# data[].attributes.body
Aliah Athirah- F6

# data[].attributes.headline
Ciri-ciri Komunikasi Berkesan, Nurul Ain(F8)

# data[].attributes.subject
Ciri-ciri Komunikasi Berkesan, Nurul Ain(F8)

# data[].attributes.body
Sikap ikhlas dan jujur dalam diri individu juga akan membentuk komunikasi. Jika diri kita tidak jujur dan ikhlas, maka sesuatu komunikasi mungkin tidak akan terjadi kerana tiada siapa yang akan mempercayai seseorang individu jika tidak jujur. Jadi untuk melepasi halangan ini, sifat jujur dan ikhlas sememangnya penting dalam diri setiap individu. Bagaimanakah komunikasi akan wujud jika jujur dan ikhlas tidak ada pada seseorang individu? Jadi, untuk mewujudkan sesuatu komunikasi diantara dua pihak, sifat jujur dan ikhlas perlu ada pada masyarakat masa kini supaya komunikasi dapat diwujudkan dan akan akan mengeratkan silaturahim dikalangan masyarakat.

Mendengar dengan aktif. kita perlulah menjadi seorang pendengar yang baik. Bukan setakat itu, kita juag mesti menjadi pendengar yang aktif supaya apa yang telah diterima akan dapat diaplikasikan dalam diri. Kalau seseorang individu berkomunikasi dengan orang lain tetapi tidak mendengar dengan aktif, maka komunikasi itu akan terhalang kerana pihak yang menerima maklumat itu tidak mengambil perhatian dan mendengar dengan baik. Ini akan menyebabkan penerima maklumat akan mendapat maklumat yang kurang jelas kerana tidak mendengar dengan aktif dan juga boleh menyalah tafsirkan sesuatu maklumat.

Mengemukakan soalan yang disukai oleh pihak yang lain. Dengan mengemukan soalan yang yang disukai, maka komunikasi ini akan menjadi sesuatu yang lebih menarik. Ia juga akan menjadikan sesuatu perbincangan menjadi lebih bermakna dan kedua-dua pihak yang sedang berkomunikasi akan memahami sesuatu maklumat yang diberi dan diterima daripada kedua-dua belah pihak. Dengan adanya soalan yang dikemukakan, ini akan membolehkan sesuatu masalah akan dapat diselesaikan dengan mudah seterusnya mewujudkan komunikasi secara tidak langsung dalam kehidupan seharian kita.

Senyuman dan mimik air muka. Ia juga boleh mewujudkan komunikasi di antara dua pihak. Misalnya dengan memberikan senyuman kepada seseorang akan menunjukkan kita menghormati orang lain dan juga menunjukkan budaya kita. Dengan senyuman dan menunjukkan mimik air muka terhadap seseorang, orang itu akan memahami sesuatu masalah yang kita hadapi. Jadi dengan keadaan ini, tentu pihak itu akan menegur dan menanya terhadap diri kita, maka terjadilah komunikasi dengan langsungnya. Komunikasi akan juga terjadi kerana senyuman menjadikan seseorang itu membuat sapaan tehadap diri kita.

# data[].attributes.headline
Jenis-Jenis Laporan secara Umum - Alya Afina F8

# data[].attributes.subject
Jenis-Jenis Laporan secara Umum - Alya Afina F8

# data[].attributes.attachment_link.title
When To Wear a Mask Coronavirus Awareness Poster

# data[].attributes.headline
Strategi Penyampaian Pengumuman yang Berkesan - Alya Afina F8

# data[].attributes.subject
Strategi Penyampaian Pengumuman yang Berkesan - Alya Afina F8

# data[].attributes.headline
Proses Komunikasi dalam Pengucapan Awam - Alya Afina F8

# data[].attributes.subject
Proses Komunikasi dalam Pengucapan Awam - Alya Afina F8

# data[].attributes.attachment_link.title
Blue and Green Self-Quarantine Guidelines Coronavirus Poster

# data[].attributes.headline
Ciri-Ciri Komunikasi Intrapersonal - Alya Afina F8

# data[].attributes.subject
Ciri-Ciri Komunikasi Intrapersonal - Alya Afina F8

# data[].attributes.body
1. Wujudnya proses sensasi. Proses pencerapan, pemprosesan dan analisis segala informasi melalui panca indera.

2. Berlaku secara satu hala.
Komunikasi dalam bentuk ini hanya melibatkan seseorang individu sahaja. Seseorang itu akan bercakap dengan diri sendiri dan hanya dirinya yang tahu dan memahaminya.

3. Berlakunya persepsi. Proses mentafsir pengamatan dan membuat konklusi berdasarkan pengalaman sedia ada.

4. Berfikir. Bertujuan untuk mengimbas kembali perkara yang telah belaku dan pada masa yang sama berfikir untuk bertindak atas informasi yang ada.

# data[].attributes.headline
Ciri-Ciri Komunikasi Interpersonal - Alya Afina F8

# data[].attributes.subject
Ciri-Ciri Komunikasi Interpersonal - Alya Afina F8

# data[].attributes.body
Ciri-ciri komunikasi interpersonal adalah:

1) Mempunyai penyampai sebagai punca sesuatu maklumat, emosi, idea dan pendapat.

2) Ada penerima maklumat yang hendak disampaikan yang boleh terdiri daripada individu, ataupun dalam bentuk kumpulan individu.

3) Ada maklumat yang hendak disampaikan. Maklumat ini boleh dalam bentuk kata-kata, tulisan, gambar, lagu dan sebagainya.

4) Ada saluran ataupun medium penyampaian sesuatu maklumat seperti telefon, televisyen dan komputer.

5) Ada maklum balas yang diterima oleh penyampai daripada si penerima. Reaksi yang mungkin ditunjukkan oleh penerima ialah memberikan maklum balas positif, memberikan maklum balas yang tidak sesuai dan mungkin tidak memberikan sebarang maklum balas.

6) Terdapat gangguan-gangguan tertentu yang menghalang pencapaian persefahaman antara penyampai dengan penerima terhadap maklumat yang cuba disampaikan. Komunikasi yang berkesan ialah terdapatnya kesefahaman antara penyampai dan penerima, keseronokan pada setiap individu semasa proses komunikasi, pengaruh yang oleh mengubah sikap seseorang, dapat memperbaiki hubungan dan menimbulkan tindak balas ke atas maklumat yang diterima.

# data[].attributes.headline
Contoh video pengacara Majlis- Alia Nabila F6

# data[].attributes.subject
Contoh video pengacara Majlis- Alia Nabila F6

# data[].attributes.body
Pada pendapat saya, video pengacaraan ini memberi contoh yang baik dan menarik apabila saya melihat pengacara bercakap yang lancar dan susunan kata juga teratur. Saya berharap video yang saya kongsikan ini dapat membantu kawan-kawan yang turut berada disini.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rizal Rashid : Pengacara Forum Perdana Sempena Maulidurrasul

# data[].attributes.headline
Tips menjadi pengacara majlis yang baik- Aliah Athirah binti Zaki Mohamad (F6)

# data[].attributes.subject
Tips menjadi pengacara majlis yang baik- Aliah Athirah binti Zaki Mohamad (F6)

# data[].attributes.headline
Jenis-jenis laras bahasa- Aliah Athirah binti Zaki Mohamad (F6)

# data[].attributes.subject
Jenis-jenis laras bahasa- Aliah Athirah binti Zaki Mohamad (F6)

# data[].attributes.body
Zainal Abidin Ahmad (1962) atau lebih dikenali sebagai Za’ba mendefinisikan laras bahasa sebagai rupa susuk bahasa yang dipakai dalam penulisan dan percakapan, iaitu tentang perkataannya, ikatan ayat, jalan bahasa, bentuk peribahasa atau cara susunannya. Laras bahasa ini penting untuk kegunaan dalam komunikasi harian dan merupakan bentuk bahasa yang disesuaikan mengikut keadaan.

Laras bahasa terbahagi kepada beberapa jenis antaranya ialah laras bahasa iklan. Penggunaan laras bahasa iklan ini boleh diperhatikan pada lisan dan juga penulisan. Laras bahasa iklan mempunyai beberapa fungsi antaranya adalah untuk mempromosikan sesuatu barang untuk dijual. Dalam situasi itu, iklan-iklan tersebut biasanya mempunyai ilustrasi atau grafik. Ilustrasi tersebut bertujuan untuk menarik perhatian orang supaya membeli barang tersebut. Terdapat juga unsur gesaan seperti “Cubalah ABC Madu hari ini. Sekali rasa pasti mahu lagi” dan disertakan dengan maklumat berkaitan makanan tersebut. Selain itu, laras bahasa iklan turut digunakan pada iklan pemberitahuan seperti iklan pemberitahuan jawatan kosong, iklan perpindahan kedai ke tempat lain dan juga poster umum. Pada iklan-iklan ini, laras bahasa yang digunakan adalah ringkas tetapi mengandungi maklumat yang padat bersesuaian dengan konteks iklan tersebut.

Seterusnya, terdapat juga laras bahsa undang-undang. Laras bahasa ini boleh didapati pada teks atau artikel yang berkaitan perundangan. Teks-teks perundangan itu kebiasannya mengandungi akta-akta yang dipecahkan kepada seksyen-seksyen tertentu. Berbeza dengan laras bahasa iklan, laras bahasa undang-undang tidak mempunyai grafik dan ayatnya lebih panjang kerana laras bahasa ini menekankan tentang kejelasan dan keterperincian. Antara contoh ayat dalam laras bahasa undang-undang ialah, “Defenden membantah pada awal prosiding kerana tidak bersetuju dengan cadangan plaintif untuk mengemukakan saksi-saksi yang dikatakan tidak relevan dengan perbicaraan berkenaan.” Ayat tersebut menunjukkan terdapat penggunaan istilah-istilah yang berkaitan dengan perundangan seperti “plaintif” dan “prosiding”.

Dalam hal ehwal keagaam terdapat juga laras bahasa tertentu yang disebut sebagai laras bahasa agama. Laras bahasa agama ini merujuk kepada penggunaan bahasa ketika membincangkan tentang sesuatu agama. Sebagai contoh, jika perbincangan tersebut berkitan tentang agama Islam, maka struktur ayatnya banyak dipengaruhi oleh struktur bahasa Arab. Malah, laras bahasa ini juga turut digunakan bagi membincangkan bidang-bidang yang berkaitan dengan agama seperti akidah, ibadat, tasawwur dan sebagainya. Selain itu, penggunaan ayat-ayat Al-Quran atau hadis juga tidak asing dan merupakan sebahagian daripada laras bahasa agama.

Kesimpulannya, penggunaan laras bahasa adalah penting dan perlulah disesuaikan dengan situasi dalam kehidupan seharian kita. Perkembangan laras bahasa dapat menjadi penanda arah kemajuan atau kemunduran sesebuah negara. Dalam hal ini, setiap individu bukan sahaja perlu tahu tentang jenis-jenis laras bahasa bahkan perlu juga tahu tentang ciri-ciri setiap laras bahasa dan dapat membezakan antara laras bahasa formal atau tidak formal. Individu yang mempraktikkan kepelbagaian laras bahasa dalam kehidupan dilihat sebagai seorang yang berilmu kerana dapat menyesuaikan diri dengan situasi dan dilihat sebagai orang yang matang dalam berbahasa.

# data[].attributes.headline
CONTOH SURAT KIRIMAN RASMI (ADUAN)- NUR IZZATI BINTI MOHD SURDI, F12

# data[].attributes.subject
CONTOH SURAT KIRIMAN RASMI (ADUAN)- NUR IZZATI BINTI MOHD SURDI, F12

# data[].attributes.headline
CIRI CIRI LARAS BAHASA KLASIK (Nazurah F12)

# data[].attributes.subject
CIRI CIRI LARAS BAHASA KLASIK (Nazurah F12)

# data[].attributes.body
Merujuk Kamus Dewan Edisi Keempat, laras bahasa adalah variasi bahasa berdasarkan penggunaannya.  Perkataan klasik pula bermaksud lama atau mempunyai sifat-sifat yang tidak terpakai serta tinggi atau abadi nilainya. Pendek kata, bahasa Melayu klasik merupakan sesuatu yang diakui penggunaannya pada suatu zaman dahulu. Laras bahasa ini mempunyai beberapa ciri yang membezakannya dengan laras bahasa yang lain.

Salah satu ciri laras bahasa klasik ialah laras bahasa klasik banyak menggunakan struktur ayat pasif atau ayat songsang dengan pendepanan predikat dan diikuti dengan subjek di belakangnya. Ayat-ayat di bawah ini dapat membuktikan kenyataan tersebut.

Setelah dilihat oleh Mansur Syah perihal itu, maka baginda pun…..

(Sulalatus Salatin, halaman 139)

Shahadan apabila di-dengar oleh Tuan Raffles akan segala hal-ehwal Itu…

(Hikayat Abdullah, halaman 106)

Ciri lain laras bahasa klasik ialah laras bahasa klasik juga memperlihatkan penggunaan bahasa istana.  Sebagai contohnya, perkataan-perkataan kata ganti nama seperti ‘patik’, ‘hamba’, ‘tuanku’ dan sebagainya digunakan. Perkataan kata kerja seperti ‘titah’ dan ‘sembah’ turut digunakan. Di samping itu, nama-nama jawatan seperti ‘laksamana’, ‘bendahara’ dan ‘hululabang’ turut diselitkan dalam laras bahasa klasik. Contoh teks laras bahasa klasik yang mempunyai bahasa istana adalah seperti yang di bawah.

Maka Sultan Mansur Syah pun semayam di balai kecil menghadap orang mengepung Hang Jebat itu.

(Sulalatus Salatin, halaman 139)

Maka kata Bendahara Seri Maharaja “Apa kehendak hati tuanku, katakanlah kepada patik.”

(Sulalatus Salatin, halaman 251)

Ciri seterusnya laras bahasa klasik ialah ayat yang digunakan dalam laras bahasa ini biasanya panjang, berulang-ulang dan berbelit-belit. Ayat yang dipersembahkan dalam cara ini mentebabkan pembaca sukar atau keliru dalam memahami maksud sebenar ayat tersebut ataupun mesej yang ingin disampaikan (Cikgu Bahri, 2015). Ayat di bawah ini merupakan contoh ayat laras bahasa klasik yang berbelit-belit dan sukar difahami.

Adapun hikayatnya terlalu amat lanjut; jika kami hikayatkan semuanya; jemu orang yang mendengar dia; maka kami simpankan juga, kerana perkataan yang amat lanjut itu tiada gemar bagi orang yang berakal adanya.

(Sulalatus Salatin, halaman 18)

Seperti yang dapat dilihat di atas, ayat yang panjang dan berbelit itu menyebabkan pembaca sukar memahami maksud sebenar ayat tersebut. Pembaca perlu membaca ayat tersebut beberapa kali untuk mendapatkan mesej yang ingin disampaikan. Tambahan pula, pengulangan perkataan yang mempunyai maksud yang sama juga wujud iaitu ‘terlalu’ dan ‘amat.’

Selain ciri-ciri di atas, laras bahasa klasik juga sering memperlihatkan penggunaan kata pangkal ayat. Contoh kata pangkal ayat ataupun praklausa yang sering digunakan ialah ‘maka,’ ‘hatta’, ‘alkisah’ dan sebagainya.  Perkataan-perkataan seperti ini sering digunakan di pangkal atau perdu ayat yang menggunakan laras bahasa klasik. Ciri ini dapat dilihat dalam ayat di bawah.

Syahadan datanglah ke Teluk Belang, maka kenaikan itu tiadalah tertimba lagi, lalu akan tenggelam.

(Sulalatus Salatin, halaman 39)

Sebagai intihanya, ada beberapa ciri yang dapat membezakan laras Bahasa klasik dengan laras bahasa yang lain. ‘Sudah terang, lagi bersuluh’ bahawa ciri-ciri ini menjadikan laras bahasa klasik satu laras bahasa yang unik dan harus dikekalkan sampai bila-bila

# data[].attributes.headline
Contoh forum remaja ( Amirul Daniel F12 )

# data[].attributes.subject
Contoh forum remaja ( Amirul Daniel F12 )

# data[].attributes.body
1. Berlaku secara satu hala

· Sehala dan bersifat individu serta personal.

· Mesej yang disampaikan tidak diketahui oleh orang lain.

· Proses komunikasi berlaku dalam situasi seseorang itu bercakap dengan diri sendirinya.

2. Penyampai juga berperanan sebagai penerima maklumat

· Tidak melibatkan individu kedua.

· Berperanan sebagai orang yang menyampaikan mesej dan sebagai penerima maklumat.

3. Maklumat yang disampaikan bersifat peribadi dan khusus

· Lazimnya mesej yang disampaikan bersifat peribadi dan khusus mengenai sesuatu perkara yang meninggalkan kesan dalam diri.

· Contoh: kesalan, kehampaan, rasa marah dan geram.

· Tidak semua mesej bersifat negatif, ada juga berbentuk motivasi, janji atau azam.

4. Wujudnya proses sensasi

· Berlaku melalui proses pencerapan.

· Segala informasi yang diterima kemudiannya diproses dan dianalisis melalui pancaindera secara semulajadi.

5. Berlaku persepsi

· Berlaku apabila wujud proses mentafsir pengamatan dan membuat kesimpulan berdasarkan pengalaman sedia ada.

6. Disimpan dalam bentuk memori

· Berlaku apabila wujudnya proses penyimpanan sesuatu informasi yang diterima.

7. Berfikir

· Bertujuan mengingat kembali peristiwa yang telah berlaku.

· Pada waktu yang sama, berfikir untuk bertindas atas informasi yang diperoleh.

# data[].attributes.headline
PENGUCAPAN AWAM YANG BERKESAN      Farisha F12                               

# data[].attributes.subject
PENGUCAPAN AWAM YANG BERKESAN      Farisha F12                               

# data[].attributes.body
1. Memilih satu tajuk yang betul
Memilih subjek yang betul-betul dijiwai adalah memilih subjek yang benar-benar menarik minat kita sendiri untuk memperkatakan tentangnya. Hal ini sangat penting kerana ia akan sangat mempengaruhi ton suara, bahasa tubuh dan ekspresi muka semasa kita berucap. Mungkin kita tidak dapat merasakannya tapi audien menilai. Semua elemen ini sangat penting dalam mencapai objektif kita untuk membuat para audien yakin dan percaya dengan apa yang diperkatakan.

2. Mengetahui Fakta-fakta Penting Mengenai Tajuk Yang Sedang Diperkatakan.
Untuk memberi ucapan yang baik, kita haruslah mempunyai ilmu tentang apa yang sedang kita perkatakan. Kita tidak boleh memperkatakan tentang sesuatu sedangkan kita tidak tahu apa-apa tentangnya. Pastinya, sesuatu yang sangat memalukan akan berlaku sekiranya seseorang menangkap kita mereka-reka fakta semata-mata untuk menjadikan ucapan itu menarik. Ini akan menghancurkan kepercayaan audien kita secara serta merta sepenuhnya.

3.Hiasilah Ucapan Anda
Selain perasaan ingin tahu, manusia juga adalah makhluk Allah yang mudah hilang daya fokus. Mereka memerlukan elemen lain yang menjadikan ucapan lebih menarik dan berkesan. Oleh itu, ucapan yang baik memerlukan sesuatu yang berbeza, bukan sekadar ucapan mendatar semata-mata. Untuk 'menghias' sebuah ucapan, kita boleh menggunakan klip video, gambar menarik, lagu dan sebagainya supaya ucapan kita menjadi sebuah ucapan yang bervariasi dan tidak statik.

4.Menggunakan Ton Suara Dan Bahasa Tubuh Yang Tepat
Jadilah orang yang mempunyai daya 'memikat' dan memujuk, bukan orang yang agresif dan terlalu memaksa. Manusia tidak akan menggemari orang yang terlalu kasar atau mendesak. Audienmemerlukan ruang untuk mempunyai pendapat sendiri dan tidak harus merasakan mereka dipaksa untuk bersetuju dengan semua yang kita perkatakan. Kita boleh menekankan suara pada waktu tertentu, bukan sepanjang masa supaya audien selesa untuk terus mendengar.

5.Pandangan Mata Dengan Audien
Apabila berucap, mata kita memainkan peranan yang sangat penting. Pandangan mata ke mata antara pemberi ucapan dengan audien akan membina hubungan antara mereka; hubungan antara penyampai dengan penerima. Hubungan ini penting supaya penerima dapat menerima segala input yang diberikan oleh penyampai dengan lebih baik dan terbuka. Pandangan mata juga akan menunjukkan keyakinan yang ada pada diri semasa kita berucap di hadapan khalayak ramai.

6.Membuat Ringkasan Dalam Proses Mengakhiri Ucapan

# data[].attributes.headline
Ciri-ciri komunikasi berkesan (Amirul Daniel F12)

# data[].attributes.subject
Ciri-ciri komunikasi berkesan (Amirul Daniel F12)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Successfully reported this slideshow.

Published on

ciri-ciri komunikasi berkesan

1. 1. FARIS ASYRAF ASYRAF FATIN SAKINAH ANGELINEOOI PAVITHRA PILLAY

2. 2. KOMUNIKASI Definisi :- Satu prosesyang melibatkan * Perkongsian * Pemindahan idea dengan seseorang pada * Maklumat dan mesej masadan tempat tertentu PROSESINI MEMPENGARUHI HUBUNGAN KEKELUARGAAN DAN KEMASYARAKATAN

3. 3. Pernahkah anda terlibat dalam beberapaPernahkah anda terlibat dalam beberapa insiden dan peristiwa seperti di bawah ?insiden dan peristiwa seperti di bawah ?  Diminta memperkenalkan diriDiminta memperkenalkan diri dalam satu majlisdalam satu majlis  Diminta menjadi pengerusi majlisDiminta menjadi pengerusi majlis  Dilantik wakil kumpulan untukDilantik wakil kumpulan untuk berucap / membentangkan bagiberucap / membentangkan bagi pihak kumpulanpihak kumpulan  Menyampaikan sepatah dua kataMenyampaikan sepatah dua kata ucapan aluan / Ucapan balasucapan aluan / Ucapan balas  Memperkenalkan rakan padaMemperkenalkan rakan pada hadirinhadirin  Diminta memberi pandanganDiminta memberi pandangan dalam mesyuaratdalam mesyuarat  Dijemput menyampaikan ucapanDijemput menyampaikan ucapan berkaitan pengalaman andaberkaitan pengalaman anda

4. 4. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PERTUTURAN 1)KESEFAHAMAN Mesej yang disampaikan oleh pengirim difahami oleh penerima Penerimaterusmembuat rangsangan CONTOH :- Guru memintamurid dalam kelasitu berbarisdalam dua barisan dan murid-murid tersebut sebagaimanayang diingini oleh guru tersebut

5. 5. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN 2) PERHUBUNGAN Memupuk hubungan baik antarapengirim dan penerima Kesediaan dan toleransi antaraduapihak untuk menerimakelemahan masing-masing CONTOH :- Memahami mimik mukaatau air mukaketika berkomunikasi

6. 6. MIMIK MUKA

7. 7. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN 3) KESERONOKAN Keseronokan dalam berkomunikasi dapat membantu komunikasi menjadi lebih berkesan CONTOH :- -Pembelajaran di dalam kelas -Ceramah atau kuliah oleh parapenceramah

8. 8. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN 4) BERSIFAT TERBUKA DALAM KOMUNIKASI Menerimapendapat orang lain Wujud kerjasamaantaramasyarakat Mengelakkan pertelingkahan berlaku CONTOH :- -Menerimapendapat anak buah secaraterbukadalam mesyuarat organisasi -Menerimakritikan dan saranan daripadaorang lain

9. 9. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PENULISAN 1)MEMO Contoh: " bersama-sama ini dikembalikan draf memo berkenaan. Draf ini kurang memuaskan dari segi ejaan dan tatabahasa. Tuan diminta menulis semula dengan membetulkan ejaan dan tatabahasa yang telah ditanda sebelum memo ini diedarkan". Bahasa yang digunakan di atas agak keras dan kurang berdiplomasi. Dengan menggunakan bahasa yang sedemikian, ia akan menyentuh perasaan pembacaatau penerimanya.

10. 10. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PENULISAN SEPATUTNYA :- " bersama-sama ini dikembalikan draf memo berkenaan. Draf ini telahpun disemak dan dikesan terdapat sedikit kesilapan ejaan dan tatabahasa seperti yang telah ditandai. Saya berharap tuan dapat membaikinya sebelum mengedarkannya. Dengan menggunakan bahasa seperti di atas mudah untuk penerimamenerimamesej yang disampaikan oleh penghantar.

11. 11. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PENULISAN 2) EMEL Contoh :- Seorang pensyarah telah menghantar mesej di dalam i- folio yang berbunyi " Salam, dalam pertemuan nanti, anda dikehendaki menubuhkan kumpulan masing-masing sebagaimana yang saya telah nyatakan dalam kuliah pertama baru-baru ini. Ini kerana tugasan yang bakal diberikan perlu disiapkan mengikut kumpulan masing-masing"

12. 12. CIRI - CIRI KOMUNIKASI BERKESAN DALAM PENULISAN - pengirim menggunakan laras bahasa yang biasa dan mudah difahami. Ayat yang digunakan juga adalah agak pendek dan ringkas. Mesej yang jelas dan tepat ini telah dapat difahami dan diterima oleh penerima dengan mudah.

13. 14. BERFIKIR SEBELUM BERCAKAP - Memberi kesedaran terhadap orang yang diumpat - Orang yang diumpat akan terasa hati apabila mengetahui dia diumpat - Merosakkan hubungan silaturrahim

14. 15. BERFIKIR SEBELUM BERCAKAP - Tujuan komunikasi dicapai - Menyakiti hati seseorang - Memberi persepsi buruk terhadap orang

15. 16. BERFIKIR SEBELUM BERCAKAP - Masyarakat lebih teliti dalam menerima sesuatu maklumat atau berita - Memburukkan imej seseorang - Wujudnya unsur tokok tambah

# data[].attributes.attachment_link.description
Successfully reported this slideshow. Published on ciri-ciri komunikasi berkesan 1. FARIS ASYRAF ASYRAF FATIN SAKINAH ANGELINEOOI PAVITHRA PILLAY 2. KOMUNIKASI Definisi :- Satu prosesyang melibatkan * Perkongsian * Pemindahan idea dengan seseorang pada * Maklumat dan mesej masadan tempat tertentu PROSESINI MEMPENGARUHI HUBUNGAN KEKELUARGAAN DAN KEMASYARAKATAN 3.

# data[].attributes.headline
Format penulisan surat rasmi, Farisha F12

# data[].attributes.subject
Format penulisan surat rasmi, Farisha F12

# data[].attributes.body
Untuk makluman, surat rasmi merupakan satu karangan yang ditulis mengikut format bagi urusan rasmi. Antara tujuan penulisan surat rasmi adalah :-

1. Surat pesanan : Memesan buku cerita , uniform sekolah

2. Surat rayuan : Rayuan kemasukan kolej vokasional, derma dan bantuan

3. Surat permohonan : Memohon pekerjaan, bantuan, lawatan sambil belajar

4. Aduan dan bantahan : Kerosakkan jalan, pencemaran kewangan

5. Makluman ketidakhadiran ke sekolah

6. Surat Jemputan : jemputan sebagai penceramah

TEKNIK PENULISAN SURAT KIRIMAN RASMI

Jika anda ingin menulis surat rasmi, anda haruslah mengikuti teknik penulisan yang tepat dan betul :-

1. Elakkan kesalahan ejaan

2. Menggunakan ejaan dan tanda baca dengan betul : huruf besar, huruf kecil, koma, noktah dan sebagainya

3. Gunakan bahasa yang mudah, tepat dan padat

4. Elakkan bahasa kiasan dan unkapan peribahasa.

FORMAT PENULISAN SURAT KIRIMAN RASMI:-

Surat rasmi ditulis bagi kepentingan umum dan ditulis secara formal. Surat kiriman rasmi tidak sama dengan surat kiriman tidak rasmi. Bagi menghasilkan surat rasmi yang betul, anda perlu mematuhi format penulisan surat seperti dibawah :-

i) Alamat, Tarikh Dan Perkara

Alamat pengirim : Letakkan di sudut kiri surat

Garisan melintang : Selepas alamat pengirim

Alamat penerima : Gariskan baris akhir alamat (negeri penerima)

Tarikh : Diletakkan di sebelah kanan surat iaitu sebaris dengan baris akhir alamat penerima.

