# data[].attributes.body
RAÚL Y LA LUZ AZUL

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PEDRO RAMOS

La BECREA del CEIP Ángel Ganivet tenía previsto, para el próximo mes de mayo, un encuentro con autor muy especial. Teníamos la oportunidad de disfrutar de la presencia de Pedro Ramos, escritor residente en málaga y autor de numerosos títulos, en nuestra biblioteca, pero no ha podido ser. Por desgracia, este ha sido otro de los eventos que el Centro ha tenido que posponer a causa del confinamiento que todos estamos padeciendo.

Y digo posponer, porque me gustaría pensar que, cuando todo esto acabe, podamos tener a Pedro Ramos por fin con nosotros hablándonos de sus libros y de sus experiencias como escritor.

Mientras tanto, nuestros alumnos del Tercer Ciclo disfrutan en sus casas de la lectura de su último libro RAÚL Y LA LUZ AZUL, título que hemos incluido este curso en el itinerario lector.

Veamos la reseña que nos hace del libro el propio Pedro Ramos.

Nuestros alumnos/as de 5º también han querido compartir sus reseñas del libro con nosotros.

Gracias Pedro Ramos por aceptar nuestra invitación. Te esperamos el próximo curso. Besos.

# data[].attributes.attachment_link.description
La BECREA del CEIP Ángel Ganivet tenía previsto, para el próximo mes de mayo, un encuentro con autor muy especial. Teníamos la oportunidad de disfrutar de la presencia de Pedro Ramos, escritor residente en málaga y autor de numerosos títulos, en nuestra biblioteca, pero no ha podido ser.

# data[].attributes.body
PEDRO RAMOS

# data[].attributes.body
MANUEL J. RODRÍGUEZ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2º ENCUENTRO CON EL AUTOR

MANUEL J. RODRÍGUEZ

El 7 de junio de 2018, a las 9.00 horas en la Biblioteca de nuestro cole

Un año más, Manuel J,. Rodríguez, escritor malagueño especialista en literatura juvenil, tiene la amabilidad de venir a nuestro cole a hablarnos de su libro El secreto del árbol, título que ya forma parte del itinerario lector de 6º de Primaria de nuestro centro desde hace tres años.

A lo largo de estos días, los/as alumnos/as han realizado actividades de comprensión lectora sobre el libro, y han trabajado el mensaje principal que nos lanza esta historia: el valor de la amistad.

Marcapáginas diseñado para la ocasión.

En la última edición del libro se ha cambiado su portada:

Fotos del encuentro con el escritor el pasado jueves.

Como vemos en las fotos, todos disfrutamos de la charla dada por Manuel.

Todos los/as alumnos/as y maestros/as del C.E.I.P. Ángel Ganivet da las gracias a Manuel por venir, un año más , a nuestro centro. Lo esperamos el próximo curso.

Para el próximo curso contaremos con un nuevo título de este autor en el itinerario lector de 5º de Primaria,
Guille y el equipo Cascarria.

Si quieres saber más de Manuel J. Rodríguez, visita su blogs:
http://hombreenbabia.blogspot.com/2013/04/articulo-de-prueba.html

Y si quieres ver la entrega de PREMIOS EDELVIVES 2018 de Literatura, en los que Manuel J. Rodríguez se le otorga el PREMIO ALANDAR 2018 su nuevo título EL BLOC DE LAS EDADES, VE A ESTA DIRECCIÓN:

https://www.youtube.com/watch?v=Rni94Z-sh2s&feature=youtu.be
¡¡¡ENHORABUENA MANUEL!!!!

# data[].attributes.attachment_link.description
El 7 de junio de 2018, a las 9.00 horas en la Biblioteca de nuestro cole Un año más, Manuel J,. Rodríguez, escritor malagueño especialista en literatura juvenil, tiene la amabilidad de venir a nuestro cole a hablarnos de su libro El secreto del árbol, título que ya forma parte del itinerario lector de 6º de Primaria de nuestro centro desde hace tres años.

