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EIXO-TEMÁTICO: Empreendedorismo.           PALAVRA-CHAVE: Meio Ambiente e Sustentabilidade.                                                  LOCAL: Escola Estadual Bairro Turvo dos Almeidas, Capão Bonito, Diretoria de Ensino de Itapeva/SP.                                                          ALUNOS PARTICIPANTES: 21 discentes.                

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EIXO-TEMÁTICO: Empreendedorismo.           PALAVRA-CHAVE: Meio Ambiente e Sustentabilidade.                                                  LOCAL: Escola Estadual Bairro Turvo dos Almeidas, Capão Bonito, Diretoria de Ensino de Itapeva/SP.                                                          ALUNOS PARTICIPANTES: 21 discentes.                

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EMENTA: As famílias dos alunos atendidos pela escola do Bairro Turvo dos Almeidas, município de Capão Bonito/SP, Diretoria de ensino de Itapeva/SP, são compostas, em sua grande maioria, filhos de agricultores e trabalhadores ligados as atividades do campo dentro da chamada agricultura familiar. A disciplina de Eletivas do Bairro Turvo dos Almeidas conta com 21 alunos do Ensino Médio (1ºA e 2ª), cuja experiência e modo de vida é fundamental na implementação do eixo temático da disciplina.A agricultura familiar é o motor da economia urbana local, sendo a grande responsável pela produção dos alimentos que são disponibilizados para consumo da população, é constituída de pequenos produtores rurais. O presente projeto tem como temáticas as chamadas agrotecnologias – técnicas de produção de alimentos ligadas a agricultura - a horta agroecológica e a vermicompostagem - que serão desenvolvidas junto aos alunos participantes da Eletiva e terá como principal função a prática motivadora dos discentes junto as atividades escolares em campo e em sala de aula.A agroecologia é uma ciência que orienta a adoção de tecnologias e práticas em sistemas de produção, procurando imitar os processos como ocorrem na natureza, evitando romper o equilíbrio ecológico que dá a estabilidade aos ecossistemas naturais. (EMBRAPA, 2014). A horta agroecológica, como sistema de produção, tem o objetivo de produzir alimentos sem produtos químicos, mantendo a biodiversidade e a sustentabilidade do ambiente em suas ações (SENAR, 2022). Suas práticas ecológicas visam, entre outros aspectos, utilizar os fluxos de energia e matéria dentro dos sistemas de cultivo, a exemplo da ciclagem de nutrientes, água, da atividade biológica do solo, bem como a preservação das chamadas “plantas espontâneas”, cujo o manejo contribuirá ao estabelecimento de um ambiente natural biodiverso propício a interação natural dos insetos polinizadores, de inimigos naturais e insetos predadores ou parasitóides, contribuir com a ciclagem de nutrientes, através da produção do chamado “composto orgânico”, aproveitando materiais orgânicos da cozinha escolar e outras matérias naturais  provenientes da manutenção do entorno da escola (restos culturais, poda de jardins, folhas de árvores, palhadas, esterco bovino, serragem decomposta, etc.), diminuindo a necessidade de utilização de insumos químicos nos sistemas produtivos e contribuindo assim, gradativamente, com a preservação e o uso sustentável do solo (EMBRAPA, 2014).Segundo a EMBRAPA (2022), a vermicompostagem é a degradação da matéria orgânica pela atividade das minhocas, num processo de decomposição biológica que consiste na interação entre minhocas e microrganismos do solo. O principal alimento e meio de criação na minhocultura será o composto orgânico produzido na escola B. Turvo dos Almeidas, sendo a espécie criada, a chamada Minhoca da California (Eisenia foetida). Dentre os conhecimentos levantados nas práticas pedagógicas do projeto, se destacam: a ciclagem biogeoquímica (nutrientes, ciclo do carbono, água e nitrogênio, macro e micro nutrientes), a manutenção e preservação da biodiversidade, formação e estrutura do solo, desenvolvimento de projetos, empreendedorismo, meio ambiente e sustentabilidade.