Panggilan hormat / gelaran penerima : Perlu diletak tanda koma dihujungnya.

Tajuk atau Perkara : Gariskan dan gunakan huruf besar pada setiap perkataan tanpa noktah di hujungnya.

ii) Isi Surat

Perenggan pertama : Ditulis dari tepi surat dan tidak bernombor.

Perenggan kedua dan seterusnya : Diletakkan nombor (contoh: 2. )

Perenggan penutup : Ditulis dari tepi surat dan tidak perlu menulis nombor.

Pengakuan dan tandatangan pengirim : Diletakkan di sudut kiri bawah surat.

Nama pengirim : Gunakan huruf besar iaitu dalam kurungan.

Jawatan pengirim – selepas nama pengirim.

# data[].attributes.body
Teknik pidato yang betul
( AMIRUL DANIEL F12)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEKNIK DAN CARA-CARA BERPIDATO DENGAN BAIK

Pidato 1. Sudut Dakwah -Ucapan -Penulisan -Perbincangan dll. 2. Yang Paling Berkesan 3. Pidato -Pidato -Anugerah Ilahi -Latihan 4. Pidato -Bahas -Ceramah -Diskusi -Kertas Kerja -Forum -Seminar dll. Bahas: Memerlukan ucapan yang berdasarkan kepada fakta-fakta yang tepat dan biasanya menegani perkembangan semasa. Ceramah: Suatu ucapan yang berbentuk umum yang boleh dikaitkan dengan semua perkara. Khutbah: Merupakan ucapan yang dilaksanakan di mimbar-mimbar masjid yang mengandungi rukun-rukun tertentu yang mesti dilaksanakan dengan serius. Diskusi: Skop agak terbatas, kerana ianya agak tertumpu kepada sesuatu buku yang telah dihadkan memerlukan kefahaman yang baik. Kertas Kerja:

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

Jua terbatas perbincangan kerana ianya menghadkan tajuk tetapi lebih luas jika hendak dibandingkan dengan diskusi. Forum: Memerlukan pengetahuan yang luas. Biasanya ramai yang tidak sanggup. Memerlukan kecekapan kerana soalan yang datang merupakan soalan yang tidak dirancang dan datang dari pelbagai sudut. Seminar: Merupakan suatu majlis perbincangan yang mengkhususkan kepada sesuatu skop. Ianya agak serius dan mendalam kalau hendak dibandingkan dengan diskusi atau kertas kerja dan tajuk yang dibincangkan lebih besar. Sifat Pemidato 1. Cerdik 2. Berani 3. Yakin 4. Cergas Cara Berpidato Naik pentas dengan tenang. Lihat orang dengan tenang. Perlu diberi penghormatan. Dimulakan dengan nada yang rendah. Seelok-eloknya dimulakan dengan al-quran atau hadis. Nada yang tinggi apabila memukul musuh. Perlu membawa satu alternatif baru aapbila kita menolak kerja musuh. Dalam masa yang masa perlu menjawab serangan musuh. Gaya yang tidak keterlaluan. Perkara agama yang disentuh perlu dikaitkan dengan isu-isu semasa. Ucapan ditutup dengan suatu pengharapan dan nasihat.

Pemidato Yang Baik Yang berjaya menguasai majlis. Yang mengkaji terlebih dahulu isu-isu yang sesuai bagi sesuatu tempat.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

Yang tahu suasana pendengar. Yang dapat membawa rentak ceramah sesuai tajuk. Yang dapat mengakhiri ucapan dalam tempoh masa yang diberikan.

Cara Berlatih Pidato Banyakkan mendengar kaset- paling kurang 1000 keping. Hafal kaset atau buku. Jadikan cermin sebagai teman. Cuba ambil bahagian dalam apa jua progarm yang melibatkan percakapan. Mudah-mudahan semua akan menjadi pemidato-pemidato yang baik yang bercakap untuk meninggi agama Allah S.W.T.

PIDATO UMUM
Pengenalan Ringkas Pidato umum atau berucap di khalayak adalah merupakan suatu kemahiran yang boleh dipelajari. Ramai orang menganggap kebolehan ini sebagai satu keistimewaan warisan yang diturunkan dari satu generasi ke generasi berikutnya dalam sesebuah keluarga. Kajian-kajian yang dijalankan di negara barat dan pemerhatian yang dibuat di tanahair kita sendiri membuktikan bahawa tanggapan begini adalah tidak tepat, sebaliknya kemahiran berpidato boleh dipupuk dan diasah melalui proses pembelajaran, pendedahan dan amalan dengan panduan dan bimbingan dari pengucap-pengucap yang terlatih dalam bidang ini. Ringkasnya setiap individu yang normal boleh menjadi seorang pemidato yang berkesan sekiranya diberi peluang, menegnali kemahiran tersebut secara lebih terperincni dan sistematik. Himpunan nota-nota ringkas ini bertujuan untuk memperkenalkan para pembaca kepada teknik-teknik berpidato dan adalah diharapkan ianya mampu dimanfaatkan sebagai garis panduan ke arah pembentukan seorang pemidato yang berjaya. Perlu diingatkan bahawa nota-nota begini serta prinsip-prinsip dan teori-teori lainnya samada yang berbentuk diskriptif atau preskriptif tidak sama sekali dapat menggantikan latihanlatihan berbentuk amali, sebaliknya penegtahuan teori ini harus berjalan seirungan dengan latihan amali serta berucap dalam berbagai situasi bagi tujuan pembentukan pemidato berkesan seperti yang dinyatakan tadi.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

Unsur-Unsur Ucapan Terdapat empat unsur yang membina sesuatu ucapan dan sekaligus membezakan ucapan awam ini dari lain-lain aktiviti komunikasi. 1. Pemidato- ialah individu yang bertanggungjawab meluahkan isi bicara di khalayak dengan tujuan tertentu. 2. Ucapan- ialah kandungan isi bicara yang diluahkan. 3. Audien- ialah sekumpulan yang mendengar dan seterusnya bertindak balas terhadap bicara tersebut. Golongan inilah yang merupakan sasrana ucapan pemidato. Dengan lain perkataan, isi bicara pemidato sebenarnya dicipta khas unttuk mereka. 4. Situasi- iaitu keadaan di mana sesuatu ucapan itu diadakan. Lazimnya situasi untuk ucapan ini dirancang terlebih dahulu. Pengkelasan Ucapan Sesuatu ucapan itu boleh dikelaskan melalui dua cara, berdasarkan tujuan ia dibuat dan berdasarkan cara ianya disampaikan. 1. Pengkelasan ucapan berdasarkan tujuan: 1.) Pemberitahuan/informatif- ucapan yang dibuat dengan tujuan untuk memberikan maklum. b.)Pemujukan/mempengaruhi- ucapan yang bibuat dengan tujuan untutk mengubah kepercayaan, sikap atau perlakuakn audien. c.)Menghibur- ucapan yang dibuat dengan tujuan untuk mencetuskan kegembiraan atau keriangan. d.)Majlis Khas- ucapan hanya dibuat dalam majlis-majlis tertentu dengan tujuantujuan spesifik seperti mempengerusikan majlis, ucapan alu-aluian, ucapan penganugerahan dan sebagainya. 2. Pengkelasan ucapan berdasar cara: 1. 2. 3. Impromptu- Ucapan yang dibuat tanpa sebarang persediaan khusus dan biasa diundang secaar tiba-tiba. Dihafal- Ucapan yang dihafal perkatan demi perkataaan dari teks atau manuskrip. Extemporaneous- Ucapan yang dibuat dengan penuh persediaan dan merupakan gabungan ketiga-tiga jenis di atas.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

Sifat-sifat pengucap yang berkesan: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jujur dan ikhlas dalam berhujah. Berpengetahuan luas dalam sybjek yang diucapkan. Yakin dengan perkara yang dibicarakan. Mahir berucap di khalayak. Peka kepada reaksi audien. Peka kepada situasi persekitaran.

Sifat-sifat pengucap yang tidak berkesan: 1. Syok sendiri- iaitu lebih mementingkan diri dan ucapannya dari objektif audien. 2. Penyajak kabur- iaitu pengucap yang gemar memilih dan menggunakan isitilah-isltilah komplek dan sukar. 3. Nenek berletir- iaitu yang tidak mengawal nada. 4. Ucapan kelabu- iaitu terlalu perlahan suaranya sehingga sukar untuk didengari. 5. Kera luku- iaitu yang malu-malu dan tidak berani mewujudkan eye contact. 6. Wayang kulit- iaitu yang keterlaluan dalam menggayakan bahasa badan tanpa makna tertentu. Langkah-Langkah Penyediaan Dan Persembahan Ucapan. Terdapat lapan langkah yang perlu diikuti dengan teliti dalam menyediakan dan mempersembahkan ucapan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mengawal kegugupan. Menganalisis diri sendiri, situasi dan audien. Mengumpul bahan ucapan. Menyusun bahan. Merancang pengenalan. Menyusun penutup. Berlatih. Menyampaikan ucapan.

1)Mengawal kegugupan. Punca-punca kegugupan secara psikologikal: Takut audien nampak kegugupan, malu, tak berani bertentang mata, bimbang, lupa idea, tarik diri dari berucap, alergic kepada ucapan awam.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

Teknik-teknik mengawal gugup. 1. Sebelum berucap. 1. Pilih subjek yang diminati jika berupaya. 2. Analisis audien. 3. Bersedia secukupnya. 4. Susun idea dengan jelas. 5. Berlatih secukupnya. 6. Pujuk diri sendiri. 7. Senaman-senaman isometrics. 8. Tarik nafas panjang-panjang. 9. Matlamat ucapan munasabah. 10. Berangan. 11. Relax mental dan fizikal. 12. Memahami emosi gugup. 13. Jaga makan minum 2. Semasa berucap. 1. Pilih audien yang mesra sebagai tumpuan di awal bicara. 2. Thomakniah dalam ucapan. 3. Jangan pentingkan gaya penyampaian. 4. Bergerak. 5. Jangan berhenti bercakap walaupun gugup. 6. Wujud dan kekalkan eye contact. 7. Berlagak seperti yakin walaupun tak berapa yakin. 8. Audien tak akan nampak kegugupan kita. 9. Jangan panik bila tersasul. 10. Berkubu. Analisis diri. 1. Tanya diri sendiri sejauh mana pengetahuan kita tentang topik. 2. Minat kita pada topik. 3. Persedian yang sudah kita buat.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

Analisis majlis/situasi. Pastikan: 1. Jangkamasa .majlis. 2. Gilirian dan waktu kita berucap. 3. Saiz bilik/dewan vs saiz audien. 4. Kemudahan yang sedia ada dan perlu diadakan . 5. Tujuan majlis diadakan. 6. Tempatnya. 2)Mengumpul bahan. 1. Berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sendiri. 2. Temubual. 3. Bahan rujukan tersedia / perpustakaan. 3)Menyusun bahan. 1. Bagi Ucapan imformatif, formatnya: 1. Pengenalan 2. Badan/isi. 3. Penutup. 2. Pembahagian lebih kurang 15% pengenalan, 75% badan dan 10% penutup. 3. Tulis rangka pada kad nota. 4. Maklumat mesti disusun, samada secara susunan masa (choronological), ruang (spatial), topik (topical), sebab (causal), masalah penyelesaian, pro-kontar. 5. Bilangan isi utama 3-5 sahaja (bergantung pada masa). 6. Perlaihan isi perlu jelas. 7. Bagi ucapan pemujukan, formatnya: 1. Pengenalan- tarik perhatian. 2. Wujudkan kehendak/keperluan. 3. Berikan cara penyelesaian. 4. Bayangkan keunggulan cara penyelesaian ini. 5. Dorong audien untuk menerimanya- penutup. 8. Lain-lain susunan bagi ucapan pemujukan: 1. Negatif-Posisitf 2. Emosi memuncak.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

3. Semalam Hari Ini - Esok. 4. Slogan (thematik). 5. Sanjungan (eulogi). 4)Merancang pengenalan. Tujuan pengenalan: 1. Menarik minat audien pada topik. 2. Memberikan mereka peluang supaya mendengar dengan bijaksana. 3. Mewujudkan kemesraan. Unsur-unsur pengenalan. 1. Salam dan ucap selamat. 2. Penghormatan protokol. 3. Teknik menarik perhatian 1. Fakta menarik/unik, statistik. 2. Soalan chetoric. 3. Jenaka. 4. Petikan. 5)Merancang penutup. 1. Review. 1. Beritahu nak berhenti. 2. Ringkaskan idea-idea utama. 3. Ulang sebut idea-idea utama. 2. Kenyataan untuk diingati. 1. Ulang teknik menarik perhatian. 2. Rujuk kepada tema majlis (jika ada). 3. Bayankan keadaan esok. 4. Membentuk mood. 5. Membuat rayuan terakhir. 6. Mengaju soalan. 7. Memberi cabaran. 6)Berlatih.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

1. Berlatih 3-6 kali. 2. Hafal idea bukan teks. 3. Berlatih secara mental dulu. 4. Rujuk pada kad nota. 5. Hayati keseluruhan ucapan. 6. Jangan berlebih-lebih sangat. 7. Jangan berlatih bahasa badan. 8. Buat rakaman. 9. Nilaikan persembahan. 10. Ukur masa. 11. Jangan ubah kadar ucapan kerana masa. 7)Mempersembahkan ucapan. 1. Gunakan gaya sendiri. 2. Berbicara dengan penuh yakin. 3. Tenang sebelum mula berucap. 4. Wujudkan eye contact dengan audien. 5. Jangan mula dengan merujuk nota. 6. Bercakap DENGAN audien bukan KEPADA mereka. 7. Rujuk nota sekali-sekala. 8. Jangan menjerit. 9. Berdiri setegak yang boleh. 10. Gayakan bahas badan. 11. Jangan gelisah. 12. Tunjukkan kita gemar berucap. 13. Sembunyikan kesilapan. 14. Gunakan alat-alat bantu dengan berkesan. Prinsip bahasa badan. 1. Membantu pengucap dan tidak menonjol. 2. Memberikan penekanan maksud. 3. Bersahaja. 4. Bertepatan. Suara.

Projek Pustaka Alaf Azhari Manhal PMRAM

1. Kekuatan. 2. Nada. 3. Kelajuan. 4. Jeda. 5. Lafaz sebutan. 6. Ulangan. Demikianlah beberapa perkara yang perlu diperhatikan dalam menyediakan diri untuk menghadapi khalayak ramai. Sekian, Wallahuaalam. Disediakan oleh: Al-Fadhil Ustaz Hanafi Ab. Rahman. Universiti Al-Azhar,Kaherah.

HAK CIPTA TERPELIHARA TIDAK DIBENARKAN MENERBITKAN SEMULA BAHAN INI DALAM APA JUA BENTUK SEKALIPUN, MELAINKAN SETELAH MENDAPAT KEIZINAN PENERBIT. HARGAILAH PENGORBANAN ORANG LAIN YANG BERTUNGKUS LUMUS MENYIAPKANNYA. MENCETAK SEMULA DAN MENERBITKANNYA DALAM APA JUA BENTUK SEKALIPUN DIANGGAP SEBAGAI JENAYAH DAN DIKIRA BERCANGGAH DENGAN SYARIAH ISLAM.

10

# data[].attributes.attachment_link.title
Teknik Dan Cara-cara Berpidato Dengan Baik

# data[].attributes.attachment_link.description
Pidato 1. Sudut Dakwah -Ucapan -Penulisan -Perbincangan dll. 2. Yang Paling Berkesan 3. Pidato -Pidato -Anugerah Ilahi -Latihan 4. Pidato -Bahas -Ceramah -Diskusi -Kertas Kerja -Forum -Seminar dll. Bahas: Memerlukan ucapan yang berdasarkan kepada fakta-fakta yang tepat dan biasanya menegani perkembangan semasa. Ceramah: Suatu ucapan yang berbentuk umum yang boleh dikaitkan dengan semua perkara.

# data[].attributes.body
TUGASAN 3 (F12)

Kumpulan 1
Tajuk: Ucapan

1. Muhammad Faizuddin bin Muhammad Raei
2. Muhammad Adeb Irsyad bin zu
3. Amirul Daniel bin Anuar

Link youtube:
https://youtu.be/zk4TUm--XaE

Kumpulan 2
Tajuk: Forum

1. Nazurah binti Kamarudin
2. Nur Izzati binti Mohd Surdi
3. Amira Afiqah binti Mohd Tajuddin

Link youtube:- https://youtu.be/m_rNQyyzZN0

Kumpulan 3
Tajuk: Pengacaraan Majlis

1. Mohamad Hazimi Nazri bin Jamil
2. Nur Syakirin binti Ahmad Daud
3. Jenarthna a/l Selvathurai

Link youtube:
https://www.youtube.com/channel/UCKabYmSPKXqQWSdxGnxbFqA

Kumpulan 4
Tajuk: Syarahan

1. Muhammad Nuh bin Maskam
2. Nur Ain Nabihah binti Aznan
3. Tarishini a/p Moorthy

Link youtube:
https://youtu.be/g99RLzfVNqA
https://youtu.be/gOx6QXomXh0

Kumpulan 5
Tajuk: Pidato

1. Muhammad Hazwan Hakimi bin Abdullah
2. Nur Amalin Farisha binti Kamarul Nizam
3. Siti Nur Zulaikha binti Norazmi

Link youtube :
https://youtu.be/lNWjorYqaZ0
https://youtu.be/3e6OqQ8UF3U

Kumpulan 6
Tajuk: Taklimat

1. Norshahima binti Kamaruzaman
2. Azma Syamimi binti Awad

Link youtube:-
https://youtu.be/dZKcq5qmzIs

Kumpulan 7
Tajuk: Ceramah

1. Varsha a/p Siva
2. Zuraidah binti Mohamad

Link youtube:
https://youtu.be/FyOpv9aWh-o
https://youtu.be/NnI1wVBxRzg

# data[].attributes.headline
Teknik pengucapan awam yang berkesan (Hazwan Hakimi-F12)

# data[].attributes.subject
Teknik pengucapan awam yang berkesan (Hazwan Hakimi-F12)

# data[].attributes.body
https://prezi.com/92bncbiakv_a/teknik-teknik-pengucapan-awam-yang-berkesan/

# data[].attributes.body
DEFINISI

Taklimat boleh ditakrifkan sebagai penerangan ringkas tentang sesuatu yang dihasilkan atau sesuatu yang berlaku. Lebih jelas lagi, taklimat dikatakan sebagai ucapan untuk memaklumkan dan disampaikan sama ada secara komunikasi dua hala dalam situasi formal atau kombinasi formal dan tidak formal. Dalam taklimat ada sesi soaljawab antara komunikator (perucap) dengan khalayak (hadirin).

PENYEDIAAN TAKLIMAT

Taklimat memerlukan persedian yang rapi dengan mempertimbangkan beberapa faktor semasa menyediakannya.

1. Pertimbangan Khalayak/Hadirin

Penentuan siapakah khalayak yang boleh membantu untuk menentukan jenis taklimat yang mereka perlukan.

Penentuan taraf khalayak dapat menjelaskan bahasa, suasana dan kandungan taklimat.

Menentukan bilangan khalayak yang boleh membantu dalam penyedian nota, tempat, jamuan dan lain-lain lagi.

2. Pertimbangan Suasana

Suasana dikatakan formal apabila khalayak terdiri daripada orang kenamaan, pegawai kerajaan/swasta dan pelawat luar Negara dan ada D.Y.T.M Tengku Mahkota atau Raja Muda.

Suasana dianggap kombinasi formal dan tidak formal jika khalayaknya terdiri daripada ibubapa, murid, belia, penduduk kampung, buruh, petani dan sebagainya.

Lazimnya suasana formal memerlukan teks taklimat yang kompleks manakala teks taklimat bagi suasana kombinasi formal dan tidak formal adalah ringkas dan mudah.

3. Taraf Khalayak

Penyampai taklimat perlu mengetahui taraf khalayaknya. Pengetahuan ini dapat menolong komunikator dalam menyediakan sapaan atau salutasi.

Taklimat satu taraf khalayak

Tajuk

Salam, sapaan biasa atau salutasi berprotokol

Kata-kata aluan

Pengenalan diri /organisasi/ jawatan/ dan sedikit ringkasan taklimat.

Kandungan taklimat

Penutup

Sesi soal jawab

Taklimat dua taraf khalayak

Tajuk

Salam, salutasi berprotokol dan sapaan biasa

Puji-pujian

Ringkasan sembah taklimat

Kandungan

Sesi soal jawab

KANDUNGAN TAKLIMAT

1. Apa yang hendak dimaklumkan

Taklimat begini mempunyai tujuan untuk memberitahu maklumat tentang pihak yang menyampaikan taklimat itu.

2. Apa yang hadirin ingin tahu

Taklimat jenis ini memerlukan penyedian yang teliti terlebih dahulu, seperti membuat penyelidikan, pengumpulan data dari soal selidik, atau temubual serta menyusunnya dengan baik.

GAYA BAHASA TAKLIMAT

Disampaikan dalam keadaan formal dan rasmi.

Pemilihan atau penggunaan kata mestilah tepat supaya mudah difahami oleh pendengar.

Susunan ayat lebih ringkas dan tidak meleret-leret.

Sebutan, intonasi, dan gaya pengucapan yang betul akan dapat menarik minat pendengar.

# data[].attributes.headline
Ciri-ciri penulisan rencana (Hazwan Hakimi-F12)

# data[].attributes.subject
Ciri-ciri penulisan rencana (Hazwan Hakimi-F12)

# data[].attributes.body
Berikut merupakan ciri-ciri yang diperlukan dalam menulis sebuah rencana

# data[].attributes.body
Berbentuk pemberitahuan fakta

Maklumat disampaikan dengan ringkas tetapi terperinci

Ayat ringkas dan pendek

Bahasa yang digunakan bersifat imaginatif dan kreatif

Menggunakan retorik pujukan dan bahasa pengaruha

Cara penyampaian menarik dan mesra

Mementingkan pemilihan dan penyusunan kata tetapi tidak mementingkan tatabahasa

Menggunakan slogan atau pernyataan tertentu untuk meyakinkan pengguna

Iklan dihasilkan dengan beberapa cara:

Slogan

Kaedah pernyataan

Perkaitan konsep

Perisytiharan

Kaedah umpan

Mesra

Bandingan

Gesaan

Pertanyaan

Kesimpulan

Laras iklan lebih kepada tujuan untuk melariskan produk yang akan dijual, memujuk pelanggan, membandingkan antara produk-produk yang ada, dan ada kalanya menggunakan perkataan yang bombastik.

# data[].attributes.body
DEFINISI SYARAHAN (Siti Nur Zulaikha, F12)

Aktiviti berkomunikasi secara sehala, iaitu penyampai syarahan akan menjelaskan perkara-perkara tentang sesuatu tajuk dalam masa yang ditentukan untuk mempengaruhi para pendengar supaya bersetuju dengan apa yang ingin disampaikan :

1. Memberi penerangan tentang sesuatu tajuk dan menjelaskan aspek-aspek penting tentang tajuk tersebut;
2. Memberitahu audien tentang sesuatu perkara baru seperti peristiwa atau hal-ehwal semasa yang menarik hati
3. Memberi keyakinan kepada pendengar tentang pendiriannya terhadap sesuatu perkara
4. Mempengaruhi audien supaya memberi perhatian yang serius terhadap sesuatu isu yang penting.

CIRI-CIRI SYARAHAN:

Ada sekelompok pendengar yang sudah dipersiapkan

Ada suatu idea yang akan disampaikan dengan lisan (uraian lisan)

Ada kesempatan bertanya bagi pendengar, yang harus dijawab

Ada alat-alat peraga yang dipakai untuk menjelaskan sesuatu yang sudah dijelaskan.

FORMAT KARANGAN SYARAHAN:

1.  Berdasarkan 1 tajuk sahaja.

2. Memberi salam dan tujukan kepada tetamu jemputan seta vip jika ada.

3. Bahasa ringkas mudah difahami. Tidak menggunakan dialek harian.

4. Jangan memberikan soalan tanpa menjawabnya.

5. Selitkan kata sapaan seperti "tuan tuan dan puan puan" sebelum mengemukakan setiap isi.

6. kata-kata kiasa, peribahasa, lawak jenaka boleh diselitkan sedikit bagi menjadikan syarahan lebih menarik.

7. Akhiri syarahan dengan memohon maaf.

# data[].attributes.headline
Komunikasi berkesan dalam kelas (Farid Amirul F8)

# data[].attributes.subject
Komunikasi berkesan dalam kelas (Farid Amirul F8)

# data[].attributes.attachment_link.description
KEMAHIRAN KOMUNIKASI GURU KUMPULAN 7 Nur Syahirah Bte Md.Morshid Halimahtus Saadiah Bte Mohamad Firdaus

# data[].attributes.body
https://youtu.be/w-dkGJPH4m8

# data[].attributes.body
Zuraidah-f12

# data[].attributes.attachment_link.title
Tips Pengucapan awam - Cara Strukturkan ucapan / presentation

# data[].attributes.headline
Konsep dan jenis bahasa tubuh - Zuraidah (f12)

# data[].attributes.subject
Konsep dan jenis bahasa tubuh - Zuraidah (f12)

# data[].attributes.attachment_link.title
Bahasa tubuh → Body Language Pengertian, Jenis, sikap dan kedekatan

# data[].attributes.attachment_link.description
Bahasa tubuh adalah proses pengekpresian wajah, gerakan, pandangan, nada suara dan postur untuk mengirim dan menerima pesan tanpa kata (komunikasi verbal).

# data[].attributes.headline
Definisi Forum -Zuraidah bt Mohamad (f12)

# data[].attributes.subject
Definisi Forum -Zuraidah bt Mohamad (f12)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pengertian Forum adalah wadah atau tempat pertemuan sebuah komunitas yang memiliki persamaan minat dan tujuan untuk bertukar pikiran suatu topik atau masalah secara bebas yang berkaitan dengan forum tersebut. Dalam kamus besar Bahasa Indonesia forum adalah kata benda yang berarti 1) lembaga atau badan; wadah, 2) sidang, 3) tempat pertemuan untuk bertukar pikiran secara bebas.

Sedangkan menurut Cambridge Dictionary definisi forum adalah suatu situasi atau pertemuan di mana orang dapat berbicara tentang masalah terutama yang menjadi minat atau perhatian masyarakat.

Pada zaman Roma kuno arti forum adalah suatu daerah yang ada di tengah-tengah kota yang digunakan oleh masyarakat sebagai tempat bisnis.

Perkembangan Forum

Pada dasarnya tujuan forum dibentuk oleh orang-orang yang mempunyai kepentingan sama sebagai sarana berdiskusi, tanya-jawab, memecahkan masalah, dan lain sebagainya.

Keanggotaan forum dapat bersifat terbuka atau tertutup. Misalnya forum guru akan lebih banyak beranggotakan guru untuk bertukar pikiran tentang profesi guru yang berhubungan dengan pendidikan. Namun forum guru dapat diikuti oleh orang yang bukan guru namun memiliki kepedulian terhadap pendidikan.

Seiring perkembangan teknologi, banyak forum yang menggunakan internet sebagai media komunikasi atau yang lebih dikenal sebagai pengertian forum online (internet).

Forum diskusi online anggota dapat meninggalkan pesan atau mendiskusikan topik tertentu dengan anggota lainnya pada waktu yang sama dengan lokasi yang berbeda tanpa harus datang ke suatu tempat tertentu.

Forum online yang berkembang sekitar tahun 1995 ini merupakan pengembangan dari milis di internet yang sudah ada sejak tahun 1980-an yang telah dirancang dengan lebih baik dan mudah sebagai tempat untuk berdiskusi secara online.

Forum internet mirip dengan Social Network namun lebih fokus untuk sebuah komunitas besar dengan pembagian sub-sub forum agar lebih teratur dan jelas dengan terdapat administrator dan moderator yang bertugas mengelola forum tersebut.