# data[].attributes.body
BLOG HOMBREENBABIA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Han sido más de dos divertidos años de trabajo, colaboraciones y fuertes emociones, y ahora, por fin está terminada. Aquí llega Mundoaparte, la banda sonora de El secreto de el árbol. En unos días el disco estará disponible en formato CD, y el día 29 de Diciembre se presentará en concierto (benéfico, a favor de la asociación AVOI). En el cartel tenéis toda la información. Desde aquí, MUCHAS GRACIAS a todos los artistas que creen en esta aventura y se han subido al carro... y a los que quieran sumarse para ir más allá, nuestro próximo objetivo: ¡el musical!

¡Nos vemos en el concierto...!

# data[].attributes.attachment_link.title
Llega la banda sonora de El secreto del Árbol

# data[].attributes.attachment_link.description
Han sido más de dos divertidos años de trabajo, colaboraciones y fuertes emociones, y ahora, por fin está terminada. Aquí llega Mundoaparte, la banda sonora de El secreto de el árbol. En unos días el disco estará disponible en formato CD, y el día 29 de Diciembre se presentará en concierto (benéfico, a favor de la asociación AVOI).

# data[].attributes.body
MUSICAL

# data[].attributes.body
ACTIVIDADES

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Transcripción

1 Autor Rafael Ordóñez nació en Aguilar de Campoo, en Con tres hermanos estupendos y unos padres maravillosos y sin teléfono móvil, le dio por estudiar Magisterio, aprobar unas oposiciones como auxiliar administrativo y en 1994 tomar parte en varios talleres sobre el arte de contar cuentos. Un año más tarde, junto con otros soñadores, creó el grupo Cháchara Cuentacuentos y se entregó a la tarea de llenar de palabras y de emociones el aire de bares y colegios, de cárceles y centros culturales, de bibliotecas y plazas de pueblos. Así, divulga las narraciones de otros autores y despierta en los niños y los adultos el amor a la lectura que a él lo convirtió en el escritor que es hoy en día. Ilustradora Sopa de Europa Rafael Ordóñez Ximena Maier nació en Madrid, en Lleva trabajando como ilustradora desde 1999 en periódicos, revistas y en publicidad. Además, ilustra libros para niños, guías de viaje y libros de cocina. No para de dibujar, en cuadernos, trozos de papel, en el ipad, en la arena o en cualquier pizarra que se ponga a tiro. Argumento Los niños de una clase ganan el concurso "Conoces Europa?" y su profesora les da la gran noticia de que el premio consiste en que cada uno de ellos viaje en las vacaciones con su familia a uno de los países de la Unión Europea. La única condición es que los viajeros escriban una redacción sobre el país visitado. Los niños tendrán libertad para elegir la forma de escribir: juegos de palabras, letras que desaparecen, frases revueltas En el último capítulo será la propia maestra quien describa algunas de las características más peculiares de España, entre ellas la de ser el único país que cuenta con la letra ñ. Justificación de la obra Sopa de Europa es una obra narrada en su mayor parte en primera persona por alumnos de una clase que, después de ganar un concurso sobre Europa, elaboran una redacción sobre uno de los países. Cada redacción será una sorpresa de humor. Una propuesta tan original proporciona a los lectores información detallada sobre cada país de la Unión Europea y también una visión general de sus cometidos fundamentales. Una obra globalizadora e integradora que fomenta las relaciones humanas y profesionales entre distintos países y promueve el diálogo y el apoyo constante entre naciones a nivel institucional. En el libro se intercalan varios géneros narrativos; y, además, juegos que precisan de la sagacidad del Iector para ser completados. Le gusta leer, comer y cocinar, los carteles tipográficos pintados a mano, la edad heroica de la exploración polar, la ópera italiana y los picnics. Tiene un marido, dos hijos, dos blogs, un perfil de twitter y una afición desmedida a Pinterest Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