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EMENTA: As famílias dos alunos atendidos pela escola do Bairro Turvo dos Almeidas, município de Capão Bonito/SP, Diretoria de ensino de Itapeva/SP, são compostas, em sua grande maioria, filhos de agricultores e trabalhadores ligados as atividades do campo dentro da chamada agricultura familiar. A disciplina de Eletivas do Bairro Turvo dos Almeidas conta com 21 alunos do Ensino Médio (1ºA e 2ª), cuja experiência e modo de vida é fundamental na implementação do eixo temático da disciplina.A agricultura familiar é o motor da economia urbana local, sendo a grande responsável pela produção dos alimentos que são disponibilizados para consumo da população, é constituída de pequenos produtores rurais. O presente projeto tem como temáticas as chamadas agrotecnologias – técnicas de produção de alimentos ligadas a agricultura - a horta agroecológica e a vermicompostagem - que serão desenvolvidas junto aos alunos participantes da Eletiva e terá como principal função a prática motivadora dos discentes junto as atividades escolares em campo e em sala de aula.A agroecologia é uma ciência que orienta a adoção de tecnologias e práticas em sistemas de produção, procurando imitar os processos como ocorrem na natureza, evitando romper o equilíbrio ecológico que dá a estabilidade aos ecossistemas naturais. (EMBRAPA, 2014). A horta agroecológica, como sistema de produção, tem o objetivo de produzir alimentos sem produtos químicos, mantendo a biodiversidade e a sustentabilidade do ambiente em suas ações (SENAR, 2022). Suas práticas ecológicas visam, entre outros aspectos, utilizar os fluxos de energia e matéria dentro dos sistemas de cultivo, a exemplo da ciclagem de nutrientes, água, da atividade biológica do solo, bem como a preservação das chamadas “plantas espontâneas”, cujo o manejo contribuirá ao estabelecimento de um ambiente natural biodiverso propício a interação natural dos insetos polinizadores, de inimigos naturais e insetos predadores ou parasitóides, contribuir com a ciclagem de nutrientes, através da produção do chamado “composto orgânico”, aproveitando materiais orgânicos da cozinha escolar e outras matérias naturais  provenientes da manutenção do entorno da escola (restos culturais, poda de jardins, folhas de árvores, palhadas, esterco bovino, serragem decomposta, etc.), diminuindo a necessidade de utilização de insumos químicos nos sistemas produtivos e contribuindo assim, gradativamente, com a preservação e o uso sustentável do solo (EMBRAPA, 2014).Segundo a EMBRAPA (2022), a vermicompostagem é a degradação da matéria orgânica pela atividade das minhocas, num processo de decomposição biológica que consiste na interação entre minhocas e microrganismos do solo. O principal alimento e meio de criação na minhocultura será o composto orgânico produzido na escola B. Turvo dos Almeidas, sendo a espécie criada, a chamada Minhoca da California (Eisenia foetida). Dentre os conhecimentos levantados nas práticas pedagógicas do projeto, se destacam: a ciclagem biogeoquímica (nutrientes, ciclo do carbono, água e nitrogênio, macro e micro nutrientes), a manutenção e preservação da biodiversidade, formação e estrutura do solo, desenvolvimento de projetos, empreendedorismo, meio ambiente e sustentabilidade.