Forum internet juga dapat bersifat terbuka atau tertutup untuk keanggotaannya.
Pengertian Forum - Kanal Informasi

# data[].attributes.attachment_link.description
Pengertian Forum adalah wadah atau tempat pertemuan sebuah komunitas yang memiliki persamaan minat dan tujuan untuk bertukar pikiran suatu topik atau masalah secara bebas yang berkaitan dengan forum tersebut. Dalam kamus besar Bahasa Indonesia forum adalah kata benda yang berarti 1) lembaga atau badan; wadah, 2) sidang, 3) tempat pertemuan untuk bertukar pikiran secara bebas.

# data[].attributes.body
Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, forum dapat ditakrifkan sebagai
1. Perjumpaan untuk perbincangan terbuka tentang perkara yang menjadi kepentingan awam
2. Perantaraan untuk perbincangan terbuka
3. Tempat perjumpaan umum untuk perbincangan terbuka.

Bukan semua orang mampu untuk berforum, kerana ianya memerlukan kemahiran dan bakat yang perlu diasah dengan baik.
Di bawah telah saya sertakan contoh media pandang dengar tentang forum. Selamat menonton sambil belajar.
https://youtu.be/CEQ3IIIXmME

# data[].attributes.body
Salam
Buat masa ni, belum ada makluman tentang Peperiksaan akhir. Kemungkinan besar akan dijalankan secara online - kaesahnya mungkin open book test, kuiz, dll.

Untuk memastikan anda mendapat keputusan yg baik, sila baca dan fahamkan semua bahan bahan yg telah diuploadkan. Yang penting faham dan cuba  aplikasi dalam bentuk penulisan dgn ayat  sendiri

Pengalaman tahun2 lepas, pelajar gagal menjawab sebab mereka terlalu menghafal sedangkan soalan lebih kepada aplikasi. Panjang pendek jawapan bergantung kod petuntukan markah. Contohnua kalau markah 2 bererti jawapannya ringkas dan tepat.

Selamat mengulang kaji buah hatiku semua

# data[].attributes.attachment_link.title
Tips Pengucapan Awam: Mengenali Audience

# data[].attributes.headline
TIPS MEMBUAT PENGUCAPAN OLEH NUR ALIA F8

# data[].attributes.subject
TIPS MEMBUAT PENGUCAPAN OLEH NUR ALIA F8

# data[].attributes.body
https://www.syuhadasalleh.my/9-teknik-pengucapan-awam-yang-terbaik/

# data[].attributes.body
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/66817/1/FBMK%202016%2030%20IR.pdf

# data[].attributes.headline
Lontaran Suara, Modulasi Suara [Pengucapan Awam] - oleh Zul Fitri F8

# data[].attributes.subject
Lontaran Suara, Modulasi Suara [Pengucapan Awam] - oleh Zul Fitri F8

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=kDZf4rHShLQ

# data[].attributes.body
1. Mimik Muka (Facial Expression)

· Mimik muka memainkan peranan yang besar dalam komunikasi bukan lisan. Bayangkan berapa banyak maklumat yang boleh disampaikan melalui mimik muka seperti senyuman ataupun berkerut dahi. Mimik muka untuk menggambarkan kebahagiaan , kesedihan, kemarahan, dan ketakutan adalah serupa segenap pelosok dunia.

2. Isyarat Anggota Badan (Gesture)

· Gerak-geri dan isyarat badan secara semula jadi atau sengaja adalah penting bagi memberi makna terhadap komunikasi tanpa menggunakan perkataan atau berkata-kata. Contoh gerak-geri badan ialah pengibaran tangan, menunjukkan dengan menggunakan jari-jari, isyarat tangan, isyarat mata, dan angkat bahu.

3. Paralinguistik (Paralinguistics)

· Paralinguistik merujuk kepada komunikasi nada suara yang terpisah daripada bahasa sebenar. Ini termasuk faktor seperti tone nada suara, kelantangan, infleksi, dan nada seperti tinggi atau rendah. Pengimbangan kesan nada yang sangat kuat itu boleh memainkan peranan bagi makna satu ayat. Bila berkata dalam satu nada suara yang kukuh, para pendengar mungkin akan menafsirkan kelulusan dan keghairahan seseorang itu ketika berkata-kata. Kata-kata yang berupa satu nada teragak-agak, tersekat-sekat atau rendah mungkin ianya menyampaikan yang seseorang itu tidak setuju dan kurang berminat.

4. Bahasa Gerak-geri dan Postur (Body Language and Posture)

· Postur dan pergerakan boleh juga menyampaikan satu tawaran hebat kepada sesuatu maklumat. Penyelidikan untuk bahasa gerak-geri telah berkembang dengan meluas sekali sejak 1970an tetapi media yang popular telah menumpukan lebih kepada tafsiran keadaan defensif, bersilang lengan, dan silangan kaki. Manakala perlakuan bukan lisan ini boleh menunjukkan perasaan dan sikap seseorang individu tersebut, penyelidikan mencadangkan bahasa gerak-geri itu adalah lebih halus dan dipercayai kurang tetap. Contohnya: cara duduk, berdiri, lentok badan.

5. Proksemik (Proxemics)

· Setiap orang berhak memilih dan memerlukan ruang untuk bersendirian, dimana ianya juga adalah suatu contoh penting bagi komunikasi bukan lisan. Jumlah jarak yang diperlukan oleh seseorang dan ruang yang diperlukan oleh seseorang itu adalah bergantung kepada sebilangan faktor termasuklah norma-norma sosial, faktor-faktor situasi, ciri personaliti, dan tahap kebiasaan. Contohnya:

- Jumlah ruang yang diperlukan oleh seseorang individu semasa berbual biasa dengan seseorang individu yang lain adalah antara 18 inci ke 4 kaki.

- Sebaliknya, jarak peribadi diperlukan ketika berucap bagi berkumpulan adalah sekitar 10 hingga 12 kaki.

6. Pandangan Mata (Eye Gaze)

· Melihat, merenung, dan terkebil-kebil boleh juga merupakan kelakuan bukan lisan yang penting . Apabila seseorang bertemu seseorang individu yang lain atau perkara yang mereka sukai, kadar kerlipan mata meningkat dan anak mata akan membesar. Renungan pada orang lain boleh menunjukkan pelbagai emosi, termasuk permusuhan atau benci, berminat dan tarikan.
- Selain itu, jika anak mata seseorang melihat ke atas sebelah kanan (kiri mereka) ianya bermaksud seseorang itu sedang cuba mengingati sesuatu perkara (Recall memory).

- Manakala, jika anak mata seseorang melihat ke atas sebelah kiri (kanan mereka) pula ianya bermaksud seseorang itu sedang cuba mengingat dan membayangkan dalam bentuk visual/maya.

7. Rupa luaran (Appearance)

· Pemilihan warna, pakaian, fesyen rambut, dan faktor-faktor lain mempengaruhi rupa adalah juga dipertimbangkan satu cara komunikasi tanpa lisan. Penyelidikan terhadap psikologi warna telah menunjukkan yang perbeza warna boleh menggambarkan perasaan yang berbeza. Rupa dan keterampilan seseorang juga boleh merubah reaksi fisiologikal, pandangan orang, dan tafsiran orang ramai.

# data[].attributes.headline
Kurang keyakinan? Tonton video ni! - oleh Hazirah F8

# data[].attributes.subject
Kurang keyakinan? Tonton video ni! - oleh Hazirah F8

# data[].attributes.body
https://youtu.be/EJBuwjvxzvE

Rumusan video cara untuk meningkatkan keyakinan diri:

1. Jadi orang pertama yang beri salam!
2. Kurangkan mengangguk ☝🏻
3. Praktikkan ‘strong body posture’
4. Dengar lagu yang memberi semangat!

# data[].attributes.body
https://youtu.be/TQM90qatP2A

# data[].attributes.attachment_link.description
Pusat Rujukan Persuratan Melayu, Dewan Bahasa dan Pustaka, Malaysia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Published on

1. 1. Pengirim membentuk idea. Pengirim mengekodkan idea tersebut dalam satu mesej. Maklum balas dihantar kepada pengirim. Mesej akan melalui saluran komunikasi. Penerima medekodkan mesej tersebut

2. 2. LINEAR INTERAKSIONAL TRANSAKTIONAL * Proses komunikasi adalah satu hala iaitu pengirim hanta mesej kepada penerima. (Shannon & Weaver, 1949) * Proses komunikasi dua hala antara para peserta komunikasi. Elemen yang penting ialah maklum balas. Pengirim & penerima mesej akan saling memberi tindak balas dalam bentuk verbal, bukan verbal atau kedua-duanya sekali. (Wilbur Schram, 1954) * Pengiriman dan penerimaan mesej yang berlangsung secara berterusan dalam satu episode komunikasi. * Kedua-dua pengirim boleh menghantar dan menerima mesej secara serentak

3. 3. Kepentingan Kemahiran Berkomunikasi Dari Segi Hubungan Insan (Kemasyarakatan) Kepentingan Kemahiran Dari Segi Akademik. Kepentingan Komunikasi Dari Segi Kerjaya * Apabila berinteraksi dengan orang lain, kita perlu cuba menyelidiki mengapa seseorang memiliki tingkah laku yang tertentu. *Salah satu daripada konteks penting yang mempengaruhi tingkah laku seseorang ialah aspek budaya. *Kemahiran ini amat penting dalam hubungan dengan pensyarah khususnya apabila berinteraksi dengan mereka untuk menyiapkan tugas kursus. *Mahasiswa perlu menguasai teknik penulisan akademik, penulisan saintifik atau penulisan ilmiah untuk menyiapkan kerja kursus yang diberikan oleh pensyarah. *Anda mesti belajar menguasai cara menulis surat lamaran pekerjaan yang baik. *Dapat merangka curriculum vitae yang menarik dan lengkap untuk diri anda. *Anda hendaklah sentiasa beretika ketika berkomunikasi.

4. 4. Pesanan Verbal Pesanan yang disampaikan secara ringkas dan tersusun, bebas daripada jargon dan tidak menimbulkan rintangan kepada pendengar. Pesanan Paraverbal  Pesanan yang sampai melalui nada, intonasi dan suara bukan apa perkataan yang kita sebut.  Pesanan yang disampaikan boleh diterima dengan makna yang berbeza-beza jika disampaikan dalam nada dan intonasi yang berbeza-beza. Pesanan bukan verbal Pesanan yang sampai melalui mimik muka yang betul serta gaya yang sesuai.

5. 5. Kunci utama untuk menerima pesanan secara berkesan adalah mendengar. Kunci kemahiran mendengar termasuk memahami maksud verbal dan bukan verbal. Kemahiran verbal adalah memberi perhatian kepada kata yang diucapkan dan perasaan yang disampaikan melalui bahasa tubuh dan gerak gerinya. Kemahiran bukan verbal adalah memberi pemerhatian fizikal kepada orang yang bercakap dan sedar akan pesanan bentuk nonverbal orang yang bercakap 3 perkara penting dalam komunikasi; * Prapasa - pesanan disampaikan secara ringkas padat dan fokus. * Refleksi perasaan - pendengar memberi tumpuan kepada perkataan diucapkan dan memahami perasaan yang diucapkan. * Meringkas- pendengar mengumpul semua buah fikiran utama yang disampaikan oleh penyampai untuk menujukkan dia telah memahaminya.

6. 6. KOMUNIKASI LISAN - Komunikasi dengan kata-kata. KOMUNIKASI BUKAN VERBAL - Komunikasi bukan lisan. KOMUNIKASI BERTULIS - Komunikasi melalui penulisan.

7. 7. PERBENDAHARAAN KATA KELAJUAN *Kemampuan mengolah kata dan penguasaan perbendeharaan kata yang luas sangat penting dalam komunikasi. *Pemilihan perkataan yang tidak mempunyai erti jelas atau yang samar-samar maksudnya boleh menimbulkan salah faham. Pengaturan kelajuan berbicara yang baik (tidak terlalu cepat atau lambat) akan menyebabkan komunikasi lebih efektif. INTONASI *Kemampuan memberikan intonasi yang tepat dan betul pada kata-kata yang dipilih akan mempengaruhi erti mesej. *Maksud mesej akan berbeza apabila diucapkan dengan intonasi yang berbeza. HUMOR *Kemampuan menyampaikan sesuatu mesej dalam bentuk humor dapat mengurangkan beban penerima. *Mesej tersebut akan menimbulkan suasana santai dan dapat diterima baik oleh penerima. SINGKAT DAN JELAS Kemampuan menyampaikan isi mesej secara singkat dan jelas yang terus kepada pokok masalah supaya senang difahami akan menghasilkan komunikasi yang berkesan.

8. 8. EKSPRESI WAJAH PANDANGAN MATA SENTUHAN GAYA TUBUH DAN GAYA BERJALAN  Ekspresi wajah dapat menyebabkan komunikasi menjadi berkesan atau sebaliknya.  Wajah sendiri merupakan sumber yang kaya dengan komunikasi dan mencerminkan suasana hati & emosi seseorang.  Ini merupakan isyarat ilmiah untuk berkomunikasi.  Dengan mengadakan pandangan mata sewaktu berinteraksi bererti orang tersebut menghargai teman bicaranya dengan kemahuan untuk memerhatikan.  Beberapa mesej seperti perhatian, sokongan emosi, kasih sayang atau simpati dapat diwujudkan dengan sentuhan.  Posisi tubuh dan gaya berjalan memperlihatkan ekspresi dirinya, mencerminkan emosinya, konsep diri dan tahap kesihatannya.

9. 9. GERAK ISYARAT PROKSEMIK ARTIFAK  Isyarat seperti mengerakkan tangan dan mengetukngetuk kaki ketika berbicara, sebagai bahagian keseluruhan merupakan ekspresi keadaan seseorang.  Ini adalah jenis komunikasi bukan verbal yang berkaitan dengan penggunaan ruang.  Penentuan jarak bergantung pada tingkat keakraban antara komunikator.  Kemungkinan besar anda akan berdiri lebih rapat dengan seseorang yang anda kenali lama dari seseorang yang baru anda kenal.  Ini adalah bentuk komunikasi melalui penggunaan pakaian, wangi-wangian, alat solek dan lain-lain. Contohnya: Menitiskan air mata menandakan perasaan terharu. Menangis sebagai tanda kecewa,sedih,kesal atau marah.

10. 10. FAKTA  Pandangan yang didapati dari teoti-teori, prinsip, falsafah dan ideologi merupakan bahan yang dapat penulis ilmiah gunakan sebagai fakta. GAYA  Pengetahuan tatabahasa & keupayaan menggunakan perkataan yang tepat dan sesuai serta olahan bahasa yang menarik dapat menghasilkan penulisan yang berkesan. LARAS  Laras adalah penggunaan bahasa mengikut bidangbidang yang tertentu dan berdasarkan konteks dan situasi yang tertentu.  Pengolahan yang baik melibatkan penggunaan bahasa PENGOLAHAN secara berkesan,menggunakan format dan bentuk penulisan yang ringkas,padat,mengalir,bersinambungan dan bertaut. BAHASA  Bahasa yang digunakan ialah bahasa yang berasaskan prinsip-prinsip tatabahasa. Ia haruslah mudah dibaca, difahami dan dinikmati.

11. 11. Karangan berformat khusus Karangan berformat umum

12. 12. SURAT RASMI MEMO EMEL TULISAN ILMIAH

13. 13. KOMUNIKASI INTRAPERSONAL  KOMUNIKASI INTERPERSONAL  KOMUNIKASI BERKUMPULAN  KOMUNIKASI ORGANISASI  KOMUNIKASI AWAM  KOMUNIKASI SILANG BUDAYA  KOMUNIKASI BERASASKAN TEKNOLOGI 

14. 14. Bermaksud apabila berkomunikasi secara bersendirian tanpa melibatkan orang lain. Semua ini berlaku dalam fikiran individu.  Tujuan :  i) Individu lebih memahami kelemahan serta kelebihan dirinya sendiri. ii) Memperkuat emosi dari segi pemujukan, penerimaan dan pembangunan diri.

15. 15. Dua individu terlibat dan saling menghasilkan serta menafsirkan maklumat.  Tujuan;  i) Bertujuan membina hubungan sosial atau mengukuhkan pertalian silaturrahim. ii) Jalinan hubungan interpersonal yang terbina dapat membentuk satu sistem sokongan sosial yang baik terutamanya dalam situasi apabila individu menghadapi masalah.

16. 16. Melibatkan lebih daripada dua orang individu.  Komunikasi kumpulan kecil boleh melibatkan kelompok sehingga 25 orang malah lebih lagi dalam satu kumpulan besar.  Ciri-cirinya ialah saiz kumpulan yang sesuai, tingkat interaksi, peranan ahli, kesepakatan dan faham matlamat yang perlu dicapai. 

17. 17.   Dalam sebuah organisasi terdapat kelompok kumpulan kecil yang bebas, berwibawa dan berpusat di bawah suatu pemusatan kuasa yang lebih besar. Ia lebih rumit kerana melibatkan jumlah yang sangat besar dan protokol yang tertentu pula. Arah aliran komunikasi - Komunikasi atas bawah: melibatkan pemakluman arahan, dasar, pengumuman serta tunjuk ajar daripada pihak atasan kepada perigkat bawahan. - Komunikasi bawah atas: melibatkan pula misalnya maklum balas, aduanm perbincangan daripada pekerja bawahan kepada pihak atasan. - Komunikasi mendatar: lebih berbentuk pengecilan jurang antara pekerja atasan dengan pekerja bawahan. Kaedah komunikasi ini sering digunakan dalam sesebuah organisasi seperti lawatan dari satu jabatan ke jabatan yang lain serta mesyuarat jawatankuasa.

18. 18. Melibatkan komunikasi seorang komunikator dengan sejumlah besar pendengar atau dengan rujukan lain sering disebut sebagai khalayak  Bentuk-bentuk pengucapan awam ialah pengucapan awam yang bersifat informatif dan pengucapan awam yang bersifat persuasif.  Jenis-jenis Pengucapan Awam - Ucapan spontan: disampaikan tanpa sebarang persediaan. - Ucapan ekstemporan: ucapan jenis ini kelihatan seperti ucapan spontan tetapi sebenarnya pengucap telah bersedia terlebih awal dengan kandungan ucapan dan sebagainya. - Ucapan manuskrip: dalam ucapan jenis ini penyampai membaca manuskrip ucapan yang telah tersedia. Kaedah ini sering digunakan oleh orang kenamaan seperi Perdana Menteri, Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong dan sebagainya. - Ucapan Hafalan: ucapan begini lazimnya ringkas dan bertujuan untuk melayan khalayak. Ia lebih bersifat pengacaraan dan sering kita dengar dalam majkis hari jadi, perpisahan dan sebagainya. 

19. 19. Merupakan komunikasi yang melibatkan individu daripada latar budaya yang pelbagai.  Halangan budaya bagi komunikasi silang budaya;  - Bahasa atau mesej lisan: perbezaan linguistik yang begitu ketara boleh menyulitkan sesuatu komunikasi. - Bahasa atau mesej bukan lisan: terdapat budaya bangsa yang kaya dengan bahasa bukan verbal. Hanya bangsa itu sahaja mengamalkan bahasa verbal tersebut dan ini berbeza dengan budaya lain. - Kesan etnosentrisme: etnorisme adalah kecenderungan seseorang melihat bangsanya sendiri lebih baik dari bangsa lain. Ini mewujudkan pelbagai andaian negatif terhadap kelompok suatu bangsa lain. - Sterotaip: kenyataan umum yang terbina melalui pemerhatian ciri yang lazim terhadap sebilangan kecil kelompok suatu bangsa. - Norma, resam & tuntutan moral: Kegiatan yang melanggar norma masyarakat akan menerima risiko dikenakan hukuman undang-undang yang berat dan jugak didiskriminasikan oleh masyarakat setempat, begitu juga apabila berlakunya penyimpangan adat resam dan jika melanggar tuntutan moral.

20. 20. Komunikasi berasaskan teknologi adalah suatu bentuk komunikasi yang mana perantara utamanya ialah perkakas teknologi yang menjadi kegunaan utama komunikasi manusia dewasa ini.  Teknologi komunikasi telah berperanan dalam hubungan antara pemerintah dan masyarakat.  Misalnya dengan adanya laman sosial Facebook dan Twitter, politikus lebih mudah didekati, dan rakyat lebih mudah menyampaikan pandangan & kritikan. 

21. 21.      Laras Biasa/umum: tidak menggunakan bahasa yang formal atau istilah khusus kerana ia tiada kaitan dengan bidang ilmiah. Laras Ilmiah: bersifat formal menggunakan istilah dan format mengikut bidang-bidang berkaitan. Laras Agama: banyak mengandungi istilah agama kerana ia melibatkan wancana agama. Laras Undang-undang: mempunyai larasnya yang tersendiri kerana terdapat istilah-istilah perundangan yang khusus bagi bidang ini. Laras Sastera: berbentuk puitis, dramatik, figurative, naratif dan deskriptif. Kadangkala ia tidak mengikut hukum tatabahasa.

22. 22.      Halangan Persekitaran: komunikasi boleh terhalang sekiranya keadaan persekitaran tidak sesuai atau tidak tenang. Halangan Sikap Penghantar: penghantar yang bersikap negatif akan menghalang kelancaran proses komunikasi dan memberi kesan kepada penerima mesej. Halangan Sikap Penerima: penerima yang mempunyai sikap dan persepsi yang negatif terhadap penghantar dan mesej yang dihantar akan menjejaskan keberkesanan komunikasi. Halangan Bahasa: penggunaan bahasa yang tidak sesuai dengan latar belakang, status, budaya, pemahaman, tahap pendidikan penerima serta sebutan yang kurang jelas akan menjadi suatu halangan komunikasi berkesan. Halangan maklumat Kurang Tepat dan Jelas: akan mengelirukan penerima.

23. 23.    Latar belakang penghantar dan penerima maklumat: Pengetahuan mengenai perbezaan latar belakang seperti bangsa, bahasa, budaya, agama, status dan tahap pendidkan mempengaruhi pilihan bahasa, gaya&cara pertuturan serta penulisan yang bersesuaian agar apa yang hendak disampaikan akan difahami. Mendengar dengan baik dan efektif: mendengar secara atentif di dalam apa jua bentuk ineteraksi akan dapat menyumbang kepada komunikasi berkesan. Bersikap positif: sikap yang positif dapat mewujudkan suasana harmoni dan seronok yang membantu ke arah komunikasi lisan atau bertulis yang berkesan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Published on 1. Pengirim membentuk idea. Pengirim mengekodkan idea tersebut dalam satu mesej. Maklum balas dihantar kepada pengirim. Mesej akan melalui saluran komunikasi. Penerima medekodkan mesej tersebut 2. LINEAR INTERAKSIONAL TRANSAKTIONAL * Proses komunikasi adalah satu hala iaitu pengirim hanta mesej kepada penerima. (Shannon & Weaver, 1949) * Proses komunikasi dua hala antara para peserta komunikasi.

# data[].attributes.headline
CONTOH FORUM-NUR IZZATI BINTI MOHD SURDI (F12)

# data[].attributes.subject
CONTOH FORUM-NUR IZZATI BINTI MOHD SURDI (F12)

# data[].attributes.attachment_link.title
Johan Pertandingan Forum Remaja Peringkat Negeri Sabah 2014 (SMK A TUN DATU MUSTAPHA)

# data[].attributes.headline
DEFINISI CERAMAH- NUR IZZATI BINTI MOHD SURDI (F12)

# data[].attributes.subject
DEFINISI CERAMAH- NUR IZZATI BINTI MOHD SURDI (F12)

# data[].attributes.body
Ceramah boleh di definisikan sebagai ucapan yang di sampaikan oleh seseorang jemputan yang di anggap berpengalaman dan mahir dalam bidang-bidang tertentu dalam majlis yang formal.  Ceramah boleh dibahagikan  kepada dua bahagian iaitu bahagian pertama dimana penceramah akanmembentangkan pendapat atau pengalamannya dalam bidang tertentu. Bahagian akhir  ceramah pula akan dibuka untuk para audien mengemukakan soalan-soalan atau pandangan mereka dan penceramah cuba menjawab soalan-soalan yang dikemukakan. Ceramah dapat mewujudkan komunikasi dua hala, iaitu penceramah dapat berkongsi maklumat atau pengalaman rmanakala audien pula boleh mengemukakan soalan-soalan atau pandangan mereka sendiri  terhadap sesuatu perkara atau tajuk.

# data[].attributes.body
Dalam konteks pendidikan di sekolah, keciciran murid dalam penguasaan 3M dan masalah disiplin masih berlaku dan tidak dapat ditangani.Ada segelintir murid yang masih tidak memahami pengajaran guru-guru di sekolah, walaupun sudah berkali-kali diterangkan di bilik darjah.Selain itu, segelintir murid juga masih melakukan masalah disiplin walaupun diingatkan dan ditegur oleh guru disiplin setiap kali perhimpunan.Masalah ini juga memberi kesan emosi dan stress kepada para guru apabila mereka gagal untuk mendidik dan mengubah anak murid mereka.

Dalam proses komunikasi, berlaku pelbagai fasa dalam proses pembentukan, pengiriman, penerimaan dan pentafsiran maklumat.Gangguan yang berlaku dalam setiap fasa ini menyebabkan pembentukan gangguan dalam komunikasi seperti kandungan maklumat tidak difahami, maklumat yang tidak tepat dan tidak memberi apa-apa kesan terhadap penerima.Oleh itu, halangan komunikasi boleh ditakrifkan sebagai sesuatu keadaan di mana maklumat yang disampaikan oleh si penyampai tidak difahami dan tidak memberi kesan kepada si penerima.Banyak  faktor yang dikenalpasti menyebabkan halangan komunikasi, namun hanya tiga faktor utama yang dibincangkan iaitu faktor penyampai, faktor penerima dan faktor persekitaran.

1. Faktor Penyampai

Gangguan komunikasi dari aspek penyampai berpunca dari pelbagai sebab.Sebagai seoarang individu yang terdidik dalam persekitaran akademik, nilai-nilai murni, agama dan budaya sudah pasti mempunyai pengaruh yang besar dalam cara berfikir, bertindak dan pengamalan cara hidup.Sekiranya latar belakang sosiobudaya seseoarang itu selari dengan dengan sosiobudaya yang lebih luas maka penyerapan budaya itu menjadi mudah tetapi jika wujud perbezaan dalam pengertian budaya tersebut maka berlakulah salah faham, konflik dan kekeliruan yang membawa kepada masalah komunikasi.

Dalam konteks ini, kita akan mengambil contoh seorang guru sebagai penyampai.Biasanya guru yang berasal dari bandar, hidup dalam lingkungan sosiobudaya masyarakat Melayu yang beragama Islam, sudah pasti akan membawa dalam dirinya budaya tersebut walau ke mana sekalipun dia dihantar bertugas.Masalah berlaku apabila guru tersebut dihantar mengajar di pedalaman, di sekolah yang murid-muridnya seratus peratus anak orang Asli suku Jahai.Kegagalan guru memahami pantang larang mereka seperti hukum sayid misalnya telah menyebabkan kes anak Orang Asli enggan hadir ke sekolah.Perbezaan budaya juga boleh menyebabkan gangguan makna atau semantik.Ini berlaku apabila penyampai tidak mempunyai kesefahaman pendapat berhubung makna yang dimaksudkan.Contohnya perkataan gatal  disebut ‘gatai’ dalam bahasa lisan oleh penutur di Perak dan Kedah membawa maksud ketidakselesaan pada kulit tetapi bermaksud ketam dalam kalangan masyarakat orang Asli.Masalah seperti itu juga kerap berlaku di Sabah dan Sarawak apabila sesebuah sekolah menerima guru dari Semenanjung.Perbezaan dialek bahasa Melayu yang dituturkan menyebabkan murid-murid kurang memahami apa yang disampaikan oleh guru tersebut.

Gay (1978) mendakwa bahawa kepentingan mengenal sosiobudaya yang berbeza dalam kalangan murid dapat membantu guru untuk:

(a) Mengenal pasti gaya pembelajaran yang paling sesuai untuk murid-muridnya.

(b) Memudahkan komunikasi antara guru dan murid.