2 Programación Criterios de evaluación Identificar los datos del libro que anticipan el título y la cubierta. Precisar el significado de palabras pertenecientes a distintos idiomas de la Unión Europea. Identificar el significado de distintas frases hechas en castellano. Identificar los datos principales sobre los países que conforman la Unión Europea a partir de la lectura de la novela. Estándares de aprendizaje Analiza el título y la cubierta del libro para anticipar datos de lo que va a leer. Busca en el diccionario de idiomas el significado de palabras en distintas lenguas de la Unión Europea. Elige el significado correcto de distintas frases hechas en castellano. Reconoce distintos países europeos a partir de una imagen. Aportación del libro al desarrollo de otras competencias CMCT. Competencia matemática, científica y tecnológica Reconocer distintos datos sobre los países que componen la Unión Europea. AA. Aprender a aprender Buscar información sobre los distintos países que conforman la Unión Europea. CD. Competencia digital Trabajar procesos cognitivos de la lectura por medio de las actividades interactivas para PDI. CSC. Competencia social y cívica La Unión Europea como una idea de progreso social y ciudadano. Educación en valores La lectura de esta novela servirá para fortalecer la idea de la importancia de la Unión Europea desde un punto de vista económico pero también cultural y de solidaridad entre los pueblos Santillana Infantil y Juvenil, S. L. 2

3 Propuesta para el profesorado Leer y escuchar Un libro de cocina? Actividad 1 Pedimos a nuestros alumnos que describan la ilustración de la cubierta del libro. Anotamos en la pizarra el título de la obra e invitamos a los niños a pensar cuál puede ser el argumento: Será un libro de cocina? Una guía para aprender a elaborar recetas de los distintos países europeos? Según el diccionario de la RAE, la definición de sopa es: "Plato compuesto de rebanadas de pan, fécula, arroz, fideos u otras pastas, y el caldo de la olla u otro análogo en que se han cocido". Podrá tratarse de una sopa típica europea? En el aula caben todas las hipótesis, expliquemos a nuestros alumnos que lo importante de esta actividad es dejar volar la imaginación. Ciudades de película Son muchas las películas que están ambientadas en países de la Unión Europea. Si fuera posible podrían proyectarse Sonrisas y lágrimas (Robert Wise, 1965), cuya acción sucede en Salzburgo (Austria), y Vacaciones en Roma (William Wyler, 1953). Vale la pena verlas con nuestros alumnos y comentarlas. Por toda Europa Proponemos a nuestros alumnos visitar el portal para obtener información sobre la Unión Europea. En el mismo se incluyen secciones para niños y pasatiempos. La hora de la lectura Con la letra ñ Procedemos a hacer una lectura expresiva de los dos últimos párrafos de las páginas 150, 151 y 152. Se trata de un monólogo en boca de un personaje: la profesora de clase. Incide en la importancia de la letra ñ y muestra como la simple desaparición de la tilde provoca el cambio absoluto del significado de un vocablo. 1. Leeremos el texto en voz alta en clase, tratando de darle el énfasis necesario y dotándolo del tono desenfadado que lo caracteriza. 2. A continuación, daremos tiempo suficiente a nuestros alumnos para que lean las frases en silencio, reposadamente, varias veces, para comprender el contenido del fragmento. 3. Seleccionaremos a varios alumnos que harán sucesivas lecturas del texto, incidiendo en la entonación y tratando de pronunciar y vocalizar correctamente. 4. El ejercicio se repetirá cuantas veces sean precisas para que participen todos los alumnos de la clase. Es necesario prestar especial atención a: La pronunciación correcta, sobre todo a las palabras cuya grafía cambia exclusivamente por una tilde (ñ / n). La vocalización. La velocidad lectora precisa. El tono desenfadado Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

