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PS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées - Puzzle

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PS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées - Puzzle

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PS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées - distribuer un objet

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PS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées - distribuer un objet

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P.S - pose un bonnet sur la tête de chaque ourson

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PS -  Explorer le mondre - se repérer dans l'espace - suivre les lignes

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PS -  Explorer le mondre - se repérer dans l'espace - suivre les lignes

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PS - colle des gommettes sur le bonnet de l’ours en suivant les lignes.

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MS - Le langage dans toutes ses dimensions - écrit - reconstituer des mots d'après un modèle

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MS - Le langage dans toutes ses dimensions - écrit - reconstituer des mots d'après un modèle

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MS - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - écrit - différenciation

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MS - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - écrit - différenciation

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MS - Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques -  Reproduire des lignes horizontales et colorier dans un espace donné.

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MS - Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques -  Reproduire des lignes horizontales et colorier dans un espace donné.

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MS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées -   Puzzle

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MS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées -   Puzzle

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MS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées. - Algorithme 1

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MS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées. - Algorithme 1

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MS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées. - Algorithme 2

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MS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées. - Algorithme 2

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MS -  Acquérir les premiers outils mathématiques - dénombrer jusque 4

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MS -  Acquérir les premiers outils mathématiques - dénombrer jusque 4

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MS - Explorer le monde - se repérer dans le temps

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MS - Explorer le monde - se repérer dans le temps

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GS - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - reconstruire le titre du livre en différentes graphies - 1

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GS - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - reconstruire le titre du livre en différentes graphies - 1

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GS - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - reconstruire le titre du livre en différentes graphies - 2

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GS - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - reconstruire le titre du livre en différentes graphies - 2

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 GS - Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques  - reproduire différents graphismes

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 GS - Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques  - reproduire différents graphismes

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GS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées -   Puzzle

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GS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées -   Puzzle

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GS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées - dénombrer une quantité.Associer une quantité à sa représentation de 1 à 6. 

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GS - Acquérir les premiers outils mathématiques.Explorer les formes, des grandeurs et suites organisées - dénombrer une quantité.Associer une quantité à sa représentation de 1 à 6. 

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G.S - colorie le bon nombre d'ours demandés

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GS - Explorer le monde - se repérer dans le temps

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GS - Explorer le monde - se repérer dans le temps

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Gilles Diederichs - Comptines De Relaxation

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Ressources utilisées pour créer certaines activités

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Par myriam-mims dans Autour d'un album le

J'étais tombée sur cet album y'a un peu plus d'un an : il faisait partie de la sélection Ecole des Loisirs en abonnement Max. Je l'ai ressorti...

Après l'avoir lu plusieurs fois, nous avons parlé de la couverture et de ce qu'on y voyait. Echanges très riches ; j'ai des Moyens très observateurs et très bavards

Avec les Moyens, on a aussi regardé les images que j'ai extraites du livre, décrit ce qu'on y voyait et joué à les remettre dans l'ordre de l'histoire, ensemble d'abord, puis chacun sur sa feuille.

Nous avons compté des bonnets : les Petits ont du découper et coller un bonnet pour chaque ourson, et les Moyens en ont accroché 5 à une branche.

Avec les Moyens, nous avons observé le bonnet, ses lignes bleues et ses vagues rouges... nous l'avons dessiné (les vagues sont parfois des lignes brisées, parfois des traits plus ou moins ondulés, mais c'est le début d'année, j'ai juste exigé l'alternance entre la ligne droite bleue et la "pas droite" rouge), et nous avons remis des bonnets sur la tête de toute la classe, sur l'illustration du livre.

Nous terminons demain avec quelques algorithmes pour les Moyens... et nous rebondirons sur le côté "doux" du bonnet pour parler "doudou"...mais c'est une autre histoire...

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Par myriam-mims dans Autour d'un album le J'étais tombée sur cet album y'a un peu plus d'un an : il faisait partie de la sélection Ecole des Loisirs en abonnement Max. Je l'ai ressorti... Après l'avoir lu plusieurs fois, nous avons parlé de la couverture et de ce qu'on y voyait.

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Ressources brevets autonomes

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Si vous avez des achats à effectuer sur Amazon, peu importe quand, et dans n'importe quelle catégorie - je vous serais reconnaissante de passer par ce lien, il suffit de revenir sur mon blog, cliquer sur ce lien - et taper dans la barre de recherches votre produit > quelques centimes me seront reversés - utilisés pour gérer les frais de ce blog, investir dans du matériel de classe - et faire dons à des associations. Vous pouvez aussi enregistrer ce lien dans vos favoris, raccourcis.

Je vous remercie de votre confiance.

​

https://www.amazon.fr/shop/maicressecamille

: élément incontournable lors de l'arrivée en classe

Ayant validé mon master MEEF mention très bien, je mets à disposition mes outils quotidiens. Ce sont des fichiers et supports personnels, - qui m'ont accompagné (encore aujourd'hui), l'essentiel est que ses contenus regroupent l'entièreté des attendus.

Incontournable dans les écoles, Noël est une période qui fascine les enfants : douceur et créativité, sourires et enthousiasme, paillettes et gourmandises, ma petite classe confectionne des objets, originaux et authentiques, pour célébrer ces fêtes de fin d'année.

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Si vous avez des achats à effectuer sur Amazon, peu importe quand, et dans n'importe quelle catégorie - je vous serais reconnaissante de passer par ce lien, il suffit de revenir sur mon blog, cliquer sur ce lien - et taper dans la barre de recherches votre produit > quelques centimes me seront reversés - utilisés pour gérer les frais de ce blog, investir dans du matériel de classe - et faire dons à des associations.

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un ours va à l'école - ateliers- résumé. docx

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carte de nomenclature un ourson à l'école

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P.S - donne une gommette à chaque monstre

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PS-je colle le nombre de gommettes demandées dans chaque bouteille

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M.S - colle le bon nombre de monstres - niv 1

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M.S - colle le bon nombre de monstres - niv2

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G.S - colorie le bons nombre de monstres demandés

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Modè

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Donne à chaque ours de l’histoire Les 3 ours les objets qui lui appartiennent.

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Donne à chaque ours de l’histoire Les 3 ours les objets qui lui appartiennent.

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Tableaux

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à utiliser avec un dé qui propose différents graphismes

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à utiliser avec un dé qui propose différents graphismes