Sekiranya guru memahami dan mengenal pasti sosiobudaya murid-muridnya, maka mudahlah seseorang guru itu menyampaikan pengajarannya.

Selain itu, guru sebagai penyampai yang tidak mempunyai ilmu pengetahuan yang cukup menyebabkan kekurangan maklumat pada isi kandungan pengajaran yang hendak disampaikan.Penguasaan ilmu pedagogi dan perbendaharaan kata yang lemah serta pengetahuan semasa yang kurang menyebabkan maklumat yang ingin disampaikan kepada murid tidak jelas dan mantap.Sementara itu, faktor fizikal seseorang guru itu juga menyebabkan maklumat yang ingin disampaikan  kurang difahami oleh murid.Contohnya seorang guru wanita yang mengajar sekumpulan murid seramai 40 orang dengan suara yang halus dan hampir tidak kedengaran.Sudah tentulah semua pelajar tidak mendengar apa yang disampaikan oleh guru tersebut.Gaya percakapan yang terlalu laju atau terlalu perlahan juga menyebabkan kesukaran untuk memahami apa yang dikatakan dan seterusnya membawa kepada kegagalan komunikasi.

2. Faktor Penerima

Penerima boleh jadi seorang individu ataupun sekumpulan individu.Sama seperti penyampai, penerima juga mempunyai halangan dalam berkomunikasi ataupun halangan menerima maklumat dari penyampai.Sering kali berlaku pelbagai tafsiran terhadap maklumat yang diterima oleh si penerima daripada si penyampai.Walaupun penyampai dan mesejnya sama tetapi maksud yang diberi berbeza-beza mengikut tafsiran si penerima.Keadaan ini disebabkan oleh beberapa faktor.

Salah satu faktornya ialah persepsi seseorang itu terhadap maklumat yang diterima.Perbezaan persepsi mungkin disebabkan oleh pengalaman masa lalu, pengetahuan sedia ada dan nilai hidup persekitaran.Sementara itu, penerimaan dan pemahaman murid di dalam bilik darjah terhadap pengajaran guru adalah berbeza.Guru akan menerima pelbagai jawapan dari murid terhadap soalan yang sama.Ini disebabkan oleh persepsi murid itu terhadap maklumat yang diterima sama ada dalam bentuk lisan, tulisan atau gambar yang kemudiannya ditafsirkan mengikut pesepsi seseorang murid itu.Persepsi juga bergantung kepada kecekapan murid itu untuk menerima, memilih dan bertindak balas terhadap ransangan yang diterima.

Selain itu, bahasa dan budaya juga mempengaruhi penerimaan maklumat dalam proses komunikasi.Sama seperti penyampai, penerima juga mempunya masalah pemahaman makna terhadap maklumat yang diterima.Sistem pendidikan moden menuntut murid supaya berfikiran lebih terbuka, berani mengeluarkan pendapat, mampu bertegang urat dengan guru demi mempertahankan prinsip dan kebenaran amat digalakkan.Akan tetapi, bagi masyarakat Orang Asli di pedalaman, tingkah laku sepeti bercakap kuat dan bertentang mata dengan orang yang lebih tua atau orang yang dilawan bercakap merupakan perbuatan biadab yang bertentangan dengan budaya mereka.

Sementara itu, emosi penerima sewaktu berkomunikasi turut mempengaruhi keberkesanan komunikasi.Maklumat yang diterima dalam keadaan tenang dan gembira membawa kepada reaksi yang lebih positif.Penerimaan seseorang yang emosinya tidak begitu baik sudah pasti tidak dapat menerima mesej dengan jelas.Contohnya,seorang murid yang sakit di dalam bilik darjah tidak akan dapat menerima pengajaran yang disampaikan dengan berkesan.

Sebagai penerima, deria mata dan telinga amat penting untuk menerima mesej yang dihantar oleh penyampai.Sekiranya mesej yang dihantar dalam bentuk lisan, deria telinga mesti mampu berfungsi dengan baik untuk mendengar dan memahami maklumat tersebut.Begitu juga dengan deria mata apabila melihat gambar dan grafik.Murid yang mempunyai masalah pendengaran dan penglihatan sudah pasti mempunya masalah untuk menerima maklumat.Oleh itu, kesihatan deria tersebut sangat penting untuk membolehkan kita menerima maklumat yang disampaikan dengan berkesan dan seterusnya masalah komunikasi sedikit sebanyak dapat diatasi.

3. Persekitaran

Persekitaran di mana berlakunya proses komunikasi turut mempengaruhi keberkesanan komunikasi.Sebagai contoh, kita akan mengalami gangguan komunikasi apabila berinteraksi di tempat yang bising terutama di kawasan pasar malam, deruman kenderaan di jalan raya yang bertali arus, suasana bilik yang bising dengan bunyi muzik dan sebagainya.Selain itu, suhu tempat ataupun bilik yang panas sudah pasti menimbulkan suasana pembelajaran yang tidak selesa.Suasana bilik darjah yang panas dan tidak kondusif menjejaskan tumpuan murid-murid untuk mendengar maklumat yang disampaikan oleh guru.Keadaan bilik darjah yang padat dan sesak membuatkan murid merasa tidak selesa dan akhirnya tidak mampu menumpukan perhatian kepada pengajaran guru.

Setiap manusia tidak terlepas daripada terlibat dalam komunikasi.Kita berkomunikasi pada setiap masa dan waktu untuk menyampaikan maklumat dan pada masa yang sama turut menjadi penerima maklumat dari orang lain.Oleh itu, jadikan komunikasi itu sebagai satu aktiviti yang berkesan dan berfaedah kerana hanya komunikasi yang berkesan dapat mencapai hasrat dan tujuan kita tercapai dalam proses komunikasi tersebut.

# data[].attributes.body
Kumpulan 1:
1. Nurul Hazwani binti Mohd Ali Hanapiah
https://youtu.be/Y5esdbQPtaQ
2. Khairul Asyraf bin Mahadi
https://youtu.be/wqTHbNjAc54
3. Nor Alia Nabila binti Ismail

https://youtu.be/yOuYW0jz78Y

Tugasan: Ucapan

Kumpulan 2:
(https://youtu.be/1Qlk1FOXz9E)
1. Norliyana Binti Mohamad Radi
2. Muhammad Izzat Bin Hamidun
3. Khairina Binti Shamsuddin

Tugasan: Forum

Kumpulan 3:
1. Muhammad Nur Ikhsan Bin Sabaruddin

(https://youtu.be/LyV4IDUveN0)

2. Siti Aishah Bt Azman
(https://youtu.be/UZVKC5vfXt4)
3. Tuan Zulaikha Bt Tuan Idris

(https://youtu.be/SMjE_11Aujo)

Tugasan: Seminar

Kumpulan 4:
(https://youtu.be/aevtEdMFSws)
1. Ahmad Danial bin Shamsul Zuraimi
2. Nurfaqihah binti Mohd Asri
3. Nur Nayllis Nasuha binti Azaney

Tugasan: Pengacaraan Majlis

Kumpulan 5:
1. Aliah Athirah Binti Zaki Mohammad

(https://youtu.be/bbhQiyiXW-M)
2. Syahiran 'Ifwat Bin Mohd Nazri
(https://youtu.be/CWmWhfLuRlE)

3. Nurul Nabila Binti Adnan

(https://youtu.be/UTjRPRcX-dw)

Tugasan: Diskusi

Kumpulan 6:
(https://youtu.be/NSNMBNcOKhs)

1. Siti Zulaikha Binti Zalman
2. Nur Fathiyah Solehah Binti Mohd Nazri
3. Muhammad Khairul Fahmi Bin Fazil

Tugasan: Syarahan

Kumpulan 7:
1. Nur Aisyhah binti Zunaidi

https://youtu.be/4wutgiP-R9M
2. Nurul Syazwani Binti Sabililah

(https://youtu.be/gn1Dld_8ohA)

Tugasan: Pidato

# data[].attributes.headline
Cara menjadi moderator forum (Farid Amirul F8)

# data[].attributes.subject
Cara menjadi moderator forum (Farid Amirul F8)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aku ada sedikit perkongsian pengalaman menjadi moderator forum, tetapi aku bukan lah pakar, cuma ada sedikit pengalaman untuk kita kongsi bersama. Aku banyak mendapat pengalaman mengendalikan forum ketika menuntut di Jordan (ketika perkongsian ini ditulis, aku berbaki satu semester lagi untuk menamatkan pengajian), peluang ini aku gunakan sebaik mungkin untuk dijadikan soft skill hari-hari mendatang.

Sungguh, mengendalikan forum memerlukan tumpuan lebih dari 100%, kadang kala, selepas habis forum, aku merasa sangat letih dan memerlukan rehat yang banyak, mungkin lain orang, lain cara, itu hanya caraku. sebelum aku berkongsi, jom tengok beberapa forum yang aku kendalikan.

2-buat latihan bercakap didepan cermin atau rakaman, perhatikan gerak geri kita semasa bercakap, jika kita tak suka beberapa gaya, wajib kita ubah, jika anda sendiri benci dgn gaya itu, orang lain jauh lebih benci dengan gaya itu..ingat.!

3-buat teks ucapan yang dimulakan dengan ucapan terima kasih kepada pengerusi, menjemput ahli panel, memperkenalkan ahli panel, gambarkan perjalanan forum kepada semua audiens, jelaskan masa yang diberikan kepada setiap ahli panel, dan sediakan kertas kecil untuk warning kesuntukan masa kepada ahli panel yang sedang bercakap.

4-cari perkataan bombastik yang difahami untuk menyemarakkan lagi forum, seperti "defisit negara kian MEMBENGKAK" "senario ini dianggap SANDIWARA Amerika" "mereka bebas membuat SPEKULASI" dan beberapa ayat lain..pergi tanye Google..!

5-nomborkan helaian kertas ucapan dengan turutan yang betul, highlight kan ucapan yang penting supaya kita tidak hilang punca ketika berucap.

6-hafal sebanyak mungkin point penting supaya kita tidak terlalu memandang teks ucapan berbanding melihat audiens.

7-sediakan penutup yang menyelesaikan masalah atau perbincangan yang telah berjalan, supaya mereka yang keluar dari forum itu tidak tertanya2 apakan penyelesaian kepada perbincangan.

8-pakai pakaian yang kemas dan bergaya dan memikat pandangan audiens untuk melihat kepada perbincangan, sebagai contoh suit yang kemas. penampilan yang bagus, membuahkan rasa yakin diri yang tinggi.

1-perbetulkan kerusi agar selesa, lihat sekeliling dewan sebelum mulakan ucapan, ambik roh forum tu sekejap..senyap seketika akan membuatkan audiens fokus kepada kita...tarik sehabis mungkin perhatian audiens.

2-mulakan ucapan seperti tertulis dalam teks. membaca tajuk forum dengan nyata dan jelas, memandang audiens keseluruhan ketika berucap, lihat dari hujung kanan, tengah dan hujung kiri. supaya audiens rasa kita memerhatikan mereka.

3-sediakan reaksi mimik muka bersesuaian dengan apa yang sedang kita ucapkan, jika bercakap tentang kejahatan amerika, muka garang, bercakap tentang pelarian palestin, muka sedih, dan lain-lain.

4-menumpukan sepenuhnya kepada ucapan ahli panel dan mencatit semua point penting dari ahli panel untuk membuat ulasan selepas dia habis berucap.jika ada peluang, boleh mencelah ketika ahli panel berucap.

5-menjaga masa setiap slot berucap ahli panel, 4 minit sebelum masa tamat, hulur kertas kecil yang tertera "
4 minit lagi" kepada ahli panel yg berucap supaya dia dapat menamatkan ucapannya dengan flow yang menarik, bukan berhenti mengejut.

6-ketika sesi soal jawab, ambil maklumat ringkas kepada audiens yang bertanya untuk memudahkan untuk ahli panel menjawab persoalan dan memudahkan untuk mencari semula jika lontaran persoalanya menarik untuk dijadikan point penting dalam perbincangan.

7-sebelum akhiri perbincangan, ucaplah setinggi2 aprisiasi dan terima kasih kepada pihak penganjur, ahli panel dan semua yang hadir untuk menandakan perbincangan bakal tamat dan serahkan semula majlis kepada pengerusi majlis.

1-catat semua kekurangan dan kepincangan sepanjang mengendalikan forum.

2-ambil gambar untuk dijadikan kenangan.

3-dan rehat.

muizz ashari
9/11/2013 2.33pm
irbid jordan

# data[].attributes.attachment_link.description
Aku ada sedikit perkongsian pengalaman menjadi moderator forum, tetapi aku bukan lah pakar, cuma ada sedikit pengalaman untuk kita kongsi bersama. Aku banyak mendapat pengalaman mengendalikan forum ketika menuntut di Jordan (ketika perkongsian ini ditulis, aku berbaki satu semester lagi untuk menamatkan pengajian), peluang ini aku gunakan sebaik mungkin untuk dijadikan soft skill hari-hari mendatang.

# data[].attributes.headline
Cara membuat teks pidato (Farid Amirul F8)

# data[].attributes.subject
Cara membuat teks pidato (Farid Amirul F8)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cara Membuat Pidato - Pada Artikel kali ini kita akan membahas bagai mana cara membuat pidato. Pengertian Pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di hadapan orang banyak , atau memberikan contoh tentang sesuatu hal. Sebuah pidato biasanya di sampaikan oleh seseorang yang mampu berbicara di depan umum dapat memberikan pernyataan tentang suatu hal untuk diperbincangkan.

Bagi Anda yang Memiliki posisi di dalam masyarakat ataupun diantara orang-orang ternama , tentu akan sering diminta untuk melakukan pidato. Melakukan pidato bukan satu hal yang mudah. Seblemum nya anda harus berlatih untuk berpidato. Namun bila sudah terbiasa, pidato akan lebih mudah dilakukan .
Baca juga : Contoh Kalimat Baku
Berikut ini kita akan membahas mengenai pidato dimulai dari kerangka pidato, tujuan pidato, ciri-ciri pidato , disertai contohnya.

Kerangka Naskah Pidato

Ada beberapa hal yang harus diketahui sebelum membuat sebuah pidato yaitu kerangkanya. Berikut ini kerang naskah pidato :

Pembukaan
Pembukaan biasa diisi dengan ucapan salam, ucapan puji syukur terhadap Allah, dan ucapan penghormatan .

Isi
Isi merupakan bagaian utama dalam berpidato . maka dalam berpidato diusahakan untuk menereapkan isi pidato yang sopan dan menarik supaya para tamu undangan tidak jenuh mendengarkan pidato yang disampaikan

Penutup
Penutup merupakan kesimpulan dari pidato yang disampaikan,
harapannya untuk lebih baik sesuai isi pidato, ucapan terima kasih, kata maaf , dan yang terakhir adalah salam penutup .

Ciri Ciri Teks Pidato

Memiliki tujuan yang jelas dan positif .

Isi materi yang dijelaskan harus jelas dan mudah dimengerti.

Berisi wawasan yang menarik tamu undangan.

Terdapat kesimpulan yang dapat di mengerti di akhir pidato ..

Memberi suatu sebuah informasi penting untuk orang lain.

Membuat orang lain tertarik dari isi pidato yang disampaikan

Baca Juga : Contoh Kalimat Antonim
Kriteria Berpidato Yang Baik

Isi pidato yang disampaikan berhubungan dengan acara yang berlangsung.

Isi Pidato bermanfaat, positif dan jelas serta tidak menimbulkan pertentangan

Bahasa yang digunakan harus sopan , bersahabat, jelas dan mudah dipahami oleh tamu undangan.

Persiapan Sebelum Berpidato

Mengetahui tema acara yang sedang berlangsung

Mengetahui berapa lama durasi waktu pidato

Menyusun kata-kata untuk mudah dipahami para pendengar

Kumpulan Contoh Pidato

Contoh Pidato Singkat Tentang Narkoba

Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.

Bapak/Ibu yang saya hormati,
Hadirin yang berbahagia.

Bismillahirahmanirrahim,

Dikesempatan malam ini , marilah kita panjatkan puja dan puji syukur kita kehadirat Allah.SWT atas segala nikmat dan rahmat yang telah dilimpahkan kepada kita semua berupa kesehatan .Dan kita semua dapat berkumpul di malam ini .

Pada malam ini saya ingin menyampaikan sedikit tentang bahayanya menggunakan narkoba.
Mengkonsumsi narkoba adalah perbuatan yang tidak disukai oleh Allah dan sangat lah melanggar hukum negara kita .

Hadirin yang saya hormati,

Marilah kita bersama untuk menghindari narkoba , apabila sekili kita terjebak dalam narkoba, maka sulitlah kita untuk menghindarinya . Dan banyak dampak buruk yang akan ditimbulkan dri pengguna narkoba , seperticontoh kejahatan moral dan pelecehan seksual .

Maka sebagai putra putri bangsa , ayo kita melai dari dini untuk tidak mengkonsumsi narkoba . Agar kita dapat merai masa depan cemerlang dan dapat berguna bagi nusa dan bangsa kelak .

Mungkin hanya itu pidato yang dapat saya sampaikan, apabila dalam penyampaian saya terdapat tutur kata yang tidak berkenan dihati anda semua saya mohon maaf dan kepada allah saya memohon ampunan .

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.

Contoh Pidato Singkat Tentang Pendidikan

Assalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.

Bapak/Ibu yang saya hormati,
Hadirin yang berbahagia.

Bismillahirahmanirrahim,

Pertama tama marilah kita panjatkan puji bersyukur kepada Allah SWT Dengan segala nikmat yang telah diberikan kepada kita sehingga pada kesempatan pagi ini kita dapat hadir dalam memenuhi acara peringatan hari pendidikan nasional.

Tak luput Sholawat dan salam kita haturkan kepada Nabi besar Muhammad.SAW , semoga kita semua selalu diberi syafaat Beliau . Amiin.

Hadirin yang berbahagia.

Didalam mencari ilmu,jangan lah kita merasa sombong dengan apa yang telah kita pelajar. Karna bahwasannya ilmu yang kita miliki hanyalah milik allal semata. Dan kita sebagai manusia hanya dititipkan sebagian ilmu pengetahuan . tanpa kekuatan-Nya apalah daya kita sebagai manusia biasa. Maka janganlah kita merasa sombong dengan apa yang kita punya saat ini.

Teruslah kita sebagai manusia menimba ilmu setinggi mungkin , dan selalu mengharapkan keridhaan Allah.SWT . Apabila telah mendapatkan ilmu , janganlah lupa untuk mengamalkan nya di jalan yang benar .
karna ilmu yang kita miliki tanpa amal perbuatan , sia sialah ilmu tersebut .

Untuk itu, marilah kita semua berlomba-lomba dalam menuntut ilmu sampai akhir hayat kita demi masa depan kita, anak cucu kita dan generasi penerus kita.
Sehingga bagi orang yang menimba ilmu allah, meskipun hanya duduk sebentar saja dalam suatu majejelis ilmu . Maka Allah sangatlah menyukainya

Mungkin hanya itu yang dapat saya sampaikan , mudah-mudahan Bermanfaat dan di ridha'i Allah. Apabila terdapat tuturkata yang salah saya mohon maaf .

Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.

Demikianlah pembahasan tentang bagaiman cara membuat pidato yang dapat kami sampaikan, semoga bermanfaat dan menambah imu pengetahuan bagi para pembaca. Terima kasih!
Baca juga : Contoh Pidato Perpisahaan Kelas 6

# data[].attributes.attachment_link.title
Cara Membuat Pidato yang BAIK dan BENAR + Contohnya

# data[].attributes.attachment_link.description
Cara Membuat Pidato - Pada Artikel kali ini kita akan membahas bagai mana cara membuat pidato. Pengertian Pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di hadapan orang banyak , atau memberikan contoh tentang sesuatu hal. Sebuah pidato biasanya di sampaikan oleh seseorang yang mampu berbicara di depan umum dapat memberikan pernyataan tentang suatu hal untuk diperbincangkan.

# data[].attributes.body
KUMP 1
1.Nurhazirah Jamaludin
https://youtu.be/vLobaFyRuvM
2.Muhammad Farid Amirul bin Sazri
https://youtu.be/A8Oc-Q-mvdI
3.Wan Nur Athirah Syafiqah
https://youtu.be/QD60abfgM3I

KUMP 2
1.Nurul Wajihah binti Zakaria
https://youtu.be/t53-pZ5fVlY
2.Nur Hidayatul Ashikin binti Zamri
https://youtu.be/oT8EDlu7oCk
3.Muhammad Azri Afiq bin Mohd Yusof
https://youtu.be/2KpMxOt84gQ

KUMP 3
1. Nurul Ayuni
https://youtu.be/rOfLGEKdgAk
2. Siti Fatimah Akma
https://youtu.be/MRoVTfqLcB8

KUMP 4
1. Zul Fitri-
https://youtu.be/XHkogidqAKY
2. Danish 'Aiman-
https://youtu.be/McNMxS6shVM
3. Wan Mohd Asyraf-
https://youtu.be/ZqZaDnOA7-g

KUMPULAN 5
-1.NUR ADLINA SAHIRA
https://youtu.be/fHWZuOdqLvs
2.MIMI NUR HUMAIRA
https://youtu.be/7awx_DhZvh0
3.MUHAMMAD MIRZA
https://youtu.be/bWWv_HmYwCU

KUMP  6
1.Ahmad Faris Irham bin Ismail
https://youtu.be/h7SCIHsJf38
2.Noor Afiera binti Adnan
https://youtu.be/h7SCIHsJf38
3.Nurul Ain binti Abdullah Zawawi
-https://youtu.be/h7SCIHsJf38

KUMP 7
1. Nur Alia Najwa binti Mohd Azahar https://youtu.be/IxVFMvzRQ4Q
2. Nurul Iffah binti Mohd Hanafi
https://youtu.be/GOsf1sMd4fI
3. Alya Afina Nabila binti Mashate https://youtu.be/yaAMyl3rM2I

# data[].attributes.headline
ISU BULI SIBER - Syahiran Ifwat bin Mohd Nazri

# data[].attributes.subject
ISU BULI SIBER - Syahiran Ifwat bin Mohd Nazri

# data[].attributes.body
Buli siber adalah apabila Internet, telefon bimbit atau alat lain yang digunakan untuk mengirim teks atau imej diniatkan untuk mencedera atau memalukan orang lain. Sebuah pertubuhan pakar berdedikasi pada keselamatan, kawalan dan keperibadian internet, mentakrifkan buli siber sebagai suatu keadaan apabila seorang kanak-kanak dan usia belasan tahun menyeksa, mengancam, mengganggu, menghina, dan memalukan orang lain atas kemahuan dan kepentingan diri sendiri. Sesetengah pembuli siber dapat mengirim email yang mengancam secara berterusan dan mesej segera pada para mangsa, sementara yang lain mengirimkan khabar angin atau umpatan. Gejala buli siber ini semakin menular khususnya dalam kalangan remaja menyebabkan isu ini menjadi agak serius di mata dunia. Oleh itu, bagi mengatasi gejala buli siber ini, terdapat pelbagai langkah yang boleh dilaksanakan oleh pihak yang bertanggungjawab. Ellen dan Jinchang (2009) menyenaraikan kawalan daripada ibu bapa merupakan langkah pencegahan yang paling efektif. Ini kerana ibu bapa ialah orang yang paling dekat dengan anak-anak justeru mereka juga yang mendedahkan anak-anak mereka kepada dunia siber ini. Selain itu, sekatan penggunaan internet, pengharaman membawa telefon bimbit ke sekolah dan sekatan berterusan ke laman web berunsur politik, ganas dan seksual dapat menangani masalah buli siber. Kaunselor sekolah juga perlu membuat pengisian positif kepada para pelajar supaya masalah ini dapat dibendung. Para pelajar ini juga seorang manusia kerana jika diberi motivasi pasti akan segera berubah kea rah ke baikan atau pun menjauhi keburukan. Para pendidik juga perlu lebih peka dengan perubahan sikap seorang pelajar di dalam kelas. Kerana perkara ini dapat membantu mengesan jika salah seorang daripada anak murid yang menjadi mangsa buli siber ini. Tindakan segera juga akan diambil untuk membantu pelajar tersebut. Seterusnya, individu itu sendiri perlu mengehadkan penggunaan internet di media sosial agar tidak terlalu taksub dengan gadjet ini. Oleh itu, saya berharap agar perkongsian tentang langkah pencegahan buli siber ini dapat diambil perhatian oleh semua lapisan masyarakat agar isu buli siber ini semakin berkurangan di Malaysia.

# data[].attributes.body
Salam sayang buat semua pelajar
Tugasan 1 dan 2 dah selesai. Tugasan 3 ialah aktiviti lisan. Bagi tujuan ini, anda telah memilih bahagian masing-masing. ( syarahan, debat dsb)

Sila muat naik ke youtube kemudian linkkan ke padlet. Itu lebih mudah sebab youtube boleh terima fail yg besar. Kemudian penyelaras dapatkan link dari semua pelajar dan serahkan kepada saya. Saya hanya akan memeriksa link yg dihantar oleh penyelaras sahaja.

Tiada masalah, internet okay...jangan jadikan INTERNET ALASAN UTAMA. Saya tunggu tugasan anda. Kita tak tahu bila konflik ini akan berakhir. Jgn sampai waktu saya key in markah Dalam BKKP, markah awak tak ada. Harap maklum

# data[].attributes.headline
PENGURUSAN MAJLIS DAN PROTOKOL - Nurul Nabila binti Adnan F6

# data[].attributes.subject
PENGURUSAN MAJLIS DAN PROTOKOL - Nurul Nabila binti Adnan F6

# data[].attributes.body
DEFINISI MAJLIS

“PERJUMPAAN” (rujuk Kamus Dewan, Edisi Ketiga, m.s 843) dengan maksud “perihal berkumpul atau berhimpun” “…..beramai-ramai untuk sesuatu tujuan tertentu”

“KERAMAIAN” (rujuk Kamus Dewan, Edisi Ketiga, m.s 843) dengan maksud “perayaan atau pesta”

Suatu upacara, perjumpaan, keramaian atau perhimpunan yang dianjurkan secara rasmi atau tidak rasmi oleh sesuatu pihak untuk tujuan atau matlamat tertentu yang dirancangkan, dengan penglibatan dan penyertaan oleh pelbagai pihak yang lain dan peserta yang ramai. (RAMLAN ABDUL WAHAB, 2004)

DEFINISI PROTOKOL

“PROTOKOL” berasal dari bahasa Yunani yang mencantumkan dua kata dasar iaitu “protos” yang bermaksud “yang pertama” dan “kolla” yang bermaksud “pelekat”.

Ini bermakna protokol membawa maksud “pelekat yang pertama”, iaitu tanda taraf atau status.

Satu set peraturan dan adat untuk mengawal kerasmian, ketertiban, kesopanan, kehemahan dan keharmonian dalam pelaksanaan perkhidmatan dan hubungan luar, atau pelaksanaan sesuatu majlis. (RAMLAN ABDUL WAHAB, 2004)

KATEGORI MAJLIS
1. MAJLIS RASMI DAN FORMAL

Majlis-majlis yang dianjurkan oleh atau bagi pihak kerajaan dan kos penganjuran dibiayai sepenuhnya oleh kerajaan dan semua pihak perlu mematuhi peraturan dan adat yg sepatutnya dalam majlis.

CONTOH: Perhimpunan Pagi, Mingguan, Hari Anugerah Kecemerlangan, Kejohanan Sukan Tahunan, Pameran Kerjaya dll.

2. MAJLIS RASMI TETAPI TIDAK FORMAL

Majlis-majlis yang dianjurkan oleh atau bagi pihak kerajaan dengan keseluruhan kos penganjuran dan pelaksanaan dibiayai sepenuhnya oleh kerajaan dan semua yg terlibat tidak perlu mematuhi sepenuhnya peraturan dan adat bagi majlis rasmi.

CONTOH: Jamuan Hari Guru, Hari Kantin dll.

3. MAJLIS TIDAK RASMI TETAPI FORMAL

Majlis-majlis yang dianjurkan oleh atau bagi pihak swasta atau bukan kerajaan dengan keseluruhan kos penganjuran dan pelaksanaan dibiayai sepenuhnya oleh pihak penganjur tetapi semua yg terlibat perlu mematuhi sepenuhnya peraturan dan adat bagi majlis rasmi.