4 Propuesta para el profesorado Comprender y valorar Hasta en la sopa Actividad 2 El autor ha utilizado la palabra sopa como una gran metáfora, equivalente en este caso al término reunión. De hecho, sopa se utiliza mucho en un plano metafórico. No es casualidad que esté presente en numerosas frases hechas empleadas habitualmente en el castellano. Por ejemplo: estar hecho una sopa. Preguntamos a nuestros alumnos si conocen el significado de diferentes frases hechas y, si no es así, hacemos que lo deduzcan por medio de ejemplos; Iuego pedimos que completen la Ficha del alumno y redacten pequeños textos en los que aparezcan las frases sobre las que han trabajado. Esta sopa nos enriquece Actividad 3 Comprobamos por medio de preguntas que nuestros alumnos saben datos de Europa y de la Unión Europea, por ejemplo, cuántos países la componen en la actualidad, cuáles han sido los últimos países incorporados a la Unión Europea, qué moneda se utiliza en la Unión Europea. Como actividad práctica, los alumnos adoptan el punto de vista de un turista que visita por primera vez su localidad: Qué lugares de interés visitará? Qué es lo que más le llama la atención al visitante? Cómo le acogerán los habitantes del lugar? Premios Nobel Releemos en clase el siguiente párrafo de la redacción de Walter, el chico que viaja a Suecia (pág. 29): "Mis padres me contaron lo de Alfredo Nobel, que era inventor y muy rico. Inventó la dinamita y luego dejó todo su dinero para los premios. Y todos los años se dan premios Nobel a gente de todo el mundo: de física, química, medicina, literatura, economía y el de la paz". A continuación, dividimos la clase en grupos y pedimos a cada grupo que elija un año entre los diez últimos y realice un trabajo sobre los premios Nobel de ese año concreto. Resultará imprescindible que un equipo trabaje sobre los galardonados en el último premio Nobel. Cada integrante se dedicará en exclusiva al premiado en una determinada materia. Después, motivaremos a los alumnos para que expongan los trabajos en el aula. A merced de las olas En su redacción, Javier, el chico que viaja a Holanda, explica que la nación recibe también el nombre de Países Bajos porque una buena parte del país se encuentra por debajo del nivel del mar. Los habitantes de esas zonas pueden sobrevivir gracias a un importante sistema de diques que los protegen de las inundaciones. Pero cómo es el funcionamiento de un dique? Qué cometido tienen las compuertas? Qué otras ciudades conocemos que corren también peligro de acabar inundadas? Por qué motivo? Hablamos de todo ello en clase y después pedimos a nuestros alumnos que realicen dos dibujos de una población protegida del mar por medio de un dique: en el primero las compuertas estarán cerradas; en el segundo, abiertas Santillana Infantil y Juvenil, S. L. 4

5 Propuesta para el profesorado Imaginar, jugar, crear Amigos, friends, freunde, amis Actividad 4 Comentamos la importancia de conocer distintas lenguas para poder comunicarnos con más gente, entendernos con personas iguales a nosotros, aunque hablen idiomas distintos. Releemos algunos términos extranjeros que aparecen en el libro y luego les pedimos a los alumnos que clasifiquen las palabras que se encuentran en la Ficha del alumno, por idiomas, y que representen cada palabra con un dibujo. Detectives en acción Actividad 5 Pedimos a nuestros alumnos que observen los tres dibujos que aparecen en la Ficha del alumno y, sin recurrir al libro, descubran a qué países europeos corresponden. A continuación, les indicamos completar los datos que se piden (país e idioma). Capitales de Europa Actividad 6 Invitamos a los niños a leer los nombres de los distintos países europeos que aparecen en la Ficha del alumno. Luego, les indicamos marcar la opción correcta entre las tres capitales propuestas para cada uno de ellos. Así, lograremos ejercitar su memoria relacionando cada país con la capital correspondiente. Orígenes mitológicos Preguntamos a nuestros alumnos si saben de dónde proviene el nombre del continente europeo. Luego, hacemos mención a la mitología griega, a la leyenda del Rapto de Europa. Europa era una princesa a la que el dios Zeus, que se había transformado en toro, secuestró y llevó a la isla de Creta. Pedimos a nuestros alumnos que averigüen en enciclopedias, libros de mitología o en internet sobre dicha leyenda y la transcriban. A lo largo de la historia, han sido varios los pintores y escultores que han representado el Rapto de Europa en sus obras. Proponemos a los alumnos buscar en internet algunas de las mismas y, si es posible, traer a la clase diferentes imágenes. Demuestra tu talento Mi viaje Vamos a darles ahora la oportunidad de que realicen su informe sobre un viaje real o soñado. Para ello les proponemos que elijan un país europeo, preferentemente uno en el que hayan estado. De no ser así, les sugerimos que busquen la información necesaria en diarios, revistas, libros o en internet para elaborar un informe completo e ilustrado sobre el mismo. Pueden tomar como modelo cualquiera de los incluidos en Sopa de Europa o bien crear uno totalmente diferente Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

