uno de los trabajos más importantes ya que tratamos a niños en pleno desarrollo a los que les va a afectar la forma en la que reciban la educación.
Como futuro docente, espero estar a la altura y lograr un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. Como controlo las nuevas tecnologías, puedo ofrecer una innovación a la hora de enseñar, saliendo de la rutina teórica, aprendiendo de una formas más amena y divertida.

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Hola. Mi nombre es Javiera Salas, tengo 22 años y soy de La Serena, Chile. Estoy aquí, al otro lado del mundo, cumpliendo dos se mis sueños, primero: poder viajar y conocer una nueva cultura; segundo: poder enriquecer mis conocimientos en cuanto a la pedagogía para convertirme en un mejor profesional a futuro.

La razón por la que escogí Recursos y TIC para cursarla este cuatrimestre es porque en Chile no cuento con esta asignatura dentro de los cursos de mi carrera y, considero que, es de suma importancia poder conocer y manejar de manera apropiada las tecnologías para alfabetizar a los estudiantes en este ámbito, en donde puedan hacer un uso responsable y adecuado de las tecnologías, en beneficio de su propio aprendizaje.

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Informe de seguimiento de la educación en el mundo-UNESCO

REFLEXIÓN ISABEL Mª
Tras leer el informe de seguimiento de la educación en el mundo de 2020, lo primero que pienso es lo importante que es conservar y controlar que haya una educación inclusiva en todo el mundo. La educación no siempre ha sido inclusiva, y todavía a día de hoy hay muchos países y lugares donde la educación no es inclusiva o directamente no tienen todos los niños el derecho a una educación. Aunque se diga que hay una educación inclusiva, es necesario comprobar y evaluar esto, ya que es muy fácil no cumplirlo del todo o que  profesores se piensen que lo están cumpliendo cuando no es así.

Todos merecemos una educación inclusiva e igualitaria, pero sobretodo los niños que tengan algún tipo de necesidad especial o dificultad a la hora de aprender en la escuela. No por ser especiales necesitan un trato discriminatorio o se les tiene que apartar del resto de alumnos. Al final, cada alumno es un mundo y los docentes tienen que intentar adaptarse a cada mundo y atender las distintas necesidades de cada alumno.
Por todas estas razones es necesario hacer un seguimiento en todo el mundo de la escuela inclusiva y de cómo esta puede mejorar.

REFLEXIÓN JUAN CARLOS
Para empezar, debemos tener en cuenta y debemos saber tras leer este artículo sobre la educación inclusiva es la importancia d esta en el mundo. Podemos observar como a día de hoy en 2020 la educación inclusiva puede estar en la ``mayor´´ parte del planeta, pero eso no ha sido así siempre. Observamos como años atrás esta educación era inexistente en muchos países, o directamente no tenían educación y carecían de tal ayuda. Aun así hoy sí se da, pero hay que tratar de llevar estudios y mantener un control en estos casos porque puede ser que el profesor no efectúe bien su obligación con estos tipos de alumnos. Encontramos muchos casos en el que los profesores creen en que lo que están haciendo, su trabajo, está bien realizado y gracias a estos estudios podemos ayudarlo a hacer mejor su trabajo.

En definitiva, debemos tener en cuenta la educación inclusiva ya que es muy común, por desgracia, en el mundo en el que vivimos, y realizar seguimientos-estudios para comprobar que todo se realiza correctamente con estos alumnos.

REFLEXIÓN MARÍA
Tras haber leído el informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de 2020 relacionado con la inclusión en dicha educación, nos damos cuenta de lo importante que es la presencia de una educación inclusiva en una sociedad. A pesar de esto está cada vez más generalizado y normalizado y de que todo el mundo tiene derecho a una educación, somos conscientes de que no siempre ha sido así y que no en todos los centros escolares se cuenta con ello. Esto también depende del desarrollo y avance de cada país o ciudad. El papel de los profesores también es importante, su actitud, valores y forma de actuar ante ciertas circunstancias juegan un gran papel en una educación inclusiva con igual de oportunidades para todos los alumnos independientemente de sus características, y una atención a sus necesidades.
Es necesaria una educación igualitaria. Que se ofrezcan igualdad de oportunidades y que se valore y tenga en cuenta la presencia y participación de todo el mundo por igual.

REFLEXIÓN SARA
Tras la lectura del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020 referida a la inclusión y educación, saco como reflexión que la inclusión, es un enfoque que buscar garantizar el derecho a la educación a todas las personas por igual. Pero esto no ha sido siempre así. En un pasado, era más común una discriminación hacia las personas de otras culturas, personas con necesidades especiales o incluso a personas de género femenino. El paso a un sistema educativo inclusivo ha sido un proceso lento que hemos alcanzado gracias a una serie de decretos y leyes, pero esto es un paso lento en el que todos tenemos que colaborar, porque desgraciadamente, aún queda mucho trabajo por hacer.

Hay muchos países aún que no están tan desarrollados, y donde las mujeres no tienen derecho a la educación y son discriminadas, juntos a personas de otra orientación sexual o personas con necesidades especiales. Por ello, es muy importante que nunca se detenga este proceso hasta la inclusión y hacia una coevaluación, ofreciendo igualdad de oportunidades para estas personas y enseñar valores tan importantes como el respeto, la tolerancia y la igualdad.