CONTOH: Mesyuarat Agung PIBG

4. MAJLIS TIDAK RASMI DAN TIDAK FORMAL

Majlis-majlis yang dianjurkan oleh atau bagi pihak swasta atau bukan kerajaan dengan keseluruhan kos penganjuran dan pelaksanaan dibiayai sepenuhnya oleh pihak penganjur dan semua yg terlibat tidak perlu mematuhi sepenuhnya peraturan dan adat bagi majlis rasmi.

CONTOH: Sambutan Hari Keluarga, Persembahan Aneka Ragam, dll.

ELEMEN PENTING PROTOKOL
1. Anugerah darjah kebesaran
2. Susunan keutamaan persekutuan dan negeri
3. Panggilan hormat
4. Senarai jemputan
5. Kad jemputan
6. Penyusunan tempat duduk dalam pelbagai majlis
7. Susunan majlis dalam dewan dan luar dewan
8. Pengacaraan majlis
9. Penyambut tetamu
10. Fungsi pegawai protokol dan pegawai pengiring
11. Pemilihan menu
12. Lagu kebangsaan dan lagu negeri
13. Protokol dalam urusan menandatangani perjanjian
14. Aturcara majlis
15. Aturan pentadbiran

# data[].attributes.body
Apa itu forum ?

Sebuah majlis perbincangan mengenai sesuatu perkara dan persoalan.

Khalayak bertukar2 pendapat dengan penceramah

Dikawal oleh seorang fasilitator.

Lazimnya terdapat 3 atau 4 penceramah.

Bentuk-bentuk forum:
1. Forum Panel
2. Forum Perbahasan
3. Forum Temu Ramah
4. Forum Kuliah
5. Forum Simposium

1. FORUM PANEL

3-5 orang panel

Tajuk diberikan terlebih dahulu untuk membuat persediaan

Semasa forum berlangsung, pengerusi mengemukakan persoalan untuk memudahkan panel2 membentangkan pendapat mereka.

Akhir forum, pengerusi membuka majlis untuk penonton menanyakan soalan/ pandangan.

Pengerusi membuat kesimpulan.

2. FORUM PERBAHASAN

4 orang ahli panel.

Tajuk bersifat kontroversial.

Tajuk diberikan terlebih awal kepada panel untuk membuat persediaan.

Semasa forum, panel bergilir-gilir bentang hujah mereka menerusi pengerusi forum.

3. FORUM TEMU RAMAH

Mirip kepada aktiviti menemuramah seseorang tokoh.

Biasanya pakar rujuk dijemput untuk menyampaikan pendapat dan fakta secara spontan melalui soalan-soalan yang dikemukakan oleh pengerusi.

Selepas itu, sesi soal jawab diadakan antara penonton dengan pakar.

4. FORUM KULIAH

Seorang pakar dijemput untuk sampaikan kuliah.

Selepas itu penonton akan berinteraksi sesama sendiri.

5. FORUM SIMPOSIUM

3 atau 4 orang ahli.

Setiap ahli diberikan tajuk untuk sediakan kertas kerja.

Selepas itu, bentang kertas kerja secara bergilir-gilir.

Pengerusi membuka majlis soal jawab.

# data[].attributes.headline
BANDING BEZA UCAPAN DAN SYARAHAN - Nurul Nabila binti Adnan F6

# data[].attributes.subject
BANDING BEZA UCAPAN DAN SYARAHAN - Nurul Nabila binti Adnan F6

# data[].attributes.body
Persamaan

1. Disampaikan dalam khalayak ramai

2. Tidak melibatkan interaksi antara dua individu

3. Melibatkan non-verbal seperti gerakkan tangan dan mimik muka

4. Membincangkan satu topik sahaja

Perbezaan
Ucapan :
1. Diucap untuk sesuatu majlis.
2. Menyentuh topik yang sudah diketahui.
3. Kurang formal berbanding syarahan.
Syarahan :
1. Lebih kepada pertandingan.
2. Menyentuh topik berdasarkan soalan yang diberi.
3. Lebih formal kerana mengikut syarat pertandingan.

# data[].attributes.body
(Nur Syakirin,F12)

# data[].attributes.headline
CIRI-CIRI PENULISAN RENCANA (Nur Syakirin,F12)

# data[].attributes.subject
CIRI-CIRI PENULISAN RENCANA (Nur Syakirin,F12)

# data[].attributes.body
Penulisan rencana mempunyai ciri-cirinya yang tersendiri. Antaranya adalah seperti yang berikut:

1. Rencana digolongkan dalam bentuk esei formal.

·         Penulisan rencana melibatkan penggunaan bahasa baku yang lebih konvensional berbanding dengan esei yang tidak formal dan mempunyai struktur yang lebih terancang.

2. Rencana mempunyai perenggan-perenggan pendahuluan dan penutup yang rapi.

·         Setiap perenggan pula mempunyai ayat topik dan turutan yang lojik.

·         Ciri-ciri personal termasuk humor kurang diadakan dalam penulisan rencana

3. Tujuan penulisan rencana adalah serius.

·         Melalui rencana terdapat maklumat yang merangsang minda pembaca untuk turut berfikir dan menginterpretasikannya.

·         Rencana ilmiah terutamanya, ditulis oleh orang yang mahir dalam sesuatu bidang dan pendapat yang dikemukakan biasanya berdasarkan kepada penyelidikan oleh penulis sendiri atau orang lain.

·         Setiap fakta,ulasan dan pendapat haruslah ada asasnya. Oleh itu, nota kaki,bibliografi serta lampiran perlu disertakan sebagai sokongan bagi sesuatu

fakta

4. Ada digniti.

·         Penulisan rencana mempunyai martabatnya kerana mempunyai nilai intelektual.

·         Ciri ini penting kerana penulisan rencana mementingkan ketepatan dan kejituan maklumat serta hujahan yang berdasarkan penyelidikan ,rujukan dan tinjauan oleh penulisnya

5. Rencana yang berbentuk ilmiah atau berunsur sejarahmisalnya mempunyai digniti yang tinggi kerana tetap kekal dan dijadikan bahan rujukan oleh pelajar dan pencinta ilmu.

·         Bagi rencana-rencana yang berunsur sejarah pula dibuat koleksi dan disimpan di Arkib Negara, Pusat Dokumentasi Dewan Bahasa dan Pustaka,Perpustakaan Negara dan sebagainya.

6. Ada ukuran kepanjangan.

·         Sesebuah rencana yang bermutu mempunyai ukuran kepanjangan yang

·         tertentu.

·         Sebaik-baiknya lebih panjang daripada nota dan lebih pendek daripadan monograf jika dilihat dari segi ukurannya.

·         Biasanya sesetengah editor majalah dan surat khabar mempunyai ketentuan tentang panjang rencana yang akan disiarkan.

·         Rencana kewartawanan misalnya mempunyai gaya penulisnya yang langsung dan terus kepada isi kandungan mengikut skop yang dipilih.

·         Dengan itu, sesebuah rencana tidak perlu terlalu panjang lazimnya menjejaskan minat pembacanya terhadap rencana yang berkenaan

7. Penulisan yang jelas dan jitu.

·         Penulisan rencana padat dengan maklumat yang berupaya menarik perhatian pembaca untuk terus membaca bagi mendapatkan maklumat.

·         Rencana yang meleret-leret,longgar dan tidak ekonomi perkataanya akan

menghambarkan selera pembaca. Idea yang disampaikan dalam rencana juga harus berturutan dan ada pertalian sambil dipertautkan dengan hujahan penulis

8. Pada keseluruhannya,penulisan rencana menggunakan perkataan yang konkrit,tepat untuk sesuatu idea,mudah difahami dan tidak menggunakan perkataan secara berlebihan.

·         Walau bagaimanapun,terdapat juga penulisan rencana yang menggunakan perkataan-perkataan yang mengindahkan gaya bahasa, menghidupkan dan memberikan tenaga kepada rencana tersebut

9. Menyampaikan maklumat.

·         Penulisan rencana dapat menyampaikan maklumat yang lebih banyak dan jelas kepada para pembaca.

·         Contohnya: Kepupusan Penyu Belimbing. Penulisan rencana boleh melakukan wawancara dengan beberapa pihak yang terlibat dan berdasarkan maklumat yang dikumpul maka ditulisnya sebuah rencana yang memaparkan masalah tentang kepupusan haiwan tersebut. Dengan memberikan maklumat kepada masyarakat pembaca,mungkin usaha untuk menyelamatkan penyu tersebut dapat diatasi.

·         Masalah-masalah sosial yang lain seperti isu pendatang asing,setinggan,budaya punk serta masalah para pekerja kilang merupakan tajuk rencana yang menarik. Kadangkala, hasil daripada penulisan rencana seperti ini dapat mendidik dan membantu proses perubahan dalam kalangan masyarakat

10. Maklumat yang dimuatkan dalam sesebuah rencana biasanya bertujuan untuk menjawab persoalan-persoalan yang dikenali sebagai unsur 5W + 1H,iaituwho(siapa),when(bila), what(apa), why(mengapa), where(di mana) danhow(bagaimana).

·         Persoalan-persoalan ini dapat membantu penulis meneroka sesuatu peristiwa secara menyeluruh. Jawapan bagi persoalan-persoalan ini juga secara tidak langsung dapat membantu memberikan maklumat yang diperlukan oleh pembaca.

11. Rencana bersifat ulasan subjektif.

·         Melalui penulisan rencana,penulis dapat melahirkan perasaan dan pandangan terhadap sesuatu isu yang ditimbulkan. Misalnya, sekiranya para pembaca mendengar sesuatu peristiwa penting di radio atau televisyen,maka keesokan harinya mereka boleh mengikuti rencana yang lebih mendalam mengenainya di akhbar.

·         Rencana seumpama ini biasanya memuatkan ulasan-ulasan yang mengandungi pendapat dan perasaan penulis.

·         Perasaan dan pendapat penulis ini mempunyai tujuan yang tertentu seperti meminta pembaca berfikir dan membuat pertimbangan, membuat rayuan untuk mendapat simpati pembaca terhadap sesuatu peristiwa dan sebagainya.

·         Ciri-ciri membezakan rencana daripada penulisan berita atau laporan adalah berita atau laporan hanya memaparkan perkara-perkara yang berlaku tetapi tidak dimuatkan pendapat penulis itu sendiri

12. Tempoh tarikan tidak terhad.

·         Ruang dan tempoh tarikan penulisan rencana tidak terhad sebagaimana yang berlaku pada penulisan berita. Seseorang penulis rencana boleh memilih sudut pandangan yang dikehendakinya untuk dibicarakan dalam penulisannya. Tumpuan dari satu idea kepada idea yang lain merupakan tugas penulis supaya isu yang

ditimbulkan tetap menarik. Selain itu, penulis rencana tidak perlu mengejar tarikh akhir penerbitannya dan rencana yang dihasilkan boleh  disimpan untuk beberapa hari di dalam fail dan akan digunakan apabila perlu.

·         Sesuatu rencana itu tidak akan basi walaupun peristiwa yang berkenaan hanyalah berupa imbasan kembali

13. Organisasi penulisan yang logik.

·         Maklumat yang disampaikan dalam rencana adalah logik dan berdasarkan rujukan penyelidikan,tinjauan dan temu ramah dengan pihak-pihak yang berkaitan.

·         Rencana yang berdasarkan maklumat yang tepat tentang sesuatu perkara biasanya disokong dan dimantapkan dengan keterangan,data,jadual,peta dan sebagainya bagi menjelaskan maksud penulisannya dan kesahihan perkara tersebut.

14.  Pembatasan pembicaraan

·         Rencana ditulis berdasarkan skop yang dipilih sahaja. Walaupun sesuatu isu itu hangat dan besar,tetapi penulisan rencana biasanya cuba menjuruskan sudut penulisannya kepada sesuatu aspek sahaja.

# data[].attributes.body
JENIS-JENIS RENCANA

1.Rencana jenis penerangan.

Kebanyakan rencana dalam akhbar danmajalah mengetengahkan fakta denganlebih jelas dan menyeluruh. Segala aspek tentang topik tersebut diberi penerangan yang berupa kumpulan fakta dari berita harian. Rencana jenis ini sering kali ditulis oleh sidang editor majalah semasa timbulnya sesuatu isu atau perkara yang susah difahami umum.

2. Rencana jenis berita.

Rencana jenis berita berasaskan kenyataan atau isu semasa dengan memberi keutamaan terhadap sesuatu kejadian yang baru, luar biasa dan bernilai beritanya. Biasanya, rencana berita mengandungi huraian lanjut tentang berita yang hangat diperkatakan. Dalam penulisan berita,penulis dikehendaki melaporkan apa yang benar-benar berlaku di samping memberikan pendapatnya.

3. Rencana jenis profil.

Rencana jenis profil menceritakan hal-hal tentang pencapaian dan kejayaan seseorang tokoh. Biasanya rencana ini memuatkan gambaran tentang diri,individu yang menunjukkan keperibadian,keistimewaan dan ketokohan. Orang yang diprofilkan merupakan orang yang terkenal. Rencana jenis ini menceritakan latar belakang seseorang tokoh itu dan apa yang dilakukannya serta bagaimana dia menjadi terkenal.

4. Rencana jenis penyiasatan.

Rencana jenis penyiasatan ditulis untuk merangsang pihak-pihak tertentu agar bertindak untuk memperbaiki dan mengubah keadaan,cara berfikir serta pendapat orang ramai. Penulis rencana seumpama ini perlu menyediakan bukti-bukti dan contoh- contoh yang sebenarnya. Sebagai contoh, dalam rencana tentang Ponteng Sekolah dalam Kalangan Murid-murid Sekolah, penulis dapat memberikan sebab sebab berlakunya ponteng sekolah,tempat-tempatyang selalu dikunjungi oleh murid murid yang ponteng dan peratusan yang terlibat

5. Rencana jenis pendapat.

Rencana jenis pendapat menggunakan persembahan yang bersahaja, iaitu pendapat disampaikan secara tepat dan jelas dengan mengemukakan fakta dan data seperti peraturan yang dikenakan oleh pihak berkuasa atau jadual bilangan nahas jalan raya dalam satu tempoh tertentu. Rencana ini akan menjadi hambar jika pendapat penulis tidak berdasarkan penyelidikan dan rujukan yang mendalam.

6. Rencana jenis perbahasan.

Dalam rencana jenis perbahasan,penulis biasanya mengetengahkan teori kemasyarakatan dan menyampaikan hujah-hujah dengan berasaskan falsafah,politik,penyelesaian masalah ekonomi ataupun strategi dalam permainan dan sukan. Melalui rencana jenis ini, penulis lebih berani memperkatakan pendapatnya sama ada bersetuju atau menentang pendapat-pendapat pihak lain.

7. Rencana jenis kritikan.

Rencana jenis kritikan memberi peluang kepada penulis untuk menyatakan sama ada dia bersetuju atau tidak dengan sesuatu isu atau perkara dengan mengemukakan alasannya. Namun begitu, oleh sebab tidak mudah untuk menolak sesuatu secara bulat-bulat,penulis biasanya menyediakan fakta-fakta yang menyokong pendiriannya dan cara-cara bagaimana untuk menghadapi alasan-alasan lain kemudiannya. Kritikan dan penulisan rencana seumpama ini lazimnya bersikap adil dan mengemukakan kelemahan yang perlu diperbaiki dan kekuatan yang patut diberikan pujian.

8.Rencana jenis umum.

Rencana ini berkaitan dengan perkara yang telah menjadi pengetahuan umum seperti hal-hal tentang burung,peredaran bulan dan matahari. Walaupun begitu, sudut penulisan yang digunakan oleh penulis dapat menyegarkan maklumat tersebut untuk menarik minat pembaca.

# data[].attributes.body
AZMA SYAMIMI AWAD - F12

# data[].attributes.body
Aktiviti berkomunikasi secara sehala, iaitu penyampai syarahan akan menjelaskan perkara-perkara tentang sesuatu tajuk dalam masa yang ditentukan untuk mempengaruhi para pendengar supaya bersetuju dengan apa yang ingin disampaikan.

ciri-ciri syarahan

Ada sekelompok pendengar yang sudah dipersiapkan

Suatu idea yang akan disampaikan dengan lisan (uraian lisan)

Ada kesempatan bertanya bagi pendengar, yang harus dijawab..

Terdapa alat-alat peraga yang dipakai untuk menjelaskan sesuatu yang sudah dijelaskan.

Format syarahan:

1.  Berdasarkan 1 tajuk sahaja.

2. Memberi salam dan tujukan kepada tetamu jemputan seta vip jika ada.

3. Bahasa ringkas mudah difahami. Tidak menggunakan dialek harian.

4. Jangan memberikan soalan tanpa menjawabnya.

5. Selitkan kata sapaan seperti "tuan tuan dan puan puan" sebelum mengemukakan setiap isi.

6. kata-kata kiasan, peribahasa, lawak jenaka boleh diselitkan sedikit bagi menjadikan syarahan lebih menarik.

7. Akhiri syarahan dengan memohon maaf dan terima kasih.

# data[].attributes.headline
Jawapan Soalan Perbincangan - Nur Ain Nabihah binti Aznan (F12)

# data[].attributes.subject
Jawapan Soalan Perbincangan - Nur Ain Nabihah binti Aznan (F12)

# data[].attributes.body
Guru sebagai penggerak kemahiran komunikasi menunjukkan guru ialah orang yang bertanggungjawab dalam meningkatkan kemahiran komunikasi pelajar kerana guru yang memantau serta mendidik pelajar di sekolah. Guru perlu menguasai kemahiran komunikasi bagi meningkatkan komunikasi antara pelajar mahupun pentadbir serta pemimpin yang lain. Kemahiran komunikasi utama yang perlu dikuasai oleh guru ialah keberkesanan menyampaikan sesuatu maklumat kepada pelajar. Hal ini kerana, guru perlu mengajar pelajar sehingga sesuatu maklumat dapat disampaikan dengan baik kepada pelajar. Maklumat bukan sahaja boleh disampaikan melalui pertuturan, malah boleh disampaikan melalui penulisan, penggunaan bahasa badan serta menggunakan alat-alat tertentu bagi menjadikan komunikasi itu berkesan. Sebagai contoh, alat yang boleh digunakan, ialah telefon, atau komputer. Dengan ini, guru dan murid akan dapat berinteraksi dengan berkesan.

Selain itu, guru juga hendaklah menguasai kemahiran komunikasi dengan lebih efektif. Hal ini demikian, kerana personaliti dan gaya seorang guru turut dilihat dari segi komunikasi mereka. Misalnya, jika seorang guru dilihat mahir berkomunikasi, maka guru tersebut mempunyai ilmu yang lebih dan dihormat oleh orang lain. Perkara ini turut memudahkan guru bagi berinteraksi bukan sahaja di dalam kelas, malah apabila berkomunikasi dengan pentadbir atau pihak lain. Jelaslah, seorang guru sememangnya penting untuk menguasai kemahiran komunikasi bagi setiap penyampaian maklumat dapat disampaikan dengan efektif.

# data[].attributes.headline
Komunikasi interpersonal - Amira Afiqah F12

# data[].attributes.subject
Komunikasi interpersonal - Amira Afiqah F12

# data[].attributes.body
Komunikasi Interpersonal
Komunikasi interpersonal berlaku apabila kita berkomunikasi dengan orang lain dan berlaku dalam keadaan yang membolehkan orang lain membalas secara terus antara satu sama lain.Komunikasi seperti ini kebiasaanya berlaku dalam bentuk dialog dan bercirikan tolak ansur lisan, atau verbal.Komunikasi interpersonal biasanya berlaku jika ada dua atau lebih orang berinteraksi dalam satu masa.

Menurut Devito (1989), komunikasi interpersonal adalah penyampaian maklumat oleh satu orang dan penerimaan maklumat oleh orang lain atau sekelompok kecil orang, dengan pelbagai kesannya dan dengan peluang untuk memberikan maklum balas segera.Pada hakikatnya komunikasi interpersonal adalah komunikasi antara penyampai dengan penerima, komunikasi jenis ini dianggap paling efektif dalam keberkesanan mengubah sikap, pendapat atau perilaku seseorang, karena sifatnya yang dialog dan secara langsung dapat menyampaikan maklumat ataupun teguran kepada seseorang itu.

Proses komunikasi ini bukan sahaja melibatkan penyampai dan penerima tetapi juga melibatkan medium lain seperti media teknologi seperti telefon, video ataupun radio untuk bertukar-tukar maklumat.Dalam konteks pengajaran dan pembelajaran pula, biasanya guru akan banyak menggunakan komunikasi interpersonal untuk berinteraksi dengan murid-muridnya.Contohnya, guru memberi penerangan dan bersoal jawab dengan murid-murid di dalam kelas.Seseorang guru haruslah menguasai kemahiran berkomunikasi dengan baik kerana kualiti pengajaran seseorang guru itu dinilai melalui caranya berkomunikasi dengan murid-murid.Oleh itu, ada yang melihat komunikasi interpersonal ini sebagai ‘people process rather than a language process.’

# data[].attributes.headline
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN (Farisha, F12)

# data[].attributes.subject
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN (Farisha, F12)

# data[].attributes.body
Guru sebagai penggerak komunikasi membawa maksud seseorang guru perlu mempunyai kemahiran interpesonal dengan berkesan. Kemahiran interpersonal guru merupakan perkara yang penting untuk meningkatkan keyakinan diri. kemahiran interpersonal merupakan satu bentuk  komunikasi yang melibatkan proses interaksi dua orang sama ada dalam bentuk bersemuka. Oleh hal yang demikian, guru yang mempunyai proses komunikasi yang baik mampu memudahkan proses PdP di dalam bilik darjah dan berkomunikasi dengan orang sekeliling dengan jayanya.

Gardner (1993) mendefinisikan kemahiran interpersonal sebagai keupayaan untuk berinteraksi dengan orang lain dan memahami mereka. Melalui hubungan interpersonal yang baik antara guru dengan pelajar akan mampu mempengaruhi motivasi serta komitmen pelajar terhadap matapelajaran yang diajar oleh seseorang guru. Guru yang berkesan mengaplikasi kemahiran interpersonal yang menjadikan proses pengajaran jelas, lancar dan mudah difahami. Kemahiran interpersonal telah dikenal pasti sebagai kemahiran utama berbanding faktor kecerdikan dan personaliti yang sering digunakan oleh guru ketika menyampaikan pengajaran.

# data[].attributes.body
Tips pengucapan awam (MUHAMMAD HAZWAN HAKIMI BIN ABDULLAH ,F12)

# data[].attributes.attachment_link.title
Tips Pengucapan awam - Cara Strukturkan ucapan / presentation

# data[].attributes.body
Contoh pengacaraan majlis formal.(MOHAMAD HAZIMI NAZRI BIN JAMIL) (F12)

# data[].attributes.attachment_link.title
Rizal Rashid emcee - Perasmian MAHA 2018

# data[].attributes.headline
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN (NAZURAH, F12)

# data[].attributes.subject
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN (NAZURAH, F12)

# data[].attributes.body
Guru sebagai penggerak kemahiran komunikasi membawa maksud guru menjadi ejen utama dalam menerapkan unsur-unsur komunikasi yang berkesan kepada murid-murid. Komunikasi yang berkesan antara guru dan murid-murid adalah apabila sesuatu mesej yang disampaikan oleh guru  dapat diterima oleh murid dengan jelas. Selain sesuatu mesej yang diterima perlu difahami oleh murid dan berupaya memberikan tindak balas yang paling tepat. Komunikasi berkesan dapat digunakan dalam cara bertutur, penggunaan bahasa badan, penulisan, dan juga melalui penggunaan alat-alat tertentu seperti komputer, telefon dan sebagainya. Komunikasi sangat penting dalam pengurusan bilik darjah. Komunikasi dan interaksi merupakan kunci penting dalam kejayaan guru dan murid di dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Guru perlu menggunakan kecekapan kemahiran berkomunikasi untuk mempengaruhi muridnya supaya mengekalkan tahap motivasi dalam pembelajaran.

Lain daripada itu, sebagai seorang guru, aset yang paling penting ialah mahir dalam menyampaikan mesej, bijak mentafsir mesej yang diterima dan menganalisis mesej tersebut sehingga mampu memberi tindak balas yang berkesan terhadap sesuatu mesej. Kemahiran seorang guru melambangkan pemikirannya dapat dijelmakan melalui komunikasi apabila idea dan pemikiran tersebut diterima, difahami dan diberi tindak balas yang sewajarnya. Tugas guru bukan sahaja menguruskan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah semata-mata, malah tugas guru turut mencakupi hal-hal lain yang melibatkan pihak lain untuk dihubungi. Penyampaian kandungan pelajaran tidak bergantung semata-mata pada isi pelajaran yang disampaikan oleh guru, sebaliknya cara guru menyampaikan isi pelajaran tersebut sangat penting dalam menentukan keberkesanan pengajaran yang sedang dilaksanakannya.

# data[].attributes.headline
PENJAGAAN PEMAKANAN BAGI PESAKIT GINJAL KRONIK. NAZURAH (F12)

# data[].attributes.subject
PENJAGAAN PEMAKANAN BAGI PESAKIT GINJAL KRONIK. NAZURAH (F12)

# data[].attributes.body
Pesakit ginjal biasanya mengalami masalah kekurangan darah (anaemia). Ginjal berfungsi menghasilkan sejenis hormon (erithropoietin) yang mengawal pembentukan sel darah merah. Apabila hormon ini kurang atau penghasilannya terganggu lantaran kerosakan buah pinggang, maka pembentukan sel darah merah juga akan terjejas.

Makanan berprotein boleh membantu menaikkan paras hemoglobin darah. Walau bagaimanapun, makanan berprotein setelah dihadamkan akan menghasilkan bahan buangan yang dinamakan urea. Ginjal yang lemah akan bermasalah untuk mengeluarkan urea dari tubuh. Sekatan ke atas jumlah protein dan pemilihan jenis protein yang betul, membantu melambatkan kadar kerosakan buah pinggang.

Jumlah makanan berprotein, iaitu lauk-pauk yang boleh diambil bergantung kepada berat badan dan tahap kegagalan buah pinggang seseorang. Biasanya saiz lauk perlulah dikecilkan berbanding dengan saiz pengambilan lauk yang biasa semasa buah pinggang masih sihat.

Oleh hal yang demikian, kita wajarlah sentiasa menjaga amalan pemakanan serta  mengamalkan gaya hidup yang sihat bagi mengelakkan diri dari menghidapi kerosakan ginjal, bak kata pepatah 'mencegah lebih baik daripada mengubati'

# data[].attributes.body
TATACARA KOMUNIKASI DALAM PENGACARAAN MAJLIS (AMIRUL DANIEL BIN ANUAR F12)

# data[].attributes.attachment_link.description
BAHASA DALAM KOMUNIKASI BERTULISPENGACARAAN MAJLISDISEDIAKAN OLEH:NURUL AIMAN BT ABD. HALIMNUR IZYANI BT YAMINNADHRAH BT ABDUL KARIM

# data[].attributes.headline
CONTOH PENGACARAAN MAJLIS- Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.subject
CONTOH PENGACARAAN MAJLIS- Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.body
TIPS PENGACARA MAJLIS (AMIRUL DANIEL F12

# data[].attributes.body
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN
AMIRUL DANIEL F12
guru sebagai penggerak pembelajaran bermaksud guru harus membimbing murid supaya mereka berusaha belajar secara individu atau secara berkumpulan. Selari dengan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu JERIS, yakni kepentingan mempertingkatkan perkembangan sosial adalah salah satu daripadanya dimana setiap murid perlu diajar supaya pandai bergaul, menghormati, bertolak ansur, bekerjasama dan memupuk nilai-nilai murni dikalangan mereka di awal usia lagi.

Guru juga bertindak sebagai pengurus bilik darjah seperti menguruskan jadual tugas bilik darjah, menentukan corak penyusunan kerusi, meja dan peralatan serta mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang sesuai. Menurut teori tingkah laku (behaviorisme) yang diperkenalkan oleh Ivan Pavlov dan dikembangkan oleh Thorndike dan Skinner, mazhab ini berpendapat bahawa pembelajaran adalah berkaitan dengan perubahan tingkah laku. Pengajaran dan pembelajaran akan mempengaruhi segala perbuatan atau tingkah laku pelajar sama ada baik atau sebaliknya. Maka gurulah yang bertanggungjawab dalam membentuk tingkah laku yang baik tersebut bermula di bilik darjah.