6 Actividad 1 Un libro de cocina? Mira atentamente la ilustración de la cubierta y escribe lo que ves. Escribe el título de la obra y anota también la definición de la palabra sopa que aparece en el diccionario de la Real Academia Española. Qué te sugiere el título de la novela? Crees que se trata de un libro de cocina? Una guía para elaborar recetas de distintos países europeos? Vamos a imaginar la receta de un plato que podríamos llamar "Sopa de Europa". Qué productos típicos elegirías de cada país para su elaboración? Completa. ESPAÑA: ITALIA: PORTUGAL: ALEMANIA: FRANCIA: PAÍSES BAJOS: 6

7 Actividad 2 Hasta en la sopa Son varias las frases hechas en castellano en las que aparece el término sopa. Qué crees que significa en cada una? Lee y marca en cada caso la opción que consideres correcta. a) Estar hecho una sopa quiere decir... Estar mojado. Estar muy cansado Estar empapado. b) Encontrar a alguien hasta en la sopa quiere decir... Encontrar a la misma persona siempre en un mismo lugar. Encontrar a alguien en todas partes. Encontrar un pelo en la sopa. c) Dar sopas con honda quiere decir... Demostrar que se quiere mucho a alguien. Demostrar superioridad ante alguien. Preparar el primer plato muy deprisa. d) Comer la sopa boba quiere decir... Comer una sopa sin sal. Vivir sin trabajar a costa de alguien. Ser un especialista en sopas. Ahora, inventa un texto en el que aparezcan las cuatro frases anteriormente trabajadas. 7

8 Actividad 3 Esta sopa nos enriquece Responde el siguiente cuestionario. Cuántos países forman la Unión Europea? Cuáles son? Cómo es la bandera de la Unión Europea? Descríbela. Desde qué año forma parte España de la Unión Europea? Ahora, imagina que tienes que dar a conocer tu localidad a otros niños europeos que se interesan por ella. Completa la ficha y luego escribe una descripción en una hoja aparte sobre la misma. Mi localidad: Ubicación geográfica: Cantidad de habitantes: Paisaje: Costumbres / fiestas / platos típicos: Puntos turísticos / centros de interés: 8

9 Actividad 4 Amigos, friends, freunde, amis, Averigua en qué idioma están las siguientes palabras y haz un dibujo de cada una. PALABRA IDIOMA DIBUJO KALAMARI MOUNTAIN KARTOFFELN ISLAND GRAND PLACE KING FETUCCINI QUEEN UMBRELLA BOOT PLATE DU JOUR 9

10 Actividad 5 Detectives en acción Observa estos dibujos y, sin abrir el libro, identifica el lugar. Escribe el nombre del país y el idioma que allí se habla. Actividad 6 Capitales de Europa Recuerda y marca cuál es la capital de cada uno de estos países europeos. Sofía Pekín Bulgaria Atenas Luxemburgo Luxemburgo El Cairo Ámsterdam Salzburgo Varsovia Austria Madrid Lituania Estambul Viena Vilna Tombuctu Coimbra Suecia Estocolmo Dinamarca Copenhague Oslo San Petersburgo 10

11 TRABAJO COOPERATIVO Un poco de poesía Formad grupos de cuatro integrantes. Observad en la página 61 del libro el acróstico que creó Guillermo y poneos de acuerdo entre los integrantes del grupo para elegir el nombre de una ciudad y realizar un acróstico similar. A continuación, recordad que en vuestro acróstico las letras iniciales de cada verso, leídas en vertical, tienen que componer el nombre de la ciudad que hayáis elegido. Para empezar, os será útil escribir el nombre en vertical y luego ir completando y rimando el texto. Pensad y redactad, entre todos, los versos. Turnaos para que todos podáis escribir. ACRÓSTICO DE MI LOCALIDAD 11