REFLEXIÓN PAULA
Después de leer la reflexión pienso la educación inclusiva es una de las cosas más importantes a tratar dentro del aula y, no se debería aislar a estos niños en clases distintas, debemos organizar la clase, por ejemplo, mediante trabajos en grupo, para que estos niños con diferencias no se sientan rechazados y puedan ayudarse de otros compañeros, así, se sentirán más motivados y no sentirán ninguna clase de discriminación dentro del aula.
Lo primero que debemos entender es que nadie es menos que nadie y, si tenemos ese pensamiento, el mundo iría mucho mejor. Lo que hacemos al dividir la clase en grupos de aprendizaje según sus calificaciones o inteligencias, o dar mas importancia a unos que a otros, es que a los que le demos más importancia se motiven más y tengan aires de superioridad, mientras que a los que aislamos se sienten menos que los demás e incapaces de hacer ciertas cosas.

REFLEXIÓN JAVIERA
¿Cómo garantizamos una educación inclusiva?, ¿A qué sujetos está enfocada?, ¿Qué medidas se tomarán al respecto? A partir de estas preguntas surge el tema a tratar en el informe GEM del 2020. Un tema que abre paso a un debate que ha atravesado constantes cambios y que es relativamente reciente, puesto que el concepto de inclusividad hace su aparición después de los años 70, contraponiéndose al enfoque médico con el que se trataba a los estudiantes con discapacidades, quienes eran separados de los demás niños para tener una educación con un enfoque netamente clínico. En la actualidad, el concepto de inclusividad ha evolucionado al punto de tomar en cuenta a todos los sujetos en situación de inclusión o que sean objeto de marginación, lo cual, desde mi punto de vista, es ideal para comenzar a formar una sociedad desde la empatía y la diversidad, en donde se avance hasta el punto en donde no se tenga que hablar más de un concepto de ‘inclusión’, sino que se vea todos como sujetos de derecho, sin ninguna diferencia. Sin embargo, aún estamos muy lejos de ese punto. A esto se le debe sumar que el cambio de sistema para la adaptación de todos los alumnos necesitan recursos y no todos los países cuentan con el capital para poder invertir en una educación con base en la inclusión, además de que, en numerosas ocasiones, no llega a ser una prioridad ya que se ve a los estudiantes con necesidades de aprendizaje como sujetos de caridad y no como sujetos de derechos.

No obstante, considero que el informe GEM es un eslabón importante para que los países comiencen a implementar políticas públicas y leyes que protejan y promuevan una educación diversa, en donde no haya cabida a la discriminaciones de ningún tipo, y que de esta forma los países puedan mejorar poco a poco siguiendo ejemplos internacionales y las herramientas entregadas por la UNESCO.

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Análisis modelo TRACK
Esta aplicación consiste en varios apartados en los que puedes encontrar una serie de tests. Cada apartado aborda un tema distinto relacionado con la contaminación y la ecología, un tema muy importante hoy en día y que se debe inculcar en los niños desde que son pequeños.
-Si analizamos tecnológicamente la aplicación, esta es muy fácil de instalar, funciona sin ningún problema y con rapidez, y es bastante dinámica y visual, lo que favorece su empleo tanto para adultos como para niños de primaria.
-En cuanto al análisis pedagógico, esta aplicación te permite ampliar tus conocimientos en referencia a este tema tan problemático a día de hoy y a su vez te conciencia sobre ello.
- Por último, si hablamos de análisis disciplinar, esta aplicación abarca varias áreas, como la natural, social, tecnológica, y más específicamente en referencia a las materias de educación primaria se tratan las ciencias sociales y ciencias naturales y del medio ambiente.

Por último nos gustaría dar nuestra opinión sobre la aplicación. Nos parece que todo lo que enseña esta aplicación es esencial para todas las personas, ya que educa a todo aquel que la utilice para comprender la importancia del medio ambiente y lo conciencia para respetarlo y luchar contra la contaminación. Por otro lado, nos parece un buen recurso para usar como docentes de primaria, ya que los niños deben aprender a respetar el medio ambiente desde pequeños y cuanto antes se les conciencie mejor será para el futuro de la naturaleza.

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Muy buenas!!! Soy Juan Carlos Mondejar Egea integrante de este maravilloso grupo Team Trucu y bueno, tengo 23 años y resido aquí, en Murcia. Antes de entrar en la universidad realicé el grado superior de Tafd (Técnico en Actividades Físico y Deportivas) Educación Primaria ha sido mi primera opción, siempre me ha llamado más la atención que Cafd. Juego profesionalmente al fútbol sala en Jumilla y como más aficiones me gusta mucho el tenis o pádel. De esta asignatura espero que me aporte más conocimientos sobre las Tics y poder disfrutar de ellas.
Un saludo.

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Hola! Mi nombre es Paula, tengo 19 años y vivo en el centro de Murcia. Estudio 1º de Educación Primaria, he llegado un año más tarde porque el año pasado intenté opositar para policía nacional. Me encanta viajar y poder conocer nuevos sitios y culturas. En mi tiempo libre quedo con mis amigas. Además me encanta esquiar, todos los años intento ir una o dos veces a la Sierra.