Selain itu, guru juga dianggap seperti ibu bapa kepada pelajar, terutamanya dalam menjaga keselamatan dan kebajikan mereka. Sikap ambil berat atau ambil tahu ke atas setiap murid adalah sangat digalakkan kerana ini akan membantu murid-murid menyesuaikan diri dalam bilik darjah mahupun sekolah sebagai sebahagian daripada keluarga mereka.

Guru sebagai pendisiplin bererti guru yang bertanggungjawab menjaga disiplin murid serta membantu mereka membentuk sahsiah dan kelakuan yang sejajar dengan nilai dan norma masyarakat.Guru juga adalah contoh model hidup di mana tingkah laku guru menjadi contoh teladan kepada murid. Nilai-nilai murni yang ditonjolkan oleh guru di sekolah secara tidak langsung diterapkan dalam jiwa murid. Albert Bandura seorang tokoh mazhab sosial menjelaskan bahawa aspek pemerhatian murid terhadap apa yang disampaikan atau dilakukan oleh guru dan juga aspek peniruan (pendekatan ‘permodelan’) oleh murid akan dapat memberikan kesan yang optimum kepada kefahaman murid.

Di samping itu juga guru adalah seorang pembimbing dan kaunselor dengan memberi nasihat dan bantuan kepada murid yang menghadapi masalah dalam proses pembelajaran atau masalah peribadi.Manakala guru sebagai pemeriksa dan penilai bermaksud guru perlu memeriksa buku kerja murid, kertas ujian dan peperiksaan, dan berdasarkan hasil pemeriksaan, menilai prestasi murid serta mengenalpasti kelemahan yang terdapat dalam pembelajaran mereka. Berdasarkan punca kelemahan yang telah dikenalpasti, guru dapat merancang aktiviti pemulihan untuk membantu murid mengatasi masalah pembelajaran yang dihadapi.

Oleh yang demikian, dalam menjalankan tugas dan peranannya, guru mestilah menjadi seorang yang penyabar dan sentiasa bersedia menghadapi segala kemungkinan yang akan berlaku. Peranan yang amat besar dan mencabar ini menjadikan guru seorang yang dihormati dan disanjungi di mata masyarakat. Cabaran ini disahut oleh setiap insan bergelar guru yang mendukung satu falsafah keguruan iaitu Falsafah Pendidikan Guru Malaysia, iaitu:

“ Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik dan berdisiplin”

# data[].attributes.headline
7 RAHSIA UNTUK MENJADI PEMIDATO YANG HEBAT-Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.subject
7 RAHSIA UNTUK MENJADI PEMIDATO YANG HEBAT-Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.body
Ada 7 Rahsia yang wajib kita perhalusi untuk menjadi pemidato yang hebat.

1.Pembacaan yang luas

Dengan membaca otak kita banyak berfikir. Keligatan otak berfikir akan menerbitkan idea dan kaya dengan kosa kata. Perlu difahami bahawa pidato adalah secara spontan.Maka dengan tabiat membaca  otak kita cukup bekalan untuk digunakan ketika berpidato. Membaca juga memperingkatkan daya ingatan dan memberi input dan output yang luarbiasa kesannya.

2.Pemahaman yang mendalam terhadap topik

Berpidato merupakan saat dan peluang yang hebat untuk kita menyampaikan isi-isi yang dibincangkan. Para audien perlukan kita informasi yang kita miliki. Sebab itu kita wajib faham lebih banyak dari kalangan audien. Masa mereka kita gunakan mendengar dan mencerna idea yang kita sampaikan.

3.Latihan yang berterusan

Proses latihan wajib dilakukan sekerap yang mungkin.Jika untuk pertandingan latihan berucap didepan cermin,bilik mandi dan sebagainya adalah lumrah. Teknik latihan boleh kita pelajari daripada jurulatih,mentor dan tokoh pemimpin setempat. Lagi banyak berlatih maka lagi baik hasilnya.

4.Intonasi suara yang pelbagai

Bidang komunikasi adalah satu seni. Sama juga dengan pengucapan awam.Penggunaan intonasi suara tinggi dan rendah boleh memberi perasaan fokus kepada audien. Ada dikalangan mereka yang boleh menyanyi maka satu kelebihan. Bernyanyi dalam selingan pidato adalah suatu yang hebat.

5.Penggunaan bahasa yang terbaik

Penulisan berbeza dengan pidato. Namun ada persamaan yang ketara ialah penggunaan bahasa. Dalam pidato para audien akan menangkap idea yang disampaikan dengan bahasa kita yang mudah,ringkas dan memukau. Jadi gunakan ayat yang pendek,berulang dan bombastik untuk kesan memori. Lebih bagus lagi jika bahasa yang  kita gunakan  menyentuh emosi mereka. Tak kira untuk menitis air mata atau ketawa sehingga senak perut .

6.Kawalan diri yang mantap

Perasaan gemuruh dan gementar adalah normal. Pakar motivasi sendiri pun mengakui ada mengalami gemuruh ketika hendak memulakan sesi ceramah mereka. Apa yang perlu kita buat ialah berdoa,membaca zikir,selawat dan bermeditasi untuk menurun gelombang minda ke tahap ketenangan. Kemahiran begini boleh diperolehi melalui pengalaman demi pengalaman.

7.Bahasa badan yang bersesuaian

Tangan,kepala dan mata adalah elemen utama bahasa badan ketika berpidato. Hubungan eye contact dengan audien memberi keyakinan mereka dengan apa yang kita sampaikan. Pergerakan tangan pula jangan terlalu cepat dan tidak tentu hala. Lakukan pada point yang sesuai. Contohnya ketika kita mahu penegasan pendirian dan pengulangan fakta penting. Gunalah isyarat tangan yang betul dan menarik. Begitu juga dengan kepala, kita tidak boleh tunduk dan mendongak sepanjang masa.

# data[].attributes.headline
TAKLIMAT-Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.subject
TAKLIMAT-Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.body
Taklimat
Boleh didefinisikan sebagai keterangan ringkas tentang sesuatu yang berlaku atau sesuatu yang dihasilkan.  Taklimat merupakan sebuah ucapan pemakluman dan disampaikan secara hubungan dua hala dalam situasi formal atau tidak formal. Dalam taklimat, ada sesi soal jawab antara perucap dengan khalayak.

Format Taklimat
Taklimat boleh dibahagikan kepada dua bentuk berdasarkan jenis atau taraf khalayaknya, iaitu taklimat satu taraf dan taklimat dua taraf.

Taklimat Satu Taraf (Sama Taraf) mengandungi:
• Tajuk
• Salam, kata sapaan biasa atau salutasi protokol
• Kata alu-aluan
• Pengenalan diri, organisasi, jawatan
• Kandungan taklimat
• Penutup
• Sesi soal jawab

Taklimat Dua Taraf Khalayak mengandungi:
• Tajuk
• Salam, salutasi protokol dan sapaan biasa
• Puji-pujian
• Ringkasan penyampaian taklimat • Kandungan
• Sesi soal jawab

# data[].attributes.body
Proses dan elemen komunikasi

# data[].attributes.headline
Komunikasi Lisan - Varsha a/p Siva (F12)

# data[].attributes.subject
Komunikasi Lisan - Varsha a/p Siva (F12)

# data[].attributes.headline
Elemen-elemen Proses Komunikasi - Varsha a/p Siva (F12)

# data[].attributes.subject
Elemen-elemen Proses Komunikasi - Varsha a/p Siva (F12)

# data[].attributes.headline
KOMUNIKASI BERKESAN - TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.subject
KOMUNIKASI BERKESAN - TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.headline
DEFINISI & CIRI-CIRI LARAS BAHASA- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.subject
DEFINISI & CIRI-CIRI LARAS BAHASA- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.headline
PERSEDIAAN PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN GURU ABAD KE-21 - TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.subject
PERSEDIAAN PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN GURU ABAD KE-21 - TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.body
https://youtu.be/cTC54x_voBo

# data[].attributes.headline
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.subject
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.body
Pada pendapat saya, seorang pendidik wajib menguasai kemahiran lisan. Kemahiran ini merangkumi 2 aspek iaitu kemahiran bertutur dan kemahiran mendengar. Sebagai seorang guru kita perlu bijak menggunakan nada suara kita dalam menjaga kelancaran PdP dalam sesebuah kelas. Kita juga perlu mengadakan unsur-unsur jenaka dalam sesi pengajaran kita supaya pelajar tidak bosan.

Bukan itu sahaja, guru perlulah memiliki kemahiran mendengar yang baik kerana guru merupakan insan terdekat seperti keluarga dengan anak murid. Apabila guru sedia mendengar luahan para pelajar maka mereka akan disenangi oleh semua orang.

Selain itu seorang guru perlu menguasai multi-tasking skill . Hal ini dikatakan supaya guru dapat menghadapi cabaran dunia pendidikan  abad ke-21 ini dengan mudah. Hal ini disebabkan, pembelajaran abad ini tidak hanya memfokuskan perkembangan akademik sahaja. Malah, juga mementingkan perkembangan kokurikulum pelajar supaya dapat menghasilkan isnan yang seimbang dan menepati aspek jasmani, emosi, rohani, intelek, dan sosial.

Akhir kata, tugasan seorang guru bukan hanya menyediakan modal insan bagi menampung pasaran kerja tetapi mereka juga memikul tugas bagi membentuk akhlak dan peribadi seseorang yang akan diamalkan hingga akhirat. Jadi, seorang guru mestilah melengkapkan diri mengikut peredaran zaman dan perkembangan teknologi supaya dapat melaksanakan tugasan secara berkesan.

# data[].attributes.headline
TIPS PIDATO YANG BAIK DI UMUM- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.subject
TIPS PIDATO YANG BAIK DI UMUM- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.attachment_link.title
Tips Pidato Di Depan Umum Dengan Baik dan Tidak Gugup

# data[].attributes.headline
CARA MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS MELALUI TRACK CHANGES- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.subject
CARA MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS MELALUI TRACK CHANGES- TARISHINI MOORTHY F12

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hasnah Mohamed Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

Abstract

Tujuan - Fokus kajian ini adalah untuk melihat kesan pengajaran subjek Bahasa Melayu berbantukan komputer, iaitu menggunakan track changes dalam penulisan karangan. Tujuan penggunaan track changes adalah untuk menunjukkan dengan jelas akan kesalahan yang dilakukan oleh murid semasa menulis karangan.

Metodologi - Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian tindakan dan dijalankan dalam kalangan 28 orang murid Tingkatan 5 bagi subjek Bahasa Melayu. Data dikumpulkan melalui pemerhatian, praujian, pascaujian dan temu bual. Data dianalisis secara deskriptif.

Dapatan - Hasil kajian menunjukkan bahawa murid dapat mengurangkan kesalahan semasa menulis karangan dan dapat meningkatkan pencapaian dalam subjek Bahasa Melayu. Berdasarkan analisis yang dijalankan didapati min bagi bilangan kesalahan dalam praujian ialah 16.61 dan pascaujian ialah 5, manakala min markah dalam praujian ialah 53.25 dan pascaujian ialah 75. Perbezaan min yang ketara ini jelas menunjukkan keberkesanan penggunaan track changes dalam meningkatkan kepekaan murid semasa menulis.

Kepentingan - Kajian ini penting bagi menunjukkan kepada murid kesalahan yang sering dilakukan oleh mereka semasa menulis karangan. Hal ini kerana bilangan kesalahan yang dilakukan semasa menulis karangan akan turut mempengaruhi markah bagi subjek Bahasa Melayu. Di samping itu, kajian ini juga merupakan kajian sokongan dan melengkapi kajian sedia ada tentang pentingnya penggunaan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran, terutamanya pengajaran bahasa berbantukan komputer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Meningkatkan Kemahiran Menulis Karangan Melalui Penggunaan Track Changes

# data[].attributes.attachment_link.description
Hasnah Mohamed Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Tujuan - Fokus kajian ini adalah untuk melihat kesan pengajaran subjek Bahasa Melayu berbantukan komputer, iaitu menggunakan track changes dalam penulisan karangan. Tujuan penggunaan track changes adalah untuk menunjukkan dengan jelas akan kesalahan yang dilakukan oleh murid semasa menulis karangan.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
HAPPY NEW YEAR PROMOTION!
Get RM 10 Off For Your UiTM Sweater
Enter Coupon Code : HNY19
Hurry! Limited For 30 pcs Only
Visit https://t.co/HqVMTHITBq to find out more. pic.twitter.com/Q269PjntBC
- Made in UiTM (@madeinuitm) January 1, 2019

Apakah persamaan ratu skuasy Dato 'Nicol David, pelakon Hollywood Tan Sri Dato' Michelle Yeoh, pelawak Harith Iskander dan pemain badminton kebangsaan, Datuk Lee Chong Wei ?

Selain menjadi idola rakyat Malaysia, mereka membawa keyakinan diri yang tinggi untuk meletakkan diri mereka di peta dunia dalam melakukan perkara yang mereka suka.

Sekiranya anda ingin mewujudkan keyakinan diri, apakah yang boleh anda lakukan? Berikut adalah beberapa cadangan untuk memulakan anda.

1. Gunakan frasa positif.

Individu-individu yang berkeyakinan tinggi akan memilih untuk menggunakan kata-kata yang positif dan tegas seperti "Saya boleh" dan "Saya pasti", untuk mencadangkan bahawa mereka yakin dengan diri mereka (walaupun, sememangnya tidak dengan cara yang sebegitu sombong).

Sebagai contoh, jika anda mempunyai pekerjaan sambilan sebagai barista di kafe dan pelanggan kembali kepada anda dengan aduan tentang air kopi mereka, gunakan frasa seperti, "Saya boleh membantu anda dengan itu!" dan bukan, "Saya 'akan mencuba dan melihat apa yang boleh saya lakukan," kerana ia memberi kesan positif terhadap bagaimana mesej anda diterima oleh pelanggan yang tidak puas hati.

Oleh itu, sama ada anda memberikan pembentangan di kelas dan majlis rasmi, latih diri anda untuk menggunakan frasa positif dalam kenyataan yang disajikan dengan nada secara tegas dan positif kerana ianya dapat membantu membangkitkan kepercayaan dari penonton anda.

Tips Pakar : Semasa pembentangan, elakkan menggunakan penyataan negatif seperti "Saya tidak pasti" atau "Saya rasa". Jika anda berhadapan dengan soalan yang menekan, gunakan kata-kata neutral seperti "kepada pengetahuan saya" atau "berdasarkan pemahaman saya" untuk memberi inspirasi kepada keyakinan dan kepercayaan kepada penonton anda.

2. Pakaian untuk berjaya

Kajian mencadangkan bahawa manusia akan menilai seseorang dalam masa beberapa saat disaat mereka berjumpa dengan seseorang. Oleh itu, penting untuk membuat tanggapan pertama yang baik.

Jadi, jika anda hendak menyertai pertandingan debat antara kolej, anda tidak akan berjaya menarik perhatian para hakim ataupun menggugat pesaing anda dengan memakai baju kusut disamping tidak menyikat rambut anda dengan kemas. Seperti yang dikatakan oleh Richard Branson, "Peluang kedua sememangnya tidak wujud, jadi pastikan anda meninggalkan impak yang hebat pada kali pertama."

Sebaliknya, pakai sesuatu yang membuatkan anda kelihatan smart dan nampak kemaskerana ia boleh memberi pengaruh positif pada prestasi mental dan fizikal anda. Lagipun, apabila anda berasa bagus tentang diri anda, tindakan anda juga akan mencerminkan keadaan fikiran anda.

Tip pakar : Selalu rancang pakaian anda dengan lebih awal, terutama apabila berhadapan perkara-perkara penting pembentangan kertas kerja dan temuduga . Juga, latih diri anda memberikan pembentangan dalam pakaian yang ingin anda pakai sewaktu pembentangan. Jika pakaian atau warna tertentu membuatkan anda berasa lebih berkeyakinan, jangan lupa pakai!

3. Perlahan apabila bercakap

Adakah anda tahu bahawa pembicara terpantas di dunia ialah Steve Woodmore, memegang Guinness Book of World Records untuk bercakap sebanyak 637 perkataan seminit?

Ianya memang satu perkara yang sangat menakjubkan. Akan tetapi, tidak menakjubkan apabila ianya membuatkan pendengar anda terpaksa bekerja dua kali lebih sukar untuk menangkap apa yang anda sendang katakan atau cuba sampaikan, dan ianya mungkin satu petanda yang menggambarkan kegelisahan yang sedang melanda diri anda pada waktu itu.

Sebaliknya, bercakap secara perlahan membolehkan anda berfikir sebelum bercakap. Ini amat berguna apabila menjawab soalan yang menekan, seperti wawancara kerja.

Bercakap secara tenang dan tersusun juga boleh membantu anda untuk kekal tenang sehingga tamat pembentangan.

4. Meniru gaya penceramah yang berpengaruh

Salah satu cara terbaik untuk meningkatkan keyakinan anda adalah dengan meniru gaya penceramah yang yakin dan berpengaruh. Sebagai contoh, jika anda akan menyampaikan persembahan di kolej, anda boleh meningkatkan kemahiran bercakap awam anda dengan menonton penceramah TED Talk di YouTube, memerhatikan bagaimana mereka bercakap dan mengarahkan penonton mereka.

Anda juga boleh menggunakan beberapa teknik 'Public Speaking' dalam perbualan harian. Perbualan harian ini mungkin lebih spontan dan tidak formal seperti pembentangan, tetapi mengamati ciri-ciri seperti maklum balas audiens anda selepas bercakap dan membiarkan personaliti anda bersinar dapat membantu anda kelihatan ikhlas dan yakin.

5. Power Pose

Penyelidikan menunjukkan bahawa berdiri dengan mengunakan gaya "power pose" dapat meningkatkan tahap testosteron badan anda, yang boleh meningkatkan rasa yakin diri yang meningkat dengan efektif.

Tetapi apa sebenarnya yang dimaksudkan dengan power pose?

'Power pose' ialah mengenakan postur terbuka dan ekspansif seperti berdiri dengan kaki anda dan tangan di pinggul atau di dalam poket. Profesor Harvard Amy Cuddy mendakwa bahawa dengan hanya 2 minit mengunakan ' power pose' ini sudah cukup untuk memberi anda keyakinan yang tinggi! Lagipun, apa salahnya mencuba, kan?

6. Fake it until you make it

Pernahkah anda berada dalam keadaan yang membuatkan anda rasa gementar? Mungkin pada minggu pertama orientasi kolej apabila anda tidak mengenali sesiapa, atau semasa di sekolah ketika anda cuba memasuki pertandingan debat tetapi berfikir dua kali kerana anda tidak menganggap diri anda cukup baik?

Menurut profesor Harvard, Amy Cuddy, "Fake it until you make it" melibatkan proses menipu diri anda untuk menjadi lebih yakin daripada kebiasaannya tanpa menipu orang lain! Oleh itu, cara ini membolehkan anda mengharungi keadaan yang berbeza dengan lebih yakin.

Amy menambah bahawa semakin anda yakin dengan diri, semakin selesa tubuh anda rasakan.

Walaupun ia mungkin seperti menipu diri sendiri dan terpaksa pada mulanya, dengan latihan yang konsisten, ia akan menjadi semula jadi.

7. Kelilingi diri anda dengan orang-orang yang positif

Menurut ahli neurologi Universiti Northwestern, Moran Cerf, manusia cenderung untuk mengikut atau meniru tingkah laku orang yang mereka luangkan masa bersama, jadi, sangat penting untuk mengelilingi diri kita dengan jenis orang-orang yang betul.

Caution: hati-hati dengan golongan yang acah-acah betul!

Oleh itu, jika anda mahu menjadi lebih yakin dan berkarisma, kelilingilah diri anda dengan keluarga dan rakan-rakan yang positif. Di samping itu, bersosial dengan orang yang menyokong anda mungkin juga membantu anda mengembangkan keyakinan anda.

Bantuan dan jaminan positif mereka boleh meningkatkan rasa yakin diri anda, terutamanya apabila anda mungkin berusaha untuk mencapai matlamat peribadi seperti menghilangkan berat badan.

Sama seperti kebahagiaan, keyakinan juga boleh dipupuk dan dibina sepanjang perjalanan hidup anda.

Walaupun cadangan kami mungkindapat membantu anda meningkatkan keyakinan anda, penting untuk diingati bahawa tidak kira apa pun yang anda lakukan, pasti akan ada orang di dalam kehidupan anda yang akan cuba menjatuhkan anda

Jadi, harus di ingati bahawa anda masih mendahului setiap orang yang tidak mencuba!

Zip Up Hoodie. Now comes with more colors. Perfect for Convocation gift ! Register & get 10% off for every item purchased when you register at https://t.co/VXeEKdI1qO pic.twitter.com/XQM2sBDLSi
- Made in UiTM (@madeinuitm) October 17, 2018

# data[].attributes.attachment_link.title
7 Cara Meningkatkan Keyakinan Diri Sewaktu 'Presentation'

# data[].attributes.attachment_link.description
Apakah persamaan ratu skuasy Dato 'Nicol David, pelakon Hollywood Tan Sri Dato' Michelle Yeoh, pelawak Harith Iskander dan pemain badminton kebangsaan, Datuk Lee Chong Wei ? Selain menjadi idola rakyat Malaysia, mereka membawa keyakinan diri yang tinggi untuk meletakkan diri mereka di peta dunia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Surat Rasmi merupakan salah satu cara perhubungan yang penting di antara agensi Kerajaan dengan agensi Kerajaan yang lain dan orang ramai. Surat disediakan bertujuan untuk menyampai atau mendapatkan maklumat, arahan, tindakan dan keputusan.

Surat rasmi yang disediakan oleh agensi Kerajaan terdapat dalam bentuk dokumen, surat dan memo. Sesuai dengan perkembangan teknologi maklumat, surat kini boleh dihantar melalui electronic mail (emel) secara cepat dan segera selain melalui pos, penghantaran tangan dan faks.

14 Jenis Surat Rasmi Yang Ada di Malaysia

Sebelum kita pergi lebih jauh tentang jenis-jenis surat rasmi ini, lihat dahulu 3 ciri-ciri utama surat rasmi yang patut kita semua tahu. Ya, ini admin baru update dan baru perolehi dari sumber ini ( Penulisan Contoh Surat Rasmi Paling Tepat dan Pelbagai Jenis Surat Lain ) Ciri-ciri surat rasmi ialah :

Bersifat bukan peribadi.

Sebaik-baiknya menyampaikan satu perkara sahaja.

Mematuhi prinsip dalam penuliasan surat rasmi.

Ya, mudah sahaja bukan. Melalui 3 ciri-ciri utama inilah yang menjadikan ia berbeza dengan surat bukan rasmi, memo, dan email.

Jadi disini, sebelum kita pergi lebih jauh mari kita lihat ringkasan definisi surat rasmi. Ianya ialah :
Surat Rasmi ialah penulisan yang mengikut peraturan-peraturan yang tertentu dan segi format, teknik, struktur, dan penggunaan bahasa.
Baiklah, sebenarnya ada 14 jenis surat rasmi yang ada. Mungkin jenis surat-surat ini biasa kita dengar, biasa kita baca atau sebenarnya biasa kita tulis. Jadi mari kita lihat sepintas lalu jenis-jenis surat rasmi tersebut.

Beberapa Peraturan Penulisan Surat Rasmi

Pengenalan pengirim dan penerima Rujukan fail (pengirim/penerima)
dan Tarikh

Tajuk surat

lsi surat

Penutup surat (harapan, nama pengirim, dan jawatan)

Identation Oarak tepi permulaan menulis) Jarak perenggan

Jarak baris

Teknik & Kaedah Menulis

Rujukan dan tarikh (kananJ~iri)

Penulisan tarikh (12 Mei 1999)

AJamat dan Poskod (highlight)

Perkaraffajuk surat (highlight)

Sistem nombor

Untuk perhatian (u.p.)

Melalui Oika pertu)

Salinan Oika pertu)

Pendraf/penip Oika perlu)

Penggunaan bahasa khusus

Ganti nama orang pertama, kedua, ketiga

Wacana

Laras bahasa

Format & Teknik Penulisan

Jarak tepi (indentation)

Jarak (Iangkau) baris/perenggan

Jarak selepas koma (,)

Jarak selepas noktah (.)

Penekanan (highlight)

Penulisan rujukan fail .* Penulisan tarikh

Penyataan 'SULlT'

Penggunaan 'Untuk Perhatian' (u.p.:)

Simbollampiran (...)

Simbol muka surat (...21-)

Ditulis mengikut urutan:

Pengirim

Pemerima

Perkara

Pengenalan isi

Isi utama/ isi sokongan

Harapan

Akhir kata

Slogan

Ungkapan/ kesetiaan/ Pengakuan

Tandatangan/nama dan jawatan

Format Surat Rasmi

Seperti yang kita tahu, surat rasmi mempunyai format yang tepat. Format Surat Rasmi yang tepat adalah sebenarnya sangat mudah. Jom kita belajar.

Menggunakan Kertas Rasmi Jabatan

Semua surat rasmi jabatan hendaklah ditaip atas kertas rasmi jabatan (Letter Head). Letter Head merupakan pengenalan kepada Kementerian / Jabatan / Agensi ( mengandungi alamat lengkap) yang mana memudahkan urusan surat menyurat.

Surat hendaklah dibuat dalam dua salinan:
- mengandungi letter head untuk edaran luaran;
- tidak mengandungi letter head yang dikandungkan ke dalam fail; dan
- Sekiranya perlu, satu salinan surat yang sama dikandungkan dalam fail timbul.

Nota: Didapati amalan kini, surat hanya disediakan satu sahaja (adaletter head) untuk ditandatangani dan kemudiannya dibuat salinan (fotostat) serta dikandungkan dalam fail.

2. Nombor Rujukan

Nombor rujukan hendaklah dicatatkan di ruang atas sebelah kanan surat. Rujukan Kami di baris pertama dan diikuti dengan Rujukan Tuan di baris berikutnya. Jarak Rujukan Kami dengan Rujukan Tuan adalah satu enter. Nombor Rujukan mesti disertakan dalam surat rasmi kerana ianya merupakan tool untuk memudahkan rujukan, pengesanan dan penyimpanan dalam fail.

3. Tarikh

Tarikh surat dicatat satu enter di bawah Rujukan Kami dan Rujukan Tuan.

4. Mengalamatkan Surat

Surat-surat yang dialamatkan kepada jabatan atau perseorangan hendaklah ditulis dengan jelas seperti nama dan alamat penerima. Semua surat rasmi kecuali surat yang dituju kepada mana-mana individu tertentu hendaklah dialamatkan kepada Ketua Jabatan. Jika surat yang dituju mempunyai pangkat gelaran kebesaran, seperti Tun/Tan Sri/Datuk/Dato'/Datin, maka hendaklah ditulis dengan pangkat gelarannya dan didahului dengan kata hormat yang sesuai seperti Yang Berhormat, Yang Berbahagia, Yang Mulia dan lain-lain.

5. Pemulaan Surat

Surat yang ditujukan kepada agensi hendaklah dimulakan dengan 'Tuan' atau 'Puan'. Surat yang dikhususkan kepada Ketua Jabatan/Agensi yang mempunyai gelaran kebesaran hendaklah didahului dengan kata hormat dan gelaran kebesarannya. Begitu juga bagi surat kepada orang awam yang mempunyai gelaran kebesaran.

6. Tajuk Surat

Tajuk surat hendaklah ditulis dengan ringkas dan tepat. Gunakan huruf besar dan dihitamkan (bold). Tajuk dihadkan kepada satu perkara sahaja. Tajuk yan diberi akan membayangkan kandungan surat berkenaan.

7. Kandungan Surat

Semua surat rasmi yang dikeluarkan hendaklah mengandungi maksud yang jelas dan terang.

Surat hendaklah dimulakan dengan:
'Dengan hormatnya saya diarah merujuk'
'Dengan hormatnya izinkan saya merujuk'

Penulisan perenggan pertama surat tidak perlu dinomborkan.