12 A VER SI ME ACUERDO Piensa bien las preguntas y responde correctamente. 1 Cuál es el sobrenombre de Roma? a. La Ciudad de la Luz. b. La Ciudad Eterna. c. La Ciudad de las Murallas. 7 Cuál es la moneda de la Unión Europea? a. Dólar. b. Euro. c. Peso. 2 En qué ciudad vivía Anna Frank? a. Ámsterdam (Países Bajos). b. Varsovia (Polonia). c. Berlín (Alemania). 3 Cómo se llama el plato nacional de Polonia? a. Bigos (repollo con salchichas). b. Figos (higos confitados). c. Sernik (pastel de queso blanco). 4 Cuál es el país más poblado de la Unión Europea? a. Italia. b. Francia. c. Alemania. 5 Quién fue Hans Christian Andersen? a. El inventor del teléfono. b. Un famoso escritor y poeta. c. Un ingeniero electrónico. 8 Cómo se llama la ciudad antigua situada en Atenas? a. La Acrópolis. b. El Partenón. c. Ninguna de las dos. 9 En qué ciudad española se encuentra el Museo Guggenheim? a. Bilbao. b. Barcelona. c. Madrid. 10 Cómo se llama en realidad el país que conocemos como Inglaterra? a. Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte. b. Reino Británico. c. Gran Bretaña. 6 Qué fabrican en Gouda? a. Flores de papel. b. Relojes de arena. c. Quesos de bola. 12

# data[].attributes.attachment_link.title
Sopa de Europa Rafael Ordóñez - PDF Descargar libre

# data[].attributes.attachment_link.description
1 Autor Rafael Ordóñez nació en Aguilar de Campoo, en Con tres hermanos estupendos y unos padres maravillosos y sin teléfono móvil, le dio por estudiar Magisterio, aprobar unas oposiciones como auxiliar administrativo y en 1994 tomar parte en varios talleres sobre el arte de contar cuentos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Book Trailer CEip Elena Quiroga ¿Quién dice no a las drogas?

# data[].attributes.body
RESEÑA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hola a todos de nuevo. En el día de hoy vamos a dar a conocer un gran libro de la mano de la reseña de un alumno de 6º B cuyo trabajo merece la pena mostrar, tanto por estr muy bien escrito como por la temática que toca.

Se trata del interesante libro "¿Quién dice NO a las drogas? del ya mencionado en alguna ocasión gran escritor uruguayo Ricardo Alcántara y editado por Edelvives. Está destinado a niños y niñas a partir de 10 años.

La reseña del alumno es la siguiente:

Pequeño resumen del libro:

"Pablo es un niño gordito del cual se ríen todos en el colegio. Un niño le observa y le hace ver que a el le pasa lo mismo, intenta hacerse su "amigo" y le lleva junto a un grupo de personas donde el líder es "el tío Casimiro". Este, consigue que Pablo le admire y le adore y, en breve, tras convencer a sus padres, le lleva a una casa donde le promete un viaje al planeta Kleenbody. Este viaje, por sorpresa, no es tal, sino que lo hacen tomando pastillas. Con la ayuda de Pablo y sus padres la policía desarticula una peligrosa red de tráfico de drogas que captaba gente. Pablo vuelve a ser feliz con sus amigos."

Opinión personal de la lectura:

"Es un libro que está muy bien explicado y a la vez te enseña cosas muy importantes sobre la vida actual. Me ha sorprendido cómo el protagonista tiene fuerzas para enfrentarse él sólo a todos y decir que "NO A LAS DROGAS"

Gran trabajo y a seguir así de bien. Saludos a todos. Alberto.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Quién dice NO a las drogas? Reseña de alumno de 6º de primaria

# data[].attributes.attachment_link.description
Hola a todos de nuevo. En el día de hoy vamos a dar a conocer un gran libro de la mano de la reseña de un alumno de 6º B cuyo trabajo merece la pena mostrar, tanto por estr muy bien escrito como por la temática que toca.