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OBJETIVOS GERAIS:	Desenvolver o protagonismo juvenil através da interação em grupo;	Elaboração e gestão de projetos; Formação na tomada de decisão no nível pessoal, acadêmico e social por meio de atividades em grupo; Aquisição der conhecimentos científicos básicos sobre componentes naturais (solo, clima, água, biodiversidade) e botânicos (plantas cultivadas); 	Produção de alimentos orgânicos de qualidade utilizados na alimentação escolar; Desenvolvimento do pensamento crítico, criativo, do autoconhecimento, autocuidado com a saúde, da autoestima e autoconfiança e da autoeficácia por meio da interação em projetos escolares; Desenvolvimento da empatia, colaboração, responsabilidade e cidadania em grupo; 	Formação de novas experiências sociais e educacionais por meio das atividades diferenciadas em campo; Incentivar à participação pessoal, coletiva e responsável na preservação do equilíbrio ambiental, da defesa da saúde e qualidade ambiental como um valor inseparável ao exercício da cidadania e dignidade da pessoa humana; Combater a insegurança alimentar.

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OBJETIVOS GERAIS:	Desenvolver o protagonismo juvenil através da interação em grupo;	Elaboração e gestão de projetos; Formação na tomada de decisão no nível pessoal, acadêmico e social por meio de atividades em grupo; Aquisição der conhecimentos científicos básicos sobre componentes naturais (solo, clima, água, biodiversidade) e botânicos (plantas cultivadas); 	Produção de alimentos orgânicos de qualidade utilizados na alimentação escolar; Desenvolvimento do pensamento crítico, criativo, do autoconhecimento, autocuidado com a saúde, da autoestima e autoconfiança e da autoeficácia por meio da interação em projetos escolares; Desenvolvimento da empatia, colaboração, responsabilidade e cidadania em grupo; 	Formação de novas experiências sociais e educacionais por meio das atividades diferenciadas em campo; Incentivar à participação pessoal, coletiva e responsável na preservação do equilíbrio ambiental, da defesa da saúde e qualidade ambiental como um valor inseparável ao exercício da cidadania e dignidade da pessoa humana; Combater a insegurança alimentar.

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DESENVOLVIMENTONa primeira etapa do projeto foram desenvolvidos junto aos alunos em sala, palestras (apresentação em Data show) sobre a introdução a Agroecologia e a produção orgânica, o manejo do solo - principais técnicas de manejo da horta - e a técnica da vermicompostagem (criação de minhocas da Califórnia visando a produção de húmus). Após os alunos, com orientação, ficaram responsáveis pela área do cultivo (capina das plantas espontâneas, limpeza do terreno, confecção dos canteiros e calagem do solo), semeadura das hortaliças, irrigação, raleamento, podas e a colheita.Produção do chamado composto orgânico com o reaproveitamento dos resíduos produzidos pela cozinha e da manutenção dos recursos naturais disponíveis na área da escola.

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DESENVOLVIMENTONa primeira etapa do projeto foram desenvolvidos junto aos alunos em sala, palestras (apresentação em Data show) sobre a introdução a Agroecologia e a produção orgânica, o manejo do solo - principais técnicas de manejo da horta - e a técnica da vermicompostagem (criação de minhocas da Califórnia visando a produção de húmus). Após os alunos, com orientação, ficaram responsáveis pela área do cultivo (capina das plantas espontâneas, limpeza do terreno, confecção dos canteiros e calagem do solo), semeadura das hortaliças, irrigação, raleamento, podas e a colheita.Produção do chamado composto orgânico com o reaproveitamento dos resíduos produzidos pela cozinha e da manutenção dos recursos naturais disponíveis na área da escola.

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PROXIMAS ETAPAS: Para o segundo semestre serão implementados a confecção do minhocário (canteiro de alvenaria onde serão criadas racionalmente as minhocas como recurso para a didática de ensino); ampliação da horta com a confecção de mais canteiros e diversificação das espécies cultivadas, implantação do cultivo de plantas aromáticas, medicinais e condimentos. 

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PROXIMAS ETAPAS: Para o segundo semestre serão implementados a confecção do minhocário (canteiro de alvenaria onde serão criadas racionalmente as minhocas como recurso para a didática de ensino); ampliação da horta com a confecção de mais canteiros e diversificação das espécies cultivadas, implantação do cultivo de plantas aromáticas, medicinais e condimentos. 