Perenggan kedua dan seterusnya dinomborkan di sebelah kiri (bermula dengan nombor 2)

Perenggan penutup tidak perlu dinomborkan.

Jika melebihi dari satu helaian surat, nombor mukasurat bagi setiap helaian secara seturut hendaklah dicatat.

Nombor-nombor atau huruf-huruf perlu diberikan kepada lampiran yang disertakan bersama surat seperti 'Lampiran A' atau 'Lampiran 1'. Nombor atau huruf lampiran ini mestilah sama seperti yang dinyatakan dalam surat.

8. Motto atau Slogan Jabatan

Motto atau slogan jabatan hendaklah ditulis selepas
"BERKHIDMAT UNTUK NEGARA"

Seelok-eloknya motto atau slogan dicetak di kertas rasmi jabatan (Letter Head).

9. Penutup Surat

Tiap-tiap surat hendaklah diakhiri dengan perkataan 'Saya yang menurut perintah' sebelum tandatangan pegawai berkenaan.

Jika pegawai yang menandatangani surat bukan Ketua Jabatan, pegawai berkenaan hendaklah menandatangani bagi pihak (b.p) Ketua Jabatan. Nama pegawai tersebut
hendaklah menggunakan HURUF BESAR.

Hanya pegawai yang namanya dicatat sahaja yang boleh menandatangani surat rasmi.

10. Salinan Kepada

Bagi surat yang perlu dibuat salinan kepada pihak lain selain penerima, hendaklah ditulis seperti format berikut:

s.k:
1. Osman Jailani
KPSU (K) P
2. Saenah Binti Bahari
PSU (P) T
3. Zailan Bin Murad
Jurutera

Jika pegawai dari Kementerian / Jabatan / Agensi yang berlainan, alamat penuh hendaklah dicatat bersekali. Contoh:

1. Timbalan Ketua Setiausaha Kanan
Pentadbiran Am, Jabatan Perdana Menteri
Aras 2, Blok B8
Kompleks Jabatan Perdana Menteri
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62502 PUTRAJAYA.
( u.p: Osman bin Jailani)
2. Ketua Pengarah
Arkib Negara Malaysia
Jalan Duta, 50568 KUALA LUMPUR.
(u.p: Puan Saenah Binti Bahari)

11. Format Surat Terperingkat dengan Tanda Keselamatan

Surat terperingkat hendaklah ditaip atau dicop peringkat keselamatan (RAHSIA BESAR/ RAHSIA/ SULIT/ TERHAD) dengan HURUF BESAR di penjuru kiri sebelah atas dan di penjuru
kanan sebelah bawah tiap-tiap muka surat dengan huruf besar berukuran 7 mm dan dihitamkan. Contoh surat terperingkat seperti di bawah.

Contoh Surat Rasmi

Guru-guru perlu mengetahui cara yang betul dalam membuat surat rasmi kerajaan. Guru akan sentiasa membuat surat rasmi ini dalam menjalankan tugas di sekolah. Kebanyakkan surat kerajaan akan di tulis mengikut format di atas. Format Kiriman Rasmi untuk diajar kepada murid berbeza dengan surat rasmi kerajaan ini.

Sebagai contoh sekiranya surat daripada Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Kertas rasmi perlu menggunakan kepala surat KPM. Di sekolah juga mempunyai kertas rasmi sekolah yang digunakan untuk menulis surat rasmi.

Guru-guru boleh kongsikan bahan ini kepada semua guru. Semoga bahan ini dapat membantu guru dalam menyiapkan surat rasmi. Sekiranya guru ada bahan lain boleh kongsikan kepada SGO. Akhir kata, terima kasih kerana terus menyokong kami dalam meningkatkan mutu pendidikan negara.

# data[].attributes.attachment_link.title
Surat Rasmi Satu Penulisan yang Mudah dan Menarik

# data[].attributes.attachment_link.description
Surat Rasmi merupakan salah satu cara perhubungan yang penting di antara agensi Kerajaan dengan agensi Kerajaan yang lain dan orang ramai. Surat disediakan bertujuan untuk menyampai atau mendapatkan maklumat, arahan, tindakan dan keputusan. Surat rasmi yang disediakan oleh agensi Kerajaan terdapat dalam bentuk dokumen, surat dan memo.

# data[].attributes.headline
TIPS PENGACARAAN MALIS- MUHAMMAD ADEB IRSYAD F12

# data[].attributes.subject
TIPS PENGACARAAN MALIS- MUHAMMAD ADEB IRSYAD F12

# data[].attributes.body
6 tips yang membantu seseorang menjadi pengacara yang bagus.

1. Tiada masalah mikrofon fobia

~ Macam mana nak bercakap depan orang ramai, kalau tengok mikrofon pun dah longgar kepala lutut? Gemuruh yang ketara mendorong kita melakukan banyak kesilapan dan mudah panik. Haha..

2. Dapat menyesuaikan intonasi percakapan, volume suara dan gerak badan dengan format majlis

~ Tak semestinya pengacara tu kena ada suara yang merdu. Bukannya nak menyanyi. Cuma kena bijak menentukan style penyampaian yang bertepatan

~ Majlis rasmi memerlukan nada percakapan yang tenang, suara yang sederhana dan gerak badan yang terkawal (sopan santun ala-ala pengacara Nona atau pembaca berita)

~ Majlis tidak rasmi memerlukan nada yang ceria, lontaran suara yang lebih energetic dan gerak badan yang aktif

3. Sentiasa senyum sepanjang tugasan pengacaraan

~ Kenapa? Pengacara yang masam akan membuatkan suasana majlis suram. Spoil

~ Tak percaya, lakukanlah dan lihat sendiri perbezaan bercakap sambil senyum  dengan tidak senyum

4. Tampil kemas dan selesa dipandang

~ Pengacara bukan hanya untuk si jelitawan atau macho sahaja. Saat seseorang pengacara mula menuturkan kata, semua mata akan tertumpu kepadanya. Imej pengacara melambangkan imej pihak yang menganjurkan majlis juga melambangkan tahap intelektual seseorang. Bukan rupa semata, ok

~ Berpakaian dan touch up lah dengan ala kadar sesuai mengikut suasana atau tempat sesuatu majlis. Dah kenapa nak pakai gaun ala-ala gala night dan mekap kalah superstar sedangkan tu majlis international conference, kan?

~Kalau nampak selekah pula, orang dah lupa majlis tu pasal apa. Sebaliknya orang hanya akan bercakap pasal gaya penampilan pengacara. Senang cerita, rujuk la di internet tema pakaian yang sesuai sebelum menjadi juru acara sesuatu majlis. Banyak contoh.

5. Boleh bekerja secara teamwork

~ Walaupun pengacara majlis hanyalah seorang atau duet, ini tak bermakna seseorang itu hanya perlu mendapatkan tentatif acara dan dah tak berhubung apa-apa dengan pihak penganjur. Setelah itu muncul di hari tugasan majlis. Memang menempah mautla. Haha..

~Berpengalaman macam mana sekalipun, adalah penting seseorang pengacara mendapatkan info daripada pihak penganjur skala sesuatu acara itu sendiri. Sekurang-kurangnya sama ada melibatkan orang kenamaan atau tidak, protokol, jumlah jemputan, flow acara, etc bagi mengelakkan sebarang insiden di luar jangkaan seperti tersalah umum nama pemenang atau nama VIP

~ Bagi komitmen untuk hadir rehersal

6. Menjadi diri sendiri

~ Untuk rasa lebih dekat dengan audiens, dan supaya audiens memberikan perhatian terhadap apa yang disampaikan, sebaiknya jadilah diri sendiri yang menggembirakan. Ia juga membantu seseorang pengacara untuk rasa lebih relaks dan berkeyakinan

~ Jika seseorang pengacara itu berkarakter komedi, tiada salahnya untuk diselitkan humor yang bersesuaian mengikut kesesuaian majlis. Jika gemar berpantun seloka, sekali sekala serikan ucapan dengan bahasa-bahasa indah di dengar selagi mana ia tak menggangu kandungan ucapan. Kecuali itu adalah majlis pertandingan berpantun

# data[].attributes.headline
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN- MUHAMMAD ADEB IRSYAD F12

# data[].attributes.subject
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN- MUHAMMAD ADEB IRSYAD F12

# data[].attributes.body
Menurut pandangan saya, seorang guru seharusnya mempunyai suara yang lantang. hal ini bagi membuatkan guru lebih berkeyakinan dan mudah untuk mengawal murid di dalam kelas. maklumat yang disampaikan juga dapat difahami dengan jelas oleh murid-murid.

Selain itu, guru juga harus mempunyai kaedah interaksi yang baik dengan murid. hal ini kerana murid lebih senang untuk memberi tindak balas di dalam kelas dan juga tidak malu untuk bertanya sekiranya terdapat soalan yang tidak difahami. guru juga dapat mengetahui tahap berfikir setiap murid di dalam kelas.

Akhir sekali, guru memerlukan ilmu pengetahuan yang luas. ilmu yang ada dapat menjawab segala pertanyaan yang bakal disoal oleh murid. semua kemahiran ini dapat mengasah kemahiran lisan yang terdapat dalam guru dan

# data[].attributes.headline
CONTOH TEKS PENGACARAAN MAJLIS- Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.subject
CONTOH TEKS PENGACARAAN MAJLIS- Nur Izzati Binti Mohd Surdi (F12)

# data[].attributes.headline
Teknik komunikasi berkesan Nur Aisyhah Binti Zunaidi

# data[].attributes.subject
Teknik komunikasi berkesan Nur Aisyhah Binti Zunaidi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Begitu banyak pengertian komunikasi menurut para ahli yang telah dirumuskan. Masing-masing pengertian atau definisi komunikasi tersebut dilatarbelakangi oleh berbagai perspektif seperti perspektif psikologi, perspektif sosiologi, dan perspektif mekanis. Dari berbagai pengertian komunikasi tersebut dapat disimpulkan bahwa pada intinya yang dimaksud dengan komunikasi adalah proses pengiriman pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan.

Komunikasi yang dilakukan dapat berupa komunikasi langsung dan tidak langsung. Komunikasi langsung umumnya merujuk pada komunikasi tatap muka. Sedangkan, komunikasi tidak langsung merujuk pada komunikasi yang dilakukan dengan menggunakan saluran atau media komunikasi. Adapun komunikasi yang dilakukan umumnya berfungsi untuk menimbulkan pengertian atau pemahaman bersama, kesenangan, mempengaruhi sikap, memperbaiki hubungan baik, dan menimbulkan tindakan. Fungsi-fungsi komunikasi tersebut menurut Stewart L. Tubbs dan Sylvia Moss merupakan tanda-tanda komunikasi yang efektif.

Menjalin komunikasi yang efektif memang tidak mudah. Banyak sekali faktor-faktor yang mempengaruhi komunikasi yang harus kita pertimbangkan sebelum menyusun perencanaan komunikasi serta merancang strategi komunikasi efektif sesuai dengan teori strategi komunikasi. Komponen-komponen komunikasi, tahap-tahap komunikasi, serta hambatan-hambatan komunikasi juga harus menjadi pertimbangan dalam menyusun suatu strategi komunikasi agar apa yang menjadi tujuan komunikasi dapat tercapai dengan baik.

Dalam konteks komunikasi antar pribadi atau komunikasi interpersonal misalnya, selain memahami hal-hal tersebut di atas, kita juga harus memahami etika komunikasi dan cara berkomunikasi dengan baik karena cara kita berkomunikasi dengan orang lain akan menimbulkan kesan tersendiri di mata orang lain. Hal ini juga berlaku dalam konteks komunikasi atau bidang komunikasi lainnya seperti komunikasi kelompok atau komunikasi organisasi, komunikasi bisnis, komunikasi bisnis lintas budaya, komunikasi antar budaya, komunikasi lintas budaya, komunikasi pemasaran, dan lain sebagainya.

Agar komunikasi yang kita lakukan dapat menimbulkan kesan positif di mata orang lain, maka ada beberapa teknik komunikasi berkesan dan teknik komunikasi efektif yang harus kita pahami, diantaranya adalah sebagai berikut :

Ketika kita hendak berkomunikasi dengan orang lain, hendaklah kita menyiapkan segala sesuatunya terkait dengan apa yang ingin kita capai dari komunikasi yang akan dilakukan dan menggunakan cara-cara yang baik dan jelas dalam menyampaikan pesan. Intinya adalah kita harus memiliki keterampilan berkomunikasi yang baik, utamanya adalah keterampilan mendengar.

Sebelum kita berkomunikasi dengan orang lain, ada baiknya kita mengenal atau mengetahui siapa yang menjadi lawan bicara kita. Kemudian, kita harus memastikan bahwa lawan bicara telah siap untuk menerima pesan yang akan kita sampaikan.

Ketika kita melakukan komunikasi dengan orang lain, maka ada baiknya kita melakukan kontak mata dengan mereka. Hal ini menunjukkan bahwa kita benar-benar menaruh perhatian dan mendengarkan apa yang sedang dibicarakan. Selain kontak mata, kita harus memastikan bahwa kita mendengarkan nama lawan bicara dan menggunakannya secara tepat. Jika kita tidak berhat-hati dengan apa yang dikatakan oleh lawan bicara maka kita dapat memintanya untuk mengulang apa yang dikatakan.

Menggunakan bahasa yang mudah dipahami

Ketika kita akan melakukan komunikasi dengan orang lain, maka hal penting yang harus dilakukan adalah menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi atau kata-kata yang mudah dipahami oleh penerima pesan. Hal ini dimaksudkan agar apa yang ingin disampaikan kepada orang lain dapat tersampaikan dengan baik dan mudah dipahami oleh penerima pesan sehingga mereka akan bersedia untuk merubah pendapat, sikap, atau tindakan mereka. Penggunaan Bahasa tubuh dalam komunikasi juga harus diperhatikan guna membuat lawan komunikasi menerima maksud pesan yang sudah disampaikan.

Saat kita berkomunikasi dengan orang lain, kita harus menghargai waktu yang dimiliki oleh penerima pesan. Untuk itu, menyampaikan pesan yang langsung pada pokok permasalahan akan lebih baik dibandingkan dengan terlalu banyak basa basi yang tidak perlu.

Menunjukkan apa yang menjadi tujuan kita berkomunikasi

Saat kita berkomunikasi, alangkah baiknya kita menunjukkan apa yang menjadi tujuan kita berkomunikasi dengan orang lain. Sampaikan maksud kita berkomunikasi dengan sopan dan menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh penerima pesan.

Mengulangi hal-hal yang dianggap penting

Saat kita berkomunikasi, maka hal lain yang juga penting adalah dengan mengulangi hal-hal yang dianggap penting. Namun tanpa adanya penambahan yang tidak perlu. Hal ini dimaksudkan agar pesan dapat diingat dengan baik oleh penerima pesan.

Menggunakan saluran atau media komunikasi yang tepat

Ketika kita berkomunikasi dengan orang lain, maka kita harus memilih saluran atau media komunikasi yang sesuai. Sedapat mungkin menghindari penggunaan saluran atau macam-macam media komunikasi sekaligus. Akan lebih baik jika komunikasi dilakukan secara langsung atau tatap muka. Namun perlu juga dipahami bahwa hal ini disesuaikan dengan perencanaan serta strategi yang telah dibuat dan tujuan komunikasi yang akan dicapai.

Yang harus kita pahami adalah bahwa 95 persen komunikasi yang kita lakukan dengan orang lain adalah komunikasi nonverbal seperti gerakan mata, posisi, wajah, dan gerakan tangan. Ketika kita berkomunikasi dengan lawan bicara maka kita harus berhati-hati dengan bahasa nonverbal dengan cara tetap fokus pada isi pembicaraan atau yang ingin kita sampaikan.

Saat berkomunikasi dengan orang lain, kita harus menghindari berbagai petunjuk naratif seperti "hmm" atau diam dengan cukup lama selama percakapan. Jika hal ini dilakukan dapat membuat lawan bicara tidak lagi tertarik dan menaruh perhatian terhadap apa yang ingin kita sampaikan.

Memberikan kesempatan kepada penerima pesan untuk berbicara

Saat kita berkomunikasi dengan orang lain, hendaknya kita memberikan peluang kepada penerima pesan untuk berbicara atau bertanya atau meminta penjelasan lebih lanjut mengenai permasalahan yang sedang dibahas. Hal ini penting agar kita juga mengetahui sejauh mana pesan yang kita sampaikan dapat dipahami oleh penerima pesan.

Menciptakan atmosfer keterbukaan

Agar tercipta hubungan yang efektif dengan orang lain atau penerima pesan maka kita harus mampu menciptakan atmosfer keterbukaan. Caranya adalah dengan menghindari berbagai macam hal yang dapat mengganggu jalannya proses komunikasi seperti suasana yang sangat bising atau emosi yang tidak dapat diredam dan lain sebagainya.

Setelah kita melakukan komunikasi dengan orang lain, maka kita dapat melakukan evaluasi apakah pesan telah diterima dan dipahami dengan baik oleh lawan bicara. Caranya adalah dengan mengajukan pertanyaan atau meminta lawan bicara untuk mengulang apa yang telah dipahami.

Manfaat Mempelajari Teknik Komunikasi Berkesan

Mempelajari teknik komunikasi berkesan dapat memberikan beberapa manfaat diantaranya adalah :

Kita dapat mengetahui dan memahami komunikasi secara umum

Kita dapat mengetahui dan memahami berbagai teknik komunikasi berkesan

Kita dapat menerapkannya dalam berbagai bidang kehidupan

Demikianlah ulasan singkat tentang teknik komunikasi berkesan. Semoga dapat memberikan tambahan wawasan dan pengetahuan tentang teknik berkomunikasi yang dapat menimbulkan kesan baik di mata lawan bicara sehingga mereka bersedia untuk merubah pendapat, sikap, atau tindakan mereka sesuai dengan yang tujuan komunikasi yang ingin dicapai.

# data[].attributes.attachment_link.title
13 Teknik Komunikasi Berkesan yang Efektif - PakarKomunikasi.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Begitu banyak pengertian komunikasi menurut para ahli yang telah dirumuskan. Masing-masing pengertian atau definisi komunikasi tersebut dilatarbelakangi oleh berbagai perspektif seperti perspektif psikologi, perspektif sosiologi, dan perspektif mekanis. Dari berbagai pengertian komunikasi tersebut dapat disimpulkan bahwa pada intinya yang dimaksud dengan komunikasi adalah proses pengiriman pesan dari pengirim pesan kepada penerima pesan.

# data[].attributes.headline
Komunikasi non-verbal (Nur Aisyhah Binti Zunaidi)

# data[].attributes.subject
Komunikasi non-verbal (Nur Aisyhah Binti Zunaidi)

# data[].attributes.body
Ceramah (Nur Aisyhah Binti Zunaidi)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ASSAALAMUALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKAATUH AHLAN WASAHLAN WA MARHABAN BIKUM.

Sebagai seorang bakal guru, pengucapan awam adalah sesuatu yang tidak dapat dielakkan lagi, malah pengucapan awamlah yang akan menjadi salah satu perkara yang wajib dilakukan oleh kami. Disebabkan inilah, kebanyakan tugasan yang diberikan oleh pensyarah kepada kami adalah dalam bentuk penyampaian atau ' presentation'. Hal ini penting untuk melatih kami, bakal guru untuk berucap dan membina keyakinan semasa berdiri di hadapan orang ramai.

Guru melakukan pengucapan awam dalam banyak situasi; semasa di dalam kelas mengajar para pelajar, berucap di atas pentas semasa perhimpunan mingguan, memberi ucapan semasa majlis rasmi dan macam-macam lagi acara yang memerlukan guru berucap di hadapan awam. Kadang-kadang diberitahu awal, tapi banyaknya diberitahu di saat-saat akhir. Makanya, kami perlu sentiasa bersedia dengan segala persiapan dari segi mental dan fizikal. Mungkin disebabkan inilah, guru-guru selalu kelihatan kemas dan bergaya kerana keyakinan diri datang daripada penampilan yang hebat. Keyakinan diri pula diperlukan semasa berucap. Ya, saya bangga menjadi guru.

Setelah segala persiapan sudah dibuat, kita perlu memastikan pengucapan awam kita merupakan sebuah pengucapan awam yang berkesan. Saya akan berasa amat kecewa jika mengetahui yang ucapan saya tidak meninggalkan apa-apa kesan kepada para audien. Lebih mengecewakan lagi jika audien mengatakan yang ucapan saya adalah ucapan yang tidak bermakna. Maka, penyampai perlu berusaha untuk menghasilkan pengucapan awam yang berkesan. Banyak perkara dan usaha yang boleh dilakukan untuk memastikan objektif sebuah ucapan itu tercapai. Persoalannya adalah; Bagaimana?

Pengucapan awam yang berkesan sebenarnya mempunyai beberapa ciri yang bergantung kepada ciri-ciri pemberi ucapan dan ucapan itu sendiri. Kita biasa melihat penyampai sangat bersahaja semasa berucap dan menganggapnya mudah walhal yang kita tidak tahu adalah perancangan dan strategi yang dilakukan untuk membuatkan kita mendengar sehingga ke penamat. Sesungguhnya, ia tidaklah semudah yang dilihat. Pengucapan yang berkesan adalah ucapan yang berjaya mencapai objektif yang ditetapkan dan berjaya membuatkan para audien memahami dan mempercayai setiap patah perkataan yang diutarakan.

=======================================================================

PENGUCAPAN AWAM YANG BERKESAN

1. Memilih Satu Subjek Yang Betul-betul Dijiwai

Memilih subjek yang betul-betul dijiwai adalah memilih subjek yang benar-benar menarik minat kita sendiri untuk memperkatakan tentangnya. Hal ini sangat penting kerana ia akan sangat mempengaruhi ton suara, bahasa tubuh dan ekspresi muka semasa kita berucap. Mungkin kita tidak dapat merasakannya tapi audien menilai. Semua elemen ini sangat penting dalam mencapai objektif kita untuk membuat para audien yakin dan percaya dengan apa yang diperkatakan.

2. Mengetahui Fakta-fakta Penting Mengenai Subjek Yang Sedang Diperkatakan

Untuk memberi ucapan yang baik, kita haruslah mempunyai ilmu tentang apa yang sedang kita perkatakan. Kita tidak boleh memperkatakan tentang sesuatu sedangkan kita tidak tahu apa-apa tentangnya. Pastinya, sesuatu yang sangat memalukan akan berlaku sekiranya seseorang menangkap kita mereka-reka fakta semata-mata untuk menjadikan ucapan itu menarik. Ini akan menghancurkan kepercayaan audien kita secara serta merta sepenuhnya.

3. Memulakan Ucapan Dengan Menyatakan Pendirian Kita

Pendirian kita boleh dinyatakan dalam bentuk objektif, pendapat, harapan atau ramalan berkaitan dengan subjek yang diketengahkan. Apabila kita nyatakan pendirian kita, audien akan mendapat bayangan awal tentang apa yang kita perkatakan dan mereka akan lebih memahami isi-isi penting yang bakal kita selitkan dalam ucapan tersebut. Huraian yang diberikan pula akan sentiasa menyokong pendirian itu. Lebih baik lagi jika kita mengulang pendirian itu untuk beberapa kali.

4. Menyatakan Sebab-sebab Pendirian Itu Dipilih

Manusia dilahirkan dengan sifat ingin tahu yang tinggi. Dalam membuatkan mereka percaya, sifat inilah yang perlu digunakan sebaik mungkin kerana sifat ini membuatkan audien lebih fokus dan berminat dengan isi ucapan. Setelah mendengar pendirian kita, semestinya mereka akan tertanya-tanya sebab kepada pendirian itu, terutamanya mereka yang mempunyai pendirian yang berbeza. Hal ini akan memastikan mereka sentiasa berminat untuk mendengar hingga ke akhir ucapan.

5. Hiasilah Ucapan Anda

Selain perasaan ingin tahu, manusia juga adalah makhluk Allah yang mudah hilang daya fokus. Mereka memerlukan elemen lain yang menjadikan ucapan lebih menarik dan berkesan. Oleh itu, ucapan yang baik memerlukan sesuatu yang berbeza, bukan sekadar ucapan mendatar semata-mata. Untuk 'menghias' sebuah ucapan, kita boleh menggunakan klip video, gambar menarik, lagu dan sebagainya supaya ucapan kita menjadi sebuah ucapan yang bervariasi dan tidak statik.

6. Pastikan Masa Yang Diambil Adalah Sesuai

Kajian menunjukkan, manusia hanya mampu fokus secara maksimum selama 2 jam. Gunakan masa yang ada sebaiknya dengan tidak terbawa-bawa semasa berucap dan tidak juga menghurai secara keterlaluan. Masa yang terlalu pendek menyebabkan maksud sebenar tidak sampai kepada para penonton dan masa yang terlalu panjang pula akan menyebabkan audien hilang minat untuk mendengar ucapan kita. Yang penting, ucapan perlu ringkas tapi padat dengan isi.

7. Menggunakan Ton Suara Dan Bahasa Tubuh Yang Tepat

Jadilah orang yang mempunyai daya 'memikat' dan memujuk, bukan orang yang agresif dan terlalu memaksa. Manusia tidak akan menggemari orang yang terlalu kasar atau mendesak. Audienmemerlukan ruang untuk mempunyai pendapat sendiri dan tidak harus merasakan mereka dipaksa untuk bersetuju dengan semua yang kita perkatakan. Kita boleh menekankan suara pada waktu tertentu, bukan sepanjang masa supaya audien selesa untuk terus mendengar.

8. Pandangan Mata Dengan Audien

Apabila berucap, mata kita memainkan peranan yang sangat penting. Pandangan mata ke mata antara pemberi ucapan dengan audien akan membina hubungan antara mereka; hubungan antara penyampai dengan penerima. Hubungan ini penting supaya penerima dapat menerima segala input yang diberikan oleh penyampai dengan lebih baik dan terbuka. Pandangan mata juga akan menunjukkan keyakinan yang ada pada diri semasa kita berucap di hadapan khalayak ramai.

9. Membuat Ringkasan Dalam Proses Mengakhiri Ucapan

Ringkasan boleh dibuat dalam satu frasa, satu ayat atau satu perenggan. Ia dilakukan untuk memberikan gambaran penuh tentang apa yang telah kita perkatakan semasa berucap. Dalam ringkasan juga kita boleh mengulang pendirian yang kita nyatakan pada permulaan ucapan supaya audien mengingatinya kembali di samping isi-isi penting yang diambil daripada ucapan tersebut.

10. Menutup Dengan Sempurna

Penutup yang sempurna mempunyai beberapa elemen dan kita juga boleh memilih elemen yang sesuai untuk mengkonklusikan ucapan yang diberikan. Kita boleh mengulangi pendirian, menyatakan harapan dan mencadangkan penambahbaikan yang boleh dilakukan. Penutup ini akan memberitahu audien objektif sebenar ucapan itu diberikan dan meninggalkan kesan yang lebih mendalam kepada mereka.

Sebagai seorang pelajar opsyen TESL, kebiasaannya saya akan membuat pengucapan awam dalam Bahasa Inggeris dan saya mengakui yang hal ini sangatlah mencabar kerana saya dilahirkan sebagai seorang perempuan berbangsa Melayu. Sebagai seorang yang berbahasa Melayu sejak kecil, saya perlu menerima hakikat yang selamanya, saya tidak akan dapat berucap seperti mereka di barat yang sememangnya menggunakan bahasa Inggeris sejak kecil, tetapi saya bangga untuk mengatakan yang sentiasa ada perubahan yang baik setiap kali membuat penyampaian di dalam kelas ataupun di atas pentas.

Tidak dinafikan terlalu banyak peristiwa yang memalukan telah terjadi sepanjang tempoh saya melakukan pengucapan awam. Saya pernah melompat daripada pentas semasa menyertai pertandingan bercerita bahasa melayu semasa darjah dua menyebabkan saya tidak dibenarkan meneruskan perjuangan ke peringkat daerah walaupun saya menjuarai pertandingan itu. Saya pernah 'menghancurkan' sebuah perhimpunan rasmi yang saya pengerusikan semasa di sekolah menengah akibat gementar yang berlebihan. Semua itu saya anggap sebagai pengajaran yang sangat berharga dalam hidup saya. Pengalaman ini jugalah yang membolehkan saya terbang ke Labuan semasa darjah tiga untuk pertandingan bercerita Bahasa Inggeris peringkat kebangsaan dan menobatkan saya sebagai naib johan pertandingan sajak peringkat negeri semasa darjah 5. Banyak juga kenangan pengucapan awam dalam hidup ini bila dikenang kembali.

Saya selalu mengambil peluang yang ada untuk mengasah bakat saya dalam pengucapan awam. Terkini, saya mengambil bahagian dalam pertandingan public speaking peringkat IPGKKB. Ia pengalaman yang berharga bagi saya kerana jarang-jarang saya dapat peluang berucap dan menyatakan pendapat sendiri yang tidak berkaitan dengan kursus yang saya ambil, walaupun saya tidak memenanginya. Mungkin, dengan menyertai Kelab Pidato Perdana dapat membantu saya. Latihan berterusan dan mengambil pengajaran dari setiap pengucapan awam yang dilakukan telah dibuktikan sebagai langkah yang sangat berkesan dalam memperbaiki kelemahan yang ada pada diri ini.

Alhamdulillah, saya pernah mendapat pujian daripada seorang pensyarah semasa melakukan penyampaian tentang alat bantu mengajar yang saya hasilkan dahulu. Ia adalah satu peristiwa yang sangat menggembirakan walaupun ianya tidak dinyatakan secara formal. Senang sahaja membuatkan perempuan biasa bahagia.

Ini cara saya. Bagaimana pula dengan cara anda? Sesiapa yang mempunyai idea lain untuk menghasilkan pengucapan awam yang baik bolehlah menyertai contest tulis pasal pengucapan awam. Untung-untung dapat wang tunai RM300. Masyuk juga. Sila klik link di bawah.

http://hidupringkas.com/pidato/contest-tulis-pasal-pengucapan-awam/

# data[].attributes.attachment_link.description
ASSAALAMUALAIKUM WARAHMATULLAHI WABARAKAATUH AHLAN WASAHLAN WA MARHABAN BIKUM. Sebagai seorang bakal guru, pengucapan awam adalah sesuatu yang tidak dapat dielakkan lagi, malah pengucapan awamlah yang akan menjadi salah satu perkara yang wajib dilakukan oleh kami. Disebabkan inilah, kebanyakan tugasan yang diberikan oleh pensyarah kepada kami adalah dalam bentuk penyampaian atau ' presentation'.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ciri-Ciri Pidato Yang Baik
Seseorang pemidato perlulah mempunyai ciri-ciri pidato yang baik bagi menyampaikan maklumat kepada orang ramai dan membuatkan orang yang mendengar pidotanya akan mengambil panduan yang disampaikan.

Ucapan seseorang pemidato tidak terlalu lama sehingga membosankan dan tidak terlalu ringkas sehingga tidak capai maksud. Tahap tumpuan seseorang tidaklah mengambil masa yang lama dan seseorang itu akan mudah berasa jemu dan bosan. Sebaik-baiknya pemidato haruslah banyak memberi ucapan yang menarik minat pendengar dan terus mendapatkan tumpuan pendengar. Selitkan unsur-unsur lucu, fakta-fakta yang menarik, maklumat terkini, dan sebagainya.

Ucapan yang disampaikan sebaik-baiknya bersandarkan hujjah al-Quran dan hadis serta dimantapkan dengan hujjah akal yang bernas dan benar tanpa ada sebarang kepesongan fakta mahupun hujjah al-Quran dan hadis. Fakta dan hujjah yang benar dan betul akan membuatkan pendengar yakin dengan ucapan yang disampaikan dan menarik minat para pendengar.

Ucapan perlulah disampaikan dengan penuh keyakinan, fasih dan lancar. Ini akan membuatkan pendengar yahin terhadap ucapan yang diberikan. Setiap ucapan perlulah lancar supaya pendengar dapat menangkap segala maklumat yang telah diberikan.

Pemidato hendaklah berpengetahuan luas lebih-lebih lagi mengenai isi ucapan yang disampaikan. Jika tidak, pemidato akan diperlekehkan oleh pendengar kerana tidak berpengetahuan luas sedangkan pendengar lebih berpengetahuan. Pemidato haruslah lebih mengetahui isi ucapan berbanding pendengar.

Pemidato haruslah bijak mengawal dan menarik perhatian pendengar kepada ucapannya supaya tidak berlakunya kebisingan dan kebosanan pendengar. Pemidato akan dapat menguasainya apabila sering member ucapan dan mengalaman pemidato sendiri.

Pemidato haruslah memberikan contoh yang baik termasuklah cara berpakaian, berjalan, bergaul dalam majlis dan sebagainya. Ini kerana, setiap tingkah laku akan diperhatikan oleh semua orang. Untuk menyakinkan ucapan kepada pendengar pemidato haruslah menunjukkan contoh yang baik.

Isu kandungan ucapan pemidato haruslah bersesuaian dengan tajuk dan tidak menyentuh isu sensitive dan negatif. Pemidato haruslah bijak mengatur ucapan dan isi supaya tidak berlaku kekecohan oleh pendengar. Pemidato juga tidak melibatkan keperibadian seseorang individu lain dan menghormati orang di sekeliling.

Pemidato haruslah menggunakan bahasa yang sopan dan tidak kasar. Pemidato haruslah mengawal emosi ketika memberi ucapan dan tidak meninggikan suara ketika member ucapan.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ciri-Ciri Pidato Yang Baik Seseorang pemidato perlulah mempunyai ciri-ciri pidato yang baik bagi menyampaikan maklumat kepada orang ramai dan membuatkan orang yang mendengar pidotanya akan mengambil panduan yang disampaikan. Ucapan seseorang pemidato tidak terlalu lama sehingga membosankan dan tidak terlalu ringkas sehingga tidak capai maksud.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tajuk Syarahan: KETOKOHAN SAHABAT RASULULLAH MODEL KEPIMPINAN ISLAM

Oleh : Mohamad Muhaimin bin Mohamad Zaki

Hormatilah ibumu sesungguh hati,

Jasa mereka tidak terperi,

Assalamualaikum ucapan diberkati,

Ketokohan sahabat Rasullah,

Model kepimpinan Islam tajuk diberi.

Bismillahirrahmanirrahim....

Terima kasih buat saudara/i pimpinan majlis, yang dimuliakan barisan para pensyarah yang merangkap hakim yang arif lagi bijaksana seterusnya para hadirin tetamu majlis syurga yang dirahmati Allah SWT sekalian.

Alhamdulilah bersyukur kita kehadrat Allah tatkala kita dipertemukan dalam satu majlis keilmuan yang mana para malaikat turut berpusu-pusu duduk bersama kita, berzikir dan mendengar titipan ilmu buat bekalan di akhirat kelak.

Insya-allah, pada pagi di bulan Syaaban yang barakah ini, izinkan saya untuk cuba membawa hati-hati para hadirin agar turut serta bersama saya menyelami, mendalami akan satu mauduk Islami yang berjudul

"KETOKOHAN SAHABAT RASULULLAH MODEL KEPIMPINAN ISLAM"

Namun sebelum itu ayuh kita perdengarkan dahulu apakah definisi di sebalik tajuk syarahan saya. Frasa Ketokohan Sahabat Rasulullah merujuk kepada kepimpinan tokoh-tokoh yang beriman dan pernah bertemu dengan Nabi Muhammad SAW manakala Model Insan Kepimpinan Islam pula ialah acuan suri tauladan yang baik bagi melahirkan manusia yang berkeupayaan memimpin berlandaskaan syariat Islam. Kepimpinan dalam Islam termasuklah iman, ukhuwah dan keselarasan dalam memimpin.

Hadirin yang dimuliakan Allah sekalian,

Meniti wacana fikrah saya yang pertama, "Keimanan Bilal binRabah Model Kepimpinan Islam".

Ahad, Ahad, Ahad.. Kalimah tauhid inilah yang membasahi lidah sahabat Rasulullah Bilal bin Rabah tatkala dirinya disiksa dan diheret mengelilingi Kota Mekah di bawah terik mentari di tengah-tengah padang pasir. Namun, keimanan yang kental telah merasuk jiwa Bilal lantas dirinya sedikit pun tidak berpaling daripada mengesakan Allah. Allah berfirman dalam Surah Ali Imran ayat 102,

" bertaqwalah kamu kepada Allah dengan sebenar-benar taqwa "

Masihkah kita ingat akan peristiwa kemalangan maut di Turki yang melibatkan pelajar Malaysia, Allahyarham Muhammad Ammar? Kedua ibu bapanya telah menerima kehilangan anak ini dengan penuh yakin bahawa ada hikmah terselindung di sebalik ujian . Maka, jelaslah terbukti bahawa Keimanan Bilal bin Rabah Model Kepimpinan Islam".

Hadirin pencetus minda bijaksana,

Wacana fikrah saya yang kedua ialah " Kepatuhan dan Kesetiaan Abu Bakar As-Siddiq Model Kepimpinan Islam".

Saidina Abu Bakar merupakan tokoh sahabat yang paling akrab dan dikasihi oleh Rasulullah. Setianya Abu Bakar saat menutup lubang kala jengking di Gua Thur dalam peristiwa hijrah dan patuhnya beliau apabila sanggup menderma seluruh hartanya untuk perjuangan Islam.

Ketika ditanya oleh baginda Nabi Muhammad SAW ketika beliau menginfakkan hartanya untuk peperangan Tabuk, apakah yang telah kamu tinggalkan kepada keluarga kamu wahai Abu Bakar?

Dijawab dengan senang hati olehnya, aku tinggalkan buat keluargaku Allah dan Rasul.

Firman Allah dalam surah an-Nisa ayat 59,

Maksudnya : " Taatilah Allah dan taatilah Rasul dan pemerintah di antara kamu "

Seharusnya, kita selaku rakyat Malaysia haruslah mentaati pemimpin selagi mana mereka beriman kepada Allah dan Rasul dan tidak mengajak rakyatnya melakukan perkara yang mungkar. Oleh itu, ternyata Kepatuhan dan Kesetiaan Abu Bakar As-Siddiq Model Kepimpinan Islam.

Hadirin yang dirahmati Allah sekalian,

Wacana fikrah saya yang ketiga di bawah lembayung frasa " Kepimpinan dan Ketegasan Umar al-Khattab, Model Kepimpinan Islam".

Sikap keberanian Umar al-Khattab terbukti ketika beliau mengisytiharkan keislamanya secara terang-terangan. Pemimpin berjiwa rakyat ini juga sanggup menyamar sebagai rakyat marhaen untuk meninjau keadaan rakyatnya. Keberanian dan kezuhudan mantan Menteri Besar Kelantan Almarhum Dato Bentara Setia Tuan Guru Nik Abdul Aziz Nik Mat dalam menyantuni dan mendekati rakyat di bawahnya serta prinsipnya yang jelas amatlah digeruni rakan dan lawan. Sikap pemimpin yang sebeginilah harus menjadi contoh generasi baharu kini untuk menjadi bijaksana dalam segenap aspek. Hal ini bersesuaian dengan hadis Rasulullah SAW,

كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته

Maksudnya "Setiap kamu adalah pemimpin dan kamu akan dipertanggungjawabkan atas kepimpinannya".

Terbukti di sini bahawa, "Kepimpinan dan Ketegasan Umar al-Khattab Model Kepimpinan Islam".

Hadirin penjana minda berwawasan,

Wacana fikrah saya yang keempat di bawah lembayung kata "Keluasan Ilmu Ali b. Abi Talib, Model Kepimpinan Islam.

Melentur buluh biarlah daripada rebungnya. Pepatah ini adalah bertepatan dengan didikan yang telah diberi oleh Nabi Muhammad kepada Ali b. Abi Talib semenjak beliau kecil lagi. Oleh yang demikian, beliau merupakan antara sahabat yang memiliki ketinggian ilmu sehingga dilantik menjadi penulis wahyu. Nik Nur Madihah seorang pelajar cemerlang SPM 2008 yang telah mendapat keputusan cemerlang 20 A pasti telah mencontohi Saidina Ali Karamallahu wajhah ini dalam kesungguhan menuntut ilmu selaras dengan hadis yang diriwayatkan oleh Bukhari,

طلب العلم فريضة على كل مسلم

Maksudnya : Menuntut ilmu itu wajib kepada setiap orang Islam ( lelaki atau perempuan )

Maka, jelaslah bahawa Keluasan Ilmu Ali b. Abi Talib Model Kepimpinan Islam.

Hadirin penjana transformasi negara,

Wacana fikrah saya yang kelima ialah " Ketinggian Akhlak dan Sikap Dermawan Uthman b. Affan Model Kepimpinan Islam"

Sikap dan keperibadian Saidina Uthman yang dermawan dan mulia terbukti apabila beliau telah membeli sebuah sumur 'Bir Raumah' lantas mewakafkan bagi keperluan umat Islam. Rasulullah sangat mengasihi Uthman sehingga menyifatkanya sebagai teman baginda di dalam syurga. Tan Sri Syed Mokhtar al-Bukhary, seorang ikon jutawan Islam di Malaysia telah menubuhkan Yayasan Bukhari yang berperanan membantu golongan miskin dan menyokong perkembangan seni, pendidikan dan budaya Islam bertepatan dengan firman Allah SWT dalam surah al-Maidah ayat 2 ,

"dan tolong menolonglah kamu dalam mengerjakan kebajikan dan taqwa, dan janganlah tolong menolong dalam berbuat dosa dan pergaduhan.."

Hadirin yang dihormati sekalian,

Wacana fikrah saya yang terakhir ialah " Wawasan Akhirat Khalid al-Walid, Model Kepimpinan Islam ".

Matlamat akhir bagi setiap umat Islam adalah untuk mendapat kebahagiaan di akhirat dan inilah wawasan Khalid al-Walid, sahabat Rasulullah yang mendapat gelaran pedang Allah. Beliau sangat bercita-cita untuk mati syahid di medan peperangan dan sikapnya sangat positif dalam menghadapi setiap rintangan perjuangan. Walau bagaimanapun, impian tersebut tidak tercapai kerana perancangan Allah mengatasi segalanya.

Allah berfirman dalam surah Ali-Imran ayat 54

" Mereka merancang, sesungguhnya Allah adalah sebaik-baik perancang "

Khalid telah meninggal dunia di atas katil di kamar tidurnya. Demikianlah kekuasaan Allah dan manusia akan kembali kepada-Nya sesuai dengan kemahuan-Nya. Pengorbanan parajurit Angkatan Tentera Malaysia yang berjuang malah ada yang terkorban sewaktu peristiwa pencerobohan di Lahad Datu, Sabah adalah salah satu contoh rentetan kepada perjuangan tanpa getir. Namun, wawasan akhirat Khalid ketika berjuang di medan jihad, wajar dijadikan contoh seterusnya membuktikan bahawa Wawasan Akhirat Khalid al-Walid, Model Kepimpinan Islam.

Akhir kalam, dengan mengambil keenam-enam wacana fikrah saya sebentar tadi, Maka dapatlah dedikasikan bahawa ketokohan para sahabat yang dijanjikan syurga oleh Allah ini dapat melahirkan seorang muslim modal insan yang berkepimpinan menurut syariat dan panduan Islam.

Seandainya segala isi yang telah saya kupaskan tadi dibumikan dan dicontohi oleh masyarakat mutakhir ini, maka impian kita untuk melihat modal insan yang berjuang memuliakan Islam hingga hayat yang terakhir dan berkepimpinan persis sahabat Rasullah SAW akan terlaksana.

Sedap sungguh gulai sembilang,

Gulai dibeli di Restoren Haslam,

Untuk melahirkan modal insan terbilang,

Rujuklah panduan model kepimpinan Islam.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tajuk Syarahan: KETOKOHAN SAHABAT RASULULLAH MODEL KEPIMPINAN ISLAM Oleh : Mohamad Muhaimin bin Mohamad Zaki Hormatilah ibumu sesungguh hati, Jasa mereka tidak terperi, Assalamualaikum ucapan diberkati, Ketokohan sahabat Rasullah, Model kepimpinan Islam tajuk diberi. Bismillahirrahmanirrahim.... Terima kasih buat saudara/i pimpinan majlis, yang dimuliakan barisan para pensyarah yang merangkap hakim yang arif lagi bijaksana seterusnya para hadirin tetamu majlis syurga yang dirahmati Allah SWT sekalian.

# data[].attributes.headline
Jawapan Soalan Perbincangan (Muhammad Azri Afiq, F8)

# data[].attributes.subject
Jawapan Soalan Perbincangan (Muhammad Azri Afiq, F8)

# data[].attributes.body
Pada pandangan saya, guru sebagai penggerak kepada kemahiran berkomunikasi, haruslah menguasai elemen kemahiran interpersonal terutamanya di dalam dan luar bilik darjah. Seorang guru yang memiliki kemahiran berkomunikasi yang baik dan mampu mempengaruhi murid-murid dengan gaya bahasa yang diujarkan dapat memberi kesan kepada mereka. Seorang pemimpin atau jeneral sebuah angkatan tentera perlu memiliki kemahiran komunikasi yang baik melalui didikan daripada seorang guru sejak kecil lagi. Perkara ini dapat dibuktikan melalui aktiviti pembentangan ketika di dalam kelas yang dilaksanakan oleh guru. Dalam pada itu, guru perlulah menggunakan bahasa yang betul dan sopan serta bijak menekankan perkataan yang penting dalam percakapannya. Hal ini mampu memberi penjelasan yang jelas kepada pendengarnya iaitu murid-murid. Teknik komunikasi yang baik ditampilkan mampu mempengaruhi murid-murid untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi mereka sekali gus berjaya mewujudkan murid yang berkemahiran.

# data[].attributes.body
Pada pendapat saya, guru mestilah menguasai kemahiran komunikasi seperti komunikasi interpersonal. Kemahiran interpersonal didefinisikan sebagai komunikasi antara individu yang berlaku dalam keadaan yang membolehkan individu itu membalas secara terus antara satu sama lain atau lebih tepat sebagai interaksi dua hala. Hal ini penting kerana komunikasi interpersonal yang tinggi merupakan asas kepada kewujudan komunikasi yang berkesan kerana setiap individu mampu menyampaikan matlumat dan menerima maklumat yang disampaikan dengan jelas dan tepat. Kesannya, guru dapat memberi tunjuk ajar kepada pelajar dengan kaedah yang tepat untuk kemahiran berkomunikasi. Guru yang mempunyai asas kemahiran interpersonal yang tinggi dapat menyampaikan ilmu kepada pelajar untuk difahami dan dipraktikkan dalam kemahiran berkomunikasi mereka. Selain itu, guru juga perlu mahir dalam kemahiran berkomunikasi melalui kemahiran mengaplikasikan kemahiran teknologi maklumat (ICT). Hal ini sejajar dengan kemajuan global dalam bidang komunikasi melalui pelbagai aplikasi yang telah diperkenalkan seperti Google Classroom untuk pengajaran dan pembelajaran secara atas talian. Kemahiran ini penting diberikan tunjuk ajar oleh guru sebagai penggerak kemahiran berkomunikasi kerana dapat memberi kesedaran awal kepada para pelajar untuk tidak menyalahgunakan kemahiran komunikasi secara atas talian. Kesannya, para pelajar dapat berkomunikasi secara atas talian dan dimana sahaja mereka berada dengan mudah dan dapat berkongsi ilmu bersama rakan-rakan. Oleh itu, jelaslah bahawa guru perlu memainkan peranan yang sewajarnya sebagai penggerak kemahiran berkomunikasi agar pelajar dapat menguasai kemahiran berkomunikasi dengan baik dan seiring dengan kemajuan negara pada masa ini.

# data[].attributes.headline
PROSES KOMUNIKASI (JENARTHNA A/L SELVATHURAI (F12) 

# data[].attributes.subject
PROSES KOMUNIKASI (JENARTHNA A/L SELVATHURAI (F12) 

# data[].attributes.body
CONTOH FORMAT MEMO ( JENARTHNA A/L SELVATHURAI) F12

# data[].attributes.body
CIRI CIRI SEORANG GURU PROFESSIOAL (JENARTHNA A/L SELVATHURAI) F12

Keguruan ialah satu jawatan professional seperti mana kerjaya-kerjaya lain dalam masyarakat dunia. Sebagai guru yang profesional, guru perlu melaksanakan kerjayanya dengan sepenuh hati, bersedia menanggung semua konsekuen yang sesuai dengan nilai profesion ini. (Dr Ragbir Kaur a/p Joginder Sigh, 2007) Salah satu agenda penting dalam matlamat perancangan pembangunan pendidikan bagi RMK-9 ialah membangunkan istem pendidikan bertaraf dunia. Dalam agenda ini kerajaan akan memperkukuhkan kurikulum sekolah yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek, mempunyai disipin yang tinggi, bersikap kerjasama, dan mampu memainkan peranan dalam masyarkat, serta melahirkan sejumlah sekolah yang baik dan cemerlang untuk dijadikan show case kepada negara-negara lain di dunia. (Ucapan menteri Pendidikan Malaysia dalam Perhimpunan Bulanan Kementerian Pelajaran Malaysia). Dr Ismail Zain, dalam kertas kerjanya yang bertajuk ‘Pendidikan Bertaraf Dunia Kearah Pembestarian Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran (selepas ini di tulis p&p)” menjelaskan pendidikan bertaraf dunia sebagai wacana dalam dasar pendidikan negara yang meletakkan proses pendidikan sebagai satu bidang yang penting dalam kehidupan seharian khususnya di sekolah-sekolah yang berfungsi sebagai institut perkembangan ilmu. 2.0 CIRI-CIRI GURU BERKUALITI Ciri dalam Kamus Dewan 2007 didefinisikan sebagai sifat (unsure,tanda) yang khusus pada sesuatu atau membezakannya daripada yang lain. John Macdovalo (1993) menyatakan kualiti sebagai memenuhi keperluan atau kehendak pelanggan. Jemaah Nazir Sekolah pula mendefinisikan kualiti sebagai ciri-ciri atau sifat kecemerlangan yang dikehendaki oleh sesuatu barang, alat perkakas, dan perkhidmatan (ISO8402). Maka, dapatlah dikatakan untuk menghasilkan pendidikan bertaraf dunia, ciri-ciri guru yang berkualiti ialah guru yang memenuhi keperluan pelajar dalam pelbagai aspek sama ada dari segi p&p, sahsiah, kemahiran, kepakaran dan pengurusan. Oleh itu antara ciri-ciri yang perlu ada pada guru berkualiti bagi menghasilkan pendidikan bertaraf dunia, guru perlulah: 2.1 Bertindak sebagai penyebar ilmu Menurut Ragbir Kaur (2007), fungsi guru ialah mendidik murid dalam pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran daripada pelbagai disiplin dalam kurikulum sekolah. Para guru haruslah memiliki sifat-sifat amanah, dedikasi, komited pada tugas, ikhlas, sanggup berkorban masa dan tenaga dan mempunyai sikap membantu dan menyampaikan seberapa banyak ilmu kepada murid-muridnya. Penekanan di sini ialah mengenai sikap dan penampilan guru itu sendiri terhadap konsep ilmu. Guru harus mendalami ilmu sebanyak mungkin supaya dapat menyebarkan ilmu kepada para pelajar bagi melahirkan insan dan warganegara yang berilmu. Dalam era transformasi pendidikan guru hendaklah menghasilkan pelajar yang mampu berfikir secara kreatif dan kritis serta memperkembangkan potensi pelajar dalam semua aspek JERIS (Jasmani, Emosi, Rohani, Intelek dan Sosial) bagi mencapai pendidikan bertaraf antarabangsa. 2.2 Bertindak sebagai Pembentukan Nilai / Role Model Nilai merupakan kriteria penting bagi mengukur mutu sesuatu benda. Menurut Ragbir Kour (2007) guru harus membentuk murid-murid untuk memiliki akhlak yang mulia dan mempunyai nilai-nilai murni yang tinggi. Nilai-nilai yang perlu diterapkan ialah moral, agama, terminal dan instrumental. Jadi, guru seharusnya mempunyai sifat dan kualiti peribadi, profesional, dan sosial yang baik dan murni supaya dapat menjalankan tugas sebagai pendidik dengan sempurna. Sebagai ibu bapa kedua kepada murid-murid, segala nilai dan tingkah laku guru menjadi contoh teladan kepada para pelajar. Nilai-nilai murni yang ditonjolkan oleh guru di sekolah secara tidak langsung akan diterapkan dalam jiwa pelajar. Menurut Ee Ah Meng (2003) guru yang beriltizam akan menjadi role model kepada para pelajarnya. Secara tidak langsung, guru berkenaan akan dapat memupuk beberapa ciri peribadi yang positif melalui amalan-amalannya di dalam bilik darjah. 2.3 Bertindak Sebagai Pengamal Budaya Ilmu Menurut Mok Soon Sang 2007, Profesor Syed Muhammad al-Altas menyatakan ilmu merupakan sesuatu yang bermakna dan membawa penyuburan serta semangat kepada jiwa manusia. Hal ini menunjukkan ilmu merangkumi semua aspek kehidupan luaran dan dalam jiwa manusia. Guru sebagai pengamal ilmu perlu mempraktikkan budaya ilmu seperti membaca, berfikir, memerhati, berkarya, bersumbangsaran, dan bertukar fikiran serta mencari pengalaman baru (Ragbir Kour (2007)). Dalam p&p, guru akan memindahkan ilmu yang baik, meninggikan adab murid, serta memberi petunjuk ke arah kebenaran sebagai seorang pengamal ilmu. Sebagai seorang guru, budaya ilmu harus menjadi kriteria utama dan harus dipupuk dalam diri supaya menjadi teladan bagi para pelajar mencontohinya. Budaya ilmu di kalangan guru dan pelajar adalah sejajar dengan salah satu matlamat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu melahirkan generasi yang mencintai ilmu pengetahuan dan seterusnya menjadi teras dan tunjang dalam amalan pendidikan seumur hidup

# data[].attributes.body
Penghantaran kerja kursus 2
Tahniah F12 kerana telah berjaya mengumpulkan semua kerja kursus. Tahniah kepada penyelaras yang hebat. Kepada kelas lain, sila bertindak segera. Bagi mereka yg hantar secara individu tidak akan dilayan. Sila baca arahan betul betul. Terima kasih

# data[].attributes.headline
Jawapan soalan perbincangan -siti fatimah akma (f8)

# data[].attributes.subject
Jawapan soalan perbincangan -siti fatimah akma (f8)

# data[].attributes.body
pada pendapat saya, guru perlulah menguasai komunikasi lisan dengan baik. Guru perlulah mengaplikasikan kemahiran komunikasi dua hala dengan para pelajar. Hal ini dikatakan demikian kerana melalui komunikasi dua hala, guru dapat mengetahui sama ada pengajaran yang disampaikan adalah berkesan atau tidak.  Guru juga boleh bertanyakan soalan kepada murid-murid untuk menguji kefahaman mereka kepada sesuatu topik.
Bukan itu sahaja, guru juga mestilah menyampaikan sesuatu topik dengan jelas supaya murid-murid tidak terkeliru dengan perkara yang disampaikan oleh guru

# data[].attributes.headline
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN - NORSHAHIMA BINTI KAMARUZAMAN (F12)

# data[].attributes.subject
JAWAPAN SOALAN PERBINCANGAN - NORSHAHIMA BINTI KAMARUZAMAN (F12)

# data[].attributes.body
Pada pandangan saya, antara elemen yang perlu dikuasai oleh guru sebagai penggerak kepada kemahiran berkomunikasi ialah menguasai kemahiran interpersonal.

Kemahiran interpersonal didefinisikan sebagai keupayaan untuk berinteraksi dengan orang lain dan memahami mereka. Terdapat enam kategori kemahiran interpersonal iaitu keupayaan untuk menerima perasaan dan idea, bertanya soalan, menyampaikan maklumat dan pertunjuk dan yang paling penting ialah kemahiran komunikasi. Kemahiran berkomunikasi boleh dikuasai melalui proses pembelajaran.

Melalui interaksi seseorang itu dapat bertukar pendapat dan berkongsi pengalaman dengan individu lain. Individu yang mempunyai kemahiran komunikasi mempunyai peluang lebih baik menyesuaikan dirinya dengan persekitarannya.